中班恐龍教案20篇這是中班恐龍教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。第1篇、中班語言活動教案：《城里來了大恐龍》教案（附教學反思）設計背景續編故事是幼兒語言發展中的一個難點。幼兒續編故事的能力是建立在豐富的知識儲備、較好的理解故事內容以及豐富的想象力和創造力的基礎上的。城里來了大恐龍故事生動有趣，容易吸引幼兒。所以我特意設計了這堂課，來提升孩子的語言能力。活動目標引導幼兒了解恐龍的形體特征，龐大、笨重。培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受故事語言的豐富和優美。鼓勵幼兒用繪畫的方式來續編故事、表達自己的感受，發展幼兒語言表達能力。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。能分析故事情節，培養想象力。重點難點培養幼兒注意傾聽的習慣。嘗試用繪畫的方式來續編故事。活動準備恐龍的圖片。制作一本故事大書《城里來了大恐龍》活動過程開始環節：豐富幼兒有關恐龍的知識。基本環節：1、教師出示恐龍的圖片，給幼兒講解恐龍的特征，形態。2、教師先提問，引導幼兒帶著問題傾聽故事。“老師今天要講一個故事，故事的名字叫《城里來了大恐龍》。一直大恐龍來到了城市里，會發生什么樣的事呢？”3、教師有表情的講述故事，采用提問的方式幫助幼兒理解故事中的情節線索和人物的。形象特征：1）恐龍來到了什么地方？它覺得怎么樣？2）恐龍所到之處發生了什么事？是什么原因造成的？3）恐龍給城里人帶來了那么多的麻煩，是它自己愿意的嗎、4）恐龍變成了立交橋時，它心里是怎樣想的？4、教師有感情的再講述一遍故事，可以邊講邊請幼兒用夸張的動作表現恐龍的形體特征。5、“恐龍還想為城里多做好事。請小朋友想想，恐龍到了哪里？它看到了什么？心里怎么想的，又是怎么做的?”鼓勵幼兒想象并用繪畫的形式表現出來。結束環節：請幼兒試著將自己續編的故事畫下來，粘貼在展板上。并請幼兒互相欣賞、介紹自己創編的故事結尾。活動延伸：1、在餐前活動中，請個別幼兒將續編的故事講述給大家聽。2、回家后請幼兒給父母講述此故事，增強他們的語言表達能力。【故事】：城里來了大恐龍大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通被堵塞了，汽車排起了長隊，“笛笛笛”地想起了喇叭聲。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走在鐵路上，它的身體太重了，鐵路被踩的“吱哩吱哩”直響，火車被震得跳起了舞。大恐龍“啪嗒啪嗒”地走進胡同里，它聞到人家廚房里飄出來的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶。可是大恐龍的脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里難過極力——城里的人感到大恐龍給他們帶來了危險。這時，一個孩子說：“大恐龍走了許多路一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草。大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。馬路口被堵住了，汽車從大恐龍的身上、身下開過，它變成了一座立交橋。大恐龍覺得身上癢癢的，睜開眼睛一看。想不到自己還有這么大的用處呢！大恐龍覺得自己應該為城里人多做點事，因為它是多么喜歡這個地方啊！教學反思語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。第2篇、中班科學活動教案：恐龍教案（附教學反思）

活動意圖：恐龍對于孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關于恐龍的書籍，聽關于恐龍的故事，玩關于恐龍的玩具，“恐龍”是種神秘奇特的動物，沒人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望。活動目標：1．感知恐龍不同的外形特征和生活習性。2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。3．感受生命的寶貴，學會感恩。4．培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5．激發幼兒對科學活動的興趣。活動內容：活動一：科學《探秘恐龍世界》?分享、交流（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。（2）請個別幼兒分享講述。?欣賞、感受（1）觀看恐龍化石。（2）恐龍由哪幾部分組成？?演示、討論性等。性等。小結利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習小結肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。?猜想、探究（1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？（2）科學家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）A、B、A、B、C、D、小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。?操作、游戲分組活動：（1）白色恐龍石膏像涂色（2）恐龍化石挖掘考古（3）恐龍模型分類活動二：繪本《永遠永遠愛你》?認識恐龍播放視頻，認識霸王龍和慈母龍。慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。