本碩17泌尿系統(tǒng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅本碩17泌尿系統(tǒng)本碩17泌尿系統(tǒng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅Chapter15泌尿系統(tǒng)

UrinarySystem——排尿管道（變移上皮）功能：維持內(nèi)環(huán)境恒定——泌尿排水溶性代謝產(chǎn)物—尿內(nèi)分泌腎的一般結(jié)構(gòu)腎皮質(zhì)被膜capsule：致密CT皮質(zhì)cortex：位于外周，包括腎柱、髓放線、皮質(zhì)迷路髓質(zhì)medulla：深部，由十多個腎錐體組成腎錐體：條紋狀，尖朝腎小盞，底朝皮質(zhì)。腎柱renalcolumn：腎錐體之間的皮質(zhì)髓放線medullaryray：由腎錐體底部向皮質(zhì)延伸的細線皮質(zhì)迷路corticallabyrinth：兩條髓放線之間的皮質(zhì)皮質(zhì)迷路腎被膜腎乳頭21世紀是個信息化的時代，社會的發(fā)展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念，以發(fā)展的眼光看學生。美術(shù)課堂教學應(yīng)以學生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學生的個性，提高學生的審美能力，使美術(shù)學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術(shù)課堂成為學生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動交流的場所。隨著新課標的實施推進，新課改的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀念也在不斷更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學生發(fā)展為本”的教學理念指導下，應(yīng)當改變以往單一的教學模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學優(yōu)化為生動活潑、充滿活力的教學過程。一激發(fā)學生的學習興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學的重要前提興趣是學習心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。能否激發(fā)起學生的學習興趣，是打開學生心扉、提高教學質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學的前提。從興趣入手，調(diào)動學生的學習動機，充分利用美術(shù)學科的特點優(yōu)勢來激發(fā)學生的學習興趣，如在美術(shù)室注意環(huán)境布置營造氣氛，教學中除了運用實物教具和掛圖等簡單手段，還運用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等電教手段來激發(fā)學生的學習興趣，在美術(shù)課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣呢？1.應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學，增加美術(shù)課堂教學對學生的吸引力。在信息技術(shù)日益發(fā)達的當今社會中，現(xiàn)代教育呼喚教學手段的現(xiàn)代化，運用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學既是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。比如，在高一年級的《結(jié)構(gòu)素描》一課中，運用FLASH動畫可以將“近大遠小、近低遠高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來，使學生一看就懂、一學就會；還可以在FLASH制作的運動畫面中隨心所欲地變化字體，使學生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時大大提高學生的學習興趣。再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學中運用多媒體技術(shù)，導入各種信息，并有機組合，聲形并貌，這樣，學生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。隨著“校校通”的開通使用，一個美術(shù)課件可以為多所學校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術(shù)課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用。可想而知，只要老師能夠充分地發(fā)揮多媒體的作用，對美術(shù)課堂教學來說，無疑大有裨益。2.拓展美術(shù)教學材料，豐富美術(shù)教學課程的內(nèi)容。當今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對待美術(shù)教學和學生，而不能只停留在教授學生掌握某種繪畫技法上。比如，在高二年級的《標志設(shè)計》一課的教學過程中，老師可以讓學生采用即時進行剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊活動的標志，從而塑造可愛、活潑、健康的小隊形象，這樣既省時、省力、又符合初中生好動的心理特點。美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計教學思路和教學方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保意識，版畫的制作體現(xiàn)了這種繪畫流程給人帶來的視覺美感和快感；再如，在高二年級《紙的造型藝術(shù)》一課中，老師不僅僅要教學生紙的剪、折、裁、疊、卷等方法，還要使學生了解和感受到不同材質(zhì)的紙張的制作特點，更主要的是讓學生怎樣運用學到的知識和技能美化自己的生活，做到學以致用，這就大大提高了學生的學習熱情。二聯(lián)系生活，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學的重要手段美術(shù)課程標準指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起；強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值；和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容更易吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生自然地進入最佳的學習狀態(tài)。課例：《體驗印刷的樂趣》教師首先出示奧運會吉祥物“迎迎”的圖片和一件白色汗衫。問：“除了繪畫，還可以用什么方法把圖案裝飾到衣服上？”學生思考后回答“印”。然后，請一位學生上前用老師提供的工具（絲網(wǎng)版）在汗衫上印制2008年吉祥物“迎迎”。這樣，就很自然地導入本節(jié)課內(nèi)容：“今天讓我們一起走進版畫的世界，學習吹塑紙版畫的制作。”運會吉祥物“福娃”當時剛問世不久，深受學生喜愛，是學生課余關(guān)注的熱點。因此這一課堂導入一下就吸引了學生的注意力。在衣服上印刷圖案的活動趣味性十足，學生想到可以穿上自己印制個性圖案的T恤，情不自禁產(chǎn)生了“躍躍欲試”的心情，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。三創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂學習氛圍是優(yōu)化課堂教學的必備條件對學生而言，形象直觀的材料，比長篇大論更容易接受。