第五項修煉

-----系統思考的理解與應用第五項修煉目錄：1、第五項修煉的介紹；2、第五項修煉的感觸和體驗；3、五項修煉的內容。目錄：1、第五項修煉的介紹；1、第五項修煉的介紹1、第五項修煉的介紹關于《第五項修煉》作者：彼得·圣吉（PeterM.Senge）：學習型組織之父，十大管理大師之一。首次出版在1990年。全書名：《第五項修煉：學習型組織的藝術和實務》。被譽為：“21世紀的管理圣經”、20世紀屈指可數的幾本管理書經典之列、《哈佛商業評論》評為近百年最具影響力的管理類圖書。1998年上海三聯書店首次發行經作者授權的《第五項修煉》中文版。關于《第五項修煉》作者：彼得·圣吉（PeterM.Sen國籍：美國出生地：芝加哥出生：1947年1978年，在斯隆管理學院獲博士學位。1990年，在麻省理工大學斯隆管理學院創立“組織學習中心”。主要成就：建立學習型組織代表作品：《第五項修煉》名譽：學習型組織理論之父、“十大管理大師之一”關于彼得·圣吉國籍：美國關于彼得·圣吉《第五項修煉》帶給我們什么？《第五項修煉》幫助人們重建一種新的看問題的方式，從習慣看世界、看環境、看別人，改變到向里看、看自己、看自己的內心；從看局部，到看全局、看系統。從而能看到存在于內的智障，尋求到克服它們的可能。《第五項修煉》的成功和杰出之處不僅在于它的理論，而在于它的可操作性和對實踐的有效指導性。它可能幫助你在弄清為什么的前提下，掌握如何提升自己的能力、自我開發、自我超越的能力；改善心智、提高認知的能力；提高團隊學習和團隊建設的能力；提高系統思考、掌握未來的能力。《第五項修練》順應了信息化時代大潮，是知識經濟的產物，完全符合我國創建學習型社會、學習型城市、學習型社區、學習型企業和學習型家庭的發展目標。《第五項修煉》帶給我們什么？《第五項修煉》幫助人們重建一種新

《第五項修煉》一、“修煉”。即，何為修煉？為什么要修煉？如何修煉？二、“第五項”。都有哪五項？第五項又是什么意思？

修煉的涵義修煉成仙，是為了追求更好的境界；修煉養傷，是為了逃離病痛的折磨。那么，組織和個人要修煉，是為了解決組織和個人存在的問題，促使組織和個人獲得更好的發展。What：修——意味修身，修行，自律，長期感悟；煉——意味著“習”，學以致用，反復訓練。How：自己積極的感悟，反復的訓練；建立企業內的學習型組織氛圍。Why：修煉的涵義修煉成仙，是為了追求更好的境界；修煉養傷，是為了逃五項修煉的內容三、建立共同愿景四、團隊學習二、改善心智模式一、自我超越五項修煉五、系統思考第五項修煉：

系統思考五項修煉的內容三、建立共同愿景四、團隊學習二、改善心智模式一系統思考團隊學習建立共同愿景改善心智模式自我超越學習型組織五項修煉的最終目的：構建學習型組織學習型組織，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氛圍，充分發揮個體的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、柔性的、符合人性的、能持續發展的組織。

系統思考團隊學習建立共同愿景改善心智模式自我超越學習型組織五2、第五項修煉的感觸和體驗2、第五項修煉的感觸和體驗答案：這是因為，組織的智障妨礙了組織的學習及成長，使組織被一種看不見的巨大力量所侵蝕，甚至吞沒了。因此，未來最成功的企業將是‘學習型組織’，因為未來惟一持久的優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。那么，如何塑造這個”學習型組織”呢？第五項修煉提供了一種方法。為什么在許多團體中，每個成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有60？1答案：這是因為，組織的智障妨礙了組織的學習及成長，使組織被一你看到了什么？他看到了什么？我看到了什么？你看到了什么？他看到了什么？我看到了什么？少女老婦你我他團隊系統思考少女老婦你我他團隊系統思考再來看一下這是什么？再來看一下這是什么？3、五項修煉的內容3、五項修煉的內容一、自我超越（PersonalMastery）自我超越自我設限VS創造反應潛在意念行為個體結果生活活著一、自我超越（PersonalMastery）自我超越自一、自我超越（PersonalMastery）“自我超越”的修煉是學習不斷厘清并加深個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀地觀察現實。很多人往往會被環境改變，而失去了進取的動力。自我超越就是要把員工內心中這種成功的愿望激發出來。

