電子支氣管鏡共112頁41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾電子支氣管鏡共112頁電子支氣管鏡共112頁41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾電子支氣管鏡臨床應用資陽市第一人民醫院潘英發展歷程硬質支氣管鏡187年德國一所醫院耳喉科上iian首右主支氣管,并成功取出右主支氣管物1904年Jackson將硬直支氣管硬質支氣管鏡因此誕生(沿用質支氣管鏡包括鏡體(不銹銦透鏡。缺點:可視范圍小,被目前僅用于耳鼻目前的農村初中物理教育，很多物理教師早已把物理實驗忘到了腦后，真正能按照設計者的目的給學生上好每一節演示實驗，讓學生做好每一個分組實驗的教師屈指可數。究其原因，我認為有以下幾方面：一、農村初中物理教師對物理實驗的認識不足受傳統教育的影響，有許多農村初中物理教師認為物理實驗只是走過場，做樣子，沒有實際的意義，還不如多講理論，多讓學生練題，多讓學生背概念，背定律，背公式。物理教師們犯了一個極大的錯誤，他們沒有真正地上好一堂物理實驗課，沒有使物理實驗發揮真正的作用。如果上好了一堂物理實驗課，就會發現物理實驗不光是能培養學生的動手動腦能力，還有一個重要的作用是能讓學生真正地理解物理知識，從而激發學生學習物理的興趣，更能讓學生學好物理。二、目前教育制度的影響初中教育屬于義務教育階段，主要是培養全面發展的人，為培養各種人才打基礎。然而目前的初中教育為了讓更多的學生考入普通高中，許多初中學校甚至是上級教育主管部門還把應試教育放在主要地位，使教師不得不為了學生的考試成績努力，也使物理教師們誤入了一個盲區，使物理教師們沒有找到物理實驗教學是真正能提高學生物理成績的重要方法，從而盲目地注重理論教育和習題訓練，忽略了實驗教育，也就沒有注意到實驗對學生學習興趣和學生成績的影響，最后導致學生的物理成績怎么也提不上來。三、農村初中學校實驗器材和設備的欠缺以及沒有對自制教具進行很好的利用影響著物理實驗的開展目前，由于條件的限制，許多農村初中學校的實驗設備沒有和教材配套，使物理教師不能直接利用實驗室里陳舊的，損壞了的器材按照課本的要求做實驗。另外，很多學校沒有對自制教具加以重視，物理教師沒有利用好身邊現成的自制教具，使物理實驗不能正常開展。要讓農村學校開展好物理實驗，使物理實驗真正發揮其作用，我建議如下：（一）讓物理教師轉變觀念，真正認識到物理實驗教學的作用，學會怎樣上好物理實驗課由學校或教育行政部門組織物理教師進行培訓和研討，請物理實驗課上得好的教師進行理論認識方面的培訓，再上一堂成功的物理實驗課讓物理教師們學習和研討，從一堂實驗課的上法和物理實驗對學生的作用進行分析。另外，通過物理實驗課還可以培養學生學習物理的興趣，學生通過觀察實驗和親自動手實驗還可以真正理解物理概念，物理規律等內容的含義，這是真正能讓學生學好物理的途徑。讓物理教師們真正認識到物理實驗課的重要性，也讓物理教師們知道怎樣去上好物理實驗課。（二）在學校實驗器材和設備欠缺的情況下，除了運用好學校實驗室已有的器材外，要善于挖掘農村現存的工具等作為教學用的實驗器材新課程改革和教材的變化，以及各方面條件的不成熟，使得物理實驗器材與教材的配套還不完善，舊的物理實驗器材有的已銹蝕損壞，有的已不適應新的物理教材，可能只有部分實驗器材還可以利用。我們的物理教師不必苛求下發的配套的實驗器材，應盡量選用可用的實驗器材，還要大量挖掘自制教具作為實驗器材。