多媒體技術(shù)形象直觀，圖、文、聲、影并茂，信息量豐富，對學生的視覺、聽覺等器官具有強大的“沖擊”作用，可以充分提高課堂的教學效率和成功率。其色彩、構(gòu)圖或其他方面，都會給人以美的感受，能激發(fā)學生的學習興趣。在教學時可根據(jù)不同教學內(nèi)容的需要，引導學生從美術(shù)的角度欣賞有關(guān)的影視片段。在美術(shù)欣賞、造型表現(xiàn)、設(shè)計運用等各個領(lǐng)域的課堂環(huán)節(jié)中，可合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有明確導向性的教學情境，使學生產(chǎn)生“我要學”的意愿。美術(shù)課堂教學中運用合理的教學策略，優(yōu)化教學過程是為了更好地激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而使學生進入最好的學習狀態(tài)。1.文學與音樂結(jié)合，引發(fā)想像。通過生動的語言，優(yōu)美的音樂，精彩的畫面等多種媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的聯(lián)想和想像，為學生創(chuàng)造想像的空間。在這樣的情境中，學生展開了豐富的想像，腦海中的畫面越來越多，創(chuàng)作的激情、繪畫的沖動越來越高。課堂上，學生創(chuàng)作了一幅幅精彩的插圖……2.圖文聲并茂，激發(fā)情感。以圖片、文字、音樂有機融合，調(diào)動學生的多種感官，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。不同的學生、班級要采取不同的措施，只有這樣我們才能在不斷優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。現(xiàn)狀一:初三的學生學業(yè)繁重,壓力增大,據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于面臨著中考的壓力,學生普遍覺得自己上課無精打采,思想開小差,注意力難集中,記憶力在下降,對老師傳授的知識不感興趣。經(jīng)常聽到學生在私下說,“好累呀!老師上課的東西就是進不到我的腦海里去。”現(xiàn)狀二:初三年級老師面臨著學生的升學考試,備考工作,時間緊,任務(wù)重,壓力大。因此老師為了省時間、趕速度,一切圍繞著中考轉(zhuǎn),老師講得多甚至滿堂灌,老師一味地講,學生盲目地聽,導致課堂氣氛沉悶,呆板。面對這樣的課堂,老師的力氣花了不少,但效果卻不讓人滿意。經(jīng)常聽到老師們說,“這個知識點明明講過N加一遍了,還是有些同學不懂。”現(xiàn)狀三:初三的學生由于面對五大主課,回家作業(yè)負擔重,對于英語筆頭作業(yè)尚能完成,但是英語背默等口頭作業(yè)往往是放在各科作業(yè)做完后最后去做,其質(zhì)量可想而知,有些同學甚至視口頭作業(yè)為無作業(yè)。這樣一來,其英語學習就陷入惡性循環(huán)的怪圈。面對這些現(xiàn)狀,我們不得不思考:在有限的40分鐘課堂上如何既能提高老師教和學生學的效益又能充滿著活力和情趣呢?能不能在課上就讓學生完成一部分教學任務(wù)讓教學減壓增效?作為一名多年擔任初三英語的教學工作教師,我常常反思我的教學工作的得與失,在我的教學實踐中進行如何提高英語教學效益有意義的探索。在這里,我將在初三英語教學的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜裁恪?.真心的關(guān)愛和理解學生,培養(yǎng)和學生的情感。記得有這樣的話:因為有愛,一支玫瑰比一棵小樹值錢;因為有節(jié)日的月亮,一個月餅比一袋面粉價高。我想在英語教學中,如果課堂上有愛,也許普通的課也能充滿情趣。作為初三的老師,我們尤其要關(guān)愛每一個學生,了解每一個學生,多去理解學生的不易,學會賞識學生的每一點成功,學會體諒學生的每一小錯誤。從生活上、學習上關(guān)心學生,多與學生聊天、交流,教給學生自我調(diào)節(jié)放松的方法,盡量幫助學生消除不良的心理因素,注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和正確學習方法的指導,樹立起學好英語的必勝信心。這樣學生對老師有親近感,信任感,他們在學習或生活中有困難時也愿意向你訴說,向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學科的情感,而且對于你所講的知識他們會更有興趣,更愿意接受。我經(jīng)常在我的課堂上創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍,互相尊重,互相關(guān)心,讓全體學生參與英語課堂教學。我把我的手機號告訴我的學生,把學生的手機號存在我的手機上,鼓勵他們和我溝通,及時的和他們溝通學習和生活的情況。這樣我和學生慢慢地建立了深厚的情感。2.深入鉆研教材,注重課堂的趣味性,激發(fā)學生的興趣。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容,挖掘教材中的生活因素,精心設(shè)計每一課,創(chuàng)造語言情境,活躍課堂學習氣氛,并和諧地與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,啟發(fā)學生思維,促使其積極主動地進行創(chuàng)造性地學習。在課堂上也可以經(jīng)常組織學生參加一些英語游戲、英語歌曲演唱、猜英語謎語、英語詩歌朗誦、講故事、英語演講比賽等,來提高學生學習英語的積極性和主動性。我對于課堂上學生難以記住的語法點非常重視,千方百計用各種方法幫助他們記憶。在學習lie的過去式和過去分詞時學生總是記不住,但是一句“老老實實地說謊,亂七八糟地躺著”的口訣既能讓學生哈哈大笑又能迅速的記住lie的不同意思有不同的過去式和過去分詞。課堂上老師幽默語言的運用也讓學生在比較輕松、愉悅的環(huán)境中自然地達到訓練目的,從而提高學生課堂語言學習的效率。比如我常常對那些不愛做筆記的同學玩笑地說道,“上課做筆記好處多多。一能鍛煉臂力,二能減肥,三能記住重點,四能趕走瞌睡蟲。何樂而不為呢?”學生聽了笑著拿起筆認真做筆記了。我的目的也達到了。課堂師生良性互動,其樂融融!3.上課限時訓練,即時講評,減輕學生的負擔。初三學生面對五大主課,回家作業(yè)負擔重,每天的作業(yè)量十分大,經(jīng)常做作業(yè)做得很晚,有的基礎(chǔ)差的同學每天深夜1點多睡覺還常完不成,這么辛苦成績卻上不去,陷入作業(yè)和試卷的沼澤。如果我們教師一天布置一份英語卷子,對于學習態(tài)度好的同學尚可擠時間,對于基礎(chǔ)差和不認真的學生往往A、B、C、D答案亂猜亂填,或粗略看一遍就答題,雖然做了很多作業(yè),但收效甚微,耗去很多時間。更有甚者直接抄別人的作業(yè)。這樣一來教與學的效果可想而知。我在初三的教學過程中對于每一套試卷都自己提前做一遍,對于易錯題等題目做到心中有數(shù)。把這套試卷中最精華最出彩的題目放在課堂上限時當場做,即時了解和糾正學生主要的錯誤,即時講評效果十分理想,學生聽得都很認真。對于試卷中我認為人人都應(yīng)掌握的題目,我就請基礎(chǔ)差的同學自己當老師,講出題目涉及到的知識點就行了。如果講對了,全班就不做了。當然如果講錯了,全班就要做了。通過這樣,我可以讓同學之間互幫互助,促進后進生的進步。整套試卷只剩下一小部分作為作業(yè)帶回家做,課后減少作業(yè)量,可使學生從題海戰(zhàn)中解放出來,也有利于學生認真的看待回家作業(yè)包括英語口頭作業(yè)。總之,我們可以通過多種手段,激活課堂教學,減輕學生負擔,提高學生學習英語積極性,讓每一節(jié)課高效。只有這樣初三學生們才會真正愛上英語課愛上英語,從而實現(xiàn)教與學的雙贏。參考書目:1.《有效教學論》高慎英著廣東教育出版社2004年5月2.《和諧:教育的追求與理想》高正華著吉林大學出版社,2007-6本碩17泌尿系統(tǒng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅1