霸王龍：兇猛的食肉恐龍。?角色介紹認識繪本《永遠永遠愛你》?閱讀繪本（1）解讀封面封面上有誰？故事名字是什么？（2）故事中誰永遠永遠愛誰？（3）閱讀繪本，教師指導。?理解繪本（1）利用電子白板展示，理解故事情節。觀察——猜圖——理解主要問題：1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？2．蛋孵出霸王龍為什么要把他送走？后來為什么又留下？3．大的霸王龍是良太的什么人？為什么？4．果子山是誰送給慈母龍的？5．故事中誰永遠、永遠愛誰？你怎么知道？?欣賞故事教師講述故事，讓幼兒感受親情。?情感體驗（1）視頻：《父母的愛》，感受父母無私的愛。（2）幼兒動手操作，采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡，送給媽媽。活動三：區域活動《恐龍的故事》圖書區：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動區。科學區：將沙盤投放在科學區，隱藏恐龍化石。建構區：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用于搭建和游戲。美工區：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動手捏恐龍。活動反思：為了讓幼兒了解更多有關恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學活動做好鋪墊和準備。第3篇、中班美術活動恐龍教案反思活動目標：1、初步感受與了解生物的進化，了解有關恐龍的知識。2、了解恐龍的種類及生活習性。3、幼兒能夠對畫面進行合理布局，大膽對遠古生物進行想象、提高幼兒的想象力。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。活動重點、難點：1、重點：能畫出恐龍的基本形態；2、難點在于恐龍的種類及生活習性不好掌握。活動準備：1、教具準備：恐龍掛圖、恐龍玩具、有關恐龍的視頻、背景音樂、VCD《一只小老鼠》；2、學具準備：恐龍蛋若干個、繪畫紙、水彩筆、油畫棒；3、分組制作恐龍材料：手工紙、酸奶盒、膠棒、橡皮泥。活動過程：（一）課前準備活動：游戲：《一只小老鼠》；師幼互動，集中幼兒的注意力，引起幼兒的興趣！導入課程！（二）集體活動：1、創設情境：出示立體活動教具恐龍，引起幼兒的興趣。（1）教師導語：“小朋友，你們聽一聽這是什么聲音”？“這是什么？他們生活在哪里？”（2）教師提問：你們見過真的恐龍嗎？（沒有）為什么我們現在看不到真的恐龍了呢？（幼兒進行分組討論）教師小結：大約在2億多年前，地球上出現了恐龍，在以后的1億多年里，恐龍的家族越來越龐大，后來它們好像在一天之間突然消失得干干凈凈，科學家們認為恐龍適應不了新的生存環境才會在地球上滅絕的！現在，科學家們還在研究、探討。原來恐龍生活在遠古時代！2、欣賞“恐龍”掛圖，觀察其外形特征；交流討論了解恐龍的種類及生活習性。（1）師：“你喜歡那種恐龍？”（2）教師講述恐龍的種類；（3）引導幼兒說說各種恐龍不同的特征；（4）觀看有關恐龍的視頻，引導幼兒更進一步了解恐龍不同的特征。（5）師：“你們知道這些恐龍有些什么特殊的本領？”3、欣賞示范畫，引導幼兒盡享創想；（1）幼兒欣賞范畫，想一想自己心目中恐龍的形象；（2）知道恐龍的繪畫步驟、以及組成部分；4、創作部分：幼兒作畫，教師指導。（1）引導幼兒根據恐龍的自身特征來作畫；（2）啟發幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容；（3）教師指導，鼓勵幼兒的大膽創作。注意幼兒個體差異；5、作品評價、展示。請幼兒介紹自己的作品，并進行展示。教師提出鼓勵及表揚！教師小結：這節課，我們認識了恐龍家族里的許多的成員，都有哪些呢？（復習鞏固認識的恐龍）還有一些恐龍如：水龍、梁龍、巨龍、、、、、、。活動延伸：1、游戲活動——恐龍蛋變、變、變！給每位幼兒發一個恐龍蛋，看看神奇的恐龍蛋會變出什么龍來？2、制作恐龍：把幼兒分成三組：（1）組：用手工紙折恐龍；（2）組：用橡皮泥捏恐龍；（3）組、用酸奶盒制作出形態各異的恐龍：3、開展恐龍展覽會：把恐龍延伸到生活中去，讓幼兒進一步深入的了解恐龍。活動反思：1、在這次的教學活動中，我從幼兒的興趣點出發，抓住幼兒喜愛恐龍愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，引導幼兒塑造不同的恐龍形象，在繪畫、講述的過程中發展幼兒創造性思維，提高幼兒動手動腦能力。在這個活動開始的部分，先引出恐龍玩具來吸引了幼兒的注意力，激發了他們的創作欲望。讓幼兒大膽的聯想，能夠根據自己了解恐龍的知識，接著采用視頻的形式，讓孩子觀察恐龍的不同特征及不同動態，即幫助幼兒發現恐龍的品種多，進一步的幫助幼兒建構了的知識經驗，為幼兒繪畫活動做準備。整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序也很好。2、在這個教學活動中，我堅持以幼兒主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，鼓勵幼兒的大膽創作。3、在創作過程中，已經掌握了繪畫技巧的幼兒，紛紛迫不及待的拿起筆來，獨立創作出許多造型夸張、想象奇特的形象，這樣的教學方式不僅使得幼兒明白如何化繁為簡，靈活運用圖形的組合變化出各種動物的形象，更加增強了活動的趣味性，增強了幼兒繪畫的信心。不足之處：1、在范畫展示時，一定程度上局限了部分幼兒的創作；2、由于個體差異性，導致部分幼兒不能很好地觀察并把握恐龍的特征畫出來；3、幼兒對美術表現能力的差異，有的幼兒不能較好地運用色彩夸張地表現。