出塞

出塞

《出塞》，是邊塞詩的著名題目。主要以描寫邊疆的軍旅生活與軍事行動為主。有一定的主關民族意識，因與其所處歷史時期及生存環境有關。間接的表達了戰爭的殘酷和對和平生活的向往。被人們稱為“唐朝七絕之首”《出塞》應當是王昌齡早年赴西域時所做，《出塞》是樂府舊題。王昌齡所處的時代，正值盛唐，這一時期，唐在對外戰爭中屢屢取勝，全民族的自信心極強，故邊塞詩人的作品中，多能體現一種慷慨激昂的向上精神，和克敵制勝的強烈自信。同時，頻繁的邊塞戰爭，也使人民不堪重負，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的這種和平愿望。

《出塞》，是邊塞詩的著名題目。主要以描寫邊疆的軍旅生活與軍

王昌齡（698-757），字少伯，長安（今屬西安市）人。開元十五年中進士，歷任汜水尉、校書郎，天寶元年貶江寧丞，天寶七年又貶為龍標尉，世稱王江寧或王龍標。安史之亂,他避亂回鄉，被刺史閭丘曉所殺。王昌齡（698-757），出塞【唐】王昌齡秦

時明

月

漢時

關，萬里長征人

未還。但使龍城

飛將

在，不教

胡馬

度

陰山。出塞：樂府舊題。塞，邊塞。出塞，就是到邊防線上去戍守邊疆。未還：沒有回家關：邊關但使：只要，要是不教：不讓胡馬：外族入侵的騎兵飛將：西漢名將李廣。英勇善戰，百發百中，威震邊疆，被譽為“飛將軍”。漢：漢朝秦：秦朝度：越過重點詞語出塞出塞：樂府舊題。塞，邊塞。出塞，就是到邊防出塞【唐】王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。詩句意思明月照耀著邊關，自秦漢時一直如此，至今沒有什么變化，而邊患依舊沒有消除。遠離家鄉的士兵不能回歸故鄉和家人團聚。假如有李廣那樣的名將戍守邊關，匈奴的軍隊就不敢越過陰山南下入侵了。出塞詩句意思明月照耀著邊關，自秦漢時一直如此，

出塞

（唐）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

出塞出塞

（唐）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

但使：只要。龍城飛將：“龍城”：地名，是古代匈奴圣地，漢朝大將軍衛青曾奇襲擊龍城，最后與匈奴作戰七戰七勝。而“飛將”則指威名赫赫的“漢之飛將軍”李廣?！褒埑秋w將”并不指一人，實指李衛，更是借代眾多漢朝抗匈名將。胡馬：指胡人的戰馬。胡，古人對西北少數民族的稱呼。陰山：山名，指陰山山脈，在今內蒙古境內，漢時匈奴時常從這里開始南下騷擾侵占中原地區，也是衛青墳冢的模樣。不教：不叫，不讓。教，讓。度：越過。出塞但使：只要。

“秦時明月漢時關?！别┰庐斂?，照耀著萬里邊疆的關塞，顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條。在“月”和“關”的前面用“秦漢時”加以修飾，使意境更加高遠，把我們引到了遙遠的古代，更引人深思：秦漢以來邊防戰爭連續不斷，一直持續至今，真是拖得太久了！這是從時間上描寫邊塞的悠久。這里是秦、漢、關、月四字交錯使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時的明月，秦漢時的關。“秦時明月漢時關?！别┰庐斂?，照耀著萬里邊疆的關塞，顯

“萬里長征人未還”，”，“萬里”指邊塞和內地相距萬里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊。又從空間角度點明邊塞的遙遠?！叭宋催€”使人聯想到戰爭給人帶來的災難，表達了詩人悲憤的情感。這里的“人”，既是指已經戰死的士卒，也指還在戍守不能回歸的士卒?！叭宋催€”，一是說明邊防不鞏固，二是對士卒表示同情。這本是一個問題的兩個方面，前者是因，后者是果。這是從秦到漢乃至于唐代，都沒有解決的大問題，怎樣來解決這個問題呢？第三、四兩句就是詩人的回答。