Chapter15泌尿系統(tǒng)

UrinarySystem——排尿管道（變移上皮）功能：維持內(nèi)環(huán)境恒定

——泌尿排水溶性代謝產(chǎn)物—尿內(nèi)分泌Chapter15泌尿系統(tǒng)

2腎的一般結(jié)構(gòu)腎皮質(zhì)腎髓質(zhì)腎小盞腎大盞腎盂腎錐體被膜capsule：致密CT

皮質(zhì)cortex：位于外周，包括腎柱、髓放線、皮質(zhì)迷路髓質(zhì)medulla：深部，由十多個腎錐體組成腎錐體：條紋狀，尖朝腎小盞，底朝皮質(zhì)。腎柱renalcolumn：腎錐體之間的皮質(zhì)髓放線medullaryray：由腎錐體底部向皮質(zhì)延伸的細線皮質(zhì)迷路corticallabyrinth：兩條髓放線之間的皮質(zhì)皮質(zhì)迷路腎被膜腎柱髓放線輸尿管腎錐體腎乳頭腎的一般結(jié)構(gòu)腎皮質(zhì)腎髓質(zhì)腎小盞腎大盞腎盂腎錐體被膜capsu3腎小葉和腎葉腎錐體髓放線皮質(zhì)迷路被膜腎小葉腎葉腎小葉renallobule：每根髓放線及周圍的皮質(zhì)迷路腎葉renallobe：一個腎錐體及與周圍相連的皮質(zhì)腎小葉和腎葉腎錐體髓放線皮質(zhì)迷路被膜腎小葉腎葉腎小葉rena4腎實質(zhì)：腎單位集合小管泌尿小管：腎小管集合管腎單位：腎小球腎小管本碩17泌尿系統(tǒng)課件整理5本碩17泌尿系統(tǒng)課件整理6血管球腎小囊近端小管細段遠端小管

