衣裳

落下荒野口笛跳舞雙臂

狂歡罰站放假互相所以能夠猜得出急急忙忙濕潤轟響讓我們走進課文，看看課文花的學校是怎樣的？指名讀第一、二自然段：1.邊聽邊想，你知道了什么？找出有新鮮感的詞語。2.思考在這雷雨交加的天氣里，花孩子們的心情如何？互動課堂

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。想一想：“六月的陣雨落下的時候”會發出怎樣的聲音？嘩啦啦、淅瀝瀝……擬聲詞把東風當作人來寫這兩個句子都是擬人的寫法，將東風、樹枝、雷云當作人來寫，這樣寫讓我們感受到雷雨交加的惡劣天氣，可是花孩子卻很愉快的心情。這是課后第2題哦！讀課文，說說你對下面句子的理解和體會。

潤濕的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著。綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。品析：

表現了花兒的喜悅和無拘無束的自由，突出了花兒們的美麗、活潑、可愛、向上。

于是，一群一群的/花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。把花兒們當作人來寫

第2自然段是一個長句子，先讀好短語，再把短語連成句子讀。要讀出花兒的興奮、喜悅，場面的熱烈，語氣可以輕松一些，語調可以上揚一些。朗讀指導（課后第一題）于是一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。作者筆下，花兒是“跑出來的，在綠草地上跳舞、狂歡”，讀到這里，我們的腦海便會展現這樣一副流動的畫面：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。

草地上的花會怎樣舞蹈？你能想象他們舞蹈、狂歡的樣子嗎？花兒穿著漂亮的花瓣裙，擺著各種造型，獻上最美的舞姿。高高揚起綠色的手臂，在風中做出各種優美的動作。他們一朵緊挨著一朵，一串挨著一串，似乎還聽到他們嘻嘻的笑聲。有的比較害羞，抿著嘴巴；有的比較調皮，已經把衣服給擠丟了！……（課后第一題）

指名讀第三至五自然段，看看花兒們的學校是什么樣的。想一想，誰是他們的老師？老師為什么要罰站？他們什么時候放假呢？找出有新鮮感的詞句。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。“地下的學校”指此時的花兒還沒有長出來，還被禁錮在地下，喻指不自由的讀書生活。

媽媽，我真的~覺得/那些花朵是在地下的學校里上學。想象奇特孩子把花的生活與自己的生活聯系起來。這是孩子猜想的，花兒會被“罰站壁角”，這就是花和孩子一樣的生活。

你喜歡這樣的表達嗎？照樣子寫一寫：（課后第3題）清風一吹，他們

。蝴蝶一來，他們

。雨一來，他們便放假了。會伸伸懶腰會跟蝴蝶一起翩翩起舞

在孩子眼里，花兒要和他們一樣上學、做功課、罰站墻角、放假，把花的生活和自己的生活聯系了起來，是孩子的猜想。表達了孩子渴望外面精彩的世界。

詩中的“雨”是花孩子最盼望的，因為只有下雨了，他們就可以放假了，就可以在草地上狂歡和跳舞了。指名讀第六自然段，看看花兒們放假后有什么表現？

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。形容風吹葉子等的聲音。把雷云當作人來寫

這句話描寫了大雨來臨前狂風大作的景象，但是花孩子沒有任何害怕，表現了花孩子渴望出來玩耍的心情。你能再說幾個擬聲詞嗎？沙沙呼呼咚咚嘩啦啦叮鈴鈴嘰嘰喳喳這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。想象：這些花孩子沖了出來做什么？這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。這些各種顏色的花，都非常的歡樂，“沖”出束縛，那么的迫不及待。

這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

你來猜一猜：穿著紫色衣服的是

花，穿著黃色衣服的是

花，穿著白色衣服的是

花。想一想花兒們當時在想什么？說什么？會有什么樣的表情？薰衣草月見草雛菊迫不及待陣雨時花兒們大雨時花兒們這時花孩子們“沖了出來”，“沖”字如何理解？我們先來看一組對比：通過這樣的對比，你理解到了什么？

花兒們頑強的精神：環境越惡劣，他們越是沖出來，勇于向困難挑戰，決不低頭。

第6自然段，邊讀邊體會自然狂歡的場面，讀出快樂的語氣。朗讀指導（課后第一題）回顧課文，想想文中哪些自然段是屬于描寫花兒很歡樂的？第二、六自然段

指名讀七、八自然段，想一想，說一說：花兒的家在哪里？是什么樣的？媽媽是誰？他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象奇特

為什么說花兒的家在天上？

天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的、沒有約束的，太陽對他們的愛是溫暖的。對自由的渴望你沒看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？

