加強營銷隊伍建設的措施26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。加強營銷隊伍建設的措施加強營銷隊伍建設的措施26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。加強營銷隊伍建設的具體措施2009年1月目錄一、建立適度匹配的隊伍規模二、制定好考核激勵政策三、建立培訓訓練體系四、建立新員工“傳、幫、帶”的運行機制五、做好人員儲備六、繼續加強辦事處基本物質條件建設雖然近年來中小學信息技術教育得到廣泛的普及，信息技術課在我區中小學中也逐步推廣，可在我任教的過程中，覺得我區信息技術教學還沒有得到足夠的重視，引發信息技術教師的地位邊緣化、考核評價不公正的現象。讓農村信息技術教育得到進一步發展，值得我們每一位農村教育工作者深思。本人現就信息技術教學過程中發現的問題淺談如下：一、困境中的信息技術教育1.對信息技術課程認識上的“誤區”在教師、學生、家長的固定思維中，信息技術課程是一門剛剛發展起來的課程，而應試教育的影響卻根深蒂固，一門課在中考、高考當中所占的比例決定了人們對它的重視程度。教師、學生、家長都不愿花太多的時間和精力在信息技術這門課中，信息技術課如何上，也沒能引起大家的重視。2.農村學校信息技術設備無法為正常教育教學提供技術支持在我區，義務教育經費體制還不夠完善，正常義務教學經費尚且不足，而隨著計算機網絡的飛速發展，計算機硬件的更新換代速度又極快，學校無力拿出更多的資金來購置和更新信息技術?n設備，幾年前購置的設備已略顯陳舊，無法滿足正常教學的需要，不能很好地為正常教育教學提供技術支持。二、信息技術教師的困境1.地位邊緣化信息技術教師在學校教育信息化和現代化建設中起著至關重要的作用?？墒?，當前他們在農村中小學中處于一種可有可無的邊緣地位。信息技術教師工作量大、內容龐雜但待遇不高……另外，信息技術課的課程安排也比較隨意，在各類檢查、評估中，信息技術課經常被停課，甚至被其他課占用，信息技術教師職稱評定難于其他學科等。2.信息技術教師評價面臨的困境（1）信息技術教師多元評價還未能真正實行多元評價不徹底。在當前教育體制中教師評價主要是由主管領導、校領導、相關的管理人員完成，評價的準確度和可信度不高，對教師的能力、師德、績效給出的評價存在過多的主觀因素，很難提出客觀的、有效的反饋意見。（2）教師評價指標的失當我區教育主管部門將教師評價指標體系大致分為德、能、勤、績四大塊，在教師評價中用具體的數字對教師的總體表現量化打分，忽視了素質評價、教學行為評價與教學效果評價之間存在著一定的因果關系。而將這種有因果關系的指標并列為評價指標進行評價，這樣的評價方法和評價體系明顯是不科學的。三、如何走出困境、擺脫困惑1.切實提高信息技術教師地位（1）加強專業化建設所謂專業化建設，就是要經過系統的訓練，使老師具備一定的專業知識和技能，具有不可替代的獨特優勢。不容易被取代，社會地位才會得到有效保障。要有社會地位就必須專業化，才能受到學校的認可和社會的尊重，這就要求信息技術教師在自己的專業領域內取得驕人的成績。（2）確定專業發展目標，合理進行角色定位專業化是信息技術教師一項必不可少的素質，除此之外，信息技術教師還應該確定自身的專業發展目標，要有較強的專業發展意識，信息技術教師的專業發展才能一帆風順。