腎小體腎小管髓襻㈠腎單位（nephron）

血管球近端小管腎小體髓襻㈠腎單位（ne7兩種腎單位皮質(zhì)腎單位近髓腎單位比較表皮質(zhì)髓質(zhì)腎單位兩種腎單位皮質(zhì)腎單位近髓腎單位比較表皮質(zhì)髓質(zhì)腎單位8兩種腎單位的比較皮質(zhì)腎單位（淺表腎單位）近髓腎單位（髓旁腎單位）數(shù)量多少位置淺表深部腎小體大小小大髓襻短長功能側(cè)重尿液形成尿液濃縮兩種腎單位的比較皮質(zhì)腎單位近髓腎單位數(shù)量多少位置淺表深部腎小91.腎小體——過濾器（1）血管球

(動脈性Cap.網(wǎng))

有孔內(nèi)皮

+

基膜(分子篩)1.腎小體——過濾器（1）血管球10血管系膜（球內(nèi)系膜）:系膜細胞(特化的肌上皮C)系膜基質(zhì)內(nèi)皮C球內(nèi)系膜C基膜腎小囊腔血管系膜（球內(nèi)系膜）:系膜細胞(特化的肌上皮C)內(nèi)皮C球11(2)腎小囊壁層臟層—足C臟層壁層腎小囊腔(2)腎小囊壁層臟層壁層腎小囊腔12(3)濾過屏障

有孔內(nèi)皮基膜足細胞次級突起裂孔膜選擇性過濾→原尿(3)濾過屏障有孔內(nèi)皮選擇性過濾→原尿13腎小球濾過腎小球濾過142.腎小管——重吸收近端小管

(曲部、直部)LMEM功能：重吸收（水，離子，葡萄糖，氨基酸，尿素，尿酸等）分泌(H+，NH3)

轉(zhuǎn)運排出(酚紅、青霉素）2.腎小管——重吸收近端小管(曲部、直部)功能：重吸收（15遠端小管

(直部、曲部)：

功能:利于水、離子通透

功能：吸收水、Na+

排K+,H+，NH3

曲部受激素作用細段LMEMLM

EM遠端小管(直部、曲部)：

功能:利于水、離子通透16(二)集合管單層立方上皮↓柱狀……↓高柱狀……功能：吸收水,Na+,排K+,H+，NH3

受激素調(diào)節(jié)。形成終尿弓形集合小管↓直集合小管↓乳頭管(二)集合管單層立方上皮功能：吸收水,Na+,排K+,H+17本碩17泌尿系統(tǒng)課件整理18腎小體：形成原尿腎小管集合管腎單位濃縮與重吸收，形成終尿腎小體：形成原尿腎單位濃縮與重吸收，形成終尿19(三)球旁復合體1.球旁細胞特點：入球微A平滑肌細胞特化而成，C內(nèi)有分泌顆粒。功能：產(chǎn)生腎素(使Bp↑)2(三)球旁復合體1.球旁細胞220

2.致密斑特點：遠端小管近血管極的上皮C增高變窄。功能：Na+離子感受器。

3.球外系膜細胞

特點：腎小體血管極三角區(qū)內(nèi)C團。功能：傳遞信息232.致密斑2321（四）腎間質(zhì)間質(zhì)C——含嗜鋨性脂滴分泌前列腺素合成纖維與基質(zhì)合成髓脂I脂滴腎間質(zhì)C→

→→腎間質(zhì)細胞血管內(nèi)皮細胞(腎小管周圍)——產(chǎn)生紅細胞生成素（四）腎間質(zhì)間質(zhì)C——含嗜鋨性脂滴脂滴腎間質(zhì)C→→→腎間質(zhì)22（五）腎血循環(huán)弓形A小葉間A入球微A球后Cap.網(wǎng)—直小V直小A（五）腎血循環(huán)弓形A小葉間A入球微A球后Cap.網(wǎng)—直小V直23

腎皮質(zhì)的血管(卡紅明膠注射)血管球球后毛細血管網(wǎng)入球微動脈出球微動脈小葉間動脈球后毛細血管網(wǎng)腎皮質(zhì)的血管(卡紅明膠注射)血管球球后毛細血管網(wǎng)入球24腎血循環(huán)特點腎A來自腹主A,血流量大。不同區(qū)域血流量不同。

皮質(zhì)>髓質(zhì)入球微A較出球微A粗。兩次形成毛細血管網(wǎng)。直小血管與髓袢平行，

利于重吸收與尿濃縮。弓形A小葉間A入球微A球后Cap.網(wǎng)—直小V直小A腎血循環(huán)特點弓形A小葉間A入球微A球后Cap.網(wǎng)—直小V直小25二、排尿管道黏膜：變移上皮+

固有層肌層外膜管壁結(jié)構(gòu)二、排尿管道管壁26本章重點腎單位的組成腎小體的結(jié)構(gòu)、濾過膜腎小管的結(jié)構(gòu)及其重吸收功能（近曲小管的電鏡結(jié)構(gòu)）球旁細胞和致密斑的形態(tài)和功能

本章重點27Theend.Theend.28圖8血管球局部電鏡像圖8血管球局部電鏡像29本碩17泌尿系統(tǒng)課件整理30腎盂皮質(zhì)迷路腎柱腎錐體腎乳頭髓放線輸尿管腎盂皮質(zhì)迷路腎柱腎錐體腎乳頭髓放線輸尿管31慢性腎臟疾病患者由于腎臟組織萎縮，使促紅細胞生成素的產(chǎn)生明顯減少，造成貧血。

