2022年教師資格之幼兒綜合素質押題練習試題B卷含答案單選題（共80題）1、下列關于教師家訪的說法不恰當的是（）。A.忌“指導”，對家教問題不要給家長建議B.忌“獨白”，與家長交流不要唱“獨角戲”C.忌“教訓”，不要居高臨下地苛責、教訓家長D.忌“揭短”，不要當著幼兒的面向家長告狀【答案】A2、新上任的班主任劉老師經過一個月的觀察，總結了班里每個學生的特長，并據此展開有針對性的教學。劉老師的做法體現了尊重個體身心發展的()。A.個別差異性B.階段性C.不平衡性D.互補性【答案】A3、作為一名幼兒教師，必須保持一顆()，因為它是教師通往每個孩子心靈的橋梁。A.耐心B.真心C.愛心D.熱心【答案】C4、王國維《人間詞話》中提到的“三種境界”中的第二層境界是()A.昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路B.衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴C.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來D.眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處【答案】B5、通常認為《莊子》為戰國中期莊子及其后學所著，在哲學、文學上都有較高價值，唐代以后，人們文稱這是（）A.《南華真經》B.《無量壽經》C.《道德經》D.《華嚴經》【答案】A6、幼兒園放學時，萌萌的父親臨時有事，便委托其同事王某到園接萌萌。張老師在與萌萌的父親通話確認無誤后，同意王某將萌萌接走。張老師的做法()。A.正確。家長的同事可以代替接送B.正確。教師應該核對接送人的身份C.不正確。應該征得萌萌的同意D.不正確。幼兒只能由其監護人接送【答案】B7、Word菜單中常會出現一些暗灰色的選項，這表示()A.系統運行故障B.Word本身缺陷C.文檔帶病毒D.這些選項在當前無效【答案】D8、相傳我國古代大詩人白居易每次作詩后，都會讀給一位目不識丁的老太太聽。白居易這樣做的目的是()。A.檢查作品的韻律是否朗朗上口B.檢查作品的內容是否通俗易懂C.檢查作品的主題是否符合大眾興趣D.在普通大眾中推廣自己的作品【答案】B9、()是我國第一部紀傳體史書。A.《戰國策》B.《左傳》C.《詩經》D.《史記》【答案】D10、下列選項中，年齡與稱謂對應不正確的是（）。A.女子13歲—豆蔻年華B.男子20歲—弱冠C.女子15歲—及笄之年D.男子50歲—不惑之年【答案】D11、教師方某在某幼兒園任教時常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響。對于方某的這種行為，所在幼兒園應該給予()。A.行政處分或解聘B.行政警告或拘留C.行政強制或拘留D.行政處罰或解聘【答案】A12、下列對教師職業道德問題的原因分析，不正確的是()A.社會環境對教師良好職業道德養成的負面影響B.幼兒園疏于對教師職業道德的教育與管理C.教師自身在職業道德修養方面存在缺陷D.教師沒有正確的職業道德認識【答案】D13、任何人不得在幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室等地方（）。A.吸煙B.聊天C.停留D.打鬧【答案】A14、《幼兒園工作規程》規定，()是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。A.數學B.英語C.拼音D.游戲【答案】D15、《中華人民共和國教育法》是（）。A.教育基本法B.教育單行法C.教育法規D.教育政策【答案】A16、人面魚紋是()時期彩陶上最具代表性的紋飾。A.仰韶文化B.