“萬里長征人未還”，”，“萬里”指邊塞和內地相距萬里

“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，直接抒發了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛國家的壯志：倘若攻襲龍城的衛青和飛將軍李廣而今健在，絕不許讓胡人的騎兵跨越過陰山?！褒埑恰敝钙嬉u匈奴圣地龍城的名將衛青，而“飛將”則指威名赫赫的飛將軍李廣?！褒埑秋w將”并不只一人，實指李衛，更是借代眾多漢朝抗匈名將?！安唤獭保辉试S，“教”字讀平聲；“胡馬”，這里指代外族入侵的騎兵?！岸汝幧健保邕^陰山。陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。后兩句寫得含蓄、巧妙，讓人們在對往事的對比中，得出必要的結論。這兩句寫得意在言外。意思就是說：由于朝廷用人不當，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、征人不還的局面。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，直接抒發了邊防士這首詩著重表現的是對敵人的蔑視；是對國家的忠誠，是一種勇往超前、無所畏懼的氣概。前兩句寫皎潔的明月和雄偉的城關，既引起了人們對歷史上無數次侵略戰爭的回憶，又是今天將士們馳騁萬里、浴血奮戰的歷史見證。后兩句用漢代的名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國捐軀的戰斗精神。這首詩由古到今，有深沉的歷史感，場面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿了強烈的愛國精神和豪邁的英雄氣概。這首詩著重表現的是對敵人的蔑視；是對國家的忠誠，是一種

這首詩通過對歷史的回顧和對漢代抗匈名將的懷念，指責了詩人所處時代守邊將領的無能，盼望出現良將，驅逐敵人，保住邊疆。首句從秦漢時的月色和關塞寫起，點名月色、關塞依舊，但時光流逝，朝代變遷，長期邊防戰爭給人民和將士帶來無限災難與痛苦。在描寫景物中，給予了深厚的感情。后兩句采用以古諷今的手法，借古代名將來諷刺當今邊將的無能，語意含蓄，情感深沉。詩中充滿關心國家安危的愛國激情。

這首詩通過對歷史的回顧和對漢代抗匈名將的懷念，指責了詩出塞【唐】王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出塞《從軍行》（其一）

【唐】王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。拓展延伸《從軍行》（其一）拓展延伸拓展延伸從軍行（其二）烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。拓展延伸從軍行（其二）

塞下曲

【唐】盧綸林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。拓展延伸塞下曲拓展延伸

涼州詞

【唐】王之渙黃河遠上白云間，羌笛何須怨楊柳，一片孤城萬仞山。春風不度玉門關。拓展延伸涼州詞拓展延伸拓展延伸滿目瘡痍哀鴻遍野血流成河民不聊生拓展延伸滿目瘡痍哀鴻遍野領悟全詩

這是一首描寫（）生活的詩。這首詩反映出對（）的將士們久征未歸的（）之情，表達了希望（）起任良將，早日平息（）戰爭，使（）得到安寧，人民過上（）生活的美好心愿。領悟全詩

這是一首描寫（1、抓緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！芏鱽?、與雄心壯志相伴而來的，應老老實實循環漸進的學習方法。——華羅庚3、惟有學習，不斷地學習，才能使人聰明，惟有努力，不斷地努力，才會出現才能?！A羅庚4、發憤早為好，茍晚休嫌遲。最忌不努力，一生都無知?！A羅庚5、自學，不怕起點低，就怕不到底?！A羅庚6、聰明出于勤奮，天才在于積累?！A羅庚7、應當隨時學習，學習一切；應該集中全力，以求知道得更多，知道一切?！郀柣?、學習永遠不晚?！郀柣?、抓緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多?！芏鱽怼?/p>

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。──卡耐基●

一個能思考的人，才真是一個力量無邊的人。──巴爾扎克●

一個人的價值，應當看他貢獻了什么，而不應當看他取得了什么。──愛因斯坦●

一個人的價值在于他的才華，而不在他的衣飾。

──雨果●

一個人追求的目標越高，他的才力就發展得越快，對社會就越有益。──高爾基●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。──馬克思●