慢性腎臟疾病患者由于腎臟組織萎縮，使促紅細胞生成素的產(chǎn)生明顯32圖17腎遠端小管直部電鏡像（示質(zhì)膜內(nèi)褶）基膜圖17腎遠端小管直部電鏡像（示質(zhì)膜內(nèi)褶）基膜33

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困難的事情就是認識自己。——希臘

3、有勇氣承擔命運這才是英雄好漢。——黑塞

4、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

5、閱讀使人充實，會談使人敏捷，寫作使人精確。——培根

1、最靈繁的人也看不見自己的背脊。——非洲

2、最困34本碩17泌尿系統(tǒng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅本碩17泌尿系統(tǒng)本碩17泌尿系統(tǒng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅Chapter15泌尿系統(tǒng)

UrinarySystem——排尿管道（變移上皮）功能：維持內(nèi)環(huán)境恒定——泌尿排水溶性代謝產(chǎn)物—尿內(nèi)分泌腎的一般結(jié)構(gòu)腎皮質(zhì)被膜capsule：致密CT皮質(zhì)cortex：位于外周，包括腎柱、髓放線、皮質(zhì)迷路髓質(zhì)medulla：深部，由十多個腎錐體組成腎錐體：條紋狀，尖朝腎小盞，底朝皮質(zhì)。腎柱renalcolumn：腎錐體之間的皮質(zhì)髓放線medullaryray：由腎錐體底部向皮質(zhì)延伸的細線皮質(zhì)迷路corticallabyrinth：兩條髓放線之間的皮質(zhì)皮質(zhì)迷路腎被膜腎乳頭21世紀是個信息化的時代，社會的發(fā)展與人們觀念的更新促使教師必須樹立全新的教育理念，以發(fā)展的眼光看學生。美術(shù)課堂教學應(yīng)以學生為主體，寓知識技能于興趣之中，充分發(fā)展學生的個性，提高學生的審美能力，使美術(shù)學科成為一門活潑、輕松、富有魅力的學科，使美術(shù)課堂成為學生各顯其能，發(fā)揮想象，并能與老師互動交流的場所。隨著新課標的實施推進，新課改的不斷深入與發(fā)展，人們的各種教育觀念也在不斷更新，美術(shù)教育的內(nèi)涵也在日益豐富。教師在“以學生發(fā)展為本”的教學理念指導下，應(yīng)當改變以往單一的教學模式，在如何優(yōu)化美術(shù)課堂教學方面大膽嘗試、不斷創(chuàng)新，使美術(shù)課堂教學優(yōu)化為生動活潑、充滿活力的教學過程。一激發(fā)學生的學習興趣，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學的重要前提興趣是學習心理中最現(xiàn)實、最活躍的因素，它能夠成為學習的直接動力。能否激發(fā)起學生的學習興趣，是打開學生心扉、提高教學質(zhì)量的捷徑，也是優(yōu)化美術(shù)課堂教學的前提。從興趣入手，調(diào)動學生的學習動機，充分利用美術(shù)學科的特點優(yōu)勢來激發(fā)學生的學習興趣，如在美術(shù)室注意環(huán)境布置營造氣氛，教學中除了運用實物教具和掛圖等簡單手段，還運用音樂、幻燈、投影儀、電視錄像、多媒體等電教手段來激發(fā)學生的學習興趣，在美術(shù)課堂教學中如何激發(fā)學生的學習興趣呢？1.應(yīng)用多媒體手段輔助美術(shù)教學，增加美術(shù)課堂教學對學生的吸引力。在信息技術(shù)日益發(fā)達的當今社會中，現(xiàn)代教育呼喚教學手段的現(xiàn)代化，運用多媒體技術(shù)輔助美術(shù)教學既是當前教學改革的必然發(fā)展趨勢，同時也是推進素質(zhì)教育的一種必然要求。與傳統(tǒng)教學手段相比較而言，現(xiàn)代多媒體教學的實效性強，有省時、省力、直觀、靈活、生動、節(jié)奏快、容量大等特點。比如，在高一年級的《結(jié)構(gòu)素描》一課中，運用FLASH動畫可以將“近大遠小、近低遠高”的透視規(guī)律直觀地呈現(xiàn)出來，使學生一看就懂、一學就會；還可以在FLASH制作的運動畫面中隨心所欲地變化字體，使學生從中掌握美術(shù)字體的變化規(guī)律，同時大大提高學生的學習興趣。再如：在以往的美術(shù)欣賞課的教學過程中，教師的資料來源往往局限于書本圖片或幾本書籍、雜志中的精彩圖片，但那一張張小得可憐的圖片使學生即使睜大眼睛，也看不清楚。如今，教師可以在課堂教學中運用多媒體技術(shù)，導入各種信息，并有機組合，聲形并貌，這樣，學生無論在課堂的任何角落都能看得清楚，也不會因為教師的語言不夠生動、演示的畫面過小而對美術(shù)失去興趣。隨著“校校通”的開通使用，一個美術(shù)課件可以為多所學校下載，網(wǎng)上資源可以共享，使得美術(shù)課堂素材更加豐富，有限資源得到無限使用。可想而知，只要老師能夠充分地發(fā)揮多媒體的作用，對美術(shù)課堂教學來說，無疑大有裨益。2.拓展美術(shù)教學材料，豐富美術(shù)教學課程的內(nèi)容。