紅山文化C.河姆渡文化D.馬家窯文化【答案】A17、下列不屬于教育行政法規的文件是（）。A.《學位條例》B.《上海市學生傷害事故處理條例》C.《教學成果獎勵條例》D.《教育行政處罰暫行實施辦法》【答案】B18、五年級學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行教育的恰當方式是()。A.將他交給家長批評教育B.了解情況后耐心教育他C.等待他自我醒悟并改正D.批評教育無效果開除他【答案】B19、脅迫、誘騙、利用未成年人乞討或者組織未成年人進行有害其身心健康的表演等活動的，由（）依法給予行政處罰。A.人民政府B.國務院C.公安機關D.司法機構【答案】C20、一個日本人在杭州開設工廠，其時間可能在（）。A.簽訂《東京條約》之后B.簽訂《北京條約》之后C.簽訂《南京條約》之后D.簽訂《馬關條約》之后【答案】D21、根據《兒童權利公約》，為確保兒童能夠從多種的國家和國際來源獲得信息和資料，各締約國應該采取的措施不包括（）A.保護兒童免受不良信息和資料之害B.鼓勵兒童著作和普及C.鼓勵散播有益于兒童的信息和資料D.鼓勵開發有益兒童的玩具和游戲【答案】D22、黃老師平時經常與幼兒交流幼兒園的各種情況，主動與同事分享經驗和資源，而且樂于鼓勵家長參與幼兒園的各種活動，結果幼兒、家長和同事們都很喜歡她。這說明黃老師已經具備了（）A.環境創設與利用能力B.一日生活的組織與保育能力C.溝通與合作能力D.教育活動的計劃與實施能力【答案】C23、某幼兒園大班在進行戶外活動，老師布置了幼兒自行踢球的任務后，就在操場旁邊玩手機。踢球的過程中，樂樂和濤濤為搶球發生爭吵、扭打。濤濤把樂樂重重地打倒在地，造成手臂嚴重骨折。旁邊的小朋友向老師匯報后，老師和保健醫生將樂樂送往醫院，幼兒園則立即通知樂樂的父母，經過醫院檢查，樂樂需要手術治療。依據相關教育法律法規，在這起事故中關于責任承擔的說法不正確的是()。A.幼兒園不負任何責任B.幼兒濤濤負主要責任，由其監護人負責賠償C.幼兒園負次要責任，應進行相應賠償D.幼兒園承擔經濟賠償后，可向教師進行全部或部分追償【答案】A24、有關專家指出，月餅高糖、高熱量，不僅不利于身體健康，甚至演變成了“健康殺手”。月餅要想成為一種健康食品，關鍵要從工藝和配料方面進行改良，如果不能從工藝和配料方面進行改良，口味再好，也不能符合現代人對營養方面的需求。A.只有從工藝和配料方面改良了月餅，才能符合現代人對營養方面的需求B.如果月餅符合了現代人對營養方面的需求，說明一定從工藝和配料方面進行了改良C.只要從工藝和配料方面改良了月餅，即使口味不好，也能符合現代人對營養方面的需求D.沒有從工藝和配料方面改良月餅，卻能符合現代人對營養方面需求的情況是不可能存在的【答案】C25、杜某6歲的兒子在幼兒園上學期間，因與小朋友潘某發生口角并將其打傷，潘某花去醫藥費近萬元。這一損失應由誰負責?（）A.杜某承擔，如果幼兒園有過錯，幼兒園應負連帶責任B.杜某承擔，如果幼兒園有過錯，幼兒園應當給予適當的賠償C.幼兒園承擔，如果杜某有過錯，杜某應負連帶責任D.幼兒園承擔，如果杜某有過錯，杜某應當給予適當的賠償【答案】B26、某校為了追求升學率，把三個成績較差的學生除名。該校侵犯了學生的()A.人格尊嚴權B.隱私權C.受教育權D.人身權【答案】C27、下列不屬于世界三大數學家的是（）。A.阿基米德B.高斯C.牛頓D.伽利略【答案】D28、驗鈔機是現在生活中，尤其是現金流通量比較大的銀行必不可少的設備，可大大減輕工作人員的繁重任務。請問驗鈔機能夠檢驗鈔票的真偽利用的是()。A.多普勒效應B.紅外效應C.紫外效應D.光電效應【答案】C29、吳老師覺得自己已經教了十幾年書了，不用學什么多媒體教學。你認為吳老師的觀點()。A.