三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第一單元1大青樹(shù)下的小學(xué)人教（部

編版）《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)課文內(nèi)容分析：《大青樹(shù)下的小學(xué)》是一篇抒情散文，描寫(xiě)了一所邊疆小學(xué)歡樂(lè)祥和的校園生活，體現(xiàn)了我國(guó)各民族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。古老的銅鐘，潔白的粉墻，還有搖曳的鳳尾竹，是那么美麗。小學(xué)生來(lái)自不同的民族，在祖國(guó)的大家族里，在鮮艷的五星紅旗下共同學(xué)習(xí)生活，是那么團(tuán)結(jié)。他們上課認(rèn)真讀書(shū)，下課心情玩耍，小動(dòng)物的出現(xiàn)增添了趣味。課文共4個(gè)自然段，段落分明，層次清晰。第一自然段寫(xiě)了學(xué)生上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。第二、三自然段寫(xiě)了上課時(shí)和下課后的情景，既描寫(xiě)了學(xué)生學(xué)習(xí)和玩耍的情景，又用小動(dòng)物的活動(dòng)進(jìn)行襯托，展現(xiàn)出校園的靜和動(dòng)。第四自然段以贊美的文字點(diǎn)題，以景物的描寫(xiě)結(jié)尾，意味深長(zhǎng)。課文表達(dá)豐富，有許多有新鮮感的詞句。如“坪壩”“開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路”“鳳尾竹的影子”“潔白的粉墻”等詞句，表現(xiàn)出比較新鮮的連續(xù)風(fēng)貌；傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族名稱(chēng)學(xué)生會(huì)比較陌生；第一自然段的第一句和最后一句，分別運(yùn)用了“從……從……從……”和"向……向……向……”這樣的反復(fù)句式，讀起來(lái)讀起來(lái)朗朗上口，富有節(jié)奏感；第三自然段以樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶猴子的狀態(tài)來(lái)表現(xiàn)窗外的安靜，襯托出學(xué)生上課時(shí)的專(zhuān)注；這樣的表達(dá)既與課文的情境相吻合又比較特別。課文配有一幅插圖。教室里，穿戴不同的小學(xué)生正在讀書(shū)。教室外，大青樹(shù)上掛著古老的銅鐘，兩只調(diào)皮的猴子正好奇地聽(tīng)著小學(xué)生的朗讀。植物、動(dòng)物、小學(xué)生，構(gòu)成了和諧美麗的畫(huà)面，有利于學(xué)生更好地理解課文。^情分析：本單元是學(xué)生進(jìn)入第二學(xué)段三年級(jí)學(xué)習(xí)的起始單元，具有過(guò)渡性質(zhì)：會(huì)認(rèn)的字量開(kāi)始減少，會(huì)寫(xiě)的字量開(kāi)始增加；“學(xué)閱讀”和〃學(xué)表達(dá)”的學(xué)習(xí)比重增大，這一篇課文的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了第二學(xué)段三年級(jí)的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但是，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)建議，識(shí)字與寫(xiě)字仍然是教學(xué)的重要內(nèi)容，應(yīng)引起我們足夠的注意和重視，默讀的學(xué)習(xí)掌握仍要進(jìn)行，因此要注意教學(xué)時(shí)間、容量、環(huán)節(jié)等的合理分配組織，注意使用適合的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以有效地進(jìn)行各教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：.認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字；通過(guò)找近義詞、想象畫(huà)面等方法理解詞語(yǔ)的意思；會(huì)寫(xiě)“早晨、穿戴”等21個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運(yùn)用。.能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)出自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)重點(diǎn)：找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流自己的理解，并積累運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方。能借助提示，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)校生活的某個(gè)場(chǎng)景。教學(xué)流程第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)“篇章頁(yè)”，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。（一）課件出示“篇章頁(yè)”。（二）引語(yǔ)：同學(xué)們，打開(kāi)三年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：與以往一、二年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)相比，在每個(gè)單元前多了這么一頁(yè)學(xué)習(xí)提示。