比如：線條不夠連貫、流暢，色彩較單一、配色不夠鮮明等。但在繪畫過程中，沒有很好的表現出來，這是本活動需要解決的問題在以后活動中值得注意的是應加強對幼兒觀察能力的培養，增強幼兒對美術活動的興趣，多進行個別引導，讓幼兒帶著問題去觀察，并在觀察中發現問題。為此，我通過鼓勵幼兒采取合作的形式，進行經驗的提升和分享，多加引導，對于能力比較弱的幼兒，應采用與幼兒共同合作，鼓勵這些孩子，并帶動所有幼兒愉快創作，爭取在今后的教學活動中完成得更好！第4篇、中班科學活動教案：恐龍教案（附教學反思）教學目標：1．根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。2．產生探索恐龍滅絕原因的興趣。3．在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。4．激發幼兒對科學活動的興趣。5．培養探索自然的興趣。、教學準備：幼兒經驗準備：閱讀過有關恐龍的書籍。材料準備：掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料教學過程：一、討論恐龍的滅絕原因。1．引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。2．提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？1．關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。2．讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。1．幼兒看圖，聽教師介紹。如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論。）教學反思：恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。第5篇、中班語言活動恐龍媽媽藏蛋教案反思活動目標：根據圖片大膽猜測，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。能看圖講述故事，體驗編構故事結尾的樂趣。能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：布置場景（草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干活動過程：．以玩藏蛋的游戲。體驗藏的方法，知道怎樣藏不被人發現。師“今天老師帶來了幾個東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發現？”師提問：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”．教師出示圖一圖二。引導幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進行看圖講述。并引導幼兒大膽猜測恐龍媽媽藏蛋的辦法。（1）教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃。可她又怕蛋打碎，你們猜猜恐龍媽媽會想什么辦法？教師出示圖一問圖上畫著誰？是什么地方？他在干什么？“請小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋？（2）當幼兒說出藏的地點時。組織幼兒討論這樣藏蛋會安全嗎？你認為應該怎樣藏蛋會更好？學習詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗四處尋找心情和樣子。（3）師問“恐龍媽媽最后會把蛋藏在那？你覺得這個辦法好嗎？為什么？（引導幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認為不會被人發現。）教師出示圖二證明小朋友的猜測。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。.提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會發生什么事？”請小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）.教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯。那我們看看這幾副圖上發生了什么事？”（1）幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰？他在干什么？小熊把恐龍蛋當作什么？學習詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌.活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。第6篇、中班健康活動怕冷的大恐龍教案反思活動目標：.知道運動是讓身體暖和的好方法，愿意積極參與鍛煉。.能仔細觀察畫面，樂意大膽猜測、講述各種幫助恐龍抵御寒冷的辦法,理解故事內容。.喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。.初步了解健康的小常識。活動準備：課件一份活動過程：一、導入活動。.（教師播放視頻）你聽到了什么聲音?（根據孩子講的，你馬上回應：哦，北風呼呼）看到了什么?（大雪紛飛）冬天來了，天氣怎么樣?（可真寒冷）。二、結合PPT分段傾聽故事，引導幼兒積極猜測、講述，理解故事內容。.欣賞故事第一段（1）這么寒冷的天氣里，誰來了?仔細看看大恐龍長什么樣?