文具的家文具的家第一課時第一課時部編版文具的家課件完美版部編版文具的家課件完美版部編版文具的家課件完美版

文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。現(xiàn)代的釋義應(yīng)該指辦公室內(nèi)常用的一些現(xiàn)代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。文具包括學生文具以及辦公文具、禮品文具等。現(xiàn)代的釋一、情境導(dǎo)入。

小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，尺子等文具，能說說他們有什么用嗎？一、情境導(dǎo)入。小朋友的文具盒里都擺著鉛筆、橡皮，尺子請小朋友上來說說它們的作用

鉛筆可以寫字，幫我們完成作業(yè)。

橡皮可以幫我們把寫錯的字給擦掉，重新寫正確的字。

尺子可以幫我們量長度，畫直線。請小朋友上來說說它們的作用鉛筆可以寫字，幫我們完成作鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上的好伙伴哪！鉛筆、橡皮、尺子等文具，能幫我們做這么多事情，真是我們學習上部編版文具的家課件完美版部編版文具的家課件完美版部編版文具的家課件完美版部編版文具的家課件完美版

可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓我們一起來幫助它們找個家吧！文具的家可是這些小伙伴卻被他們的小主人弄丟了，它們很傷心，讓二、初讀課文，整體感知。1、小朋友們，我們先聽課文朗讀，同學們邊聽邊想，文章講了什么事情？2、自讀課文，學習生字。（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。

文章講了貝貝亂丟文具，在媽媽的教導(dǎo)下學會了愛護文具的好習慣。二、初讀課文，整體感知。1、小朋友們，我們先聽課文朗讀，同學

具

次

丟

哪

新

每三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。1、檢查生字的自學情況jùcìdiūnàxīnměipíngtāxiēzǐjiǎnchásuǒ

平她些仔檢查所（1）出示生字具次丟哪新每三、記憶字形，指（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。哪具檢丟些她所仔平次新查每（2）開火車讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。哪具檢丟些她所2、指導(dǎo)寫字（1）出示我會寫的7個生字（2）教師范寫田字格中的生字，學生書空。文、次、找、平、辦、讓、包2、指導(dǎo)寫字（1）出示我會寫的7個生字（2）教師范寫田字格wén組詞：作文文章部首：文結(jié)構(gòu)：單一結(jié)構(gòu)文wén文cì組詞：一次次數(shù)部首：欠結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)次cì次zhǎo組詞：尋找找到部首：扌結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)找zhǎo找píng組詞：平等太平部首：干結(jié)構(gòu)：單一結(jié)構(gòu)平píng平bàn組詞：辦法辦事部首：力結(jié)構(gòu)：單一結(jié)構(gòu)辦bàn辦ràng組詞：忍讓退讓部首：讠結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)讓ràng讓bāo組詞：書包錢包部首：勹結(jié)構(gòu)：右上包圍結(jié)構(gòu)包bāo包四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里，你學會了哪些知識？第二課時第二課時一、復(fù)習導(dǎo)入。一、復(fù)習導(dǎo)入。抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。哪具檢丟些她所仔平次新查每抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。哪具檢丟些她所仔平次新查每讀一讀，認一認文具一次丟了哪里新的每天她們這些

仔細檢查所有讀一讀，認一認文具一次丟了哪里二、初讀課文，整體感知。1、學生小組分角色朗讀，上臺表演。2、文章有幾個自然段？文章一共有六個自然段！3、教師、男生、女生分角色有感情朗讀。二、初讀課文，整體感知。1、學生小組分角色朗讀，上臺表演。2三、課文詳解。1、全班讀課文，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文具？鉛筆和橡皮2、鉛筆，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不著了。你有過這樣的問題嗎？你想過為什么嗎？

有過，就是沒有養(yǎng)成整理好文具的習慣，隨便亂扔而造成的！三、課文詳解。1、全班讀課文，回答問題：貝貝經(jīng)常丟的是什么文

怎樣才能不丟文具呢？貝貝怎么做的？貝貝把文具都仔細檢查裝進文具盒你又是怎么做的？請小朋友們來說說你自已的做法!怎樣才能不丟文具呢？貝貝怎么做的？貝貝把文具都仔細檢

從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3.從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？每天仔細所有回家從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？粗心知錯就改友愛4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？粗心知錯就改友愛5、學完了課文，你懂得了什么？

我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成愛護文具的好習慣.5、學完了課文，你懂得了什么？我們應(yīng)該像貝貝一樣養(yǎng)成四、拓展延伸。1.剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要收拾好它們。下面我們就來舉行一個整理書包的比賽，看誰做得又快又好。2.學生整理書包。3.評出優(yōu)勝者，獎勵，鼓勵其他同學。四、拓展延伸。1.剛才小朋友們都明白了要愛護學習用品，每天要五、總結(jié)全文。

學了這一課，你懂得了什么？五、總結(jié)全文。學了這一課，你懂得了什么？部編版文具的家課件完美版在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學習匯報會，請同學們把自己的學習成果奉獻出來，和大伙一同分享。二、確定匯報形式，小組排練1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學習成果，形式不一）2.分小組討論匯報形式建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學的的特長確定匯報形式。教學預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學生的資料情況，根據(jù)學生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。三、匯報會開始，同學評價。1.宣布匯報會開始2.小組抽簽上臺，同學根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。（評價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。四、總結(jié)同學們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學習生活中，牢牢記住：少年強，則國強；親愛的同學們，再見在這次“祖國在我心中”的綜合性學習過程中，同學們都很認真，搜文具的家文具的家第一課時第一課時部編版文具的家課件完美版部編版文具的家課件完美版部編版文具的家課件完美版

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從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮呀，轉(zhuǎn)筆刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。3.從哪些詞語中你能體會到貝貝像媽媽愛她一樣，愛著她的小伙伴們？每天仔細所有回家從此，每天放學的時候，貝貝都要仔細檢查，鉛筆呀，橡皮4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？粗心知錯就改友愛4、你覺得貝貝是一個怎樣的孩子？粗心知錯就改友愛5、學完了課文，你懂得了什么？

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