導標導引導撥導練導形解讀“美麗”，感悟人格魅力導標導引導撥導練導形一《跨越百年的美麗》教學案例一、模式結構“五導式”教學模式教法X學法=能力（誘導）（自主）（形成）?讀?咸知（目標），（初讀感知）/?析?理解（啟發）?（交流1解）I牛?議?推理（點撥）I（精讀重點）j?評?深化（練習）J（自我評價）Jk讀?遷移（形成）（熟讀遷移）二、模式說明新課標明確指出：“學生是語文學習和開展的主體，要引導學生發現問題、提出問題、探究問題、解決問題。”在新的教學理念的指導下,我們更強調了“學生的主體”和“老師的主導”。“五導式”教學模式就是充分發揮教師主導作用，引導學生自我閱讀、自我理解、自我評價、自我完善，在閱讀實踐中形成知識體系，開展能力，提高語文素養。三、模式應用以人教版語文教材六年級下冊《跨越百年的美麗》為例。一、背景分析《跨越百年的美麗》是梁衡的同名散文的節選，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”的主線，說明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的四、課后反思1、本課教學基本到達了預期的目標，學生理解了課文內容，學會了感情朗讀，也真正在居里夫人的精神里走了個來回，體驗到那份“美麗”。2、課堂調控能力差是最大的問題。表現為：一是朗讀指導不到位，不能根據學生表現及時調整預設計劃。二是教師課堂節奏感不強，課堂后半局部教學節奏有些拖沓。以導致下課拖堂。3、文本閱讀仍需再細致，也便于教師更加順水推舟地引導學生深入理解。人生價值，全文筆調清晰，語言樸實，讀后耐人尋味，引人深思。當然，對于遠離文本所述的孩子們來說，理解有一定的難度。二、教學設計（-）教學目標的設計知識與技能：人人讀懂課文；在語境中感悟詞語；在個性化朗讀中理解句子，繼而明白“跨越百年的美麗”的深刻內涵。過程與方法：抓住“美麗”帶動全篇的解讀，引導學生品句析詞，探究“美麗"，品味“美麗”。情感態度與價值觀：體會居里夫人的人格魅力，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻身科學的人，認同他們對科學精神的追求和對人生價值的追求。（-）教學重點的設計本科的教學重點：一是聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神；二是讀懂居里夫人的事跡，從具體事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所表達的科學精神。（三）教學方法的設計品味探究發、朗讀感悟法、句式練習法。（四）教學用具的設計多媒體課件、圓珠筆（五）教學程序的設計1、交流資料，初步感受“美麗”背后的代價。2、復習導入，走進“美麗”。3、深入探究，解讀“美麗”，引導學生通過多種方式逐步品味居里夫人堅定執著、獻身科學、淡泊名利的美麗。4、總結升華，領悟“永恒的美麗”三、課堂實錄（-）課前交流有關“放射性”的資料，學生初步感受“美麗”背后的“代價”。（-）復習導入，走進“美麗”1、師：這節課，我們繼續學習18課《跨越百年的美麗》（師板題，生讀題）2、師：上節課，作者梁衡帶我們回到一百多年前，認識了美麗的女科學家居里夫人，我們欣賞到了她的外在美。（出示圖片）你們瞧，她一頭金色卷發，著裝優雅，氣度非凡，尤其是那堅定而又淡泊的眼神,清楚是在告訴人們：“這點成績不算什么，在科學的路上，我會堅定不移地走下去。”從此，這堅定又略帶淡泊的神情定格在每個人心中,讓我門再來回味回味作者的描述吧。（出示文字指名讀齊讀）這節課我們就透過這美麗的外表感受她的堅定，她的淡泊，她的內在美。（板、堅定、淡泊）（三）深入探究，解讀“美麗”1、師：請大家自由朗讀課文的第三自然段，思考：哪些詞句讓你感受到了居里夫人的堅定、執著、不放棄？動動筆墨、做做標記。（生獨立完成）2、師：老師請大家在小組內互相交流交流你們的收獲。注意傾聽，隨時補充筆記。3、師：讓我們一起來交流。（1）生：我發現居里夫人研究時是“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根”可見居里夫人發現問題后不放棄，刨根問底去研究。師：老師聽到他用“刨根問底”概括這段話，你還想到了那個詞？生：打破沙鍋問到底。生：追根求源師：新舊知識一聯系，我們更看到居里夫人執著的研究精神。