對，多媒體教學不能濫用B.不對，教師應專注自身學習，有利于升職C.不對，教師應樹立終身學習理念D.對，吳老師用習慣了傳統教學方式，不必用多媒體【答案】C30、使少年、兒童“一面翻書，一面狂笑”的西班牙作家塞萬提斯的杰作是()A.《天路歷程》B.《小癩子》C.《堂吉訶德》D.《一千零一夜》【答案】C31、關于醫療用毒性藥品的說法不正確的是A.生產單位按購銷合同生產、銷售毒性藥品B.收購、經營毒性藥品，由指定的藥品經營單位負責C.配方用藥由指定藥店、醫療單位負責；其他任何單位或者個人均不得從事毒性藥品的收購、經營和配方業務D.藥廠必須由醫藥專業人員負責生產、配制和質量檢驗，并建立嚴格的管理制度E.毒性藥品年度生產、收購、供應和配制計劃，由省藥品監管部門根據醫療需要制定，下達給指定的毒性藥品生產、收購、供應單位【答案】A32、小花玩游戲不遵守游戲規則，被張老師發現。張老師課后找到小花耐心詢問理由，并教育小花遵守游戲規則的重要性。關于張老師的做法，下列說法不正確的是()。A.關注學生的情感體驗B.維護了學生的自尊C.關注教書也重視育人D.降低了教師自身的權威【答案】D33、“月有陰晴圓缺”，用科學的觀點看待這件事，原因是()。A.人有悲歡離合B.地球繞太陽轉動，月球繞地球轉動，兩者轉速不一樣，出現偏角，使地球掩住了月球的一部分C.地球繞月球轉動偏角不同D.太陽光照射不均勻【答案】B34、學生年齡特征中所指的兩個方面是（）。A.認識和情感的特征B.情感和意志的特征C.氣質和性格的特征D.生理和心理的特征【答案】D35、陳老師設計了一堂生動有趣的活動課，課上學生對七星瓢蟲產生了濃厚的興趣。這時，王同學充滿疑惑地問老師：“老師，七星瓢蟲身上有七個斑點。那如果身上有八個斑點叫什么呢”陳老師愣了一下，心想自己還真不知道，接著又非常“機智”地請王同學坐下，說：“王同學的問題非常好!身上有八個斑點，當然叫‘八星瓢蟲’啦!”陳老師的做法違背了()的職業道德規范。A.愛崗敬業B.依法執教C.嚴謹治學D.熱愛學生【答案】C36、《上海洋場竹枝詞》日：“最是稱奇一線長，跨山越海渡重洋。競能咫尺天涯路，音信飛傳倏忽詳。”此詩描述了近代中國由西方傳人的()A.輪船B.火車C.電影D.電報【答案】D37、幼兒園應當建立幼兒健康檔案，幼兒體檢的時問間隔是（）A.每兩個月一次B.每季度一次C.每半年一次D.每年一次【答案】D38、“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”說明教師遵守下列哪一條職業道德行為規范的重要性?()A.廉潔從教B.關愛學生C.教書育人D.為人師表【答案】D39、賈老師剛從名牌大學畢業，他自認自己能力強，專業功底扎實，于是不認真備課上課。這種行為()。A.可以，不影響教學即可B.賈老師能力強，不必認真備課C.賈老師是剛畢業的大學生，不必強求D.不可以，每位教師都應認真備課上課【答案】D40、小王，小趙和小李的藝術專長分別為小提琴，二胡和古箏。已知：小王比小趙年齡大，小李比彈古箏的年齡小，拉小提琴的年齡最大。根據上述條件，可以確定的是（）A.小王拉小提琴，小趙彈古箏，小李拉二胡B.小王拉二胡，小趙拉小提琴，小李彈古箏C.小王拉小提琴，小趙拉二胡。小李彈古事D.小王彈古箏，小趙拉小提琴，小李拉二胡【答案】A41、中國共產黨自己解決自己的軍事、組織等問題，標志著中國共產黨走向成熟的標志性會議是()。A.中共一大B.瓦窯堡會議C.洛川會議D.遵義會議【答案】D42、新學期，某校新當選的學生會的7個委員中，有一個大連人，兩個北方人，一個福州人，兩個特長生，三個貧困生。7個委員都涉及了。如果上述論斷都是真的，則推不出的是（）。A.兩個特長生都是貧困生B.貧困生不都是南方人C.特長生都是南方人D.