物理學是一門自然科學，它最接近自然，最接近生活，對于農村學校，學生還可以在家里利用木材等材料制成可用于物理實驗的教具。農村學生對這些自己家中的工具比較熟悉，如果能用這些工具器材上物理實驗課，學生又容易操作，又感興趣，教師引導起來效果就可想而知了。（三）學校和教育主管部門要加強對實驗教育的管理有很多農村初中學校對物理、化學、生物實驗不太重視，甚至沒有專職的實驗教師或管理員，使實驗室管理紊亂，任課教師也沒有辦法或心思上好實驗課。對物理實驗教學的管理，教育行政部門要加以重視，首先督促學校對實驗教學加以重視，對實驗室人員合理安排。然后定期抽查學校對實驗室工作的管理以及實驗教學的開展情況。學校要重視實驗室管理人員的工作，通過實驗室的管理，讓任課教師上好實驗課。同時監督其制定實驗考查方案，考查學生的動手動腦能力和觀察分析能力。上好實驗課，一方面可以培養學生的動手動腦能力，培養學生的創新能力。另一方面可以激發學生學習興趣，讓學生從實驗中真正理解和運用物理知識，提高學生的物理成績。最后，通過實驗課還可以培養學生愛科學，學科學的情操。一直以來，在數學的課堂教學中，教師一定程度上忽略了學生糾錯能力的培養。在這樣的狀況下，學生逐漸失去了原有的自主糾錯探究活力。在時代的發展當中，傳統的數學教學模式已不再適應以學生為主的教學觀念。現階段學生的課堂主體性地位獲得了明顯提高，教學目標也要求切實地促進學生綜合能力的發展，糾錯能力受到了全新的重視。為了能夠切實有效地培育學生的糾錯能力，教師應當逐步創新初中數學教學模式，為學生逐步樹立糾錯意識，培養他們的糾錯能力，進而科學地形成學生強烈的糾錯意識。一、創新教學模式，引導學生逐步培育糾錯意識很多學生在學習初中數學的過程中，都很容易出現這樣一種狀況：在做某道題的時候，完全地根據課文的例子和思路進行解題，順順利利地解答了出來，然后并不會進行檢查，并盲目地認為整個過程沒有任何問題，結果也應該是正確的。許多時候卻往往因為大意出現了錯誤，而面對這種做題出現的錯誤，學生采取的解決措施并不是逐步發現問題的所在，進行集中地突破，而是懷疑答案的正確性，認為自己的答案不會錯。即使真的錯了，內心也不愿意接受，只會簡單地抄襲和模仿教師的解題過程，并不會深刻地探討和發現自己解題思路存在的問題。這一狀況十分常見，也是培育學生糾錯能力的主要困難。為了徹底改變這一狀況，教師應當采用科學的方法，去積極引導學生發現和探究自己錯的原因，逐步培育學生的糾錯意識，使他們獲得多方面地成長。在實際的數學教學中，學生出現問題的狀況是比較多的，如果一味地進行指責，不僅起不到切實的促進作用，還會使得學生產生較多的反感和不滿，不利于師生間的和諧交流。長期以來，數學試卷發下以后，教師對于學生的錯題原因幾乎歸結于聽課不仔細、做題不認真，事實上，并非沒有的問題出現都是因為這個原因。許多時候，學生做題的時候十分認真，但是，就是出現了錯誤。而產生錯誤的原因往往是由于理解上的不足或概念的混亂造成的，并且由于沒有切實的糾錯檢查習慣，這些問題很容易蔓延，對學生以后的數學學習造成很大的阻礙。比如，在學習數軸的時候，由于牽扯到了正負數，學生在進行解題的時候必須充分考慮數值的正負性，否則很容易出現錯誤。如在AB是數軸上的一截線段，A和B分別表示數-1和3，求AB的中點C？很多學生在進行解題的時候，沒有充分地考慮到數軸，選擇直接用AB的距離除以2，就得出了錯誤的答案“2”。