加油——一定要實現我的理想一、自我超越（PersonalMastery）“自我超越正視現實非常清晰的個人愿景終身學習自我超越的內在機制現實愿景情緒張力創造性張力正視現實非常清晰的終身學習自我超越的內在機制現實愿景情緒張力保持創造性張力的方法對個人愿景應堅定不移認清創造性張力與情緒壓力保持創造性張力，克服情緒壓力不斷地培養毅力與耐性把現況看成是盟友而非敵人轉變對失敗的看法對自己說：“我能夠創造出我真正想要的生活！”保持創造性張力的方法對個人愿景應堅定不移如何自我超越呢？如何自我超越呢？認識自我潛能“認識你自己。”這是刻在古希臘德爾菲神廟金頂上的一句箴言

。建立生命的目標自我超越的重要一步無疑是為自己確定一個明確的目標。

向極限挑戰不要自我設限，不說不行的理由，尋找可行的方法。古希臘哲學家蘇格拉底告訴我們：世界上最難認識的就是你自己，哲學的任務就是幫助人們“認識你自己”。要超越自我，首先要認識自我，要充分認識自己的愿望和潛能，否則將無法超越。自我暗示！正確利用“自我意象”。“如果你要開創一番事業，那么，下班鈴聲只是你開始思考的信號。”--福特你是要“盡力而為”？還是要“全力以赴”？你是我希望我能怎么樣？還是我要怎么做？挖掘潛力，向極限挑戰。由”工具型“的觀念轉變為”創造型“觀念。不要自我設限：“人”－“囚”－－－突破極限。如何自我超越呢？如何自我超越呢認識自我潛能“認識你自己。”這一、自我超越（PersonalMastery）一、自我超越（PersonalMastery）二、改善心智模式（ImprovingMentalModels

）心智模式：心智模式是深植于我們心靈的各種圖像、假設和故事。就好像一塊玻璃微妙的扭曲了我們的視野一樣，心智模式也決定了我們對世界的看法。二、改善心智模式（ImprovingMentalMode心智模式的三個特點：一、心智模式，根深蒂固于每個人心中；二、心智模式讓大多數人，自我感覺良好，不愿改變；三、人無完人，心智模式都有缺陷之處。二、改善心智模式（ImprovingMentalModels）心智模式的三個特點：一、心智模式，根深蒂固于每個人心中；二、方法一、必須學會首先把鏡子轉向自己；二、必須學會有效的表達自己；三、必須學會開放心靈，容納別人的想法。二、改善心智模式（ImprovingMentalModels）不能首先把責任推給別人，而必須學會首先把鏡子轉向自己，看看自己的心智模式有哪些不妥的地方，一個人就是要不斷地照鏡子。只有自己不斷"照鏡子"，才能更清晰地認知自己，認清自己的優缺長短，更能讓自己揚長避短，讓自己的潛能發揮的更為出色，更為淋漓盡致。

我們很多時候會遇到心情不舒暢，在這種情況下，建議反思一下自己是否學會了有效地表達自己的想法。只有能夠"有效地"表達，才能進行良好的溝通，才會有更多的朋友和伙伴，才能贏得別人對你的理解與信任。世界上有兩種人：一種人始終把自己的思想緊鎖，不開放自己的心靈，聽不進別人的聲音；另一種是現代人，一個心靈開放的人。后一種人能接納別人的想法，改善自己的心智模式。