浪費別人的時間是謀財害命，浪費自己的時間是慢性自殺。──列寧●

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上的。──魯迅●

完成工作的方法，是愛惜每一分鐘。──達爾文●

沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。──巴爾扎克●

讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話。──笛卡爾●

成功＝艱苦的勞動＋正確的方法＋少談空話。

──愛因斯坦●

一個不注意小事情的人，永遠不會成功大事業。──卡耐基出塞

出塞

《出塞》，是邊塞詩的著名題目。主要以描寫邊疆的軍旅生活與軍事行動為主。有一定的主關民族意識，因與其所處歷史時期及生存環境有關。間接的表達了戰爭的殘酷和對和平生活的向往。被人們稱為“唐朝七絕之首”《出塞》應當是王昌齡早年赴西域時所做，《出塞》是樂府舊題。王昌齡所處的時代，正值盛唐，這一時期，唐在對外戰爭中屢屢取勝，全民族的自信心極強，故邊塞詩人的作品中，多能體現一種慷慨激昂的向上精神，和克敵制勝的強烈自信。同時，頻繁的邊塞戰爭，也使人民不堪重負，渴望和平，《出塞》正是反映了人民的這種和平愿望。

《出塞》，是邊塞詩的著名題目。主要以描寫邊疆的軍旅生活與軍

王昌齡（698-757），字少伯，長安（今屬西安市）人。開元十五年中進士，歷任汜水尉、校書郎，天寶元年貶江寧丞，天寶七年又貶為龍標尉，世稱王江寧或王龍標。安史之亂,他避亂回鄉，被刺史閭丘曉所殺。王昌齡（698-757），出塞【唐】王昌齡秦

時明

月

漢時

關，萬里長征人

未還。但使龍城

飛將

在，不教

胡馬

度

陰山。出塞：樂府舊題。塞，邊塞。出塞，就是到邊防線上去戍守邊疆。未還：沒有回家關：邊關但使：只要，要是不教：不讓胡馬：外族入侵的騎兵飛將：西漢名將李廣。英勇善戰，百發百中，威震邊疆，被譽為“飛將軍”。漢：漢朝秦：秦朝度：越過重點詞語出塞出塞：樂府舊題。塞，邊塞。出塞，就是到邊防出塞【唐】王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。詩句意思明月照耀著邊關，自秦漢時一直如此，至今沒有什么變化，而邊患依舊沒有消除。遠離家鄉的士兵不能回歸故鄉和家人團聚。假如有李廣那樣的名將戍守邊關，匈奴的軍隊就不敢越過陰山南下入侵了。出塞詩句意思明月照耀著邊關，自秦漢時一直如此，

出塞

（唐）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

出塞出塞

（唐）王昌齡

秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

但使：只要。龍城飛將：“龍城”：地名，是古代匈奴圣地，漢朝大將軍衛青曾奇襲擊龍城，最后與匈奴作戰七戰七勝。而“飛將”則指威名赫赫的“漢之飛將軍”李廣?！褒埑秋w將”并不指一人，實指李衛，更是借代眾多漢朝抗匈名將。胡馬：指胡人的戰馬。胡，古人對西北少數民族的稱呼。陰山：山名，指陰山山脈，在今內蒙古境內，漢時匈奴時常從這里開始南下騷擾侵占中原地區，也是衛青墳冢的模樣。不教：不叫，不讓。教，讓。度：越過。出塞但使：只要。

“秦時明月漢時關?！别┰庐斂?，照耀著萬里邊疆的關塞，顯示了邊疆的寥廓和景物的蕭條。在“月”和“關”的前面用“秦漢時”加以修飾，使意境更加高遠，把我們引到了遙遠的古代，更引人深思：秦漢以來邊防戰爭連續不斷，一直持續至今，真是拖得太久了！這是從時間上描寫邊塞的悠久。這里是秦、漢、關、月四字交錯使用，在修辭上叫“互文見義”，意思是秦漢時的明月，秦漢時的關?！扒貢r明月漢時關?！别┰庐斂眨找f里邊疆的關塞，顯