我們管這一頁(yè)叫篇章頁(yè)。.指名讀。.老師引導(dǎo)概括。適時(shí)板書(shū)：校園生活關(guān)注有新鮮感的詞句。二、看圖片說(shuō)場(chǎng)景，引發(fā)閱讀期待。（一）看圖片，說(shuō)場(chǎng)景。.課件出示學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的圖片；.學(xué)生描述場(chǎng)景；.揭題，板書(shū)課題；（二）設(shè)疑，引發(fā)閱讀期待。這所學(xué)校與我們學(xué)校相比，有什么特別的地方呢？三、默讀課文，初步感受其特別之處。（一）根據(jù)要求，學(xué)生再讀課文。要求：邊讀邊找出你認(rèn)為這所學(xué)校比較特別的地方，用“”劃下相關(guān)句子。（二）反饋預(yù)習(xí)作業(yè)，以學(xué)定教，學(xué)習(xí)生字詞。.《大青樹(shù)下的小學(xué)》預(yù)習(xí)作業(yè).我認(rèn)真練習(xí)朗候了課文遍,已經(jīng)能尊正確流利地朗讀全文了。在第一遍讀課文時(shí)，我通迂查字典'借助駢音并聯(lián)系上下文，把這些生字變成了熟字口.對(duì)，照爆后回字塔，我通.這理察'第習(xí)，認(rèn)為比較難寫(xiě)的尋有O.課文中還有我不熟悉的事物，它們是：匚《大青樹(shù)下的小學(xué)》預(yù)習(xí)作業(yè)反饋表題次要求作業(yè)情況反饋整理1把生字變成的熟字2認(rèn)為比較難寫(xiě)的字3不熟悉狗事物.學(xué)習(xí)生字；.學(xué)寫(xiě)難寫(xiě)的字;（操作步驟：反饋預(yù)習(xí)—學(xué)生觀察、交流一老師范寫(xiě)一學(xué)生練寫(xiě)——評(píng)價(jià)）.運(yùn)用“七彩云南風(fēng)光片”介紹云南，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)不熟悉的事物。【云南省位于我國(guó)西南邊的云貴高原上，那兒四季如春，景色宜人。這里的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這里有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這里的山貓，有豹般的花紋，叫做山貍；這里的銅鐘響亮而清脆。云南還是一個(gè)少數(shù)民族最多的省份，全國(guó)56個(gè)民族中，云南就有52個(gè)，比如傣族、阿昌族、景頗族、德昂族。】（三）交流反饋，這所學(xué)校有哪些特別的地方。.學(xué)生反饋；.教師引導(dǎo)，逐漸形成如下板書(shū)：上學(xué)路上，絢麗多彩，多民族學(xué)校上課時(shí)，安靜，小動(dòng)物們聽(tīng)課下課時(shí)，熱鬧，動(dòng)物們看熱鬧、學(xué)習(xí)第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達(dá)效果（一）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。（二）匯報(bào)交流。?早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。.學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)帶給你新鮮感的地方；.引導(dǎo)比較；原句：早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。改句：早晨，許多小學(xué)生從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上走來(lái)了，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。⑴比較不同；⑵引導(dǎo)思考：作者把表示地點(diǎn)的3個(gè)詞語(yǔ)放在句子的前面有什么用意？（把3個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)放在句首，強(qiáng)調(diào)了小學(xué)生是從四面八方走來(lái)的。）.想象：學(xué)生還會(huì)從什么地方走來(lái)；（預(yù)設(shè)：田野里、馬路上、小溪邊……）.引導(dǎo)思考：這個(gè)句子還有沒(méi)有你認(rèn)為比較新鮮之處呢？⑴學(xué)生交流；⑵思考：作者連用了四個(gè)“有……的”用意是什么？（連用4個(gè)“有……的”突出了這是一個(gè)多民族的學(xué)校。）.遷移運(yùn)用；（時(shí)間），從從從走來(lái)許多小學(xué)生，有 的，有的，有的，還有 的。示例：早晨，從小河邊，從田野里，從馬路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有壯族的，有苗族的，有哈尼族的，還彝族的。.想象畫(huà)面。⑴老師范讀；⑵學(xué)生交流看到的畫(huà)面；示例：我看到了在一座郁郁蔥蔥的山坡上，在一片綠油油的坪壩里，一群群孩子穿著絢麗多彩的民族服裝，有的蹦著跳著，有的唱著歌兒，有的津津有味地聊著，還有的翻著跟頭向?qū)W校走去。⑶齊讀；?同學(xué)向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。.學(xué)生自由說(shuō)；.老師引導(dǎo)：從這里你看到一群怎樣的小學(xué)生？（三個(gè)“向”連用，三種行為表現(xiàn)——喜愛(ài)、禮貌和尊敬、愛(ài)戴，內(nèi)心非常愉快。）.朗讀訓(xùn)練。（三）齊讀第一自然段。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)回（一）課件呈現(xiàn)。早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（二）老師小結(jié)。