信息技術教師是新時代教育下的特殊群體，在現代學校教育中要有合理的角色定位，做好學校信息化的建設者和傳播者，爭做信息技術課程整合的中流砥柱。2.建立科學的評價機制和激勵體制（1）制訂多元化的評價方式傳統的教師評價主要是以教師教學成績為標準來評價教師教學效果的優劣，這種評價方式只重結果不重過程，導致了評價的主觀性和片面性。要使教師評價科學、客觀、全面，我們應注意評價要素的多元性，應從教師的師德修養、敬業精神、教學工作、教師自身發展和培養人才情況及特殊貢獻、實際工作量的大小等多方面來評價教師。（2）制訂有效的激勵策略，讓評價內容更科學合理在當前農村義務教育中，信息技術教師對于自己所處的地位及所受待遇可謂極為不滿。在這種狀況下，教師的工作效率低下，缺乏積極性，長此以往勢必會影響學校信息技術課教學和教師自身專業發展，從而影響教育信息化進程。因此，教育主管部門必須采取有效措施，在職稱評定中合理公平地評價信息技術教師?？傊r村中小學信息技術教育還存在著很多的問題，也面臨著種種困難，但這種狀況是長期形成的，也有諸多的原因，我們不可能在短時間內解決所有的問題，只能以實事求是的態度發現問題、正視問題，采用科學的方法，不斷探索，就一定能讓信息技術教育在農村這片充滿生機的土壤上發芽、生根、成樹、成林。一、新課程改革對評價提出了新要求“新課程倡導發展性評價，使評價主體多元化，從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展?！睓n案袋評價打破了傳統教育評價的“一言堂、一份單”的格局，全方位、多層次、多視角地展示了一個立體的學生個體形象。由于小學生年齡小，自主意識不強，所以教師按照教學需要對學生進行定期的指導，不斷地激發學生持續關注檔案袋的興趣，為學生搭建展示交流的平臺，讓學生看到自己的勞動成果，體會到成功的喜悅，更為重要的是對學生的表現進行恰當評價，有針對性地對學生的作品或反思進行反饋，提出改進建議。學會認識自我，正確評價別人，這是新課改對學生提出的新的要求。而檔案袋評價為學生提供了一個平臺，學生通過參與檔案袋評價活動，對他人的作品進行評價，不僅能加強學生間信息的溝通，而且能清楚地了解他人的優缺點，進行自我反思，取長補短、互相促進，使競爭與合作意識同步發展。家長是對學生評價非常關注的群體，他們最想通過獲得評價信息，了解學生在校期間德、智、體各方面的情況。通過定期的反饋與評價、交流與展示檔案袋內容、促使家長主動全面地了解孩子，引導家長科學地鋪導孩子，架起家長、學生與學校溝通的橋梁，促進學生的全面發展。在檔案袋評價中，要求學生所收集的材料是全面的、多元的，要把認知類的資料與綜合素質提升的資料統合起來。既要關注學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展。評價不再僅僅是甄別和選拔學生，而是促進學生的全面發展，促進學生潛能、個性、創造性的發揮，使每個學生都具有自信心和持續發展的能力。利用檔案袋，讓家長進一步了解自己的孩子和別的孩子的學習情況。家長可以就孩子一段時期的讀書、學習、生活等情況寫上評語，提出建議，幾句話即可，但要以鼓勵與表揚為主，最好能夠寫得具體些，讓孩子通過這幾句話明白自己的進步與改進的方向。二、進一步提高學生對檔案袋評價的興趣我們還經常召開年級檔案袋交流展示評選活動，一般每學期開展兩次。學生以班級為單位交流自己的收獲，介紹自己檔案袋中的作品。根據成長記錄袋的特色和學生的建議，評選出年級間優勝者。