（板：執著）（2）生：我看到居里夫人終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。“煙熏火燎是非常難受的，可她終日在這里被熏著，被嗆著，可見居里夫人為了研究很堅定執著。師：你有一雙慧眼，發現了一段有價值的句子，我們一起來看。（出示“為了提煉純潔的鐳……攪拌著鍋里的礦渣”）這個片段濃縮了居里夫人煉鐳的艱辛，請你再讀讀它，注意到了哪個詞？生我注意到了“可能”，也就是說她的實驗也許會成功，也許會失敗，她的心血可能就白白浪費了，可是她并不因此而放棄。（師請生板書此詞）師：作者用非常準確的詞語向我門表達了科學背后的艱辛，但科學研究越艱辛，居里夫人就越（生接）生2:我看到了“一鍋一鍋”，一噸的礦渣“一鍋一鍋”的溶解、沉淀,分析那得做多少，可見，她的工作很繁重，費力氣。師：你看到了她工作的繁重，請你為大家讀讀這句話。（生讀）生3:讀這段話時，我還注意到“廢棄的破棚子”這個詞，她做這么重要的實驗，工作室只是一個“廢棄的破棚子”，工作條件很艱苦，在這樣的條件下從事科學研究是非常艱難的，也可以看出居里夫人的堅定執著。師：你注意到她工作的艱苦惡劣，也請你讀讀這句。是的，這是一間借來的、潮濕的、閉塞的棚屋。夏天熱的向烤爐，冬天卻可以凍得結冰。說實話，你愿意在這樣的地方工作嗎？（生接頭）但居里夫人無怨無悔，是什么在支持著她？

生：堅定的信念。生：對科學的愛。師：同學們，再看看這段話，區區幾十個字。我們就品出了工作任務的繁重，工作環境的艱苦，科研事業的艱辛及居里夫人的堅定，這種細嚼慢咽才是學語文呀！讓我們入情入鏡地讀讀這段話。（3）師：接著談了你還從哪些詞句中感受到這種堅執著的美？生：“她的衣裙上，雙手上,下了酸堿的點點燒痕”。從“點點燒痕”可看出居里夫人在研究時經常遇到被傷害的危險，可即使這樣她也不退縮，不放棄，這里不僅可以看出她堅定執著，還能看到她為科學獻身的精神。生：“她的衣裙上，雙手上,下了酸堿的點點燒痕”。從“點點燒（4）生：我想談談“盡管這都還是偶然的發現，居里夫人卻對此提出了新的思考”這一句，這句話中“偶然”和“新的思考”讓我明白了,前面兩位科學家的發現是居里夫人進一步發現的基礎上，盡管前面兩位科學家的科學研究已經有了很大的成就，但居里夫人卻能不同于其他人，在前人的基礎上進一步思考，以不同的視角看待問題，并提出新的思考。這是一種偶然，這種偶然在別人身上也許永遠是一種偶然,但在居里夫人身上卻是一種必然。正如一片樹葉的凋零，對別人來說是一種秋天的景色，而居里夫人卻要研究這種現象的原因。有時我在想居里夫人的美麗為什么會跨越百年，現在我明白了，正是因為她堅定、執著探求科學的精神讓他的美麗經歷百年，經久不衰。（鼓掌）⑸生：我想說的是“經過三年又九個月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0、1克鐳”成噸是指許多噸，可以這么多噸的礦渣中只提煉了0、1克鐳，0、1克和成噸形成了鮮明的比照，可見這研究過程非常艱辛。同時，從“三年又九個月”也可以看出研究的時間很長，很不容易，如果沒有這種堅定執著的信念是不可能煉出鐳的。師：你抓住了三個數字，并且用比照的方式去理解，很好！（師板“三年又九個月”）再來看“成噸”，是不是1噸？就按最少量1噸計算，它是0.1克的多少倍？（I千萬倍）也就是說，從成噸的礦渣中提煉出的鐳僅僅是原物質量的幾千萬分之一，難嗎？這0.1克鐳到底是多少呢?老師告訴你，它比我們的圓珠筆尖還要小!障著筆說此話）什么感覺?把你們的感覺讀出來.（齊讀有一處沒讀的，師范讀后再齊讀）師：讓我們設身處地的想想，一年的實驗都失敗了，一般人會繼續嗎？三年了，還沒有看到那美麗的顏色出現，一般人會堅持嗎？但居里夫人在這惡劣的環境下堅持了三年又九個月，1350多個日子呀！你想，這是怎樣的三年又九個月？（出示：這是（）的三年又九個月）帶著思考，再讀讀3段，相信你理解的更深刻。生1：這是辛苦、勞累的三年又九個月。生2：這是艱辛而執著的三年又九個月。生3：這是艱辛的三年有又個月、是執著的三年又九個月、是面臨失敗的三年又九個月。生：這還是充滿期待、充滿樂觀的三年于九個月。4、師：這1000多個日子透出了科研工作的艱辛，透出了居里夫人對科學事業的堅定、執著，這無疑是美麗的。