同學(xué)們從這句話中的三個(gè)“從……”感受到了孩子們是從四面八方來(lái)到了大青樹(shù)下的小學(xué)；連用了三個(gè)“有……的”感受到了這是一個(gè)多民族的學(xué)校，孩子們?cè)谶@里開(kāi)心愉快地學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)三、自然段,品讀有新鮮感的句子，感受“安靜、熱鬧與可愛(ài)”。二、學(xué)習(xí)三、（一）學(xué)生默讀課文第二自然段，找出有新鮮感的句子，教師巡視指導(dǎo)。（二）反饋交流，課件呈現(xiàn)。?大家一起朗讀課文，那聲音真好聽(tīng)！這時(shí)候，窗外十分安靜樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們朗讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友是那樣好奇地聽(tīng)著。.學(xué)生自由說(shuō)；.思考：大家朗讀課文聲音“真好聽(tīng)”，到底怎么好聽(tīng)呢？.課文是怎么寫(xiě)出安靜的呢？參考：文章沒(méi)有直接寫(xiě)，而是用窗外的“安靜”，用樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶的表現(xiàn)來(lái)襯托“真好聽(tīng)”。這種寫(xiě)法很新鮮。.朗讀指導(dǎo).遷移運(yùn)用晚上的廣場(chǎng)上真熱鬧 ?古老的銅鐘，掛在大青樹(shù)粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃.學(xué)生自由說(shuō);.想象畫(huà)面;.思考：你從這兩句話你感受到了什么？（贊美與喜愛(ài)）.朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出對(duì)這所小學(xué)的贊美與喜愛(ài)。三、回歸整體，用自己的話說(shuō)說(shuō)這所學(xué)校特別的地方。（一）借助板書(shū)，學(xué)生練說(shuō)。（二）引導(dǎo)學(xué)生不僅要說(shuō)出這所學(xué)校特別的地方，更要說(shuō)出自己的感受。立聯(lián)系，滲透運(yùn)用，說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)校。（一）引導(dǎo)：吳然的《大青樹(shù)下的小學(xué)》，讓我們看到了一所可愛(ài)的邊疆小學(xué)的樣子和這所小學(xué)里孩子們的學(xué)習(xí)生活情況。如果請(qǐng)你來(lái)向別人介紹一下我們自己的學(xué)校和校園生活，你會(huì)介紹些什么，怎樣介紹呢？（二）提出要求：選擇校園里的一個(gè)場(chǎng)所，練習(xí)說(shuō)一說(shuō)它的樣子或者同學(xué)們?cè)谀抢飳W(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)景，說(shuō)的時(shí)候想一想這篇課文中有新鮮感的詞句，努力說(shuō)得既準(zhǔn)確又有“有新鮮感”。.選定場(chǎng)所、情景，獨(dú)立練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。.小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。.推薦班級(jí)內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，教師引導(dǎo)評(píng)價(jià)，關(guān)注說(shuō)準(zhǔn)確、說(shuō)清楚和說(shuō)得“有新鮮感”。^書(shū)設(shè)計(jì)：三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-1.大青樹(shù)下的小學(xué)I人教（部編版）1.大青樹(shù)下的小學(xué)教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)生字。.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。.背誦自己喜歡的部分,抄寫(xiě)描寫(xiě)窗外安靜的句子。: 教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,了解我國(guó)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活,體會(huì)貫串全文的自豪、贊美之情。; 教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)描寫(xiě)窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課.播放《愛(ài)我中華》視頻,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)片中哪些少數(shù)民族。.教師相機(jī)拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的圖片及出示相關(guān)詞語(yǔ):傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族.順勢(shì)切入。這么多民族的小朋友同你們一樣背著書(shū)包高高興興地來(lái)到學(xué)校上學(xué)了。（板書(shū)課題）想去二、新課學(xué)習(xí)(一)初讀課文,趣味識(shí)字1.自學(xué)課文:畫(huà)——要求輕聲讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字;標(biāo)——標(biāo)出自然段的序號(hào);讀——不認(rèn)識(shí)的生字借助生字表中的拼音讀一讀,也可請(qǐng)教同桌;薦——小組內(nèi)組長(zhǎng)組織讀一讀課文,互相正音,并做好推薦一位組員的工作。