方法一、必須學會首先把鏡子轉向自己；二、必須學會有效的表達自三、建立共同愿景（BuildingSharedVision）愿景是什么？愿景是組織未來的一個基本“面貌”。愿景是可能性和對未來的樂觀的、充滿希望的表述。愿景就是召喚組織要達到的目標。在充斥著沖突壓力的組織中，愿景就像是一帖“清醒劑”，它清清楚楚地為組織勾勒了現實可信的、勝過當前的將來。它是組織的希望、目標和未來的方向，是組織的旗幟和靈魂。三、建立共同愿景（BuildingSharedVisio使命（mission）——組織存在的理由目標（goal)——如何實現使命價值觀（value）——為什么值得去做

共同愿景的三要素三、建立共同愿景（BuildingSharedVision）個人愿景使命（mission）——組織存在的理由共同愿景的三要素三三、建立共同愿景（BuildingSharedVision）愿景的三個層次

組織大愿景

團隊小愿景個人愿景共同愿景最簡單的說法是：“我們想要創造什么？”

三、建立共同愿景（BuildingSharedVisio四、團體學習（TeamLearning）

時期體力勞動與腦力勞動的創造價值比重工業革命初期9：1工業社會中期6：4知識經濟時代1：9可見，在信息化時代，學習已成為勞動的新形式，學習就是工作的主要形式與核心。四、團體學習（TeamLearning）時期四、團體學習（TeamLearning）為什么在許多團體中，每個成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有60？團體智商<個人智商出現這種“團隊弱智”的現象，經過哈佛大學阿吉瑞斯對許多企業研究后，原因為：為了保護自己——不提沒把握的問題；為了維護團結——不提分歧性的問題；為了不使人難堪——不提質疑性的問題；為了使大家接受——只作折中性結論。四、團體學習（TeamLearning）為什么在許多團體四、團體學習（TeamLearning）作者提出——深度匯談（Dialogue）即：每人全部攤出心中的設想，真正一起思考！有效深度匯談的基本條件：1、所有參與者視彼此為伙伴；2、懸掛假設（不做定論）；3、聆聽、探詢；4、尊重他人的想法。達成共識；聆聽；承諾；尊重彼此。如何改變這種狀況？四、團體學習（TeamLearning）作者提出——深度五、系統思考（SystemsThinking）共同愿景自我超越團隊學習改善心智模式系統思考向上張力基礎五、系統思考（SystemsThinking）共同愿景自系統思考——見木又見林的藝術

它能讓我們看見系統之間的相互關聯而非單一的事件，看見變化的形態而非瞬間即逝的一幕；幫助我們看清如何才能有效地改變系統——找出杠桿點。它“將工作看作是一個動態發展的有機系統，而不是可以拆散并修理損壞部件的機器”。

——彼得·圣吉（1990）五、系統思考（SystemsThinking）系統思考——見木又見林的藝術五、系統思考（SystemsT五、系統思考（SystemsThinking）系統思考是五項修練的核心，經過系統思考的修煉，可以看到世界原來是一個整體，使部門間的圍墻逐漸消失，知識開始在組織內自由流動，原本分散的信息開始融合，發揮出整體的綜效。對多數人來說，都缺乏看到問題全貌，同時能發現潛在的、意想不到的影響力的能力，而這正是“智慧型”學習的必要技能。應防止分割思考，要整體思考系統思考的三要求：應防止靜止思考，要動態思考應防止表面思考，要本質思考五、系統思考（SystemsThinking）系統思考是（一）今日的問題來自昨日的解決方案從前有一位地毯商人，看到他最美麗的地毯中央隆起了一塊，便把它弄平了。但是在不遠處，地毯又隆起了一塊，他再把隆起的地方弄平。不一會兒，在一個新地方又再次隆起了一塊，如此一而再、再而三的，他試圖弄平地毯；直到最后他拉起地毯的一角，一條生氣的蛇溜了出去為止。