（要引導他們觀察它很大）它怎么了，怎么會流鼻涕呢?（哦，有可能是凍了，感冒了。因為我們的鼻子被風吹了就會這樣）（2）大恐龍覺得好冷，能不能幫它想想辦法，怎么可以不冷?.欣賞故事第二段。（1）小朋友的辦法真多!小姑娘、老奶奶也來幫恐龍想辦法，是什么辦法呢?我們一起來聽聽故事里是怎么說的。（聽故事第二段）（2）小姑娘、老奶奶想了什么辦法?她們幫助了恐龍以后，恐龍覺得暖和嗎?為什么?(3)總結：哦，恐龍的身體實在是太大了，所以有暖氣的屋子里住不下;小朋友的棉襖又太小了，只蓋到了一點點地方，所以還是冷。.討論：還有哪些辦法可以暖和(1)師：到底有沒有什么辦法能讓大恐龍暖和起來呢?(幼兒討論)(2)看，有一個小朋友過來了，他可能會幫助大恐龍想什么辦法呢?最后有沒有暖和起來?(引導幼兒觀察畫面上小朋友在做什么?知道運動也可以讓身體暖和起來。).欣賞故事最后一段。(1)小朋友為他想了什么好辦法?(做運動)最后，恐龍有沒有暖和起來?(2)小結：原來做運動也可以使身體暖和起來三、觀看課件，完整欣賞故事。這個故事是不是很有趣，一起再來聽聽、看看，好嗎?你知道的地方可以一起講一講。四、做運動感受運動能讓身體變得暖和。師：原來運動能讓身體變得暖和起來不怕冷，你平時有沒有做運動啊?做些什么運動?(引導幼兒回憶早上做操、玩游戲)看，為什么有些小朋友也做運動了，可是還覺得冷呢?小結：原來不僅要運動而且還要用力運動這樣才能讓自己變得更加暖和，那我們一起來跟著音樂有力地來做操做運動吧!師：這回你覺得暖和了嗎?看來運動真的能讓我們變得更加暖和。活動反思：.活動的價值隨著冬天的到來，天氣越來越寒冷，經常會在早上發現我們班級里的幼兒怕冷，不愿做操，也不愿和小朋友們一起玩，有的孩子家長也反映早上起不來，不想去幼兒園，針對這種現象，故事《怕冷的大恐龍》可以很好地幫助幼兒去克服當前的問題，鼓勵幼兒做個勇敢，不怕冷的孩子。.目標的制定在這個活動中，我把重點定位在了語言上，通過幼兒去觀察畫面來猜測幫助大恐龍的一些保暖的方法，并讓幼兒在這個過程中大膽地表述自己的想法。另外一方面是結合幼兒的自身的經驗來了解到運動是最好的取暖的方法，讓幼兒通過這個活動都能激發他們不怕冷的這種精神，愿意積極地去運動。.活動的過程(1)分層欣賞中對故事內容的猜測在活動中，我把故事分成了三段。第一段是讓幼兒結合自身的經驗來說說讓大恐龍暖和的辦法，是對幼兒已有經驗的一種梳理與概括。第二段是結合故事的內容再請幼兒來猜測，讓幼兒了解到大恐龍的大，和平時用的一些取暖方法的所不同的地方，進一步讓幼兒感受到了大和小之間的關系。第三段是通過觀察畫面來請幼兒猜測最適合大恐龍取暖的辦法是運動，讓幼兒知道運動可以讓人變得暖和這個道理。激發幼兒主動參與，提升活動的價值雖然定位在語言活動上，但是，活動的價值遠不僅僅是說說而已，更是要讓幼兒通過說轉變到親身的參與。所以在最后的環節中，老師通過了讓幼兒親自參與平時的做操來體驗做運動讓人變暖和這個經驗，在跳跳做做中，感受到了變暖的這個過程，激發了幼兒在這個寒冷的冬天不怕冷，勇敢地去鍛煉身體的勇氣。活動中語言學習的滲透在完整欣賞的過程中，我提出了請幼兒會說的地方跟著一起來說一說，讓幼兒有了每次欣賞故事的明確目標，但是由于提供的課件的中講述的速度太快，所以在幼兒欣賞的過程中說的不多，所以如果老師仍舊是用自己講述的這種語速來帶動幼兒，引導他們跟著畫面來講述，這樣會更能帶動幼兒說的積極性，也降低了幼兒在說的過程中的難度。第7篇、中班語言活動教案：不怕冷的恐龍教案(附教學反思)活動目標：.認真傾聽故事，理解故事內容，知道運動可以使身體暖和。.愿意用自己的語言大膽表達對故事的理解。.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：.掛圖。2.故事錄音、《小朋友的書.冬天里》。活動過程：一、設置問題，引出故事情節。師：天氣很冷，有只可愛的小恐龍來到了城里，它遇到了什么事？請你仔細聽故事，故事《不怕冷的小恐龍》。二、教師講述故事，幼兒欣賞故事。三、請幼兒講講小恐龍來到了城里發生了什么有趣的事。四、教師逐幅出示故事圖片并進行提問，幫助幼兒理解故事內容。1.出示掛圖，提問。師：小恐龍怎么了？師：人們想了什么方法讓小恐龍暖和起來？師：小恐龍感到暖和了嗎？為什么?2.出示掛圖，提問。師：最后小朋友們想了什么方法讓小恐龍暖和起來？3.教師再次完整講述故事。師：你們說的都很好，現在請小朋友再次聽老師完整的講故事。五、幼兒討論。鼓勵幼兒說說冬天很冷，我們可以做什么事情使自己的身體暖和起來，并嘗試用動作來表示.六、幼兒看《小朋友的書.冬天里》第11—15頁“不怕冷的小恐龍”，互相交流，講講小恐龍的故事。活動反思與建議：老師教態親切、自然，富有感染力，深深地吸引了幼兒的注意力。整個活動下來環節清楚，本活動的亮點就是教師每個環節設置的問題非常巧妙，讓幼兒通俗易懂，從幼兒的角度出發。不足之處：就是示圖片的環節，教師站的位置離幼兒有點遠，產生距離感，導致后面環節幼兒注意力不集中。第8篇、中班語言活動愛唱歌的大恐龍教案反思活動目標1、學習仔細傾聽，理解故事內容。2、知道聲音太大會影響別人，學習控制自己的聲音。3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。4、領會故事蘊含的寓意和哲理。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動準備1、紙盒大嘴恐龍，故事磁帶，掛圖第6號，一段吵鬧聲的錄音。2、畫一個禁止大嗓門標志：在張大的嘴巴上打個“義”。活動過程一、產生懸念。1、出示紙盒大嘴恐龍，引起幼兒興趣。師：孩子們你們喜歡唱歌嗎？生：喜歡。師：在一座城市里也有一只愛唱歌的大恐龍，可人人都討厭它，你們猜猜這是為什么呢？（幼兒發散思維，教師及時肯定）。2、請小朋友仔細聽聽故事里是怎么說的。