2.交流反饋:(1)出示生字:推薦組員互相比賽讀生字,其余學(xué)生做評(píng)委。說(shuō)說(shuō)如何記住這些生字。(2)認(rèn)讀新詞:請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中畫(huà)出具有新鮮感的詞語(yǔ)和生詞。自由準(zhǔn)備后同桌互讀。(3)試讀課文:指名讀課文,正音。提問(wèn):民族小學(xué)有什么特別的地方?你喜歡這所學(xué)校嗎?(二)再讀課文,欣賞朗讀1.學(xué)校那么美,你從書(shū)上的哪些地方看出來(lái)?請(qǐng)你有感情地把這些句子讀一讀。2.學(xué)生再讀課文,把認(rèn)為美的句子用曲線畫(huà)出來(lái),并讀一讀。3.小組內(nèi)交流自己喜歡的段落。三、指導(dǎo)寫(xiě)字1.指名讀生字,說(shuō)說(shuō)哪些字比較難寫(xiě)。2.教師著重指導(dǎo)“晨、靜、裝”。3.學(xué)生練寫(xiě)。教師巡回指導(dǎo)。四、課堂總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了生字、讀通了課文,認(rèn)識(shí)了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué),感受到了各民族孩子學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)幸福。五、作業(yè)布置.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字詞,做到規(guī)范整潔。.熟讀課文,想一想大青樹(shù)下的學(xué)校給你什么印象,從哪些語(yǔ)句體會(huì)到的。第二課時(shí)一、游戲復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新課.“捉蝴蝶”:把蝴蝶狀的詞語(yǔ)卡片貼在黑板上,指名學(xué)生上臺(tái)摘卡片認(rèn)讀詞語(yǔ)。.開(kāi)火車(chē)讀:教師任意抽一詞語(yǔ)卡片,學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀,評(píng)出優(yōu)勝小組。二、新課學(xué)習(xí):朗讀感悟,美讀成誦.全班交流美句。教師隨學(xué)生回答相機(jī)教學(xué)相關(guān)段落。如第一段:(1)那鮮艷的民族服裝,把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。可以展示學(xué)生課前收集的少數(shù)民族的服裝,來(lái)理解“鮮艷”。(2)同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼,向敬愛(ài)的老師問(wèn)好,向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。可以進(jìn)行想象說(shuō)話,情境表演。同學(xué)們會(huì)跟小鳥(niǎo)說(shuō)什么?跟老師說(shuō)些什么呢?見(jiàn)到國(guó)旗同學(xué)們會(huì)想些什么?說(shuō)過(guò)之后讓學(xué)生演一演。(3)早晨，從山坡上……還有阿昌族和德昂族的。你仿佛看到小朋友是怎樣上學(xué)的?用“有的……有的……還有的……”交流描述。(4)你上學(xué)的第一天是怎么想的?學(xué)生暢所欲言。(5)是啊!開(kāi)學(xué)了,又可以見(jiàn)到朝夕相處的老師、同學(xué),又可以在美麗的學(xué)校學(xué)習(xí)新本領(lǐng),是多么激動(dòng)高興的事啊!你能用這樣的心情讀讀這段話嗎?學(xué)生自讀自練,指名交流。第三段:⑴這時(shí)候,窗外十分安靜，樹(shù)枝……好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。……是那樣好奇地聽(tīng)著(同學(xué)們讀課文)。從哪些地方可以看出窗外很安靜？這些小動(dòng)物為什么會(huì)如此安靜？用“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)上課時(shí)民族小學(xué)的同學(xué)們非常專(zhuān)心聽(tīng)講。(2)下課了，大家在大青樹(shù)下……也趕來(lái)看熱鬧。如果你是“小鳥(niǎo)、松鼠、山貍”看到同學(xué)們玩會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?第四段:說(shuō)說(shuō)句中省略號(hào)的意思,你還仿佛看到了什么?也可以看出小作者對(duì)學(xué)校什么樣的感情?帶著這種喜愛(ài)之情讀讀這段話。三、教師總結(jié)這節(jié)課,通過(guò)抓重點(diǎn)語(yǔ)句和詞語(yǔ),在讀中感悟,讓我們感受到了大青樹(shù)下這所美麗的小學(xué),各民族的小朋友在一起快樂(lè)幸福地學(xué)習(xí),體現(xiàn)了各民族的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。四、作業(yè)布置.課文寫(xiě)得那么美,你喜歡哪一部分?小組內(nèi)有感情地讀一讀。.把喜歡的部分背下來(lái)。.綜合性學(xué)習(xí):我們的課余生活。以小組為單位整理,可以用文字?jǐn)⑹?也可以畫(huà),還可以設(shè)計(jì)表格。