系統中的問題，每一個解答都會引發出另一個新的問題來。如沒有系統的分析，只會把問題從系統的一個部分推移到另一個部分而已。在我們實際工作中，針對問題是不是也“頭疼醫頭”，而不是系統的看問題，分析問題的關鍵和本質所在。把握問題的因果關系，只有抓住了“因”，才會改變“果”。第五項修煉的法則（一）今日的問題來自昨日的解決方案從前有一位地毯商人，看到（二）愈用力推，系統反彈力量愈大。也稱為“補償性反饋”（compensatingfeedback）。

補償性反饋：意指善意的干擾引起了系統的反應，但這反應反過來抵消干預所創造的利益。

例：許多善意的政府干預，成了補償性反饋的犧牲品。幫倒忙扶貧，送錢送糧，依賴思想，等靠要，軟化抗貧的意志和努力，越扶越貧。身為個人或組織，我們常不自覺被吸進補償性反饋的陷阱，且以自己的努力不懈為榮。當我們的努力未能產生持續改善的效果時，我們更加用力向前推，這使我們無法看見自己，反而助長這些障礙。第五項修煉的法則（二）愈用力推，系統反彈力量愈大。也稱為“補償性反饋”（c（三）漸糟之前先漸好其實，補償性反饋通常要經過一段時間的“滯延”才能被發現，也就是短期利益和長期弊害之間的時間差距。后果如不系統的思考這些問題，很多管理行為短期會帶來很好的效果和利益，但幾年后更大的問題卷土重來，給后來的新人留下隱患和困難。此乃惡性循環。第五項修煉的法則（三）漸糟之前先漸好其實，補償性反饋通常要經過一段時間的“（四）選擇容易的辦法往往會無功而返過路人遇到一位醉漢在路燈下，跪在地上用手摸索。他發現醉漢正在找自己房屋的鑰匙，便想幫助他，問道：“你在什么地方丟掉的呢？”醉漢回答是在他房子的大門前掉的。過路人問：“那你為什么在路燈下找？”醉漢說：“因為我家門前沒有燈。”

思考一、工作中是否有這種現象呢？二、醉漢的問題出在哪？日常生活中，應用熟悉的方法來解決問題，好像最容易，因此我們往往固執地使用自己最了解的方式。雖然有時候鑰匙確實是在路燈下，但是也經常掉在暗的地方。當我們努力地推動熟悉的解決方案，而根本的問題仍然沒有改善，甚至更加惡化時，就極可能是“非系統思考”的結果。第五項修煉的法則（四）選擇容易的辦法往往會無功而返過路人遇到一位醉漢在路燈下例：吸煙－－提神－－“煙鬼”、“煙神”

飲酒－－緩解壓力－－酗酒、“酒鬼”舍本逐末：短期改善導致長期依賴非系統的思考，所選擇的對策，往往可能導致舍本逐末的行為。五、療法可能比疾病更糟糕第五項修煉的法則例：吸煙－－提神－－“煙鬼”、“煙神”舍本逐末：短期改善導致子曰："無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。"（六）快就是慢（七）因與果在時空上并不緊密相連（八）微小的變革可能產生很大的成果——但最有效的杠桿常常最不易被發現事半功倍：小小的改變引起持續而重大的改善第五項修煉的法則子曰："無欲速，無見小利。欲速，則不達；見小利，則大事不成。（九）魚與熊掌可以兼得——但不是馬上（十）把大象切成兩半得不到兩頭大象（十一）不去責怪第五項修煉的法則（九）魚與熊掌可以兼得——但不是馬上（十）把大象切成兩半得不THANKYOUTHANKYOU第五項修煉

