燕山yān金絡腦luò

復習導入

表達了作者報效國家、建功立業的期望，以及不被重用的苦悶。

回顧一下課文，《馬詩》流露出詩人怎樣的感情？自讀課文

要求：1、不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。2、讀準每一個字的字音，圈出生字詞。3、讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍。4、給每句詩寫上序號。識字解詞

我會讀錘

鑿

焚chuízáofén(1)根據拼音讀一讀(2)開火車認讀生字識字解詞

認讀生字錘

鑿

焚

識字解詞

錘鑿焚確鑿開鑿錘煉錘打

自焚焚燒我來組詞生字書寫

錘

鑿

焚1、小組長帶領全組討論，識記生字2、開動腦筋記生字，學生各抒己見。3、分享你們的識字方法生字書寫

左右結構：錘上下結構：鑿

焚游戲：送字寶寶回家錘

鑿

焚生字書寫

熟字加偏旁钅+垂=錘

林+火=焚熟字換偏旁熟字換偏旁錘-钅+目=睡錘-钅+口=唾焚-林+分=炃生字書寫

組詞：錘子鐵錘造句：將士們擁有鐵錘般的意志力,抱著不破樓蘭終不還的心態面對強敵。錘chuí錘書寫指導：左窄右寬，右部中間“艸”的一橫最長。生字書寫

組詞：開鑿確鑿造句：工作危機最確鑿的信號，是沒有人跟你說該怎樣做。鑿záo鑿書寫指導：注意“凵”框兒里面不要寫成了“羊”。生字書寫組詞：自焚焚燒造句：他不聽老師的勸告,一再怙惡不悛,終于玩火自焚,被學校開除。

焚fén焚書寫指導：上小下大，“火”要寫得舒展。生字書寫

要求：看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結構，放慢速度。嚴格按筆順描寫。走近作者

于謙（1398年－1457年），字廷益，號節庵，漢族，浙江杭州府錢塘縣（今杭州市上城區）人。明朝名臣、民族英雄。創作背景

相傳有一天，于謙走到一座石灰窯前，觀看師傅吟們煅燒石灰。只見一堆堆青黑色的山石，經過烈火焚燒之后，都變成了白色的石灰。深有感觸，便吟出了《石灰吟》這首膾炙人口的詩篇。據說此時于謙的才十二歲，他寫下這首詩不只是石灰形象的寫照，更是他日后的人生追求。指導朗讀

先用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利，把握節奏。待會兒老師再指名學生朗讀，開火車朗讀。

石灰吟[明]于謙千錘/萬鑿/出/深山，烈火/焚燒/若/等閑。粉骨/碎身/渾/不怕，要留/清白/在/人間。詞語解釋

石灰吟：贊頌石灰。吟：吟頌。指古代詩歌體裁的一種名稱（古代詩歌的一種形式）。千錘萬鑿：無數次的錘擊開鑿，形容開采石灰非常艱難。千、萬：虛詞，形容很多。錘：錘打。鑿：開鑿。等閑：平常。渾：全、全然。清白：指高尚的節操。人間：人世間。理解詩意

經過千錘萬鑿從深山里開采出來的石頭，它把熊熊烈火的焚燒當作很平常的一件事。

即使粉身碎骨也毫不懼怕，只要把高尚的節操留在人世間。賞析詩詞

同桌合作學習：

（1）同桌互相朗讀課文，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：A.賞析詩意。B.了解于謙。C.詩歌表達的主題。賞析詩詞

誰知道燒制石灰的第一步是什么？你從哪句詩中知道的？①千錘萬鑿——開采

看著“千錘萬鑿”這四個字，你能想象石灰在運出深山之前，承受著怎樣的痛苦嗎？

每一次的敲打一定是很疼的；石灰被鐵錘擊破了頭，砸斷了腿；被鑿子挖開了心，掏出了肚。賞析詩詞

②烈火焚燒——焚燒

看著這四個足以灼熱你身心的文字，你能想象石灰正忍受著怎樣的煎熬？

烈火的高溫已經讓石灰渾身發燙；仿佛要化了一樣。

理解“若等閑”：可是我們的石灰表現得怎樣？而對烈火焚燒，你知道石灰的內心想法嗎？它會怎么說？

讓烈火來得更猛烈一些吧！我根本不在乎！賞析詩詞

③粉骨碎身——粉碎石灰有什么變化？

石灰的前身叫石灰石，埋藏在深山大嶺之中，經過千錘萬鑿開采出來之后，它被運到石灰窯里，又經受高溫焚燒，變成了生石灰，卻仍然非常堅硬，又經過冷水浸泡，就成了粉末狀的潔白的石灰。賞析詩詞

④清白留世——使用那么石灰經受著千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身，它最終的目的是什么呢？?要留清白在人間用一個詞語來贊揚一下石灰?