大連人是特長生【答案】A43、如果在軟件安裝過程中出現了問題，除了咨詢客服中心外，最快的方法是（）。A.搜索軟件論壇B.搜索軟件說明書C.搜索科技期刊D.搜索報刊【答案】A44、莎士比亞是英國文藝復興時期偉大的劇作家和詩人。下面哪部作品是其代表作（）A.《羅密歐與朱麗葉》B.《海鷗》C.《漂亮朋友》D.《老房子》【答案】A45、老師在組織規則游戲時，發現有孩子開小差。老師應采取的措施是（）。A.點名批評，制止這種行為B.繼續游戲，完全視而不見C.大發雷霆，把幼兒趕出活動室D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力【答案】D46、在Word的編輯狀態，打開了“w1．doc”文檔，以“w2．doc”為文件名進行“另存為”操作，則()A.當前文檔是w1.DocB.當前文檔是w2.docC.當前文檔是w1.doc與w2.docD.w1.doc與w2.doc全被關【答案】B47、要高速度發展國民經濟，就必須有科學技術的高速度發展。與以上判斷邏輯完全相同的是()。A.只有科學技術的高速度發展.才能有國民經濟的高速度發展B.要高速度發展科學技術.就必須有國民經濟的高速度發展C.只要有科學技術的高速度發展.就必定有國民經濟的高速度發展D.高速發展國民經濟和高速度發展科學技術是完全一致的【答案】A48、中國第一部完整的歷書是()。A.《夏小正》B.《太初歷》C.《大衍歷》D.《授時厲》【答案】B49、下列作品、作家、時代（國別）對應都正確的一項是（）。A.《蜀道難》——杜甫——唐代《威尼斯商人》一一莎士比亞——英國B.《白毛女》——賀敬之等——現代《蟹船工》——小林多喜二——日本C.《金瓶梅》——蘭陵笑笑生——明代《神曲》——但丁——-德國D.《上尉的女兒》——屠格涅夫——俄國《老人與海》——海明威——美國【答案】B50、下列選項中，不符合聯合國《兒童權利公約》對兒童權利保護規定的是（）。A.承認兒童享有固定的生命權B.確保兒童免受懲罰的權利C.最大限度地確保兒童的生存與發展D.確保兒童享有其幸福所必需的保護和照顧【答案】B51、關老師是一名經驗豐富的班主任，她已經形成了一套行之有效的班主任工作方法。比如，每到要接收新生時，關老師總是會在新生到來之前，通過與新生的前任教師溝通、家訪等方式全面了解學生的情況。做學生工作時，關老師總是非常細致，這體現了（）的職業道德規范。A.終身學習B.關愛學生C.為人師表D.教書育人【答案】B52、德國第一部產生世界影響的長篇書信體小說是（）A.《少年維特之煩惱》B.《浮士德》C.《陰謀與愛情》D.《堂吉訶德》【答案】A53、在以下所羅列的基本原則中，哪一條原則不屬于聯合國大會通過的《兒童權利公約》的核心精神()A.兒童最大利益原則B.無歧視原則C.尊重兒童觀點與意見原則D.兒童優先原則【答案】D54、下列powerpoint功能選項中，可將幻燈片放映的換頁效果設為“垂直百葉窗”的是（）。A.自定義動畫B.動畫方案C.幻燈片切換D.動作設置【答案】C55、“教育有法可依，但無定法可抄”，這說明教師勞動具有（）。A.情境性B.創造性C.示范性D.個別性【答案】B56、20世紀90年代以來，世界各國把學前教育的根本目標定位于（）A.兒童平均發展B.兒童全面和諧發展C.創造力的培養D.兒童智力的開發【答案】B57、中國古代以干支紀年，天于是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午戰爭發生于1894年，八國聯軍侵華的1900年應是()。A.己亥年B.壬寅年C.庚子年D.癸卯年【答案】C58、《諫逐客書》中的“書”指的是（）。A.書信B.上書C.書籍D.書目【答案】B59、我國的舟山漁場每年都有一段時間的“休漁期”，其主要原因是（）。A.