-----系統思考的理解與應用第五項修煉目錄：1、第五項修煉的介紹；2、第五項修煉的感觸和體驗；3、五項修煉的內容。目錄：1、第五項修煉的介紹；1、第五項修煉的介紹1、第五項修煉的介紹關于《第五項修煉》作者：彼得·圣吉（PeterM.Senge）：學習型組織之父，十大管理大師之一。首次出版在1990年。全書名：《第五項修煉：學習型組織的藝術和實務》。被譽為：“21世紀的管理圣經”、20世紀屈指可數的幾本管理書經典之列、《哈佛商業評論》評為近百年最具影響力的管理類圖書。1998年上海三聯書店首次發行經作者授權的《第五項修煉》中文版。關于《第五項修煉》作者：彼得·圣吉（PeterM.Sen國籍：美國出生地：芝加哥出生：1947年1978年，在斯隆管理學院獲博士學位。1990年，在麻省理工大學斯隆管理學院創立“組織學習中心”。主要成就：建立學習型組織代表作品：《第五項修煉》名譽：學習型組織理論之父、“十大管理大師之一”關于彼得·圣吉國籍：美國關于彼得·圣吉《第五項修煉》帶給我們什么？《第五項修煉》幫助人們重建一種新的看問題的方式，從習慣看世界、看環境、看別人，改變到向里看、看自己、看自己的內心；從看局部，到看全局、看系統。從而能看到存在于內的智障，尋求到克服它們的可能。《第五項修煉》的成功和杰出之處不僅在于它的理論，而在于它的可操作性和對實踐的有效指導性。它可能幫助你在弄清為什么的前提下，掌握如何提升自己的能力、自我開發、自我超越的能力；改善心智、提高認知的能力；提高團隊學習和團隊建設的能力；提高系統思考、掌握未來的能力。《第五項修練》順應了信息化時代大潮，是知識經濟的產物，完全符合我國創建學習型社會、學習型城市、學習型社區、學習型企業和學習型家庭的發展目標。《第五項修煉》帶給我們什么？《第五項修煉》幫助人們重建一種新

《第五項修煉》一、“修煉”。即，何為修煉？為什么要修煉？如何修煉？二、“第五項”。都有哪五項？第五項又是什么意思？

修煉的涵義修煉成仙，是為了追求更好的境界；修煉養傷，是為了逃離病痛的折磨。那么，組織和個人要修煉，是為了解決組織和個人存在的問題，促使組織和個人獲得更好的發展。What：修——意味修身，修行，自律，長期感悟；煉——意味著“習”，學以致用，反復訓練。How：自己積極的感悟，反復的訓練；建立企業內的學習型組織氛圍。Why：修煉的涵義修煉成仙，是為了追求更好的境界；修煉養傷，是為了逃五項修煉的內容三、建立共同愿景四、團隊學習二、改善心智模式一、自我超越五項修煉五、系統思考第五項修煉：

系統思考五項修煉的內容三、建立共同愿景四、團隊學習二、改善心智模式一系統思考團隊學習建立共同愿景改善心智模式自我超越學習型組織五項修煉的最終目的：構建學習型組織學習型組織，是指通過培養彌漫于整個組織的學習氛圍，充分發揮個體的創造性思維能力而建立起來的一種有機的、柔性的、符合人性的、能持續發展的組織。

系統思考團隊學習建立共同愿景改善心智模式自我超越學習型組織五2、第五項修煉的感觸和體驗2、第五項修煉的感觸和體驗答案：這是因為，組織的智障妨礙了組織的學習及成長，使組織被一種看不見的巨大力量所侵蝕，甚至吞沒了。因此，未來最成功的企業將是‘學習型組織’，因為未來惟一持久的優勢，是有能力比你的競爭對手學習得更快。那么，如何塑造這個”學習型組織”呢？第五項修煉提供了一種方法。為什么在許多團體中，每個成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有60？1答案：這是因為，組織的智障妨礙了組織的學習及成長，使組織被一你看到了什么？他看到了什么？我看到了什么？你看到了什么？他看到了什么？我看到了什么？少女老婦你我他團隊系統思考少女老婦你我他團隊系統思考再來看一下這是什么？再來看一下這是什么？3、五項修煉的內容3、五項修煉的內容一、自我超越（PersonalMastery）自我超越自我設限VS創造反應潛在意念行為個體結果生活活著一、自我超越（PersonalMastery）自我超越自一、自我超越（PersonalMastery）“自我超越”的修煉是學習不斷厘清并加深個人的真正愿望，集中精力，培養耐心，并客觀地觀察現實。很多人往往會被環境改變，而失去了進取的動力。自我超越就是要把員工內心中這種成功的愿望激發出來。