當今的美術(shù)在現(xiàn)代藝術(shù)材料和藝術(shù)技術(shù)、交流傳播媒體、視覺研究和信息技術(shù)的沖擊下，在表現(xiàn)手法上已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化。這就要求老師用發(fā)展的眼光對待美術(shù)教學和學生，而不能只停留在教授學生掌握某種繪畫技法上。比如，在高二年級的《標志設(shè)計》一課的教學過程中，老師可以讓學生采用即時進行剪貼的方法制作和創(chuàng)意小隊活動的標志，從而塑造可愛、活潑、健康的小隊形象，這樣既省時、省力、又符合初中生好動的心理特點。美術(shù)材料的日益更新使得老師在設(shè)計教學思路和教學方法上有了拓寬思維和想象的空間，如雞蛋殼工藝畫的制作體現(xiàn)了變廢為寶的環(huán)保意識，版畫的制作體現(xiàn)了這種繪畫流程給人帶來的視覺美感和快感；再如，在高二年級《紙的造型藝術(shù)》一課中，老師不僅僅要教學生紙的剪、折、裁、疊、卷等方法，還要使學生了解和感受到不同材質(zhì)的紙張的制作特點，更主要的是讓學生怎樣運用學到的知識和技能美化自己的生活，做到學以致用，這就大大提高了學生的學習熱情。二聯(lián)系生活，是優(yōu)化美術(shù)課堂教學的重要手段美術(shù)課程標準指出：應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起；強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值；和學生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容更易吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生自然地進入最佳的學習狀態(tài)。課例：《體驗印刷的樂趣》教師首先出示奧運會吉祥物“迎迎”的圖片和一件白色汗衫。問：“除了繪畫，還可以用什么方法把圖案裝飾到衣服上？”學生思考后回答“印”。然后，請一位學生上前用老師提供的工具（絲網(wǎng)版）在汗衫上印制2008年吉祥物“迎迎”。這樣，就很自然地導入本節(jié)課內(nèi)容：“今天讓我們一起走進版畫的世界，學習吹塑紙版畫的制作。”運會吉祥物“福娃”當時剛問世不久，深受學生喜愛，是學生課余關(guān)注的熱點。因此這一課堂導入一下就吸引了學生的注意力。在衣服上印刷圖案的活動趣味性十足，學生想到可以穿上自己印制個性圖案的T恤，情不自禁產(chǎn)生了“躍躍欲試”的心情，為后續(xù)的學習奠定了良好的基礎(chǔ)。三創(chuàng)設(shè)情境，激活課堂學習氛圍是優(yōu)化課堂教學的必備條件對學生而言，形象直觀的材料，比長篇大論更容易接受。多媒體技術(shù)形象直觀，圖、文、聲、影并茂，信息量豐富，對學生的視覺、聽覺等器官具有強大的“沖擊”作用，可以充分提高課堂的教學效率和成功率。其色彩、構(gòu)圖或其他方面，都會給人以美的感受，能激發(fā)學生的學習興趣。在教學時可根據(jù)不同教學內(nèi)容的需要，引導學生從美術(shù)的角度欣賞有關(guān)的影視片段。在美術(shù)欣賞、造型表現(xiàn)、設(shè)計運用等各個領(lǐng)域的課堂環(huán)節(jié)中，可合理利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)具有明確導向性的教學情境，使學生產(chǎn)生“我要學”的意愿。美術(shù)課堂教學中運用合理的教學策略，優(yōu)化教學過程是為了更好地激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，從而使學生進入最好的學習狀態(tài)。1.文學與音樂結(jié)合，引發(fā)想像。通過生動的語言，優(yōu)美的音樂，精彩的畫面等多種媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的聯(lián)想和想像，為學生創(chuàng)造想像的空間。在這樣的情境中，學生展開了豐富的想像，腦海中的畫面越來越多，創(chuàng)作的激情、繪畫的沖動越來越高。課堂上，學生創(chuàng)作了一幅幅精彩的插圖……2.圖文聲并茂，激發(fā)情感。以圖片、文字、音樂有機融合，調(diào)動學生的多種感官，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺。不同的學生、班級要采取不同的措施，只有這樣我們才能在不斷優(yōu)化課堂教學，提高教學效率。現(xiàn)狀一:初三的學生學業(yè)繁重,壓力增大,據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),由于面臨著中考的壓力,學生普遍覺得自己上課無精打采,思想開小差,注意力難集中,記憶力在下降,對老師傳授的知識不感興趣。經(jīng)常聽到學生在私下說,“好累呀!老師上課的東西就是進不到我的腦海里去。”現(xiàn)狀二:初三年級老師面臨著學生的升學考試,備考工作,時間緊,任務(wù)重,壓力大。因此老師為了省時間、趕速度,一切圍繞著中考轉(zhuǎn),老師講得多甚至滿堂灌,老師一味地講,學生盲目地聽,導致課堂氣氛沉悶,呆板。面對這樣的課堂,老師的力氣花了不少,但效果卻不讓人滿意。經(jīng)常聽到老師們說,“這個知識點明明講過N加一遍了,還是有些同學不懂。”