教師完整講述故事，請幼兒仔細傾聽。二、欣賞故事。教師結合圖片，分段講述故事。1、出示掛圖一，講故事“有一棟很大很大的樓房 大樓就倒了”：(1)在樓房的最頂層住著誰？(2)人們喜歡它嗎？(3)為什么人人都討厭這只大恐龍？2、出示掛圖二，講故事“人們想辦法 統統吃光了”：(1)為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什么辦法？(2)土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎?3、出示掛圖三，講故事“大家又準備了一個 ‘啊...噢...’”：(1)人們又想了什么辦法讓恐龍不發出聲音?(2)玻璃罩能讓大恐龍的聲音不傳出來嗎？為什么？4、出示掛圖四，講故事“這時候 結束”(1)誰在大恐龍耳邊說了一句話？(2)小姑娘在恐龍耳邊說了什么話？(3)大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？5、師：故事有趣嗎？我們一起聽聽錄音機里講的故事吧！三、說說大嗓門的壞處。1、人們喜不喜歡恐龍的大嗓門？2、請幼兒聽一段吵鬧聲，引導幼兒說說大嗓門的壞處，如大嗓門會吵得別人誰不著覺，大嗓門會嚇人一跳，大嗓門的聲音會讓人心煩，等等。3、看，老師這里有一個標記，它想告訴我們什么事情？4、這個標記告訴我們不能很大聲的說話，不能叫。在什么時候不能大聲說話呢？(如：看電視、看書、上課、吃飯、睡覺等時候)5、我們把這張將禁止大嗓門的標志貼在教室內，時刻提醒自己不當大嗓門。［活動延伸］區別噪音和樂音。師：現在請小朋友來聽聽幾種聲音，聽一聽哪種聲音好聽，哪種聲音不好聽？聽錄音，區別噪音、樂音。師：不好聽、讓人聽了不舒服的聲音是噪音；好聽、讓人覺得很舒服還想再聽的音樂叫樂音。什么地方會產生噪音？如何把噪音消除掉？小結：讓我們來當“環保小衛士”，除了自己不制造噪音外，還要提醒別人不發出噪音。現在讓我們聽著音樂去喝水吧！活動反思幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。第9篇、中班語言活動怕冷的小恐龍教案反思活動目標：1.知道并說出各種抵御寒冷的方法。2.知道運動可以使身體暖和并親身感受運動帶來的暖和。3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。活動準備：《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。活動過程：一、恐龍來了――現在是什么季節?在冬季你們有什么感覺？這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發生了一個故事，下面我們一起來看看……二、為恐龍取暖逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么辦法，讓恐龍暖和起來。除了這些，還有什么辦法也可以讓恐龍暖和起來呢？教師鼓勵幼兒想出各種辦法，并鼓勵幼兒用簡單的動作演示自己的辦法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）三、和恐龍一起運動。我們一起去試試你們想的辦法好不好？看你們想的辦法管不管用。帶領幼兒跟著音樂的節奏運動。四、運動運動真暖和――你們現在還冷嗎？為什么？引導幼兒說出運動后身體就暖和了，剛剛那個辦法真管用啊。請幼兒討論讓身體暖和的各種方法。教師利用兒歌進行總結：穿上衣服，真暖和蓋上棉被，真暖和曬曬太陽，真暖和運動一下，真暖和，真暖和！怕冷的大恐龍天真冷，一只大恐龍來到誠里。“阿嚏，阿嚏”恐龍說：“真冷呀，去暖和暖和！”小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進來暖和暖和吧！”恐龍伸長了脖子那腦袋探進去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷。“阿嚏，阿嚏”恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？”大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點起了火堆，可還是冷。這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運動。”于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。活動反思：幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。第10篇、中班主題游戲活動恐龍大聚會教案反思設計思路孩子們對于恐龍有著濃厚的興趣，經常會看到他們帶著有關恐龍的書和玩具來與同伴分享，在行為上也會模仿恐龍的叫聲、動作……于是“我來研究恐龍”這一主題活動產生了，我們組織幼兒開展了如“共同收集恐龍資料”、“恐龍大進行”一一分類記錄，“畫畫我最喜歡的恐龍”等一系列的活動。一段時間下來，孩子們對恐龍已有了基本認識，一些常見的恐龍都能叫出它們的名稱和特征。“侏羅紀時期的恐龍是怎樣生活的？”這個話題逐漸成為孩子們議論的熱點。游戲“恐龍大聚會”正是讓他們運用各種各樣的材料把自己打扮成一只只大恐龍，進入“侏羅紀”時期，從而體驗感知想象中的恐龍生活。活動目標1、能創造性地利用各種材料將自己裝扮成一只恐龍，發展幼兒的想象力和動手操作能力。2、幼兒在游戲活動中能團結協作，解決困難，達到目的。3、體驗創造的成就感和游戲的樂趣。4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。活動準備1、室內：與幼兒共同布置一片侏羅紀的樹林。