人的差異在于業余時間常見詩歌意象特點人的差異在于業余時間常見詩歌意象特點1古代詩歌常見意象例析古代詩歌常見意象例析2什么是意象?先看一首詩春曉孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥夜來風雨聲,花落知多少。■這首詩中寫了那些形象?這些形象讓你產生怎樣的聯想?什么是意象?3分析先啼鳥:早上起來,到處聽到小鳥的啼唱想■風雨:昨晚風雨交加到■落花:花都凋謝了,落了一地.再■啼鳥:歡快的氣氛想■風雨:無情的風雨到花:實讓人惋惜總口在這首詩中,詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情結借風雨、落花寫岀詩人的感傷之情,將喜春、惜下春之情表現得貼切自然分析4這就是意象從剛才的詩歌中,可以歸納兩點:有些形象可引發我們的豐富聯想。形象是意象的根。這種聯想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資本,又與詩歌具體語境有關。意象是讀者與作者共同完成的。要由“落花”產生“讓人惋惜”的聯想,首先,讀者要有一定生活體驗,其次,作者有明顯的語言暗示(“知多少”最后,給意象下個定義意象,就是表意之象,即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是作者內在的思想情感與外在的客觀物象的統一。這就是意象5意象與意境意境是文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調是抒情作品中呈現的情景交融、虛實相生的形象及其誘發和開拓的審美想象空間意象或意象的組合構成意境。主要有兩種情況:其一,由一個意象構成一個意境墨梅王冕我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。詩中只有一個意象——墨梅。但這梅已非自然界之梅,而是作者心中之梅,一樹帶著墨色的有個性的梅。營造出一種狂放不羈,特立獨行,安然自適的藝術境界。意象與意境6其二,意象組合形成意境,即由多個意象構成一幅生活圖景,形成一個整體意境。送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚洲。孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。這首詩由一系列單個的意象—黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等——組合起來,美麗而感傷,遼闊而迷茫,情藏景中,更顯情深意濃。反過來,意象又離不開意境,“梅”離開全詩意境就失去了其在詩中的獨特涵義,“孤帆”脫離原詩意境,也與眷眷離情無關■簡而言之,意象與意境是點與面的關系其二,意象組合形成意境,即由多個意象構成一幅生7意象的共性與個性■意象的形成,是歷史文化積淀的產物,受到民族文化與民族心理的規定與制約,具有一定的約定俗成性如“折柳”寓“惜別懷遠”之意在把握意象的時候,既要了解意象的約定,即其共性,又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷,深入分析詩歌語境,以便了解意象在詩中的寓意,即意象的個性如賀知章《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”當中的“柳”就是一種個性,它代表的不是“惜別懷遠”,而是表現爛漫的春光。意象的共性與個性8常見意象些物象由于自身某一特性,而成為人類的情感或品格的載體,從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象,應從其特性入手,揣摩這特性與寓意之間的關聯,在理解的基礎上記憶。常見意象9柳柳:以折柳表惜別。柳因其纏綿柔長的特點而成為多情之物渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月柳絲長玉驄難系,恨不倩疏林掛住斜暉。柳10芳草芳草:喻離恨。芳草遠接天涯、綿綿不盡,無處不生,恰似離別的愁緒試問閑愁都幾許,一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨■遠芳侵古道,睛翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情離恨恰如春草更行更遠還生芳草11常見詩歌意象特點課件12常見詩歌意象特點課件13常見詩歌意象特點課件14常見詩歌意象特點課件15常見詩歌意象特點課件16常見詩歌意象特點課件17常見詩歌意象特點課件18常見詩歌意象特點課件19常見詩歌意象特點課件20常見詩歌意象特點課件21常見詩歌意象特點課件22常見詩歌意象特點課件23常見詩歌意象特點課件24常見詩歌意象特點課件25常見詩歌意象特點課件26常見詩歌意象特點課件27常見詩歌意象特點課件28常見詩歌意象特點課件29常見詩歌意象特點課件30常見詩歌意象特點課件31常見詩歌意象特點課件32常見詩歌意象特點課件33常見詩歌意象特點課件34常見詩歌意象特點課件35常見詩歌意象特點課件36常見詩歌意象特點課件37謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基