在解決這種問題的時候，教師應當培養學生認真分析題的習慣，并培育他們的糾錯意識，鼓勵他們在做完題后進行積極地自我檢查，進而切實地了解數軸上正負數的實際定義，從而有效地避免錯誤的產生。二、采用科學多樣的指導行為培育學生的糾錯能力在學生形成正確的糾錯意識以后，此時的教師應當采取多樣的教學活動繼續培育學生對于數學題的糾錯興趣，進而養成良好的糾錯習慣。否則，學生很容易保持一時的糾錯意識，很快糾錯觀念就被消耗殆盡，失去了本來的目的和意義。在實際的數學教學中，教師應當根據每個學生的做題方法和特點，以及他們出現錯誤的原因進行針對性地引導和完善。比如，有的學生之所以出現錯誤是因為概念理解不深刻，如?抵嶸系牡悖?每一個點都有它的具體意義，必須著重關注它的正負性。教師可以對這部分內容進行再次地教學，促使學生能夠彌補當初學習時候的不足之處，完善解題思路。有的學生則是因為計算過程的籠統而出現了錯誤，對于這種狀況，教師應該指導學生進行計算方法的創新。比如求解方程“6（7x+7）-7x-7=105”，許多學生會直接地進行求解，由于求解過程過于復雜，往往很容易出現計算上的錯誤。在此時，教師就可以采用全新的計算方法加以引導，首先把（7x+7）提出來，并設為X，于是，本式就變成了6X-X=105，先求出X=21，很容易計算出x=2。整個解題過程變得簡單，為學生的糾錯能力培養形成了全新的解題思路，有助于學生的綜合素質提升。此外，糾錯能力的提升，需要逐步養成良好的錯題積累習慣，教師可以在平時的教學中，積極鼓勵學生養成良好的記錄習慣，把錯題和錯誤的原因記錄下來，并經常性地進行翻閱。由于學生的數學能力、解題方法和思路都是不一樣的，因而出現的錯誤原因也是不同的，必須記錄下來予以集中性地突破，才能充分提高學生做題的準確率。教師要合理地引導學生學會對自己的錯題進行歸類，找出錯誤的不同原因，并加以標注。比如，在學習菱形的時候，由于它的四邊相等、對邊平行，很多學生會直接地根據這一內容判定它為正方形，這種錯誤主要產生與概念的理解誤差上，學生可以把正方形和菱形的區別仔細地記錄下來，有效地避免以后再出現類似的錯誤，降低出錯的概率。總而言之，在時代的變化中，糾錯能力也為了初中數學教學中的重要內容，教師要高效地創新數學教學模式，引導學生逐步培育糾錯意識，并積極采用科學多樣的指導行為培育學生的糾錯能力，使得學生的數學解題思維更加全面合理。電子支氣管鏡共112頁41、實際上，我們想要的不是針對犯罪1電子支氣管鏡臨床應用資陽市第一人民醫院潘英電子支氣管鏡2發展歷程硬質支氣管鏡187年德國一所醫院耳喉科上iian首右主支氣管,并成功取出右主支氣管物1904年Jackson將硬直支氣管硬質支氣管鏡因此誕生(沿用質支氣管鏡包括鏡體(不銹銦透鏡。缺點:可視范圍小,被目前僅用于耳鼻發展歷程3OLYMPUSOLYMPUS4DXYCDXYC5CNCN6發展歷程纖維支氣管鏡19年本生產出第「維文鏡(可曲性纖維光東支氣管鏡)。鏡體包括玻璃纖維導光吸引/活檢孔道由于其具有可彎曲性,便手寧作、可以在局麻下進行,迅速在世》范圍普及。發展歷程7優點:.可視野范圍大,纖細柔軟,可彎曲。進入全部段支氣管;2、亮度大,視野清晰;3、操作簡單,容易掌握;4、被檢查者痛苦小,易于接受5、細胞學和組織學陽性率高優點:8電子支氣管鏡-課件9電子支氣管鏡-課件10發展歷程電子支氣管鏡第代支氣管鏡系統一電」戈氣管鏡1983年美國發明了電子支氣管鏡,通圖像傳感器、視頻處理器在顯示成圖像更清晰。