正如書上所說：“這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”確實，為了這不屈的信念，居里夫人獻出了青春、獻出了健康、奉獻了一生，獻出了生命。（板“獻身科學”）我們快讀讀課文后半局部，找找你們從哪兒感受到了這種獻身科學的美。生1:課文第四自然段寫道：“在工作卓有成效的同時，鐳射線也在無聲無息地侵蝕著她的肌體。她美麗、健康的容貌在悄悄地隱退，逐漸變得眼花耳鳴，渾身乏力。”從“侵蝕”可以看到這種傷害是非常大的。（板：“侵蝕”）生2：我為他做補充。一個女士一般都很在乎自己漂亮的容貌，但居里夫人為了研究，并不把自己的美麗、健康放在心上，直到變的眼花耳鳴，渾身乏力也無怨無悔，可見她真正做到了為科學獻身。生3：第5自然段提到“她一如既往，埋頭苦干到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。直到她身后40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”在她身后40年射線還在釋放，那當初她在研究時，這種射線有多強呀！可她還在堅持研究，其他什么都不管。師：（板：身后40年）王老師今年32歲，在世遠缺乏40年，我都不敢想象40年是多么漫長的日子，可在居里夫人去世后40年，她的筆記本里還有射線在釋放。她不知道射線會產生劇毒？因為愛所以堅守。5、師：這就是居里夫人，無論條件如何艱苦，無論工作如何繁重，她都不放棄。因為（生讀）這就是居里夫人，無論科學研究對她的身體造成多大危害，無論外界的冷嘲熱諷給她帶來多大的壓力，她仍不放棄。因為（生再讀）（出示：瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅、頑強，有遠大執著的追求）6、師：這種可貴的性格和高遠的追求，使她獲得了巨大的成就，請看：（出示“四個變成”一句，師弓I讀）因為她開創了“放射線”這門學科，所以說她變成了。因為她提煉鐳做出了巨大貢獻，后人用她的名字作為放射線強度的單位，所以說她變成了。因為她不斷在科學之路上探索研究，總結出一條條應用定律，所以說她變成了。因為她的研究是劃時代的，所以說她變成了。7、師：課文用“四個變成”概括了她奮斗的一生及不朽的功績。文中還有一處直接介紹了居里夫人獲得的榮譽，誰來讀？（生讀原句并談感受）8、師：且不說其他眾多的榮譽，單單這諾貝爾獎就令我們可望而不可及，因為迄今為止我國沒有一個人獲此殊榮。但讓我們由衷敬佩的不僅僅是她獲得的獎項之高，榮譽之廣，更是她對待榮譽的態度。她是如何對待榮譽的？生：她把獎金捐給科學研究事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。這種在榮譽面前的淡泊名利就是一種美麗。師：她把提煉出的價值10。萬金法郎以上的鐳捐給一家治癌的實驗室，約人民幣600萬元，（板：捐贈）令人不解的是，女友去她家做客時，看到她把皇家學院頒給她的金質獎章送給6歲的小女兒當玩具。（板：玩具）面對不解，居里夫人說：“我只想讓孩子從小就知道，榮譽就像玩具，只能玩玩而已，絕對不能永遠守著它，否那么將一事無成。”她就是這樣一個人，可以毫不夸張地說：“她真的視名利如二帶著敬意齊讀5自然段。師：難怪愛因斯坦說（生讀6自然段）9、師：所以作者也說：“瑪麗?居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”居里夫人明白了人生的意義就是。生：人生的意義就是奉獻。生：人生的意義就是淡泊名利。生：居里夫人明白了人生的意義就是堅定執著的追求。生：居里夫人明白了人生的意義就是為人類作貢獻。（四）總結升華，領悟“永恒的美麗”1、師：輕輕的合上書頁，課文學完了，但居里夫人的形象已定格在我們心中，這種美麗不僅僅在那一襲長裙、白凈的臉龐，更在于。生1：她的美麗更在于堅定執著的精神。生2：她的美麗更在于她堅定執著、她的淡泊名利、她的獻身精神。師：理解到這兒，請你在讀題目，相信會產生和初讀時不一樣的感受。生1：“跨越百年的美麗”是說居里夫人的堅定執著的美、獻身科學的美、淡泊名利的美跨越了百年。生2：我還有補充，我認為居里夫人的這種人格美是永恒的，是流芳百世的美。師：是的，這堅定執著、獻身科學、淡伯名利的品質就像一顆恒星在人類歷史的長河中閃爍著永恒的美麗（板：永恒）2、師：感謝梁衡先生，是他清新的文筆，熾熱的語言，讓我們在具體事例中找到了居里夫人身上的美麗。愿這份美麗永存