2、室外：創設游戲情景，在大操場的山上布置“侏羅紀公園”。3、收集各種各樣的廢舊材料。活動過程1、導入：“小朋友，恐龍真好玩，你能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？”幼：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。幼：我喜歡的恐龍有馬門溪龍、迅猛龍、雙冠龍。“你們看，這邊有我們收集的各種各樣的材料，我們一起把自己打扮成一只漂亮的恐龍，好嗎？”2、幼兒裝扮自己。發揮想象，創造性地利用各種材料把自己打扮成一只恐龍。3、游戲：“穿越侏羅紀”。老師和孩子們一同來到“侏羅紀公園”，唱唱跳跳，發現來了一只兇狠的霸王龍，大家團結在一起把霸王龍趕走了，然后一起快樂地跳起舞來。4、討論、評價，結束游戲。活動反思主題的來源是幼兒最近關注的事物，從資料的收集和教師有意識的環境創設中，幼兒增強了對恐龍的興趣和求知欲，在主題活動進行過程中，教師的傾聽傳遞著對他們的關注、重視和尊重。幼兒通過自己的努力獲得恐龍的經驗，體驗到成功的喜悅，因此幼兒會更關心周圍生活中的事物和現象，喜歡刨根問底。在活動的過程中，教師尊重幼兒，相信幼兒，促進了幼兒主動性的發揮，讓剛進幼兒園的中班幼兒了解了自主探索的學習方式，這對以后的學習很有幫助。第11篇、中班科學活動消失的恐龍教案反思活動目標：知道恐龍是遠古時代的動物，現在已經滅絕。了解五種常見恐龍：三角龍、劍龍、霸王龍、長頸龍、翼龍以及它們的外形特征。對恐龍及恐龍的相關問題有濃厚的探究興趣。培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。激發幼兒對科學活動的興趣。活動準備：符合活動內容的課件。恐龍玩具模型一個。供幼兒練習的恐龍圖片每人一張。活動過程：、出示恐龍玩具模型引起幼兒活動興趣。二、通過看課件內容讓幼兒知道恐龍是遠古時代的動物。邊放錄像邊聽解說。解說內容：在很久很久以前，地球上出現了一種奇異的爬行動物，它們的身體表面覆蓋著鱗片，在很長一段時間內，它們成了整個地球的主宰，它們作為過去的生物，人們給了它一個名字叫“恐龍”。提問：恐龍是什么時候的動物？它們長著什么樣的皮膚？三、通過看課件知道恐龍已經滅絕。邊看錄像邊聽解說。提問：恐龍哪兒去了？它們為什么會滅絕？四、通過看課件了解五種常見的恐龍。逐一出示“三角龍”、“劍龍”、“霸王龍”、“長頸龍”、“翼龍”圖像。幼兒邊看圖像邊聽解說，認識這五種恐龍。五、幼兒操作，鞏固對五種恐龍的認識。幼兒每人一張不同的恐龍圖片，分別說說自己拿的是什么恐龍，并說說它的特征。六、結束活動。今天，我們知道了恐龍是遠古時代的動物，現在已經滅絕，還認識了五種常見的恐龍。其實，恐龍的種類還有很多，也許在自然界還有更多已經滅絕的恐龍種類沒有出現，需要小朋友長大以后繼續探索。活動反思：在組織本次活動時，我一改過去教師單方面收集、策劃，讓幼兒“請進”的做法，而是讓幼兒共同參與，極大地引起了幼兒的活動興趣。幼兒帶著強烈的好奇心、求知欲參與到活動中，各抒己見，興趣高漲，通過活動幼兒既開闊了眼界，又增長了知識。第12篇、中班科學活動恐龍到哪里去了教案反思教學目標1．根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。2．產生探索恐龍滅絕原因的興趣。教學準備：幼兒經驗準備閱讀過有關恐龍的書籍。材料準備：掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的相關資料引導策略：一、討論恐龍的滅絕原因。1．引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。2．提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？1．關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。2．讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因1．幼兒看圖，聽教師介紹。如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論。）教學反思：恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。第13篇、中班手工活動泥工——恐龍化石教案活動目標：1、嘗試用泥板法和短泥條粘貼的方法制作一件恐龍化石作品2、能大膽地進行陶藝創作活動，發展幼兒的想象力及動手操作能力。3、感受陶藝活動的樂趣，體驗合作的快樂。活動準備：1、《恐龍化石》PPT一份，動感影集一份。2、陶泥人手一份，工具、輔助材料若干。活動過程：一、欣賞幼兒已制作恐龍作品，導入活動。孩子們，你們喜歡恐龍嗎？瞧！這些都是你們做的恐龍，誰先來猜猜，這是什么恐龍？它長得怎樣？這又是什么恐龍？它有哪些特征呢？教師小結：你們真棒！認識這么多的恐龍。怎么現在我們生活中沒有恐龍了呢？二、出示恐龍化石照片：問：這是什么問：你知道它是怎么形成的嗎（發言討論）教師總結：化石形成視頻（看回答問題情況）討論恐龍化石的組成部分：ppt幫助想象（頭頸，胸骨，脊椎骨，尾巴，四肢）三、教師示范1、小組討論：怎么做呢？2、教師簡單演示，加強印象：1；制泥板2；畫形狀3；捏制龍骨4；粘貼四、幼兒操作要求：兩人合作，運用短泥條粘貼的方法，完成一件恐龍化石作品教師重點指導：如何分工五、作品展示，評價總結。誰愿意來向大家介紹一下你們的作品呢？哪組是最快完成的，請你們說說是怎么合作的？馬曉玲作品名稱：恐龍化石第14篇、中班健康活動教案：愛唱歌的大恐龍教案活動目標：1、能仔細傾聽故事，初步理解故事內容。2、知道聲音太大會影響別人，學會控制自己的聲音。3、培養幼兒敏銳的觀察能力。