發展歷程11電子支氣管鏡-課件12電子支氣管鏡-課件13電子支氣管鏡-課件14電子支氣管鏡-課件15電子支氣管鏡-課件16電子支氣管鏡-課件17電子支氣管鏡-課件18電子支氣管鏡-課件19電子支氣管鏡-課件20電子支氣管鏡-課件21電子支氣管鏡-課件22電子支氣管鏡-課件23電子支氣管鏡-課件24電子支氣管鏡-課件25電子支氣管鏡-課件26電子支氣管鏡-課件27電子支氣管鏡-課件28電子支氣管鏡-課件29電子支氣管鏡-課件30電子支氣管鏡-課件31電子支氣管鏡-課件32電子支氣管鏡-課件33電子支氣管鏡-課件34電子支氣管鏡-課件35電子支氣管鏡-課件36電子支氣管鏡-課件37電子支氣管鏡-課件38電子支氣管鏡-課件39電子支氣管鏡-課件40電子支氣管鏡-課件41電子支氣管鏡-課件42電子支氣管鏡-課件43電子支氣管鏡-課件44電子支氣管鏡-課件45電子支氣管鏡-課件46電子支氣管鏡-課件47電子支氣管鏡-課件48電子支氣管鏡-課件49電子支氣管鏡-課件50電子支氣管鏡-課件51電子支氣管鏡-課件52電子支氣管鏡-課件53電子支氣管鏡-課件54電子支氣管鏡-課件55電子支氣管鏡-課件56電子支氣管鏡-課件57電子支氣管鏡-課件58電子支氣管鏡-課件59電子支氣管鏡-課件60電子支氣管鏡-課件61電子支氣管鏡-課件62電子支氣管鏡-課件63電子支氣管鏡-課件64電子支氣管鏡-課件65電子支氣管鏡-課件66電子支氣管鏡-課件67電子支氣管鏡-課件68電子支氣管鏡-課件69電子支氣管鏡-課件70電子支氣管鏡-課件71電子支氣管鏡-課件72電子支氣管鏡-課件73電子支氣管鏡-課件74電子支氣管鏡-課件75電子支氣管鏡-課件76電子支氣管鏡-課件77電子支氣管鏡-課件78電子支氣管鏡-課件79電子支氣管鏡-課件80電子支氣管鏡-課件81電子支氣管鏡-課件82電子支氣管鏡-課件83電子支氣管鏡-課件84電子支氣管鏡-課件85電子支氣管鏡-課件86電子支氣管鏡-課件87電子支氣管鏡-課件88電子支氣管鏡-課件89電子支氣管鏡-課件90電子支氣管鏡-課件91電子支氣管鏡-課件92電子支氣管鏡-課件93電子支氣管鏡-課件94電子支氣管鏡-課件95電子支氣管鏡-課件96電子支氣管鏡-課件97電子支氣管鏡-課件98電子支氣管鏡-課件99電子支氣管鏡-課件100電子支氣管鏡-課件101電子支氣管鏡-課件102電子支氣管鏡-課件103電子支氣管鏡-課件104電子支氣管鏡-課件105電子支氣管鏡-課件106電子支氣管鏡-課件107電子支氣管鏡-課件108電子支氣管鏡-課件109電子支氣管鏡-課件110電子支氣管鏡-課件111電子支氣管鏡-課件112電子支氣管鏡-課件11366、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特114電子支氣管鏡共112頁41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾電子支氣管鏡共112頁電子支氣管鏡共112頁41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應當跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾電子支氣管鏡臨床應用資陽市第一人民醫院潘英發展歷程硬質支氣管鏡187年德國一所醫院耳喉科上iian首右主支氣管,并成功取出右主支氣管物1904年Jackson將硬直支氣管硬質支氣管鏡因此誕生(沿用質支氣管鏡包括鏡體(不銹銦透鏡。