教師招聘考試題庫《小學教育教學知識與能力》考點預測最新版(二)1、單選題 某寄宿制小學一位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即采取的措施是 ABD:讓學生平躺，在其抽筋部位貼上止痛音參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：小腿抽筋時輕輕按摩抽筋的部位可緩解不適。2、單選題 在科爾伯格有關兒童道德判斷發展階段的研究中，尋求認可取向階段屬于 A:前習俗水平B:習俗水平C:后習俗水平D:權威水平參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：科爾伯格認為道德判斷可分為前習俗水平、習俗水平和后習俗水平。每個水平包括兩個階段，習俗水平的兩個階段是尋求認可取向和遵守法規取向階段。3、單選題從課程論的視角來看，教室座位安排，圖書角布置等屬于ABCDD本題解釋:【答案】D。解析：隱性課程亦稱潛在課程、自發課程，是學校情境中以間接的、內隱的方式呈現的課程，如師生關系、校風、學風等。教D。4、單選題 關于陳述性知識，下列說法正確的是 A:主要反映活動的具體過程和操作步驟B:說明做什么和怎么做C:可用來區別和辨別事物D:是一種實踐性知識參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：陳述性知識也叫“描述性知識”，它是個人有意識地提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質、特征和狀態，用于區別和辨別事物。這類知識主要解決“是什么”的問題。A、B、D5、單選題 教師設計學生急于解決而運用已有知識和方法一時又無法解決的問題，由此激發學生的求知懸念而導人新課。這種導人方式稱之為 A:直接導人B:練習導人C:事例導人D:懸念導人參考答案:D本題解釋:【答案】D。6、單選題 李琳花了十分鐘就把《靜夜思》背下來了，然后他又繼續讀了5分鐘，這種促進知識保持的方法屬于 A:深度加工B:運用記憶術C:適當過度學習D:機械識記參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：過度學習指學習達到剛好成誦以后的附加學習。深度加工指通過對要學習的新材料增加相關的信息來達到對新材料的理解和記憶的方法。記憶術指運用聯想的方法對無意義的材料賦予某些人為意義以促進知識保持的方法。7、單選題 當有學生中暑時，下列選項中做法錯誤的是 A:將病人搬到陰涼通風處B:用浸濕的冷毛巾敷在頭部C:讓病人躺下，墊高頭部D:服用仁丹或十滴水等藥物參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：有人中暑時，首先將病人搬到陰涼通風的地方，讓病人躺下，但頭部不要墊高。然后解開病人衣領，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部，再服用一些仁丹或十滴水等藥物。8、單選題一般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大A:努力程度B:能力高低C:任務難度D:運氣好壞參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：根據成敗歸因論，只有將成敗歸因為內部、可控制的因素時，產生的激勵性最強。四個選項中只有A是內部、可控制的因素，因此，將學習成敗歸因于努力程度所能產生的激勵性最強。9、單選題 小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于A:科技活動B:學科活動C:社會活動D:技能活動參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：科技活動有多種形式，如科技班會、科學知識講座、參觀、調查、科技演示、科技知識競賽、科技游戲等。氣象觀察、標本制作等屬于科技活動。10、單選題小強考試前緊張，憂心忡忡，考試時無法集中注意力，發揮失常，他的癥狀屬于A:考試焦慮癥B:考試強迫癥C:考試抑郁癥D:考試陣發性緊張癥參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：小強癥狀屬于典型的考試焦慮癥。11、單選題 “學生在課堂上一邊做筆記，一邊思考”描述的是A:注意的分散B:注意的分化C:注意的轉移D:注意的分配參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：注意的分配是指在同一時間內，把注意指向于不同的對象，同時從事著幾種不同的活動。12、單選題三年級二班教語文的王老師言行舉止禮貌大方，待人和藹可親，非常受歡迎，二班的同學受她的影響也非常有禮貌。這體現了教師勞動的ABCD本題解釋:【答案】D。解析：示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態度都可能成為學生學習的楷模。13、單選題美育就是對學生進行A:審美教育B:五講四美教育C:美好生活教育D:美好思想教育參考答案:A本題解釋:【答案】A。14、單選題 某一測驗多次實驗后所得分數穩定、一致程度稱為A:難度B:效度C:信度D本題解釋:【答案】C。解析：信度是指測驗結果的穩定性或可靠性，即某一測驗在多次施測后所得到的分數的穩定、一致程度。它既包括在時間上的C。15、單選題 具有自愿性、靈活性、實踐性的的教育活動是 A:個別教學B:復式教學CD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：課外活動是指在課堂教學之外，由學校組織指導或由校外教育機關組織指導的，用以補充課堂教學，實現教育方針要求的一種教育活動。課外活動的特點：自愿性、靈活性、實踐性。16、單選題 “要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”所體現的德育原則是 A:從學生實際出發的原則B:知行統一的原則C:尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則D:嚴格管理學生原則參考答案:C本題解釋:【答案】C.