現(xiàn)狀三:初三的學生由于面對五大主課,回家作業(yè)負擔重,對于英語筆頭作業(yè)尚能完成,但是英語背默等口頭作業(yè)往往是放在各科作業(yè)做完后最后去做,其質(zhì)量可想而知,有些同學甚至視口頭作業(yè)為無作業(yè)。這樣一來,其英語學習就陷入惡性循環(huán)的怪圈。面對這些現(xiàn)狀,我們不得不思考:在有限的40分鐘課堂上如何既能提高老師教和學生學的效益又能充滿著活力和情趣呢?能不能在課上就讓學生完成一部分教學任務(wù)讓教學減壓增效?作為一名多年擔任初三英語的教學工作教師,我常常反思我的教學工作的得與失,在我的教學實踐中進行如何提高英語教學效益有意義的探索。在這里,我將在初三英語教學的一些感悟?qū)懗鰜砗痛蠹夜裁恪?.真心的關(guān)愛和理解學生,培養(yǎng)和學生的情感。記得有這樣的話:因為有愛,一支玫瑰比一棵小樹值錢;因為有節(jié)日的月亮,一個月餅比一袋面粉價高。我想在英語教學中,如果課堂上有愛,也許普通的課也能充滿情趣。作為初三的老師,我們尤其要關(guān)愛每一個學生,了解每一個學生,多去理解學生的不易,學會賞識學生的每一點成功,學會體諒學生的每一小錯誤。從生活上、學習上關(guān)心學生,多與學生聊天、交流,教給學生自我調(diào)節(jié)放松的方法,盡量幫助學生消除不良的心理因素,注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)和正確學習方法的指導,樹立起學好英語的必勝信心。這樣學生對老師有親近感,信任感,他們在學習或生活中有困難時也愿意向你訴說,向你求助。這種信任的情感必定影響他們對英語學科的情感,而且對于你所講的知識他們會更有興趣,更愿意接受。我經(jīng)常在我的課堂上創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂氛圍,互相尊重,互相關(guān)心,讓全體學生參與英語課堂教學。我把我的手機號告訴我的學生,把學生的手機號存在我的手機上,鼓勵他們和我溝通,及時的和他們溝通學習和生活的情況。這樣我和學生慢慢地建立了深厚的情感。2.深入鉆研教材,注重課堂的趣味性,激發(fā)學生的興趣。教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容,挖掘教材中的生活因素,精心設(shè)計每一課,創(chuàng)造語言情境,活躍課堂學習氣氛,并和諧地與學生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,啟發(fā)學生思維,促使其積極主動地進行創(chuàng)造性地學習。在課堂上也可以經(jīng)常組織學生參加一些英語游戲、英語歌曲演唱、猜英語謎語、英語詩歌朗誦、講故事、英語演講比賽等,來提高學生學習英語的積極性和主動性。我對于課堂上學生難以記住的語法點非常重視,千方百計用各種方法幫助他們記憶。在學習lie的過去式和過去分詞時學生總是記不住,但是一句“老老實實地說謊,亂七八糟地躺著”的口訣既能讓學生哈哈大笑又能迅速的記住lie的不同意思有不同的過去式和過去分詞。課堂上老師幽默語言的運用也讓學生在比較輕松、愉悅的環(huán)境中自然地達到訓練目的,從而提高學生課堂語言學習的效率。比如我常常對那些不愛做筆記的同學玩笑地說道,“上課做筆記好處多多。一能鍛煉臂力,二能減肥,三能記住重點,四能趕走瞌睡蟲。何樂而不為呢?”學生聽了笑著拿起筆認真做筆記了。我的目的也達到了。課堂師生良性互動,其樂融融!3.上課限時訓練,即時講評,減輕學生的負擔。初三學生面對五大主課,回家作業(yè)負擔重,每天的作業(yè)量十分大,經(jīng)常做作業(yè)做得很晚,有的基礎(chǔ)差的同學每天深夜1點多睡覺還常完不成,這么辛苦成績卻上不去,陷入作業(yè)和試卷的沼澤。如果我們教師一天布置一份英語卷子,對于學習態(tài)度好的同學尚可擠時間,對于基礎(chǔ)差和不認真的學生往往A、B、C、D答案亂猜亂填,或粗略看一遍就答題,雖然做了很多作業(yè),但收效甚微,耗去很多時間。更有甚者直接抄別人的作業(yè)。這樣一來教與學的效果可想而知。我在初三的教學過程中對于每一套試卷都自己提前做一遍,對于易錯題等題目做到心中有數(shù)。把這套試卷中最精華最出彩的題目放在課堂上限時當場做,即時了解和糾正學生主要的錯誤,即時講評效果十分理想,學生聽得都很認真。對于試卷中我認為人人都應(yīng)掌握的題目,我就請基礎(chǔ)差的同學自己當老師,講出題目涉及到的知識點就行了。如果講對了,全班就不做了。當然如果講錯了,全班就要做了。通過這樣,我可以讓同學之間互幫互助,促進后進生的進步。整套試卷只剩下一小部分作為作業(yè)帶回家做,課后減少作業(yè)量,可使學生從題海戰(zhàn)中解放出來,也有利于學生認真的看待回家作業(yè)包括英語口頭作業(yè)。總之,我們可以通過多種手段,激活課堂教學,減輕學生負擔,提高學生學習英語積極性,讓每一節(jié)課高效。只有這樣初三學生們才會真正愛上英語課愛上英語,從而實現(xiàn)教與學的雙贏。參考書目:1.《有效教學論》高慎英著廣東教育出版社2004年5月2.《和諧:教育的追求與理想》高正華著吉林大學出版社,2007-6本碩17泌尿系統(tǒng)56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅35