缺點:可視范圍小,被目前僅用于耳鼻目前的農村初中物理教育，很多物理教師早已把物理實驗忘到了腦后，真正能按照設計者的目的給學生上好每一節演示實驗，讓學生做好每一個分組實驗的教師屈指可數。究其原因，我認為有以下幾方面：一、農村初中物理教師對物理實驗的認識不足受傳統教育的影響，有許多農村初中物理教師認為物理實驗只是走過場，做樣子，沒有實際的意義，還不如多講理論，多讓學生練題，多讓學生背概念，背定律，背公式。物理教師們犯了一個極大的錯誤，他們沒有真正地上好一堂物理實驗課，沒有使物理實驗發揮真正的作用。如果上好了一堂物理實驗課，就會發現物理實驗不光是能培養學生的動手動腦能力，還有一個重要的作用是能讓學生真正地理解物理知識，從而激發學生學習物理的興趣，更能讓學生學好物理。二、目前教育制度的影響初中教育屬于義務教育階段，主要是培養全面發展的人，為培養各種人才打基礎。然而目前的初中教育為了讓更多的學生考入普通高中，許多初中學校甚至是上級教育主管部門還把應試教育放在主要地位，使教師不得不為了學生的考試成績努力，也使物理教師們誤入了一個盲區，使物理教師們沒有找到物理實驗教學是真正能提高學生物理成績的重要方法，從而盲目地注重理論教育和習題訓練，忽略了實驗教育，也就沒有注意到實驗對學生學習興趣和學生成績的影響，最后導致學生的物理成績怎么也提不上來。三、農村初中學校實驗器材和設備的欠缺以及沒有對自制教具進行很好的利用影響著物理實驗的開展目前，由于條件的限制，許多農村初中學校的實驗設備沒有和教材配套，使物理教師不能直接利用實驗室里陳舊的，損壞了的器材按照課本的要求做實驗。另外，很多學校沒有對自制教具加以重視，物理教師沒有利用好身邊現成的自制教具，使物理實驗不能正常開展。要讓農村學校開展好物理實驗，使物理實驗真正發揮其作用，我建議如下：（一）讓物理教師轉變觀念，真正認識到物理實驗教學的作用，學會怎樣上好物理實驗課由學校或教育行政部門組織物理教師進行培訓和研討，請物理實驗課上得好的教師進行理論認識方面的培訓，再上一堂成功的物理實驗課讓物理教師們學習和研討，從一堂實驗課的上法和物理實驗對學生的作用進行分析。另外，通過物理實驗課還可以培養學生學習物理的興趣，學生通過觀察實驗和親自動手實驗還可以真正理解物理概念，物理規律等內容的含義，這是真正能讓學生學好物理的途徑。讓物理教師們真正認識到物理實驗課的重要性，也讓物理教師們知道怎樣去上好物理實驗課。（二）在學校實驗器材和設備欠缺的情況下，除了運用好學校實驗室已有的器材外，要善于挖掘農村現存的工具等作為教學用的實驗器材新課程改革和教材的變化，以及各方面條件的不成熟，使得物理實驗器材與教材的配套還不完善，舊的物理實驗器材有的已銹蝕損壞，有的已不適應新的物理教材，可能只有部分實驗器材還可以利用。我們的物理教師不必苛求下發的配套的實驗器材，應盡量選用可用的實驗器材，還要大量挖掘自制教具作為實驗器材。物理學是一門自然科學，它最接近自然，最接近生活，對于農村學校，學生還可以在家里利用木材等材料制成可用于物理實驗的教具。農村學生對這些自己家中的工具比較熟悉，如果能用這些工具器材上物理實驗課，學生又容易操作，又感興趣，教師引導起來效果就可想而知了。（三）學校和教育主管部門要加強對實驗教育的管理有很多農村初中學校對物理、化學、生物實驗不太重視，甚至沒有專職的實驗教師或管理員，使實驗室管理紊亂，任課教師也沒有辦法或心思上好實驗課。對物理實驗教學的管理，教育行政部門要加以重視，首先督促學校對實驗教學加以重視，對實驗室人員合理安排。