四年級上冊語文第一單元作業(yè)設(shè)計四年級上冊語文第一單元作業(yè)設(shè)計四年級上冊語文第一單元作業(yè)設(shè)計資料僅供參考文件編號：2022年4月四年級上冊語文第一單元作業(yè)設(shè)計版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：小學語文四年級下冊第二單元作業(yè)設(shè)計教材來源：小學中段語文教科書/人民教育出版社2003年版內(nèi)容來源：中段四年級語文上第一單元主題：單元適合對象：四年級學生設(shè)計者：學習目標1、通過課前預(yù)習、課堂指導(dǎo)，在脫離語言環(huán)境的情況下，能正確認讀本單元的27個生字，能正確讀寫本單元的27個生字，能正確讀寫詞語盤點中“讀讀寫寫”中的詞語。繼續(xù)學習用鋼筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。2、繼續(xù)學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解內(nèi)容的同時使學生使學生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機獨運，在世界上留下了那么多綺麗的自然風光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學生油然而生熱愛大自然的思想感情。3、通過揣摩品味探究景物描寫的方法。四篇課文連學，學生自主探索，然后進行歸類、概括。同時積累語言，把景物描寫的詞語、句子進行歸類整理。4、在與文本對話、師生交流的過程中，調(diào)動學生的生活積累，把他們的情感激發(fā)出來，讓他們把自己有關(guān)“景色”的想說的心理話寫下來，提高語言的表達能力。作業(yè)設(shè)計（一）基礎(chǔ)性作業(yè)認讀本單元的28個生字，組詞，能正確讀寫詞語盤點中“讀讀寫寫”中的詞語。設(shè)計意圖：通過學習字詞，使孩子們能正確、規(guī)范地書寫生字，在學生練習的基礎(chǔ)上進行展示，在互相評議的過程中，使孩子們能發(fā)現(xiàn)自己的不足，進行修改，把字寫美觀。2、朗讀課文，摘抄文中的優(yōu)美詞句或含義深刻的句子。設(shè)計意圖：通過朗讀、摘抄揣摩品味文中的語言、景物等描寫，來體會作者的表達方式，培養(yǎng)學生的閱讀能力，為習作打下基礎(chǔ)。（二）拓展性作業(yè)：寫話練筆《鳥的天堂》“榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。這美麗的南國的樹！”學習觀察靜態(tài)事物的方法，寫寫我們的新教室或校園的一處景物_________________________。設(shè)計意圖：閱讀教學不僅要引導(dǎo)學生讀懂課文內(nèi)容，明白課文寫了什么，還要明白課文是怎么寫的，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟和學習作者表情達意的方法。（三）實踐性作業(yè)上網(wǎng)收集或查閱報刊資料：搜集有關(guān)中外“美景”的事例，召開“一次講美景比賽，”設(shè)計意圖：讓學生把搜集或查閱資料，在搜集和閱讀中拓展知識，使學生對所學文本有更深的體會。習作：把自己想說的心理話寫下來。設(shè)計意圖：這次作文比較好寫。可以調(diào)動學生的生活積累，激發(fā)他們的情感，使孩子們的思想得以升華。評價標準基礎(chǔ)性作業(yè)：對于會認的字：我將通過自學、隨堂認讀、檢查，了解學生的掌握情況，評價方式為學生自評、師評。對于會寫的字：①將通過每課的小字作業(yè)進行練習、展示，采用等級評價。②通過單元詞語默寫、展示，采用百分制評價。③單元紙筆測試，百分制評價。2、拓展性作業(yè)：抓住人物的神態(tài)、動作來表達心理的方法，語言流暢，書寫及標點正確則為優(yōu)秀。3、實踐性作業(yè)：搜集信息有價值，能流利地講述故事為優(yōu)秀。4、習作：寫寫心里話。主要評價學生能否在老師的引導(dǎo)下，明確習作的要求，并根據(jù)自己的生活經(jīng)歷來講自己的心里話，注意講話的對象，弄清楚人稱的變化。四、評價、反饋的形式及其合理性分析1、基礎(chǔ)性作業(yè)：以自評、師評檢測，并以口頭表揚或發(fā)校信通的形式進行表揚。這樣做學生有了自我檢查、評價的機會，使學習更加積極主動。2、拓展性作業(yè)：以課堂展示為主進行評價，并把優(yōu)秀練筆在全班范讀，讓學生評價，老師進行方法指導(dǎo)，必要時，再次指導(dǎo)練習。這樣做讓優(yōu)秀的學生提高了寫作興趣，又指導(dǎo)方法，使孩子找到努力的方向。3、實踐性作業(yè)：主要從學生準備情況（如：文字、圖片資料等方面）、課堂上能否主動表達、表達地是否清楚，以及能否認真聽別人發(fā)言，或就感興趣的問題進行質(zhì)疑、討論交流等，進行自評、生生互評、師評。最終評出“最佳演講大王”、“最美景色”等光榮稱號，并在班級的評比欄進行獎勵。4、本次的習作，將采用口頭、書面、展示等形式評價，給學生以鼓勵，提高大膽寫作的意識，同時發(fā)現(xiàn)不足，進行指導(dǎo)。五、學生完成作業(yè)情況估計或?qū)W生作業(yè)情況分析對于基礎(chǔ)性作業(yè)，絕大部分學生會保質(zhì)保量完成，個別學生需要老師抽查和監(jiān)督；對于拓展性與習作作業(yè)，部