Chapter15泌尿系統(tǒng)

UrinarySystem——排尿管道（變移上皮）功能：維持內(nèi)環(huán)境恒定

——泌尿排水溶性代謝產(chǎn)物—尿內(nèi)分泌Chapter15泌尿系統(tǒng)

36腎的一般結(jié)構(gòu)腎皮質(zhì)腎髓質(zhì)腎小盞腎大盞腎盂腎錐體被膜capsule：致密CT

皮質(zhì)cortex：位于外周，包括腎柱、髓放線、皮質(zhì)迷路髓質(zhì)medulla：深部，由十多個腎錐體組成腎錐體：條紋狀，尖朝腎小盞，底朝皮質(zhì)。腎柱renalcolumn：腎錐體之間的皮質(zhì)髓放線medullaryray：由腎錐體底部向皮質(zhì)延伸的細線皮質(zhì)迷路corticallabyrinth：兩條髓放線之間的皮質(zhì)皮質(zhì)迷路腎被膜腎柱髓放線輸尿管腎錐體腎乳頭腎的一般結(jié)構(gòu)腎皮質(zhì)腎髓質(zhì)腎小盞腎大盞腎盂腎錐體被膜capsu37腎小葉和腎葉腎錐體髓放線皮質(zhì)迷路被膜腎小葉腎葉腎小葉renallobule：每根髓放線及周圍的皮質(zhì)迷路腎葉renallobe：一個腎錐體及與周圍相連的皮質(zhì)腎小葉和腎葉腎錐體髓放線皮質(zhì)迷路被膜腎小葉腎葉腎小葉rena38腎實質(zhì)：腎單位集合小管泌尿小管：腎小管集合管腎單位：腎小球腎小管本碩17泌尿系統(tǒng)課件整理39本碩17泌尿系統(tǒng)課件整理40血管球腎小囊近端小管細段遠端小管

腎小體腎小管髓襻㈠腎單位（nephron）

血管球近端小管腎小體髓襻㈠腎單位（ne41兩種腎單位皮質(zhì)腎單位近髓腎單位比較表皮質(zhì)髓質(zhì)腎單位兩種腎單位皮質(zhì)腎單位近髓腎單位比較表皮質(zhì)髓質(zhì)腎單位42兩種腎單位的比較皮質(zhì)腎單位（淺表腎單位）近髓腎單位（髓旁腎單位）數(shù)量多少位置淺表深部腎小體大小小大髓襻短長功能側(cè)重尿液形成尿液濃縮兩種腎單位的比較皮質(zhì)腎單位近髓腎單位數(shù)量多少位置淺表深部腎小431.腎小體——過濾器（1）血管球

(動脈性Cap.網(wǎng))

有孔內(nèi)皮

+

基膜(分子篩)1.腎小體——過濾器（1）血管球44血管系膜（球內(nèi)系膜）:系膜細胞(特化的肌上皮C)系膜基質(zhì)內(nèi)皮C球內(nèi)系膜C基膜腎小囊腔血管系膜（球內(nèi)系膜）:系膜細胞(特化的肌上皮C)內(nèi)皮C球45(2)腎小囊壁層臟層—足C臟層壁層腎小囊腔(2)腎小囊壁層臟層壁層腎小囊腔46(3)濾過屏障

有孔內(nèi)皮基膜足細胞次級突起裂孔膜選擇性過濾→原尿(3)濾過屏障有孔內(nèi)皮選擇性過濾→原尿47腎小球濾過腎小球濾過482.腎小管——重吸收近端小管

(曲部、直部)LMEM功能：重吸收（水，離子，葡萄糖，氨基酸，尿素，尿酸等）分泌(H+，NH3)

轉(zhuǎn)運排出(酚紅、青霉素）2.腎小管——重吸收近端小管(曲部、直部)功能：重吸收（49遠端小管