然后定期抽查學校對實驗室工作的管理以及實驗教學的開展情況。學校要重視實驗室管理人員的工作，通過實驗室的管理，讓任課教師上好實驗課。同時監督其制定實驗考查方案，考查學生的動手動腦能力和觀察分析能力。上好實驗課，一方面可以培養學生的動手動腦能力，培養學生的創新能力。另一方面可以激發學生學習興趣，讓學生從實驗中真正理解和運用物理知識，提高學生的物理成績。最后，通過實驗課還可以培養學生愛科學，學科學的情操。一直以來，在數學的課堂教學中，教師一定程度上忽略了學生糾錯能力的培養。在這樣的狀況下，學生逐漸失去了原有的自主糾錯探究活力。在時代的發展當中，傳統的數學教學模式已不再適應以學生為主的教學觀念。現階段學生的課堂主體性地位獲得了明顯提高，教學目標也要求切實地促進學生綜合能力的發展，糾錯能力受到了全新的重視。為了能夠切實有效地培育學生的糾錯能力，教師應當逐步創新初中數學教學模式，為學生逐步樹立糾錯意識，培養他們的糾錯能力，進而科學地形成學生強烈的糾錯意識。一、創新教學模式，引導學生逐步培育糾錯意識很多學生在學習初中數學的過程中，都很容易出現這樣一種狀況：在做某道題的時候，完全地根據課文的例子和思路進行解題，順順利利地解答了出來，然后并不會進行檢查，并盲目地認為整個過程沒有任何問題，結果也應該是正確的。許多時候卻往往因為大意出現了錯誤，而面對這種做題出現的錯誤，學生采取的解決措施并不是逐步發現問題的所在，進行集中地突破，而是懷疑答案的正確性，認為自己的答案不會錯。即使真的錯了，內心也不愿意接受，只會簡單地抄襲和模仿教師的解題過程，并不會深刻地探討和發現自己解題思路存在的問題。這一狀況十分常見，也是培育學生糾錯能力的主要困難。為了徹底改變這一狀況，教師應當采用科學的方法，去積極引導學生發現和探究自己錯的原因，逐步培育學生的糾錯意識，使他們獲得多方面地成長。在實際的數學教學中，學生出現問題的狀況是比較多的，如果一味地進行指責，不僅起不到切實的促進作用，還會使得學生產生較多的反感和不滿，不利于師生間的和諧交流。長期以來，數學試卷發下以后，教師對于學生的錯題原因幾乎歸結于聽課不仔細、做題不認真，事實上，并非沒有的問題出現都是因為這個原因。許多時候，學生做題的時候十分認真，但是，就是出現了錯誤。而產生錯誤的原因往往是由于理解上的不足或概念的混亂造成的，并且由于沒有切實的糾錯檢查習慣，這些問題很容易蔓延，對學生以后的數學學習造成很大的阻礙。比如，在學習數軸的時候，由于牽扯到了正負數，學生在進行解題的時候必須充分考慮數值的正負性，否則很容易出現錯誤。如在AB是數軸上的一截線段，A和B分別表示數-1和3，求AB的中點C？很多學生在進行解題的時候，沒有充分地考慮到數軸，選擇直接用AB的距離除以2，就得出了錯誤的答案“2”。在解決這種問題的時候，教師應當培養學生認真分析題的習慣，并培育他們的糾錯意識，鼓勵他們在做完題后進行積極地自我檢查，進而切實地了解數軸上正負數的實際定義，從而有效地避免錯誤的產生。二、采用科學多樣的指導行為培育學生的糾錯能力在學生形成正確的糾錯意識以后，此時的教師應當采取多樣的教學活動繼續培育學生對于數學題的糾錯興趣，進而養成良好的糾錯習慣。否則，學生很容易保持一時的糾錯意識，很快糾錯觀念就被消耗殆盡，失去了本來的目的和意義。在實際的數學教學中，教師應當根據每個學生的做題方法和特點，以及他們出現錯誤的原因進行針對性地引導和完善。比如，有的學生之所以出現錯誤是因為概念理解不深刻，如?抵嶸系牡悖?