加油——一定要實現我的理想一、自我超越（PersonalMastery）“自我超越正視現實非常清晰的個人愿景終身學習自我超越的內在機制現實愿景情緒張力創造性張力正視現實非常清晰的終身學習自我超越的內在機制現實愿景情緒張力保持創造性張力的方法對個人愿景應堅定不移認清創造性張力與情緒壓力保持創造性張力，克服情緒壓力不斷地培養毅力與耐性把現況看成是盟友而非敵人轉變對失敗的看法對自己說：“我能夠創造出我真正想要的生活！”保持創造性張力的方法對個人愿景應堅定不移如何自我超越呢？如何自我超越呢？認識自我潛能“認識你自己。”這是刻在古希臘德爾菲神廟金頂上的一句箴言

。建立生命的目標自我超越的重要一步無疑是為自己確定一個明確的目標。

向極限挑戰不要自我設限，不說不行的理由，尋找可行的方法。古希臘哲學家蘇格拉底告訴我們：世界上最難認識的就是你自己，哲學的任務就是幫助人們“認識你自己”。要超越自我，首先要認識自我，要充分認識自己的愿望和潛能，否則將無法超越。自我暗示！正確利用“自我意象”。“如果你要開創一番事業，那么，下班鈴聲只是你開始思考的信號。”--福特你是要“盡力而為”？還是要“全力以赴”？你是我希望我能怎么樣？還是我要怎么做？挖掘潛力，向極限挑戰。由”工具型“的觀念轉變為”創造型“觀念。不要自我設限：“人”－“囚”－－－突破極限。如何自我超越呢？如何自我超越呢認識自我潛能“認識你自己。”這一、自我超越（PersonalMastery）一、自我超越（PersonalMastery）二、改善心智模式（ImprovingMentalModels

）心智模式：心智模式是深植于我們心靈的各種圖像、假設和故事。就好像一塊玻璃微妙的扭曲了我們的視野一樣，心智模式也決定了我們對世界的看法。二、改善心智模式（ImprovingMentalMode心智模式的三個特點：一、心智模式，根深蒂固于每個人心中；二、心智模式讓大多數人，自我感覺良好，不愿改變；三、人無完人，心智模式都有缺陷之處。二、改善心智模式（ImprovingMentalModels）心智模式的三個特點：一、心智模式，根深蒂固于每個人心中；二、方法一、必須學會首先把鏡子轉向自己；二、必須學會有效的表達自己；三、必須學會開放心靈，容納別人的想法。二、改善心智模式（ImprovingMentalModels）不能首先把責任推給別人，而必須學會首先把鏡子轉向自己，看看自己的心智模式有哪些不妥的地方，一個人就是要不斷地照鏡子。只有自己不斷"照鏡子"，才能更清晰地認知自己，認清自己的優缺長短，更能讓自己揚長避短，讓自己的潛能發揮的更為出色，更為淋漓盡致。

我們很多時候會遇到心情不舒暢，在這種情況下，建議反思一下自己是否學會了有效地表達自己的想法。只有能夠"有效地"表達，才能進行良好的溝通，才會有更多的朋友和伙伴，才能贏得別人對你的理解與信任。世界上有兩種人：一種人始終把自己的思想緊鎖，不開放自己的心靈，聽不進別人的聲音；另一種是現代人，一個心靈開放的人。后一種人能接納別人的想法，改善自己的心智模式。

