掌握本課生字，理解文言字詞的含義。學習目標12正確、流利地閱讀課文，背誦課文。根據課后注釋，聯系上下文，理解課文內容。3能從課文中體會到學習必須專心致志、不可三心二意的道理，學習孔子實事求是的科學態度，體會學無止境的道理。作者介紹

孟子（前372－前289），名軻，字子輿，戰國時期鄒國人。中國古代著名思想家、教育家，戰國時期儒家代表人物，有“亞圣”之稱，與孔子合稱為“孔孟”。孟子繼承并發揚了孔子的思想，成為僅次于孔子的一代儒家宗師，對后世中國文化的影響全面而巨大。孟子及其門人著有《孟子》一書。《孟子》一書由孟子及其弟子萬章、公孫丑等著。被南宋朱熹列為“四書”（另外三本為《大學》《中庸》《論語》），現存七篇十四卷。《孟子》行文氣勢磅礴，感情充沛，雄辯滔滔，極富感染力，流傳后世，影響深遠，成為儒家經典著作之一。知識鏈接

會寫的字生字學習繳zhuó：（弓繳）Jiǎo：（繳費）（繳獲）yú：（弗若與）yǔ：（與人為善）yù：（參與）睡覺與多音字為wèi：（因為）wéi：（為難）（一分為二）dòu：戰斗dǒu：漏斗睡覺斗詞語學習弈秋：“秋”是人名，因善于下下棋，所以稱為弈秋。通國：全國。誨：教導。致志：用盡心志。鴻鵠:指天鵝大雁一類的鳥。援:引,拉。弗若:不如。詞語理解東游：向東游歷。辯斗：辯論，爭辯。故：緣故。以：認為。去人近：離人近。去，離。及日中：到了正午的時候，及，到了。滄滄涼涼：寒冷。探湯：把手伸到熱水里去。文中指天氣很熱。湯，熱水。決：判斷。孰：誰。課文朗讀點擊以下圖標即可播放

學習《學弈》回答問題。

根據注釋，嘗試理解課文內容，并用自己的話和同學復述一下這個故事。整體感知弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；而其中一個人雖然在聽，可是他心里總認為有天鵝要飛過來，想要拿著弓箭去射它。這樣,雖然他同前一個人一起學習，卻學得不如前一個。能說這是因為他的聰明才智不如前一個人嗎?(我)說:不是這樣的。課文解讀

四個人。全國最善于下棋的弈秋是這則故事中的老師;兩個學下棋的人;最后總結點評故事“曰:非然也”的人。點評者是這個故事——兩個人在弈秋的教導下學習下棋卻出現不同結果中的一個旁觀者、敘述者，也是文意的升華者。

1.這則文言短文中出現了幾個人物?他們在故事中的身份各自是什么?2.這兩個人是怎么學下棋的？

“其一人專心致志,惟弈秋之為聽”(其中一個人專心致志,只聽弈秋的教導,注意力十分集中,一心一意);“一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之”(而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學習時注意力不集中,三心二意)。3.兩個人學習的結果如何?為什么會出現這樣的結果?

①“雖與之俱學,弗若之矣”(雖然后一個人同前一個人一起學習。卻學得不如前一個)。②根據前文可知,兩個人學習結果不同，并不是因為在智力上有多大差別,而是他們的學習態度不同——前一個專心致志,后一個三心二意。4.再次朗讀全文,聯系自已的生活實際，你從中感悟到什么道理?

學習、做事必須專心致志,不可三心二意。(聯系生活、學習中的經歷暢所欲言,認識到不專心學習造成的不良結果,增強做事專心致志的意識。)

學習《兩小兒辯日》回答問題。

學生分小組合作，根據注釋，嘗試理解課文內容，并用自己的話和同學復述一下這個故事。整體感知

孔子到東方去游學，途中看見兩個小孩在爭論。孔子詢問他們倆爭論的原因。一個小孩說:“我認為太陽剛出來時距離人近,而正午時距離人遠。”另一個小孩說：“太陽剛出來時離人遠,而正午時離人近。”前一個小孩說:“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋,等到正午時就像個盤盂,這不是遠處的小而近處的大嗎?”另一個小孩說:“太陽剛出來時清清涼涼,等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣,這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎?”孔子聽了,不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說:“誰說你知道的事情多呢?”課文解讀太陽離人遠還是近。1.兩小兒在爭辯什么?