每一個點都有它的具體意義，必須著重關注它的正負性。教師可以對這部分內容進行再次地教學，促使學生能夠彌補當初學習時候的不足之處，完善解題思路。有的學生則是因為計算過程的籠統而出現了錯誤，對于這種狀況，教師應該指導學生進行計算方法的創新。比如求解方程“6（7x+7）-7x-7=105”，許多學生會直接地進行求解，由于求解過程過于復雜，往往很容易出現計算上的錯誤。在此時，教師就可以采用全新的計算方法加以引導，首先把（7x+7）提出來，并設為X，于是，本式就變成了6X-X=105，先求出X=21，很容易計算出x=2。整個解題過程變得簡單，為學生的糾錯能力培養形成了全新的解題思路，有助于學生的綜合素質提升。此外，糾錯能力的提升，需要逐步養成良好的錯題積累習慣，教師可以在平時的教學中，積極鼓勵學生養成良好的記錄習慣，把錯題和錯誤的原因記錄下來，并經常性地進行翻閱。由于學生的數學能力、解題方法和思路都是不一樣的，因而出現的錯誤原因也是不同的，必須記錄下來予以集中性地突破，才能充分提高學生做題的準確率。教師要合理地引導學生學會對自己的錯題進行歸類，找出錯誤的不同原因，并加以標注。比如，在學習菱形的時候，由于它的四邊相等、對邊平行，很多學生會直接地根據這一內容判定它為正方形，這種錯誤主要產生與概念的理解誤差上，學生可以把正方形和菱形的區別仔細地記錄下來，有效地避免以后再出現類似的錯誤，降低出錯的概率。總而言之，在時代的變化中，糾錯能力也為了初中數學教學中的重要內容，教師要高效地創新數學教學模式，引導學生逐步培育糾錯意識，并積極采用科學多樣的指導行為培育學生的糾錯能力，使得學生的數學解題思維更加全面合理。電子支氣管鏡共112頁41、實際上，我們想要的不是針對犯罪115電子支氣管鏡臨床應用資陽市第一人民醫院潘英電子支氣管鏡116發展歷程硬質支氣管鏡187年德國一所醫院耳喉科上iian首右主支氣管,并成功取出右主支氣管物1904年Jackson將硬直支氣管硬質支氣管鏡因此誕生(沿用質支氣管鏡包括鏡體(不銹銦透鏡。缺點:可視范圍小,被目前僅用于耳鼻發展歷程117OLYMPUSOLYMPUS118DXYCDXYC119CNCN120發展歷程纖維支氣管鏡19年本生產出第「維文鏡(可曲性纖維光東支氣管鏡)。鏡體包括玻璃纖維導光吸引/活檢孔道由于其具有可彎曲性,便手寧作、可以在局麻下進行,迅速在世》范圍普及。發展歷程121優點:.可視野范圍大,纖細柔軟,可彎曲。進入全部段支氣管;2、亮度大,視野清晰;3、操作簡單,容易掌握;4、被檢查者痛苦小,易于接受5、細胞學和組織學陽性率高優點:122電子支氣管鏡-課件123電子支氣管鏡-課件124發展歷程電子支氣管鏡第代支氣管鏡系統一電」戈氣管鏡1983年美國發明了電子支氣管鏡,通圖像傳感器、視頻處理器在顯示成圖像更清晰。發展歷程125電子支氣管鏡-課件126電子支氣管鏡-課件127電子支氣管鏡-課件128電子支氣管鏡-課件129電子支氣管鏡-課件130電子支氣管鏡-課件131電子支氣管鏡-課件132電子支氣管鏡-課件133電子支氣管鏡-課件134電子支氣管鏡-課件135電子支氣管鏡-課件136電子支氣管鏡-課件137電子支氣管鏡-課件138電子支氣管鏡-課件139電子支氣管鏡-課件140電子支氣管鏡-課件141電子支氣管鏡-課件142電子支氣管鏡-課件143電子支氣管鏡-課件144電子支氣管鏡-課件145電子支氣管鏡-課件146電子支氣管鏡-課件147電子支氣管鏡-課件148電子支氣管鏡-課件149電子