解析：“要盡量多的要求一個人，也要盡可能多的尊重一個人”是由馬卡連柯提出來的，所體現的德育原則是尊重、信任學生與嚴格要求學生相結合的原則。17、單選題 著作被稱為“活的教育學”的教育家是 A:瓦根舍因.BCD:布魯姆本題解釋:【答案】C解析：蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《帕夫雷什中學》等著作中，系統論述了他的全面和諧教育思想。其著作被稱為“活的教育學”。18、單選題當學生取得好的成績后，老師和家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學習規律中的ABCD本題解釋:【答案】D。解析：效果律指某一行為在某一情景下出現時，如果受獎勵，那么它下次出現的幾率就會增加；如果受到懲罰，下次出現的幾率就減少。19、單選題人們常說：教學有法，而無定法。這句話反映了教師勞動的A:連續性B:創造性C:示范性D本題解釋:【答案】B。解析：“教學有法，而無定法”反映了教師勞動的創造性。20、單選題一位教師經常會反思同事們怎樣看自己，領導覺得自己干工作怎么樣，這個教師目前處于()階段。ABCDB本題解釋:【答案】B。解析：關注生存階段的老師一般都是新老師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題就是與學生、同事、領導的關B。21、單選題“人芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是A:適應現象BCD參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“入芝蘭之室，久而不聞其香”在心理學中把這種現象稱為感覺的適應。適應現象指的是在同一刺激持續作用于同一感受器而產生的感受性提髙或降低的變化。22、單選題 個體在不同的年齡段表現出身心發展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發展任務，這就是身心發展的 A:差異性B:順序性CD本題解釋:【答案】D。解析：個體身心發展的階段性指個體在不同的年齡段表現出不同的身心發展的特征及主要矛盾。23、單選題 做好班主任工作的前提是 A:組織建立良好的班集體B:了解和研究學生C:樹立良好的集體輿論D:做好班級工作計劃參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：班主任工作的前提是了解和研究學生，中心工作是組織和形成班集體。24、單選題蘇格拉底的“產婆術”、孔子的“不憤不啟、不悱不發”以及學記中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”等，這些觀點體現的教學原則是A:啟發性原則B:量力性原則C:因材施教原則D:循序漸進原則參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：“產婆術”和“不憤不啟、不悱不發”以及“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”等觀點均體現了啟發性原則。25、單選題在技能訓練過程中，常常會出現進步的暫停現象，這在心理學上稱為A:挫折現象B:回退現象C:抑制現象D:高原現象參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：練習的進步是先快后慢的，到中期出現暫時停頓現象，即練習成績保持一定的水平不再上升甚至呈下降的趨勢，心理學稱為高原現象。26、單選題 “教育的主要目的，在最廣泛的意義上就是‘塑造人’，或者更確切地說，幫助兒童成為充分盛開的完善發展的人。其他目的如傳遞特定文明區域的文化遺產，為參與社會生活和成為優良的公民做好準備，以及履行整個社會的特定職能，完成家庭責任和謀生所需要的精神準備，乃是一些推論，它們是重要的，但屬于第二位的目的。”這段話體現了( )的觀點。 A:個人本位論B:社會本位論C:教育無目的論D:教師中心論參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：強調教育目的在于幫助兒童發展，是個人本位論的觀點。27、單選題無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看做是鮮紅色的，這是知覺的ABCD本題解釋:【答案】A。解析：知覺的恒常性是指知覺條件在一定范圍內變化時，被知覺的對象仍然保持相對不變的特性。雖然時間發生了變化，但國旗的顏色并沒有發生改變，這體現了知覺的恒常性。28、單選題 “兒童中心主義”教育理論，違背了 A:間接經驗與直接經驗相結合的規律BD:教師主導作用與學生主體作用相結合的規律參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：兒童中心論認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發，整個教育過程要圍繞兒童轉，忽視了教師在教學過程中的主導地位，違背了教師主導作用與學生主體作用相結合的規律。29、單選題個體在解決問題的過程中表現為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認知方式稱為A:場獨立型B:場依存型C:輻合型D:發散型參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現出輻合思維的特征，表現為搜集和綜合信息與知識運用邏輯規律，縮C。30、單選題著名生態學家、生物學家洛倫茲發現，剛出生的小鴨子會發生“印刻”，即模仿第一眼看到的動物進行學習。這一觀點支持了教育的A:神話起源說B:生物起源說C:勞動起源說D:心理起源說參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：生物起源說認為學習是動物的生存本能，印刻的概念恰恰體現了動物這一本能。31、單選題赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學的教育，正如在相反的方面，我不承認有任何無教育的教學。”