每次每個年級大約評出20%的優勝者。通過學生成長檔案袋評價所構建的評價體系使我們教師從過去單純關注學生的成績轉向既關心學生學習，又關心學生個性的發展上來；幫助學生了解自我，找到自我增長點，樹立起不斷進取的信心；有助于家長關注子女各方面的深?臃⒄梗?而不是單純著眼于學生的成績，有更多的時間來關注學生素質和各方面的健康成長。學生的檔案袋評價活動的開展，使教師、學生、家長都有效投人到評價中來，改變了以往只重結果，不重過程的單向性評價。學生成長檔案袋有聲有色地刻錄了每個孩子金色童年的成長足跡、學習軌跡，為我們的學生、家長提供了一個可以隨時瀏覽了解學生“成長足跡”的平臺，架起了一座能有效進行家校溝通交流的橋梁。通過實施成長檔案袋評價法，充分調動了他們參與評價的積極性，讓他們按照師生確定的評價目標進行相關資料的收集與整理，并進行自我反思和評價，比較清晰地看到自己成長的足跡，增強了他們的自信心。在學習興趣方面，優等生對學習建立了更高層次的新鮮感，中等生增強了自信能力，后進生也看到了身上的閃光之處，厭學情緒減少。可以說，新的評價體系為學生的心理健全和能動性發展起到了重要的作用。但也有一些問題需要進一步的探索。比如，如何逐步完善“學生成長檔案袋電子化評價”，既能避免評價的繁瑣化，又能做到評價全面省時，高效好操作，是課題組應該給予關注的。三、在群文閱讀教學當中，教師應做好輔助指導工作，指導學生閱讀與教學相關的文章通過多文章的閱讀來實現知識的有效積累，這一點得到了眾多一線教師的認可。鼓勵小學課堂中實施群文閱讀，對于提升學生的閱讀能力，以及語文知識的儲備能力來說，具有重要的意義，但教學中也應該控制學生的閱讀數量，控制閱讀的質量。在當前的小學語文閱讀課堂中，很多教師設計通過一個課時來講授一篇課文，但是學生則需要很短時間便可以閱讀完全文，并能夠基本掌握課文的大意，而教師只能在剩余的實踐中不斷的提問、講解，學生也只能被動的回答，聽講，主客體關系十分明確，課堂學生學習積極性不高，不利于學生閱讀興趣的生成，而實施群文閱讀的教學中，學生的自由度更高，同時學生可以隨意發表自身閱讀的感受，發表自己通過閱讀獲知了什么，教師則成為了傾聽者，有助于學會說呢過閱讀積極性的發展，同時有助于學生閱讀興趣的形成。新課標對語文閱讀教學提出的建議是進一步加強閱讀方法的指導，強化學生的精讀、略讀和瀏覽等閱讀能力，通過群文閱讀，能夠拓寬學生的閱讀視野，并能夠讓學生閱讀到不同風格的作品，并通過比較、歸納、分析、綜合等方式來實現閱讀的多樣化，使略讀和默讀也能得到不同程度的發展，為提高學生閱讀水平、進行深入閱讀提供了可能。四、結語教師要充分發揮傳統語文閱讀實踐活動的載體作用，積極開展閱讀比賽，激發學生竟讀意識；設置讀書角，通過外在環境潛移默化地感染學生；借助讀書節活動，營造良好的讀書氛圍等。群文閱讀實踐活動，極大地豐富了學生的閱讀，打破傳統閱讀時間與空間局限性，幫助學生養成良好的閱讀習慣。加強營銷隊伍建設的措施26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和1加強營銷隊伍建設的具體措施2009年1月加強營銷隊伍建設的措施課件2目錄一、建立適度匹配的隊伍規模二、制定好考核激勵政策三、建立培訓訓練體系四、建立新員工“傳、幫、帶”的運行機制五、做好人員儲備六、繼續加強辦事處基本物質條件建設目錄一、建立適度匹配的隊伍規模3一、建立適度匹配的隊伍規模一、建立適度匹配的隊伍規模4