齊讀這一自然段，兩個問句要讀得輕快又急切，讀出花兒急迫地想回家的語氣。

兩個疑問句，告訴我們孩子多么希望能得到太陽般的溫暖，天空般的自由。指名讀最后一自然段，你知道了什么？想想花兒的媽媽是誰？太陽

我/自然能夠/猜得出/他們/是/對誰/揚起/雙臂來，他們/也有/他們的/媽媽，就像/我有/我自己的/媽媽/一樣。動作描寫對母親的依戀

齊讀這一自然段，聯系自己與媽媽相處的感受體會，讀出溫馨的感覺。

展開想象，想象花兒們還會發生什么有趣的事。想一想，先說什么，再說什么，然后用幾句完整的話來說一說。開運動會歌唱比賽期末考試與蜜蜂、蝴蝶的交流會……跳舞、狂歡關門做功課沖進狂風揚起雙臂花的學校可愛童真童趣課文結構我喜歡花的學校這篇課文，詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑而且具有豐富細膩的想像力的孩子，在看到六月里雷電交作、風雨交加之后青草地冒出的花兒時，就在自己想像的天空里自由馳騁起來。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花兒們的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了兒童情趣。讀了課文你喜歡花的學校嗎？為什么？(表達了作者怎樣的思想感情？)(串珠問題4)課文主旨這篇課文以兒童的視角描繪了一群活潑、天真、

的花孩子，通過豐富的

，把孩子和

之間的感情表達得自然深厚。渴望自由想象媽媽課堂小結想一想，在花兒學校里還會發生哪些有趣的事？說一說，寫一寫。看誰想得奇妙，寫得美妙。主題延伸花兒的學校只要一下雪，孩子們就沖出教室，大家在操場上盡情舞蹈，你瞧風中的梅花還隨風搖曳，似乎在欣賞自己的身姿，又像在與雪花比美。推薦閱讀鳥兒愿為一朵云。云兒愿為一只鳥。我不能選擇那最好的。是那最好的選擇我。杯中的水是清澈的，海中的水卻是黑色的。小道理可以用文字來說清楚，大道理卻只有沉默。采到了花瓣，卻得不到花的美麗。——泰戈爾《飛鳥集》幾張飄落的紅葉幾張飄落的紅葉。飄落在山間的臺階上。秋風陣陣吹來，紅葉在臺階上竊竊私語。他們還隨秋風姑娘的歌兒，跳著快樂的舞步。小紅葉們一步步地往臺階下面跳。臺階媽媽著急了，她說：“別再往下跳了，下面是小溪，掉進小溪可危險了。”小紅葉們哈哈笑了，他們七嘴八舌地說：“這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓小溪姐姐帶我們去旅行呢！”是的，小紅葉該去旅行了。秋天的山野是最美麗的。思考：想象紅葉是怎樣飄落的，用你的筆畫下來。

結構：左右組詞：狂喜欣喜若狂造句：我們班同學一起去狂歡。音序：K部首：犭書寫指導：左邊細高，右邊寬扁，犭旁上撇交叉、下撇在左邊不交叉、稍長一些。狂kuáng我會寫狂歡

結構：左中右組詞：假日暑假造句：元旦我們放假了。音序：J部首：亻書寫指導：三部分都要細窄，中間扁框封閉、右邊扁框不封閉。假jià我會寫放假結構：獨體組詞：互動互聯網造句：同學之間要互相學習，互相幫助。音序：H部首：二書寫指導：第二、三筆分別是撇折和橫撇、中間要相連，下橫要長。互hù互相我會寫

結構：左右組詞：住所造句：我和小明在一所學校里上學。音序：S部首：戶書寫指導：左右兩邊的首撇都要短、平，下邊一撇是豎撇、要長，左邊里面是扁框。所suǒ我會寫一所

結構：左右組詞：足夠夠不上造句：我能夠自己到達山頂。音序：G部首：夕書寫指導：左扁右長，右邊兩個夕字上下排列，最下邊的撇要長。夠gòu我會寫能夠

結構：左右組詞：猜謎東猜西疑造句：我能猜出這個謎語。音序：C部首：犭書寫指導：左窄右寬，青字上邊三橫中下橫最長，中間一豎上邊出頭。猜cāi我會寫猜出

結構：左右組詞：飄揚揚長而去造句：我揚起手向媽媽告別。音序：Y部首：扌書寫指導：右上邊橫、折都稍短、折向左拉，下邊折折鉤要長一些。揚yáng我會寫揚起一、用“√”給下面帶點的字選擇正確的讀音。衣裳(sháng

shɑng) 放假(jiǎ

jià)揚起雙臂(bèi

bì) 碰觸(chù

cù)????√√√√當堂檢測

二、“舞”用部首查字法應查_____部，再查_____畫，第13畫是_____。晴晴用“舞”組了三個詞語，你能把這三個詞語補充完整嗎？手舞（）蹈眉（）色舞張（）舞（）飛牙足爪夕11豎折當堂檢測

三、根據本課內容填空。1．本文作者是印度詩人________，他出版過《________》《________》等五十多部詩集。本文選自他的散文詩集《________》。2．詩歌圍繞“__________”，通過_______