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)冊(cè)三年級(jí)（上）教材版本人教版課題名稱(chēng)第一單元1《大青樹(shù)下的小學(xué)》教學(xué)目標(biāo)閱讀時(shí)，關(guān)注有新鮮感的詞句重難點(diǎn)分析重點(diǎn)分析有新鮮感的詞句，往往具有鮮明的表達(dá)特色，并蘊(yùn)含了作者一定的思想感情。難點(diǎn)分析感受語(yǔ)言的表達(dá)特色，敏銳地捕捉有特色的語(yǔ)言，主動(dòng)閱讀，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)需要進(jìn)行訓(xùn)練。教學(xué)方法.引導(dǎo)體會(huì)，找出有新鮮感的詞語(yǔ)并體會(huì)其感情色彩。.引導(dǎo)體會(huì)，找出表達(dá)方式或內(nèi)容有新鮮感的句子，并且體會(huì)其所表達(dá)的意思。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入讓我們走進(jìn)課文，看看大青樹(shù)下的小學(xué)及孩子們的學(xué)習(xí)生活情景是什么樣的？知識(shí)講解（難點(diǎn)突破）一、聚焦“新鮮”感的詞句,交流讀后感受1、朗讀課文第一自然段，在文找出有新鮮感的詞句。（1）有新鮮感的詞語(yǔ)。①坪壩、絨球花、太陽(yáng)花②傣族、景頗族、阿昌族、德昂族（這些詞語(yǔ)富有鄉(xiāng)村氣息和民族風(fēng)情）（2）有新鮮感的句子①早晨，從山坡上，從坪壩里，從條條開(kāi)著絨球花和太B盹的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。排比句用上了“有……的，有……的，有……的，還有……的”這一句式，強(qiáng)調(diào)不同民族的②孩子們從四面八方來(lái)到學(xué)校，表達(dá)方式很新鮮。充滿田園風(fēng)光的上學(xué)之路和不同民族的小學(xué)生在同一所學(xué)校上學(xué)，也讓人感到新鮮。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥(niǎo)打招呼，向敬愛(ài)的老師問(wèn)好，向高高飄揚(yáng)的國(guó)旗敬禮。下課時(shí)跳孔雀舞、摔跤這些活動(dòng)頗具少數(shù)民族特色，孩子們無(wú)比歡樂(lè)的玩耍，竟吸引了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍這么多小動(dòng)物前來(lái)看熱鬧，更是人覺(jué)得新鮮。擬人手法的運(yùn)用，則表現(xiàn)出小動(dòng)物的活潑可愛(ài),從側(cè)面襯托孩子們生活快樂(lè)。2、自由讀課文2-3自然段，畫(huà)出有新鮮感的句子，想想體會(huì)到了什么。（1）這時(shí)候，窗外十分安靜，樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽(tīng)同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來(lái)了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽(tīng)著。課堂練習(xí)通過(guò)描寫(xiě)上課時(shí)窗外十分安靜的場(chǎng)面，連小動(dòng)物們都被朗朗書(shū)聲吸引，好像在聽(tīng)同學(xué)們讀課文，多新鮮的畫(huà)面啊，突出了孩子們讀課文讀得有聲有色。課堂練習(xí)（難點(diǎn)鞏固）（2）下課了，大家在大青樹(shù)下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來(lái)許多小鳥(niǎo)，連松鼠、山貍也趕來(lái)看熱鬧。（難點(diǎn)鞏固）下課時(shí)，跳孔雀舞、摔跤這些活動(dòng)頗具少數(shù)民族特色，孩子們無(wú)比歡樂(lè)的玩耍，竟吸引了小鳥(niǎo)、松鼠、山貍這么多小動(dòng)物前來(lái)看熱鬧，更是人覺(jué)得新鮮。擬人手法的運(yùn)用，則表現(xiàn)出小動(dòng)物的活潑可愛(ài),從側(cè)面襯托孩子們生活快樂(lè)。有新鮮感的詞句，或是學(xué)生感興趣的詞句，或是表達(dá)有特色的詞句。讀書(shū)時(shí)關(guān)注有新鮮感的句子，能夠促進(jìn)兒童積極主動(dòng)閱讀，并提高賞析能力。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-1《大青樹(shù)下的小學(xué)》人教(部編版)1大青樹(shù)下的小學(xué)

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題大青樹(shù)下的小學(xué)課型新授課教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)“壩、漢”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晨、絨”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“早晨、穿戴”等17個(gè)詞語(yǔ)。.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫(huà)面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學(xué)交流。.能用自己的話說(shuō)出“大青樹(shù)下的小學(xué)”特別的地方，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。.學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，抓住校園生活的某個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一段話。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)邊讀邊想象畫(huà)面和抓住印象深刻的場(chǎng)景交流感受的閱讀方法，了解邊疆小學(xué)的特點(diǎn)，體會(huì)各民族兒童的友愛(ài)團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。