《細(xì)胞膜—系統(tǒng)的邊界》說課稿一、教材的地位和作用“細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界”一節(jié)是必修一《分子與細(xì)胞》第3章第1節(jié)4章進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞膜的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱和新課標(biāo)要求并結(jié)合該課的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo):（一）知識(shí)目標(biāo)：簡(jiǎn)述細(xì)胞膜的成分和功能；進(jìn)行用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生參與問題探討、語言表達(dá)、分析問題、解決問題等能力。（三）情感目標(biāo)：認(rèn)同細(xì)胞膜作為系統(tǒng)的邊界，對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，為了更好地解決教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)，確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)：1.細(xì)胞膜的成分和功能。2.細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)：1.用哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞制備細(xì)胞膜的方法。2.細(xì)胞膜對(duì)于細(xì)胞這個(gè)生命系統(tǒng)的重要意義。四、教法（一）直觀演示法：教師通過讓學(xué)生觀看錄像的手段進(jìn)行演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。（二）讀書指導(dǎo)法和習(xí)題檢測(cè)法：教師利用學(xué)案指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料和課本，并完成相應(yīng)的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。（三）提問設(shè)疑法：教師通過制造懸念，啟發(fā)學(xué)生思考，引起學(xué)生的好奇1心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。（四）精講拓展法：教師針對(duì)學(xué)生在自學(xué)過程中遇到的難點(diǎn)進(jìn)行精講幫助學(xué)生強(qiáng)化重點(diǎn)、解決難點(diǎn)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和對(duì)知識(shí)的理解深度。五、學(xué)法課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容并完成學(xué)案，通過小組交流進(jìn)行合作探究，認(rèn)識(shí)偏差，經(jīng)過教師的點(diǎn)撥和同學(xué)講解等解決問題。六、教學(xué)過程（一）先學(xué)先練布置學(xué)生在自習(xí)時(shí)間預(yù)習(xí)課本內(nèi)容并完成學(xué)案有關(guān)內(nèi)容。（二）合作探究請(qǐng)同學(xué)對(duì)針對(duì)學(xué)案中的內(nèi)容進(jìn)行小組交流，合作探究。老師傾聽學(xué)生交流情況，收集共性的問題，確定問題展示小組。（三）展示點(diǎn)撥、精講拓展請(qǐng)同學(xué)對(duì)合作探究成果進(jìn)行展示，教師針對(duì)本節(jié)的教學(xué)重、難點(diǎn)及學(xué)生展示情況做如下點(diǎn)撥、精講、拓展：1.體驗(yàn)制備細(xì)胞膜：制備細(xì)胞膜的過程，感受到細(xì)胞膜的存在。2．細(xì)胞膜的成分：相似相溶原理、脂溶性與水溶性的區(qū)別。3.細(xì)胞膜的功能：教師展示實(shí)驗(yàn)：雞蛋里的卵黃與卵清是如何分布的?讓學(xué)生用細(xì)針扎進(jìn)卵清功能。2將細(xì)胞膜的第二個(gè)功能與學(xué)校的圍墻及保安進(jìn)行類比，幫助學(xué)生理解。細(xì)胞膜的第三個(gè)功能——信息傳遞，對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，教師可引導(dǎo)學(xué)QQ(或網(wǎng)