①一小兒的觀點是:“日始出時去人近,而日中時遠也”。依據是“日初出大如車蓋,及日中則如盤盂,此不為遠者小而近者大乎”。這一個小孩認為太陽早上離人近,中午離人遠，他是根據視覺來判斷的——距離近則物體形狀大,遠則物體形狀小。

②另一小兒的觀點是“日初出遠，而日中時近也”。依據是“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯,此不為近者熱而遠者涼乎”。這一個小孩認為太陽早上離人遠,中午離人近，他是根據感覺來判斷的一靠近熱源就感覺熱,遠離熱源就感覺涼。2.他們各自的觀點和依據是什么?3.兩小兒為什么會有不同的看法？他們辯論的結果是什么？

①因為兩小兒認識事物的角度不同，標準不同，所以結果就會不一致。②沒有結果：孔子不能決也——孔子也不能判斷誰對誰錯。4.對兩小兒所持的觀點，你同意哪一種？為什么？

其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。(1)遠小近大的原因:①早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差，同一個物體放在比它大的物體群中顯得小,而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理,早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空,在這樣的比較下，此時的太陽就顯得大了。

②同一物體白色的比黑色的顯得大些，這種物理現象叫作“光滲作用”。當太陽初升的時候。背景是黑沉沉的天空。太陽顯得明亮、大;中午時,背景是萬里藍天。太陽與其亮度反差不大,就顯得小些。(2)日初涼、日中熱的原因:①早晨太陽斜射大地,中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。②在夜里,太陽照射到地面上的熱度消散了,所以早上感到涼快;中午,太陽的熱度照射到地面上,所以感到熱。5.文章以兩小兒說的話結尾有何作用？

以反問句形式收束全文，既表現了兩個孩子的機智可愛，又引起人們的思考：一個人無論知識多么淵博，也無法解釋所有的現象，這就是“學無止境”的道理。6.故事中兩小兒和孔子有怎樣的性格特點？①兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質疑，勇于爭辯；同時也敢于挑戰權威（笑話孔子）。②孔子謙虛謹慎、實事求是，盡管學識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”。7.再次朗讀全文,聯系自己的生活實際,你從中感悟到什么道理?

(1)從兩小兒的角度:①認識自然,探求客觀事理,要敢于獨立思考,大膽質疑。②認識事物從不同角度出發考慮，會有不同結論，要注意客觀科學地分析事情。(2)從孔子的角度:知之為知之,不知為不知，不要“強不知以為知”,要誠實謙虛。(3)從整個故事的角度:宇宙無限，知識無窮,學無止境,即使是博學多識的孔子也會有所不知,我們更要不斷學習，等等。寫法借鑒

巧用對比

這兩個故事在運用上都用了對比的手法。對比可以充分顯示事物的矛盾，使要表達的道理更加清楚。《學弈》中把“惟弈秋之為聽”和“思援弓繳而射之”兩種不同的學習態度進行對比，闡明了“專心致志”和“三心二意”的學習態度會產生不同結果的道理。《兩小兒辯日》中把兩個小孩子的不同觀點進行對比，表明同一個事物如果從不同的角度去觀察就會產生不同結果的道理。

在運用對比手法進行寫作時，要注意以下兩點（1）要將對比與襯托、類比區分開來。（2）處理好主次關系，突出主要的或物，淡化次要的人或物。1.表示注意力集中的成語。專心致志聚精會神目不轉睛全神貫注一心一意心無旁騖2.表示不專心的成語。三心二意一心二用漫不經心馬馬虎虎左顧右盼心猿意馬拓展延伸3.孔子、孟子名言。學而時習之，不亦說乎？——孔子巧言令色，鮮異仁。——孔子溫故而知新，可以為師矣。——孔子學而不思則罔，思而不學則殆。——孔子不以規矩，不能成方圓。——孟子權，然后知輕重；重，然后知長短。——孟子課堂小結《學弈》通過寫兩個人同時在弈秋的教誨下學習下棋，但最終結果不同的故事，告訴我們學習必須專心致志，決不能三心二意的道理。《兩小兒辯日》寫了圍繞太陽什么時候離人近，什么時候離人遠的問題，兩個小孩兒爭執不下，就連博學的孔子也無法作出科學的判斷的故事，表現了兩個小孩兒善于觀察，敢于質疑、辯論，說話有理有據的精神和孔子實事求是的態度。結構圖示學弈老師——弈秋——“通國之善弈者也（學習條件相同）一人——專心致志——學有所成一