1、控制人頭做好人員預算提高人均勞效

1、控制人頭5

2、2009年各營銷部人頭控制與勞效目標2、2009年各營銷部人頭控制與勞效目標6

3、2009年消滅單人單月萬元以下的銷售收入的人員3、2009年消滅單人單月萬元以下的銷售收入的人員7二、制定好考核激勵政策二、制定好考核激勵政策82009年考核激勵政策的原則（三個增長）：

銷售增長、

利潤增長、

員工收入增長。

2009年考核激勵政策的原則（三個增長）：92009年加大薪酬整體預算的投入：較08年增加了1200萬元，增長30%。2009年加大薪酬整體預算的投入：102009年基本工資不做較大調整，著力提高浮動部分的獎金收入。加強營銷隊伍建設的措施課件11月度考核激勵政策：

制定原則：“多勞多得”、“簡單明了”考核導向：辦事處以下營銷人員以鼓勵銷售為主，中高層以利潤為主要激勵依據。月度考核激勵政策：12三、建立培訓訓練體系三、建立培訓訓練體系131、各營銷部制定2009年的培訓計劃。1、各營銷部制定2009年的培訓計劃。14

2、建立完善公司級、部門級和辦事處級三級訓練體系。2、建立完善公司級、部門級和辦事處級三級訓練體系。15

3、各辦事處要利用日常周、月例會加強訓練和學習。3、各辦事處要利用日常周、月例會加強訓練和學習。16四、建立新員工“傳、幫、帶”的運行機制四、建立新員工“傳、幫、帶”的運行機制17

新員工在參加公司的崗前培訓之后，在試用期間必須采取”一對一”的培養方式，與優秀的老員工建立師徒關系，簽訂“師徒協議”，規定相應的權利和義務，以保證新員工的快速成長。

新員工在參加公司的崗前培訓之后，在試用期間必須采取18公司設立“傳、幫、帶”專項獎勵，用于鼓勵對新員工成長而付出努力的“師傅”。

公司設立“傳、幫、帶”專項獎勵，用于鼓勵對新員工成長而19

自2009年開始，在各級管理人員晉升時，是否帶出至少一名合格的“徒弟”作為一項評價指標。自2009年開始，在各級管理人員晉升時，是否帶出至少20五、做好人員儲備五、做好人員儲備21人員儲備的分類：1、一般人員儲備2、優秀人才儲備人員儲備的分類：22人員儲備的要求：

各級管理人員要強化帶隊伍意識，在下級當中應保持1-2名合格的后備人才，其能力和素質能夠勝任上一級職務。人員儲備的要求：23公司設立“伯樂獎勵基金”

公司定期組織對在儲備人員培養工作中成績突出的部門、優秀的后備人員進行鼓勵，對被推薦的儲備人員到其他地區或崗位任職，將一次性給與1000元獎勵。公司設立“伯樂獎勵基金”24公司通過一定的人員儲備，保持整個營銷隊伍必要的流動比例，使其永遠充滿活力。公司通過一定的人員儲備，保持整個營銷隊伍必要的流動比例25

自2009年開始，晉職的人員必須在本崗位上要有人員儲備，否則不能夠順利提職。自2009年開始，晉職的人員必須在本崗位上要有人員26六、繼續加強辦事處基本物質條件建設六、繼續加強辦事處基本物質條件建設27