方法一、必須學會首先把鏡子轉向自己；二、必須學會有效的表達自三、建立共同愿景（BuildingSharedVision）愿景是什么？愿景是組織未來的一個基本“面貌”。愿景是可能性和對未來的樂觀的、充滿希望的表述。愿景就是召喚組織要達到的目標。在充斥著沖突壓力的組織中，愿景就像是一帖“清醒劑”，它清清楚楚地為組織勾勒了現實可信的、勝過當前的將來。它是組織的希望、目標和未來的方向，是組織的旗幟和靈魂。三、建立共同愿景（BuildingSharedVisio使命（mission）——組織存在的理由目標（goal)——如何實現使命價值觀（value）——為什么值得去做

共同愿景的三要素三、建立共同愿景（BuildingSharedVision）個人愿景使命（mission）——組織存在的理由共同愿景的三要素三三、建立共同愿景（BuildingSharedVision）愿景的三個層次

組織大愿景

團隊小愿景個人愿景共同愿景最簡單的說法是：“我們想要創造什么？”

三、建立共同愿景（BuildingSharedVisio四、團體學習（TeamLearning）

時期體力勞動與腦力勞動的創造價值比重工業革命初期9：1工業社會中期6：4知識經濟時代1：9可見，在信息化時代，學習已成為勞動的新形式，學習就是工作的主要形式與核心。四、團體學習（TeamLearning）時期四、團體學習（TeamLearning）為什么在許多團體中，每個成員的智商都在120以上，而整體智商卻只有60？團體智商<個人智商出現這種“團隊弱智”的現象，經過哈佛大學阿吉瑞斯對許多企業研究后，原因為：為了保護自己——不提沒把握的問題；為了維護團結——不提分歧性的問題；為了不使人難堪——不提質疑性的問題；為了使大家接受——只作折中性結論。四、團體學習（TeamLearning）為什么在許多團體四、團體學習（TeamLearning）作者提出——深度匯談（Dialogue）即：每人全部攤出心中的設想，真正一起思考！有效深度匯談的基本條件：1、所有參與者視彼此為伙伴；2、懸掛假設（不做定論）；3、聆聽、探詢；4、尊重他人的想法。達成共識；聆聽；承諾；尊重彼此。如何改變這種狀況？四、團體學習（TeamLearning）作者提出——深度五、系統思考（SystemsThinking）共同愿景自我超越團隊學習改善心智模式系統思考向上張力基礎五、系統思考（SystemsThinking）共同愿景自系統思考——見木又見林的藝術

它能讓我們看見系統之間的相互關聯而非單一的事件，看見變化的形態而非瞬間即逝的一幕；幫助我們看清如何才能有效地改變系統——找出杠桿點。它“將工作看作是一個動態發展的有機系統，而不是可以拆散并修理損壞部件的機器”。

——彼得·圣吉（1990）五、系統思考（SystemsThinking）系統思考——見木又見林的藝術五、系統思考（SystemsT五、系統思考（SystemsThinking）系統思考是五項修練的核心，經過系統思考的修煉，可以看到世界原來是一個整體，使部門間的圍墻逐漸消失，知識開始在組織內自由流動，原本分散的信息開始融合，發揮出整體的綜效。對多數人來說，都缺乏看到問題全貌，同時能發現潛在的、意想不到的影響力的能力，而這正是“智慧型”學習的必要技能。應防止分割思考，要整體思考系統思考的三要求：應防止靜止思考，要動態思考應防止表面思考，要本質思考五、系統思考（SystemsThinking）系統思考是（一）今日的問題來自昨日的解決方案從前有一位地毯商人，看到他最美麗的地毯中央隆起了一塊，便把它弄平了。但是在不遠處，地毯又隆起了一塊，他再把隆起的地方弄平。不一會兒，在一個新地方又再次隆起了一塊，如此一而再、再而三的，他試圖弄平地毯；直到最后他拉起地毯的一角，一條生氣的蛇溜了出去為止。