魚類每年有一個集中的產卵期B.舟山漁場附近海域污染越來越嚴重，以致魚量越來越少C.那段時期沿海地區臺風活動頻繁，為漁民安全考慮，因此不讓他們出海捕魚D.舟山因捕魚過量，致使目前已無魚可捕【答案】A60、下列不是我國憲法與法律規定的少年兒童享有的權利是（）。A.生存權B.完全的政治權利C.受教育權D.受尊重權【答案】B61、梁某受聘在某政府機關舉辦的幼兒園中從事專職食品安全管理工作。根據《中華人民共和國教育法》的規定，對于梁某的管理應當實行（）。A.國家公務員制度B.教育雇員制度C.教育職員制度D.教育公務員制度【答案】C62、下列有關我國教育法規的說法，有誤的是（）A.未成年學生享有的主要權利概括起來有人身權和受教育權B.中小學生是在國家法律認可的各項各類中等或初等學校或教育機構中接受教育的社會公民C.學生的受教育權包括受完法定教育年限權、學習權和公正評價權D.《中華人民共和國義務教育法》是根據憲法和我國實際情況制定的【答案】D63、新上任的班主任劉老師經過一個月的觀察，總結了班里每個學生的特長，并據此展開有針對性的教學。劉老師的做法體現了尊重個體身心發展的()。A.個別差異性B.階段性C.不平衡性D.互補性【答案】A64、()是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。應當忠誠于人民的教育事業。A.校長B.教師C.教育科長D.教育局長【答案】B65、下列選項中與“硯臺：端硯”邏輯關系一致的是（）。A.北京：故宮B.拉薩：西藏C.蘋果：水果D.文具：鋼筆【答案】D66、腎在體合A.筋B.骨C.皮D.脈E.肉【答案】B67、某校教師讓學生把“我要專心學習，提高成績”抄700遍，這種做法（）。A.正確，能夠使學生養成良好的學習習慣B.錯誤，是一種體罰或者變相體罰行為C.正確，能夠提高學生學習成績D.錯誤，不能端正學生學習態度【答案】B68、“五岳”是我國的五大名山，下列不屬于五岳的是()。A.泰山B.華山C.黃山D.衡山【答案】C69、不符合《中華人民共和國教育法》關于受教育者的說法的是()。A.法律明確指明女子與男子在入學、升學、就業等方面享有平等的權利B.針對違法犯罪的未成年人不必再提供教育C.學生有權獲得獎學金、貸學金、助學金D.學生需努力學習，完成規定的學習任務【答案】B70、被稱之為“中國科學史上的里程碑”的著作是()。A.北宋李誡編寫的《營造法式》B.北宋沈括所著的《夢溪筆談》C.元朝郭守敬編寫的《授時歷》D.明朝宋應星所著的《天工開物》【答案】B71、離園的時間已經過了半個小時,明明的家長還沒有來，也不接電話。于是蔣老師把明明送回了家，發現明明的媽媽正在打麻將，蔣老師與明明媽媽進行了溝通。明明媽媽以后再也沒出現過類似情況，這體現的是()A.家長是教師的幫手B.家庭教育是幼兒園教育的延伸C.教師是家庭教育的指導者D.幼兒園教育是家庭教育的補充【答案】C72、李老師在幼兒園內開了一個超市，幼兒張某喝了該超市所售賣的過期的礦泉水，腹瀉不止，在此事件中應當承擔責任的是()。A.張某和其監護人B.幼兒園和李老師C.幼兒園D.李老師【答案】D73、根據《幼兒園工作規程》，幼兒園園長應具備()。A.幼兒師范學校畢業及其以上學歷B.幼兒師范學校畢業及大專以上學歷C.職業學校教育專業畢業及其以上學歷D.幼兒專業畢業及其以上學歷【答案】B74、李老師經常讓幼兒在活動教學中到室外進行罰站，這種做法（）。A.不正確，教師侵犯幼兒受教育權B.不正確，教師侵犯幼兒榮譽權C.正確，教師有管理幼兒的權利D.正確，教師有教育幼兒的權利【答案】A75、午點后，幼兒正在看動畫片，突然，欣欣哭了起來。原來是玲玲咬了她。張老師剛想問明原因，玲玲不滿地說：“她故意擋住我看電視。”從教師指導者作用的角度來看，張老師恰當的做法是()。