繼續加強辦事處基本物質條件建設繼續關心大家生活營造和諧團隊

28謝謝！謝謝！29END16、業余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓

17、一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息?！_素·貝克

18、最大的挑戰和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人?！R云

19、自己活著，就是為了使別人過得更美好?！卒h

20、要掌握書，莫被書掌握；要為生而讀，莫為讀而生。——布爾沃END16、業余生活要有意義，不要越軌?！A盛頓30加強營銷隊伍建設的措施26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。加強營銷隊伍建設的措施加強營銷隊伍建設的措施26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。加強營銷隊伍建設的具體措施2009年1月目錄一、建立適度匹配的隊伍規模二、制定好考核激勵政策三、建立培訓訓練體系四、建立新員工“傳、幫、帶”的運行機制五、做好人員儲備六、繼續加強辦事處基本物質條件建設雖然近年來中小學信息技術教育得到廣泛的普及，信息技術課在我區中小學中也逐步推廣，可在我任教的過程中，覺得我區信息技術教學還沒有得到足夠的重視，引發信息技術教師的地位邊緣化、考核評價不公正的現象。讓農村信息技術教育得到進一步發展，值得我們每一位農村教育工作者深思。本人現就信息技術教學過程中發現的問題淺談如下：一、困境中的信息技術教育1.對信息技術課程認識上的“誤區”在教師、學生、家長的固定思維中，信息技術課程是一門剛剛發展起來的課程，而應試教育的影響卻根深蒂固，一門課在中考、高考當中所占的比例決定了人們對它的重視程度。教師、學生、家長都不愿花太多的時間和精力在信息技術這門課中，信息技術課如何上，也沒能引起大家的重視。2.農村學校信息技術設備無法為正常教育教學提供技術支持在我區，義務教育經費體制還不夠完善，正常義務教學經費尚且不足，而隨著計算機網絡的飛速發展，計算機硬件的更新換代速度又極快，學校無力拿出更多的資金來購置和更新信息技術?n設備，幾年前購置的設備已略顯陳舊，無法滿足正常教學的需要，不能很好地為正常教育教學提供技術支持。二、信息技術教師的困境1.地位邊緣化信息技術教師在學校教育信息化和現代化建設中起著至關重要的作用。可是，當前他們在農村中小學中處于一種可有可無的邊緣地位。信息技術教師工作量大、內容龐雜但待遇不高……另外，信息技術課的課程安排也比較隨意，在各類檢查、評估中，信息技術課經常被停課，甚至被其他課占用，信息技術教師職稱評定難于其他學科等。2.信息技術教師評價面臨的困境（1）信息技術教師多元評價還未能真正實行多元評價不徹底。在當前教育體制中教師評價主要是由主管領導、校領導、相關的管理人員完成，評價的準確度和可信度不高，對教師的能力、師德、績效給出的評價存在過多的主觀因素，很難提出客觀的、有效的反饋意見。（2）教師評價指標的失當我區教育主管部門將教師評價指標體系大致分為德、能、勤、績四大塊，在教師評價中用具體的數字對教師的總體表現量化打分，忽視了素質評價、教學行為評價與教學效果評價之間存在著一定的因果關系。而將這種有因果關系的指標并列為評價指標進行評價，這樣的評價方法和評價體系明顯是不科學的。三、如何走出困境、擺脫困惑1.切實提高信息技術教師地位（1）加強專業化建設所謂專業化建設，就是要經過系統的訓練，使老師具備一定的專業知識和技能，具有不可替代的獨特優勢。不容易被取代，社會地位才會得到有效保障。要有社會地位就必須專業化，才能受到學校的認可和社會的尊重，這就要求信息技術教師在自己的專業領域內取得驕人的成績。（2）確定專業發展目標，合理進行角色定位專業化是信息技術教師一項必不可少的素質，除此之外，信息技術教師還應該確定自身的專業發展目標，要有較強的專業發展意識，信息技術教師的專業發展才能一帆風順。