課前準(zhǔn)備.制作多媒體課件。(教師).查找有關(guān)少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片及文字資料。(師生).預(yù)習(xí)生字，制作生字卡片。(學(xué)生)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、觀察比較，揭示課題(用時(shí)：8分鐘).出示課文插圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的學(xué)校與自己的學(xué)校有什么不同。.導(dǎo)入新課，設(shè)疑引讀。.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文，思考提出的問(wèn)題。.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)我國(guó)各民族的認(rèn)識(shí)。教師適時(shí)出示課后資料袋，簡(jiǎn)介幾個(gè)少數(shù)民族。.交流匯報(bào)。(1)圖中的校園里有小動(dòng)物，我們的校園里沒(méi)有。(2)圖中學(xué)生的穿戴和我們不同。.朗讀課題，交流自己特別想了解的問(wèn)題。如：這是一所怎樣的小學(xué)？這些穿戴不同的學(xué)生來(lái)自哪里？這所學(xué)校在什么地方？.帶著問(wèn)題瀏覽課文。結(jié)合課文的第1自然段和最后一個(gè)自然段，小組討論：這所學(xué)校里的學(xué)生都來(lái)自哪些民族？這所學(xué)校在什么地方？.根據(jù)課前搜集的資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)我國(guó)各民族的了解。.學(xué)生在觀察發(fā)現(xiàn)圖中學(xué)校與自己學(xué)校的不同時(shí)，可能說(shuō)出非預(yù)設(shè)的其他發(fā)現(xiàn)，教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定，并關(guān)注學(xué)生是否運(yùn)用自己已經(jīng)掌握的具有新鮮感的詞句。.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料袋的內(nèi)容及自己搜集的相關(guān)資料，了解一些少數(shù)民族，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文，隨文識(shí)字(用時(shí)：20分鐘).出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。(1)巡視指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)提示「。(2)關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)字詞的讀音。(3)參與學(xué)生交流活動(dòng)。.檢查學(xué)生自學(xué)情況。1.根據(jù)要求，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。(1)用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出文中的生字新詞，標(biāo)好自然段序號(hào)。(2)自主認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)，讀不準(zhǔn)的做好標(biāo)記，對(duì)照拼音再讀或者請(qǐng)教小組同學(xué)。.在評(píng)價(jià)識(shí)字效果時(shí)，教師應(yīng)肯定預(yù)習(xí)的重要性，可運(yùn)用預(yù)習(xí)闖關(guān)環(huán)節(jié)檢測(cè)預(yù)習(xí)情況。.教師要重視糾正學(xué)生讀書(shū)姿勢(shì)，交流中傾聽(tīng)學(xué)生的識(shí)字方法，幫助學(xué)生梳理語(yǔ)言。

(1)指名朗讀課文。(2)出示課文中由生字組成的詞語(yǔ)，指名朗讀并正音。拓展識(shí)字方法。(3)指導(dǎo)學(xué)生再讀課文。(3)同桌之間相互交流識(shí)記生字的方法。2.在教師的組織下展示自學(xué)成果。(1)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。正音：“絨、裝、摔”是翹舌音，“粗”是平舌音。(2)朗讀生字詞語(yǔ)，進(jìn)行生字歸類(lèi)，熟記字音、字形。采用形聲字歸類(lèi)，通過(guò)一定的規(guī)律識(shí)記字形，認(rèn)讀字音。(3)在教師指導(dǎo)下采用多種形式反復(fù)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。.教師要突出多種形式的朗讀，從字音、停頓方面評(píng)價(jià)朗讀。.注意在教學(xué)中運(yùn)用拓展識(shí)字方法，例如由提手旁的字“扮、揚(yáng)、摔”進(jìn)行形聲字部首拓展識(shí)字。三、再讀課文，整體感知(用時(shí)：8分鐘).指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思考課文按時(shí)間順序?qū)懥诉@所邊疆小學(xué)的哪幾個(gè)場(chǎng)景。.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清課文順序。.引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性朗讀課文。.默讀課文，感知課文各個(gè)部分的內(nèi)容。了解課文寫(xiě)了各民族小學(xué)生在邊疆小學(xué)里學(xué)習(xí)的情景。