47、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會，使我們認識各個時代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

50、誰和我一樣用功，誰就會和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們若已接受最壞的，就再沒有什么損失。——卡耐基38人的差異在于業余時間常見詩歌意象特點人的差異在于業余時間常見詩歌意象特點39古代詩歌常見意象例析古代詩歌常見意象例析40什么是意象?先看一首詩春曉孟浩然春眠不覺曉,處處聞啼鳥夜來風雨聲,花落知多少。■這首詩中寫了那些形象?這些形象讓你產生怎樣的聯想?什么是意象?41分析先啼鳥:早上起來,到處聽到小鳥的啼唱想■風雨:昨晚風雨交加到■落花:花都凋謝了,落了一地.再■啼鳥:歡快的氣氛想■風雨:無情的風雨到花:實讓人惋惜總口在這首詩中,詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情結借風雨、落花寫岀詩人的感傷之情,將喜春、惜下春之情表現得貼切自然分析42這就是意象從剛才的詩歌中,可以歸納兩點:有些形象可引發我們的豐富聯想。形象是意象的根。這種聯想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資本,又與詩歌具體語境有關。意象是讀者與作者共同完成的。要由“落花”產生“讓人惋惜”的聯想,首先,讀者要有一定生活體驗,其次,作者有明顯的語言暗示(“知多少”最后,給意象下個定義意象,就是表意之象,即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是作者內在的思想情感與外在的客觀物象的統一。這就是意象43意象與意境意境是文學藝術作品通過形象描寫表現出來的境界和情調是抒情作品中呈現的情景交融、虛實相生的形象及其誘發和開拓的審美想象空間意象或意象的組合構成意境。主要有兩種情況:其一,由一個意象構成一個意境墨梅王冕我家洗硯池邊樹,朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好,只留清氣滿乾坤。詩中只有一個意象——墨梅。但這梅已非自然界之梅,而是作者心中之梅,一樹帶著墨色的有個性的梅。營造出一種狂放不羈,特立獨行,安然自適的藝術境界。意象與意境44其二,意象組合形成意境,即由多個意象構成一幅生活圖景,形成一個整體意境。送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓,煙花三月下揚洲。孤帆遠影碧空盡,惟見長江天際流。這首詩由一系列單個的意象—黃鶴樓、煙花、孤帆、長江等——組合起來,美麗而感傷,遼闊而迷茫,情藏景中,更顯情深意濃。反過來,意象又離不開意境,“梅”離開全詩意境就失去了其在詩中的獨特涵義,“孤帆”脫離原詩意境,也與眷眷離情無關■簡而言之,意象與意境是點與面的關系其二,意象組合形成意境,即由多個意象構成一幅生45意象的共性與個性■意象的形成,是歷史文化積淀的產物,受到民族文化與民族心理的規定與制約,具有一定的約定俗成性如“折柳”寓“惜別懷遠”之意在把握意象的時候,既要了解意象的約定,即其共性,又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷,深入分析詩歌語境,以便了解意象在詩中的寓意,即意象的個性如賀知章《詠柳》:“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”當中的“柳”就是一種個性,它代表的不是“惜別懷遠”,而是表現爛漫的春光。意象的共性與個性46常見意象些物象由于自身某一特性,而成為人類的情感或品格的載體,從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象,應從其特性入手,揣摩這特性與寓意之間的關聯,在理解的基礎上記憶。常見意象47柳柳:以折柳表惜別。柳因其纏綿柔長的特點而成為多情之物渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。今宵酒醒何處,楊柳岸曉風殘月柳絲長玉驄難系,恨不倩疏林掛住斜暉。柳48芳草芳草:喻離恨。芳草遠接天涯、綿綿不盡,無處不生,恰似離別的愁緒試問閑愁都幾許,一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨■遠芳侵古道,睛翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿別情離恨恰如春草更行更遠還生芳草49常見詩歌意象特點課件50常見詩歌意象特點課件51常見詩歌意象特點課件52常見詩歌意象特點課件53常見詩歌意象特點課件54常見詩歌意象特點課件55常見詩歌意象特點課件56常見詩歌意象特點課件57常見詩歌意象特點課件58常見詩歌意象特點課件59常見詩歌意象特點課件60常見詩歌意象特點課件61常見詩歌意象特點課件62常見詩歌意象特點課件63常見詩歌意象特點課件64常見詩歌意象特點課件65常見詩歌意象特點課件66常見詩歌意象特點課件67常見詩歌意象特點課件68常見詩歌意象特點課件69常見詩歌意象特點課件70常見詩歌意象特點課件71常見詩歌意象特點課件72常見詩歌意象特點課件73常見詩歌意象特點課件74常見詩歌意象特點課件