不畏艱險，堅強不屈，不怕犧牲，意志堅強你對石灰產生了怎樣的感情？

敬佩、贊揚賞析詩詞

千錘萬擊、烈火焚燒、粉骨碎身的是石灰，將人生中千萬次考驗視若等閑，決意把清白留在人間的，卻是詩人——于謙。雖然他沒有直接寫出自己的志向，但透過那被賦予了生命，賦予了情感，賦予了像作者一樣具有高尚品格的石灰，我們分明看到了在詩句的背后，站著一個立志清白做人的——于謙。

這就是古詩中“托物言志”的寫法。賞析詩詞

了

解

于

謙

于謙是明朝著名的民族英雄，浙江錢塘人――今杭州。中進士，任地方官十幾年。在任期間，于謙嚴格執法，廉潔奉公，救濟災荒，關心百姓，具有很高的威望。

公元１４４９年，明英宗貿然率大軍出征與北方的瓦剌軍作戰。土木堡一戰明軍大敗，明朝最精銳５０萬人馬全軍覆沒，皇帝英宗被俘。瓦剌軍乘勝追擊，大軍兵臨北京城下，北京城危在旦夕。?于謙以一介書生，他義正辭嚴地駁斥了投降與遷都謬論，臨危受命就任兵部尚書，他穩定了軍心與民心，日夜帶領全體軍民，修筑城墻，布置防務，并親自帶領軍隊與瓦剌軍血戰五晝夜，贏得了京師保衛戰的勝利。英宗也得以歸國。可是回朝后，于謙不僅沒有受到嘉獎，反而遭到朝中惡勢力的迫害，以叛逆罪被殺害。曾有人勸其逃離，但于謙一生正氣。

這首是就是于謙的寫照。課堂小結詩歌的主題。《石灰吟》這首詩通過吟詠石灰，表現了詩人不畏艱險、不怕犧牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。新課導入學習《竹石》

我們學過畫家王冕的《墨梅》，今天我們再來學習另一位畫家的寫的《竹石》。走進作者

鄭板橋（1693-1766），原名鄭燮，字克柔，號理庵，又號板橋。鄭板橋一生只畫蘭、竹、石，其詩書畫，世稱“三絕”，是清代比較有代表性的文人畫家。代表作品有《修竹新篁圖》等，著有《鄭板橋集》。指導朗讀

用自己喜歡的方式自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利，把握節奏。

竹石[清]鄭燮咬定/青山/不/放松，立根/原在/破巖/中。千磨/萬擊/還/堅勁，任爾/東西/南北/風。詞語解釋

咬定：比喻根扎得結實，像咬著青山不松口一樣。立根：扎根，生根。原：本來，原本，原來。破巖：裂開的山巖，即巖石的縫隙。磨：折磨，挫折，磨煉。擊：打擊。堅勁：堅強有力。任：任憑。爾：你。理解詩意

竹子抓住青山一點也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。

經歷無數磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。賞析詩詞

全班合作學習：

（1）朗讀課文，邊讀邊做標注。

（2）交流探討：A.賞析詩句。B.詩人喜歡竹子嗎？他是怎樣表達的？C.你認為竹子具有哪些品質？

賞析詩歌

（1）“咬定青山不放松”?這個“咬”字讓你想到了什么？抓住一個“咬”字，想象竹根盤根錯節的模樣，想象竹根牢牢扎根在山石間的情景，充分表達了勁竹的剛毅性格。

（2）“立根原在破巖中”寫出了竹子生長環境的艱險、貧瘠。賞析詩歌

兩句詩句展現竹子牢牢扎根在山石間，不怕艱險、頑強生長的情景，深入體會竹子堅韌頑強的品質。

用一個詞來形容這立根破巖、咬定青山不放松的竹子？

堅韌不拔生命力極強賞析詩歌

（3）“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。”

?

“千磨萬擊”、“東西南北風”，指的是無數的磨難，惡劣的環境。面臨著如此多的磨難，進一步表現出了不屈不撓的精神詩歌小結

《竹石》這首詩著力表現了竹子那頑強而又執著的品性。既是贊美了巖竹的題畫詩，也是一首詠物詩，開頭用“咬定”二字，把巖竹擬人化，已傳達出它的風神；后兩句進一步寫巖竹的品格，她經過了無數次的磨難，長就了一身特別挺拔的豐姿，決不懼怕來自東西南北的狂風。鄭燮不但詠竹詩美，而且畫出的竹子也栩栩如生，用他的話說是“畫竹子以慰天下勞人”。所以這首詩表面上寫竹，其實是寫人，寫作者自己那種正直倔強的性格，決不向任何邪惡勢力低頭的高傲風骨。同時，這首詩也能給我們以生命的感動，曲折惡劣的環境中，戰勝困難，面對現實，像巖竹一樣剛強勇敢。拓展延伸

梅花

[宋]王安石

墻角數枝梅,凌寒獨自開。

遙知不是雪,為有暗香來。課堂檢測

一、照樣子寫詞語。

東西南北

（春夏秋冬

）（喜怒哀樂）

千磨萬擊

（千變萬化）

（千軍萬馬）

二、將《竹石》補充完整。

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

課文總結

《竹石》這首詩借贊美在艱難、惡劣環境中的巖竹，抒寫了詩人堅忍不拔、頑強不屈的高尚品質，說明做人要有骨氣，不能隨風倒。板書設計

借物喻人→若等閑

石灰吟

不怕犧

牲，

堅守高尚節操