“萬里長征人未還”，”，“萬里”指邊塞和內地相距萬里，雖屬虛指，卻突出了空間遼闊。又從空間角度點明邊塞的遙遠?！叭宋催€”使人聯想到戰爭給人帶來的災難，表達了詩人悲憤的情感。這里的“人”，既是指已經戰死的士卒，也指還在戍守不能回歸的士卒。“人未還”，一是說明邊防不鞏固，二是對士卒表示同情。這本是一個問題的兩個方面，前者是因，后者是果。這是從秦到漢乃至于唐代，都沒有解決的大問題，怎樣來解決這個問題呢？第三、四兩句就是詩人的回答。

“萬里長征人未還”，”，“萬里”指邊塞和內地相距萬里

“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，直接抒發了邊防士卒鞏固邊防的愿望和保衛國家的壯志：倘若攻襲龍城的衛青和飛將軍李廣而今健在，絕不許讓胡人的騎兵跨越過陰山。“龍城”指奇襲匈奴圣地龍城的名將衛青，而“飛將”則指威名赫赫的飛將軍李廣。“龍城飛將”并不只一人，實指李衛，更是借代眾多漢朝抗匈名將?！安唤獭?，不允許，“教”字讀平聲；“胡馬”，這里指代外族入侵的騎兵。“度陰山”，跨過陰山。陰山是北方東西走向的大山脈，是漢代北方邊防的天然屏障。后兩句寫得含蓄、巧妙，讓人們在對往事的對比中，得出必要的結論。這兩句寫得意在言外。意思就是說：由于朝廷用人不當，使將帥不得其人，才造成了烽火長燃、征人不還的局面。“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，直接抒發了邊防士這首詩著重表現的是對敵人的蔑視；是對國家的忠誠，是一種勇往超前、無所畏懼的氣概。前兩句寫皎潔的明月和雄偉的城關，既引起了人們對歷史上無數次侵略戰爭的回憶，又是今天將士們馳騁萬里、浴血奮戰的歷史見證。后兩句用漢代的名將李廣比喻唐代出征守邊的英勇將士，歌頌他們決心奮勇殺敵、不惜為國捐軀的戰斗精神。這首詩由古到今，有深沉的歷史感，場面遼闊，有宏大的空間感。字里行間，充滿了強烈的愛國精神和豪邁的英雄氣概。這首詩著重表現的是對敵人的蔑視；是對國家的忠誠，是一種

這首詩通過對歷史的回顧和對漢代抗匈名將的懷念，指責了詩人所處時代守邊將領的無能，盼望出現良將，驅逐敵人，保住邊疆。首句從秦漢時的月色和關塞寫起，點名月色、關塞依舊，但時光流逝，朝代變遷，長期邊防戰爭給人民和將士帶來無限災難與痛苦。在描寫景物中，給予了深厚的感情。后兩句采用以古諷今的手法，借古代名將來諷刺當今邊將的無能，語意含蓄，情感深沉。詩中充滿關心國家安危的愛國激情。

這首詩通過對歷史的回顧和對漢代抗匈名將的懷念，指責了詩出塞【唐】王昌齡秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。出塞《從軍行》（其一）

【唐】王昌齡青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。拓展延伸《從軍行》（其一）拓展延伸拓展延伸從軍行（其二）烽火城西百尺樓，黃昏獨上海風秋。更吹羌笛關山月，無那金閨萬里愁。拓展延伸從軍行（其二）

塞下曲

【唐】盧綸林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。拓展延伸塞下曲拓展延伸

涼州詞

【唐】王之渙黃河遠上白云間，羌笛何須怨楊柳，一片孤城萬仞山。春風不度玉門關。拓展延伸涼州詞拓展延伸拓展延伸滿目瘡痍哀鴻遍野血流成河民不聊生拓展延伸滿目瘡痍哀鴻遍野領悟全詩

這是一首描寫（）生活的詩。這首詩反映出對（）的將士們久征未歸的（）之情，表達了希望（）起任良將，早日平息（）戰爭，使（