信息技術教師是新時代教育下的特殊群體，在現代學校教育中要有合理的角色定位，做好學校信息化的建設者和傳播者，爭做信息技術課程整合的中流砥柱。2.建立科學的評價機制和激勵體制（1）制訂多元化的評價方式傳統的教師評價主要是以教師教學成績為標準來評價教師教學效果的優劣，這種評價方式只重結果不重過程，導致了評價的主觀性和片面性。要使教師評價科學、客觀、全面，我們應注意評價要素的多元性，應從教師的師德修養、敬業精神、教學工作、教師自身發展和培養人才情況及特殊貢獻、實際工作量的大小等多方面來評價教師。（2）制訂有效的激勵策略，讓評價內容更科學合理在當前農村義務教育中，信息技術教師對于自己所處的地位及所受待遇可謂極為不滿。在這種狀況下，教師的工作效率低下，缺乏積極性，長此以往勢必會影響學校信息技術課教學和教師自身專業發展，從而影響教育信息化進程。因此，教育主管部門必須采取有效措施，在職稱評定中合理公平地評價信息技術教師。總之，農村中小學信息技術教育還存在著很多的問題，也面臨著種種困難，但這種狀況是長期形成的，也有諸多的原因，我們不可能在短時間內解決所有的問題，只能以實事求是的態度發現問題、正視問題，采用科學的方法，不斷探索，就一定能讓信息技術教育在農村這片充滿生機的土壤上發芽、生根、成樹、成林。一、新課程改革對評價提出了新要求“新課程倡導發展性評價，使評價主體多元化，從單向轉為多向，增強評價主體間的互動，強調被評價者成為評價主體中的一員，建立學生、教師、家長、管理者、社區和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發展。”檔案袋評價打破了傳統教育評價的“一言堂、一份單”的格局，全方位、多層次、多視角地展示了一個立體的學生個體形象。由于小學生年齡小，自主意識不強，所以教師按照教學需要對學生進行定期的指導，不斷地激發學生持續關注檔案袋的興趣，為學生搭建展示交流的平臺，讓學生看到自己的勞動成果，體會到成功的喜悅，更為重要的是對學生的表現進行恰當評價，有針對性地對學生的作品或反思進行反饋，提出改進建議。學會認識自我，正確評價別人，這是新課改對學生提出的新的要求。而檔案袋評價為學生提供了一個平臺，學生通過參與檔案袋評價活動，對他人的作品進行評價，不僅能加強學生間信息的溝通，而且能清楚地了解他人的優缺點，進行自我反思，取長補短、互相促進，使競爭與合作意識同步發展。家長是對學生評價非常關注的群體，他們最想通過獲得評價信息，了解學生在校期間德、智、體各方面的情況。通過定期的反饋與評價、交流與展示檔案袋內容、促使家長主動全面地了解孩子，引導家長科學地鋪導孩子，架起家長、學生與學校溝通的橋梁，促進學生的全面發展。在檔案袋評價中，要求學生所收集的材料是全面的、多元的，要把認知類的資料與綜合素質提升的資料統合起來。既要關注學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展。評價不再僅僅是甄別和選拔學生，而是促進學生的全面發展，促進學生潛能、個性、創造性的發揮，使每個學生都具有自信心和持續發展的能力。利用檔案袋，讓家長進一步了解自己的孩子和別的孩子的學習情況。家長可以就孩子一段時期的讀書、學習、生活等情況寫上評語，提出建議，幾句話即可，但要以鼓勵與表揚為主，最好能夠寫得具體些，讓孩子通過這幾句話明白自己的進步與改進的方向。二、進一步提高學生對檔案袋評價的興趣我們還經常召開年級檔案袋交流展示評選活動，一般每學期開展兩次。學生以班級為單位交流自己的收獲，介紹自己檔案袋中的作品。根據成長記錄袋的特色和學生的建議，評選出年級間優勝者。每次每個年級大約評出20%的優勝者。通過學生成長檔案袋評價所構建的評價體系使我們教師從過去單純關注學生的成績轉向既關心學生學習，又關心學生個性的發展上來；幫助學生了解自我，找到自我增長點，樹立起不斷進取的信心；有助于家長關注子女各方面的深?