這說明了教學過程具有()特點。A:間接經驗與直接經驗相結合B:掌握知識與發展智力相統一C:教學過程中知、情、意的統一D:教師主導作用與學生能動作用相結合參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：這句話體現了教育性教學原則，即教學過程是知、情、意的統一。32、單選題當教師把關注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是A:關注生存階段B:關注情境階段C:關注學生階段D:關注成長階段參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。33、單選題引導學生觀察實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等，引起學生的興趣，再從觀察中提出問題，創設研究問題的情境，學生為解決直觀感知中帶來的疑問，產生了學習新知識的強烈要求。這種導人方式稱之為A:直觀導人B:練習導人C:事例導人D:懸念導人參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：實物樣品標本、模型圖表、幻燈片、電視片等屬于直觀手段，運用直觀手段屬于直觀導人。34、單選題遺傳素質是人身心發展的A:主導因素BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：遺傳素質是人身心發展的物質前提。35、單選題 教師在上課時，運用學生在生活中熟悉或關心的事例導人新課，能使學生產生一種親切感，也可以介紹新穎醒目的事例，為學生創設引人人勝、新奇的學習情境。這種課堂導人方式屬于 A:直觀導人BCD參考答案:C本題解釋:【答案】C。36、單選題 班集體形成的條件和前進的動力是 A:共同的奮斗目標B:班主任的要求C:班級內部的矛盾斗爭D:共同的活動參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：共同的奮斗目標是班集體形成的條件和前進的動力。37、單選題“西鄰有五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛，乃使樸者農，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡。”這體現的教學原則是A:啟發性原則B:因材施教原則C:循序漸進原則D:直觀性原則參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：這是《西鄰五子》中的原話，大意是：西鄰公有五個孩子，一個樸實，一個聰敏，一個肓人，一個駝背，一個跛腳。西鄰公讓樸實的務農、聰敏的經商、瞎眼的算命、駝背的搓麻、跛腳的紡紗。如此，大家各展其長，各有所成，體現了因材施教的教學原則。38、單選題在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是A:培養能力BCD參考答案:D本題解釋:【答案】D。解析：在學校教育中，教師最主要、最基本的職責是教書育人。39、單選題通過教育，科學知識與技術被勞動者所掌握，變成勞動者的知識與技能，從而在生產中創造物質財富，促進生產力發展。這表明A:教育是勞動力再生產的手段B:教育是文化再生產的手段C:教育生產新的科學知識和技術手段D:教育傳遞科學知識參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：通過教育，可以使人掌握一定的知識、生產經驗和勞動技能，把可能的勞動力轉化為現實的勞動力，從而形成新的勞動力，提高勞動生產率，促進生產力發展。40、單選題通過兒童的日記、作文、繪畫、各種作業等的分析以了解兒童的研究方法是A:作品分析B:文獻分析C:行為分析D:調查分析參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：本題考查教育研究方法。作品分析法又叫產品分析法，是對調査對象的各種作品，如筆記、作業、日記、文章等進行分析研究，了解情況，發現問題，把握特點和規律的方法。41、單選題教師通過對個人成長或成長的某一方面的梳理，然后去發現這一階段對教師教育生活的重要性，或梳理某一時間段教師對個人教育的觀念性轉折，并經由“自我反思”“自我評價”而獲得某種“自我意識”屬于A:教學敘事B:生活敘事C:自傳敘事D:德育敘事參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：自傳敘事是指教師通過對個人成長或成長的某一方面的梳理，然后去發現這一階段對教師教育生活的重要性，或梳理某一時間段教師對個人教育的觀念性轉折，并經由“自我反思”“自我評價”而獲得某種“自我意識”。德育敘事屬于生活敘事。42、單選題 在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學工作，為引起某種心理活動而進行的心理研究方法是 A:教育觀察法B:自然實驗法C:實驗室實驗法D:教育調查法參考答案:B本題解釋:【答案】B。43、單選題 人們常說“聰明早慧”“大器晚成”是指個體身心發展具有 A:階段性B:互補性CD本題解釋:【答案】D。解析：本題考査個體身心發展規律。個別差異性是指個體之間的身心發展以及身心發展的不同方面之間存在著發展速度和程度的不同。“聰明早慧”“大器晚成”指的就是人與人在能力發展的時間早晚和到達程度上的不同。44、單選題 《學記》指出：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”，相互切磋。這就啟示我們在教學中要注意運用( )的方法。 A:談話法B:討論法C:參觀法D:練習法參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”“相觀而善”體現的是合作學習，討論是合作學習的方式之一，與其他選項相比討論法恰當，應選B。45、單選題 兒童認知能力中，最先發展且速度最快的領域是 A:注意BC:思維D:記憶參考答案:B本題解