4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。活動準備：1、故事、掛圖第5號。2、大恐龍頭飾。活動過程：一、導入1、教師戴恐龍頭飾，以大恐龍的語氣大聲的與幼兒問好：“小朋友，你們好，我是一只愛唱歌的大恐龍。現在我就唱一首歌給你們聽。”2、用難聽的、刺耳的聲音唱歌。3、你們喜歡聽嗎？為什么？那我們一起來聽聽故事里的大恐龍是怎么樣的。二、欣賞故事1、結合掛圖講述故事第一部分（有一棟很大很大的樓房到整個城市一下子變成了臭烘烘的臭屁城）為什么人人都討厭這只大恐龍？為了讓恐龍閉上嘴巴不發出聲音，大家想了什么辦法？土豆能讓大恐龍停止唱歌嗎？為什么？玻璃罩能讓大恐龍的聲音傳不出來嗎？2、出示掛圖四，讓幼兒說說小女孩想了什么辦法。3、講述故事最后一部分。小姑娘在恐龍先生的耳邊說了什么話？一起學學小姑娘說的話。大恐龍改正嗓門太大的毛病了嗎？一起學學恐龍先生的話。分角色表演小姑娘和恐龍先生，說說他們的對話。4、師幼一起用好聽（柔柔的，聽起來很舒服）的聲音來講講這個故事。三、說說聲音太大的壞處。引導幼兒說說聲音太大會吵得別人睡不著覺，會嚇人一跳，會讓人心煩等等。第15篇、中班語言城里來了大恐龍教案反思設計背景中班的孩子已經有了一定的語言表達基礎，喜歡聽故事，喜歡回答問題好表現。他們好動好奇，也好想象。很多孩子看過科幻故事片，或動畫“恐龍”，對恐龍的神秘比較好奇。活動目標1.培養幼兒注意傾聽的習慣，使之感受語言的豐富和優美，知道對人有用處才能受到大家的喜歡。2.引導幼兒了解恐龍的形體特征，并從恐龍來到城市的遭遇中感受恐龍這個形象的性格特點。3.鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的感受，發展幼兒的語言表達能力。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.能分析故事情節，培養想象力。重點難點1、了解恐龍形體特征及性格特點；2、鼓勵孩子用清晰的語言表達自己的感受。活動準備恐龍的圖片及有關知識、顯示故事過程的課件。活動過程一、開始環節（認識恐龍）1、談話引入。動物是人類的好朋友。你知道世界上最大的動物是什么嗎？還有一種比大象、鯨魚大得多的動物朋友，你知道是誰嗎？（觀看恐龍的圖片）它是什么動物？你見過嗎？在哪兒見過？說說你對這位恐龍朋友了解多少？2、老師適時補充。二、基本環節。（聽故事、談感受）1、展示課件圖片，引導幼兒看圖，啟發想象和說話。大恐龍來到城里，心情怎樣？（高興、急切）大恐龍走在馬路上，發生了什么事？（想象并演一演大恐龍走路的樣子及它的“大”造成的麻煩。大恐龍走在鐵路上：重點引導體會大恐龍的“重”造成的麻煩。大恐龍走在胡同里：重點引導體會大恐龍脖子“長”造成的危害。同時，體會恐龍的心情。許多小朋友在馬路上干什么？大恐龍在做什么？“十字路口”是什么樣的地方？馬路被恐龍堵住了，怎么辦呢？重點引導孩子了解“立交橋”的作用。大恐龍變成立交橋后，人們喜歡它嗎？恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？2.配合課件，老師有感情地講故事，提醒幼兒認真傾聽。三、結束部分（啟發想象，寓教于故事）.老師和孩子一起復述有感情故事。表演故事。.你喜歡什么樣的大恐龍？想學習它嗎？你會為大家做些什么好事呢？（充分說說。知道做對人們有益的事才會得到大家的喜歡。）四、活動延伸。.回家把故事講給爸爸媽媽聽。.想象大恐龍變成立交橋還給人們帶來哪些方便？猜猜恐龍最后怎么樣了？你能把故事編下去嗎？教學反思文學作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象，為了幫助幼兒正確理解這些形象，有時教師可以提出問題，啟發幼兒假想自己是作品中的人物，用換位思考的方式去體驗角色。我在中班故事《城里來了大恐龍》的教學活動中，為了讓孩子了解恐龍的心里活動，設計了這樣幾個問題：恐龍它愿意給城里的人們帶來麻煩嗎？如果你是大恐龍，你來到城里，你會怎么做？等。學活動過程中，我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對幼兒提出問題，引導幼兒積極思維的想象。這種問題沒有正確的答案，是按照自己的生活經驗和合理的想象，多角度的回答問題。另外，我在提問時還注意了提問的角度與幼兒的經驗有關，提問的難度要適合幼兒的現有的知識水平。第16篇、中班音樂活動鱷魚和恐龍來跳舞教案反思活動目標：1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。2、能夠根據自己對歌詞的理解創編不同的動作來表現歌曲。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。活動準備：圖譜，伴奏活動過程：一、導入角色，激發幼兒興趣。教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的？”幼兒猜測……教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”二、新授歌曲《來跳舞》1、教師引導幼兒理解歌曲前半段。（1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞。”教師：“恐龍跳的什么舞？”幼兒答：“扭扭舞。”教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞？”幼兒創編各種動作。教師：“我們來看恐龍怎么跳的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。教師：“怎么跳的？”