臃⒄梗?而不是單純著眼于學生的成績，有更多的時間來關注學生素質和各方面的健康成長。學生的檔案袋評價活動的開展，使教師、學生、家長都有效投人到評價中來，改變了以往只重結果，不重過程的單向性評價。學生成長檔案袋有聲有色地刻錄了每個孩子金色童年的成長足跡、學習軌跡，為我們的學生、家長提供了一個可以隨時瀏覽了解學生“成長足跡”的平臺，架起了一座能有效進行家校溝通交流的橋梁。通過實施成長檔案袋評價法，充分調動了他們參與評價的積極性，讓他們按照師生確定的評價目標進行相關資料的收集與整理，并進行自我反思和評價，比較清晰地看到自己成長的足跡，增強了他們的自信心。在學習興趣方面，優等生對學習建立了更高層次的新鮮感，中等生增強了自信能力，后進生也看到了身上的閃光之處，厭學情緒減少?？梢哉f，新的評價體系為學生的心理健全和能動性發展起到了重要的作用。但也有一些問題需要進一步的探索。比如，如何逐步完善“學生成長檔案袋電子化評價”，既能避免評價的繁瑣化，又能做到評價全面省時，高效好操作，是課題組應該給予關注的。三、在群文閱讀教學當中，教師應做好輔助指導工作，指導學生閱讀與教學相關的文章通過多文章的閱讀來實現知識的有效積累，這一點得到了眾多一線教師的認可。鼓勵小學課堂中實施群文閱讀，對于提升學生的閱讀能力，以及語文知識的儲備能力來說，具有重要的意義，但教學中也應該控制學生的閱讀數量，控制閱讀的質量。在當前的小學語文閱讀課堂中，很多教師設計通過一個課時來講授一篇課文，但是學生則需要很短時間便可以閱讀完全文，并能夠基本掌握課文的大意，而教師只能在剩余的實踐中不斷的提問、講解，學生也只能被動的回答，聽講，主客體關系十分明確，課堂學生學習積極性不高，不利于學生閱讀興趣的生成，而實施群文閱讀的教學中，學生的自由度更高，同時學生可以隨意發表自身閱讀的感受，發表自己通過閱讀獲知了什么，教師則成為了傾聽者，有助于學會說呢過閱讀積極性的發展，同時有助于學生閱讀興趣的形成。新課標對語文閱讀教學提出的建議是進一步加強閱讀方法的指導，強化學生的精讀、略讀和瀏覽等閱讀能力，通過群文閱讀，能夠拓寬學生的閱讀視野，并能夠讓學生閱讀到不同風格的作品，并通過比較、歸納、分析、綜合等方式來實現閱讀的多樣化，使略讀和默讀也能得到不同程度的發展，為提高學生閱讀水平、進行深入閱讀提供了可能。四、結語教師要充分發揮傳統語文閱讀實踐活動的載體作用，積極開展閱讀比賽，激發學生竟讀意識；設置讀書角，通過外在環境潛移默化地感染學生；借助讀書節活動，營造良好的讀書氛圍等。群文閱讀實踐活動，極大地豐富了學生的閱讀，打破傳統閱讀時間與空間局限性，幫助學生養成良好的閱讀習慣。加強營銷隊伍建設的措施26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和31加強營銷隊伍建設的具體措施2009年1月加強營銷隊伍建設的措施課件32目錄一、建立適度匹配的隊伍規模二、制定好考核激勵政策三、建立培訓訓練體系四、建立新員工“傳、幫、帶”的運行機制五、做好人員儲備六、繼續加強辦事處基本物質條件建設目錄一、建立適度匹配的隊伍規模33一、建立適度匹配的隊伍規模一、建立適度匹配的隊伍規模34

1、控制人頭做好人員預算提高人均勞效

1、控制人頭35

2、2009年各營銷部人頭控制與勞效目標2、2009年各營銷部人頭控制與勞效目標36

3、2009年消滅單人單月萬元以下的銷售收入的人員3、2009年消滅單人單月萬元以下的銷售收入的人員37二、制定好考核激勵政策二、制定好考核激勵政策382009年考核激勵政策的原則（三個增長）：

銷售增長、

利潤增長、

員工收入增長。

2009年考核激勵政策的原則（三個增長）：392009年加大薪酬整體預算的投入：較08年增加了1200萬元，增長30%。2009年加大薪酬整體預算的投入：402009年基本工資不做較大調整，著力提高浮動部分的獎金收入。加強營銷隊伍建設的措施課件41月度考核激勵政策：

制定原則：“多勞多得”、“簡單明了”考核導向：