第一部分(第1自然段)：寫(xiě)邊疆小學(xué)的學(xué)生在上學(xué)的路上和來(lái)到學(xué)校時(shí)的情景。第二部分(第2、3自然段)：寫(xiě)邊疆小學(xué)的同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分(第4自然段)：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)了作者對(duì)邊疆小學(xué)的熱愛(ài)之情。3.朗讀自己喜歡的課文內(nèi)容。在幫助學(xué)生梳理課文的敘述“順序時(shí)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生抓住表示時(shí)間”順序的詞語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì)課文是按“上學(xué)的路上一來(lái)到學(xué)校一上課一下課一文末點(diǎn)題”這樣的“順序?qū)懙模瑫r(shí)用板書(shū)提示課文的寫(xiě)作順序。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，布置作業(yè)(用時(shí)：4分鐘).指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“三點(diǎn)關(guān)注法”把握書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)生字。.認(rèn)真觀察田字格中的生字，交流書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)，關(guān)注每個(gè)字的主筆畫(huà)、字形、結(jié)構(gòu)。.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。教師要注重引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)前的觀察，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、回顧交流，導(dǎo)入新課(用時(shí)：6分鐘).組織學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)。.引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面，并畫(huà)出有新鮮感的詞句和同學(xué)交流。.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了課文之后這所學(xué)校給自己留下的印象。.賽讀課文中的生字詞語(yǔ)。.同桌交流自己畫(huà)的感到新鮮的詞句。.各自交流自己對(duì)這所學(xué)校的印象。教師注重引導(dǎo)學(xué)生將文中具有新鮮感的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解，可借助資料，可借助圖片，可聯(lián)系生活。二、自主品讀，體悟特色(用時(shí)：25分鐘).引導(dǎo)學(xué)生圍繞“邊疆小學(xué)的哪一個(gè)場(chǎng)景給你留下了深刻的印象？畫(huà)出有新鮮感的詞句”學(xué)習(xí)全文。.組織學(xué)生交流。場(chǎng)景一：上學(xué)場(chǎng)景.自主探究教師提出的問(wèn)題，一邊讀一邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。.在教師的組織下交流閱讀的感受。場(chǎng)景一：上學(xué)場(chǎng)景(1)讀后交流印象深刻的原因，交流過(guò)程中抓住課文中的三個(gè)“從”、三個(gè)1.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀、體會(huì)，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注有新鮮感的詞句。

(1)引導(dǎo)學(xué)生圍繞第1自然段，抓住具體的語(yǔ)言文字交流”上學(xué)場(chǎng)景”令你印象深刻的原因。(2)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。場(chǎng)景二：上課場(chǎng)景(1)引導(dǎo)學(xué)生圍繞第3自然段，抓住具體的語(yǔ)言文字交流”上課場(chǎng)景”令你印象深刻的原因。(2)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：小猴子()地聽(tīng)著，它們會(huì)說(shuō)()。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。場(chǎng)景三：下課場(chǎng)景(1)引導(dǎo)學(xué)生交流：用一個(gè)詞來(lái)概括“下課場(chǎng)景”的特點(diǎn)，交流令你印象深刻的原因。(2)出示場(chǎng)景，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。提示：可以選擇一個(gè)場(chǎng)景，按照上課的時(shí)候和放學(xué)了兩方面來(lái)說(shuō)。.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀“這就是我們可愛(ài)的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)”，以感受作者的贊美之情。.進(jìn)行思維拓展，體會(huì)課文結(jié)尾省略號(hào)的作用。“有”、三個(gè)“向”，從上學(xué)路上的景色、學(xué)生的服飾及學(xué)生到校后的活動(dòng)等方面體會(huì)邊疆小學(xué)的特點(diǎn)和同學(xué)們的活潑可愛(ài)。(2)反復(fù)朗讀語(yǔ)段