幼兒答教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞。”教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞？”幼兒創編。教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。教師：“怎么跳的？”幼兒答教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）2、教師運用圖譜引導幼兒學習唱歌曲的后半段。出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”教師：“我們學學圖上的嘴巴，看看能發出什么聲音？”幼兒嘗試。教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對？”（伴奏）教師演唱：“嘩嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。教師：“請小朋友來根據老師唱的順序來給圖片排隊。”教師引導幼兒用圖片為擬聲詞配對。教師：“我們來唱一遍來看看他排的對不對？”（伴奏）我們看著圖譜來一遍。3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）教師：“老師把這些關于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”4、幼兒完整學習歌曲。（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。（2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。5、幼兒唱歌教師示范動作。“現在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認真看老師每句做的動作。”（伴奏）老師跳舞幼兒唱歌。（伴奏）“小朋友們，我們一起來做恐龍和鱷魚，一起來跳舞吧？”（伴奏）“試試自己根據歌詞創編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧？”三、和鱷魚、恐龍道別。活動反思：中班幼兒對富有情境性的游戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕松感，形成鮮明的對比，并且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放松后帶來的喜悅感、輕松感會更加強烈。第17篇、中班科學恐龍喜歡吃什么教案反思目標1了解恐龍的生活習性，認識草食恐龍和肉食恐龍的特征。2學習按恐龍的食性給恐龍分類嘗試根據恐龍的外形來判斷恐龍的食性并進行分類。3對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。4通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。5激發幼兒對恐龍的探索欲準備掛圖23，幼兒用書、幼兒收集的各種恐龍卡片，記錄表、ppt過程一幼兒介紹自己的收集資料1幼兒根據自己收集的關于恐龍食性的資料，說一說自己的調查情況。要求說清楚恐龍的名稱，便于對照2教師播放ppt對幼兒調查情況加以總結小結；恐龍分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。肉食恐龍中最有名的是霸王龍，此外還有躍龍、恐爪龍、永川龍等。大型的肉食龍的主要捕獵對象是大型的植食恐龍，例如梁龍、雷龍、馬門溪龍、鴨嘴龍等。二、按照食性給恐龍分類1、按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢？那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？（引導幼兒按照食性分類貼在大記錄表上。）2、師幼討論幼兒的分類情況三、探索恐龍外形與食性關系1食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。啟發幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。2根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類3小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？小結；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游，因此它們幾乎遍布地球陸地上的各個角落。4觀察《動物王國》5-6頁"我知道的恐龍"，參考新了解的恐龍的食物與生長環境的關系的知識，判斷圖中的恐龍是肉食恐龍還是草是恐龍。四、課外延伸；草食恐龍是怎樣保護自己的呢？引導幼兒討論的是恐龍的生存本能，在討論中也可以適時滲透恐龍食物鏈的知識，同時為理解恐龍的滅絕作一些經驗鋪墊教學反思：恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發幼兒主動探索大自然的奧秘。第18篇、中班綜合恐龍世界教案反思活動目標：1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習性以及類別。3、了解恐龍滅絕的原因。4、培養幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。活動一：各種各樣的恐龍活動準備1、幼兒與家長收集恐龍資料(食物，生活年代，滅絕原因)，帶幼兒參觀恐龍博物館。2、恐龍圖片，