A.幫助幼兒解決問題B.公平對待每個幼兒C.傾聽幼兒內心想法D.關注幼兒個體差異【答案】C76、師愛作為一種教育手段，在教育過程中具有明顯的教育性。下列選項中，“師愛”的表現不正確的是()。A.師愛始于對幼兒的了解B.師愛表現為尊重幼兒C.師愛表現為信任并寄希望于幼兒D.師愛表現為盡量滿足幼兒的要求【答案】D77、圣索菲亞大教堂是哪個國家的建筑?()A.意大利B.法國C.土耳其D.俄羅斯【答案】C78、法制的健全或者執政者強有力的社會控制能力，是維持一個國家社會穩定的必不可少的條件。Y國社會穩定但法制尚不健全。因此，Y國的執政者具有強有力的社會控制能力。A.一個影視作品，要想有高的收視率或票房價值，作品本身的質量和必要的包裝宣傳缺一不可。電影《青樓月》上映以來票房價值不佳，但實際上質量堪稱上乘。因此，看來它缺少必要的廣告宣傳和媒介炒作B.必須有超常業績或者服務于本公司30年以上工齡的雇員，才有資格獲得X公司本年度的特殊津貼。黃先生獲得了本年度的特殊津貼，他在本公司僅供職5年，因此他一定有超常業績C.如果既經營無方又鋪張浪費，則一個企業將嚴重虧損。Z公司雖經營無方但并沒有嚴重虧損，這說明經至少沒有鋪張浪費D.一個罪犯要實施犯罪，必須既有作案動機，又有作案時間，在某案中，W先生有作案動機但無作案時間。因此，w先生不是該案的作案者。【答案】B79、小行星帶是太陽系內的一個小行最密集區域，聚集了大的50萬顆以上的小行星。它所在的位置是（）。A.金星軌道和地球軌道之間B.地球軌道和火星軌道之間C.火星軌道和木星軌道之間D.木星軌道和土星軌道之間【答案】C80、中小學校（）聘用曾經因故意犯罪被依法剝奪政治權利的人擔任工作人員。A.可以B.不得C.特殊情況可以D.經批準可以【答案】B大題（共15題）一、突然，從窗外傳來一陣急促的“的嘟”——“的嘟”——聲。這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時喧鬧起來。緊接著，像有誰下了一道命令：“向左看齊”，所有的學生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒等老師喊出話來，坐在靠窗邊的同學已經站起來，趴在窗臺上向外張望，其他的同學更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長，平時上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你推我，我推他，爭先恐后地向外張望——原來是兩輛紅色的消防車由南向北從窗前駛過……教室里恢復平靜后。請看以下兩位教師的做法：A老師靈機一動，便放棄了原來的教學內容，而讓同學把剛才的所見、所聞、所想說出來，寫下來。結果，同學們個個情緒高漲說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。B老師面對以上情境板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上，繼續原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……B老師不愿意放棄原來的教學內容．否則他認為自己沒有完成教學任務。請從教師職業理念的角度評析這兩位老師的做法。【答案】材料中A老師的做法是值得贊賞的，踐行了新時期的教師職業理念。B老師的做法是不恰當的。違背了新時期職業理念的要求。首先，新課改下的教育觀要求教師發揮自己的主觀能動性，調動學生的積極性。材料中A教師根據課堂中的實際情況，機智地解決突發問題，發揮自己的主導作用，調動了學生學習的積極性。B老師不愿改變自己的想法，仍然按照原來的教學計劃進行教學，無視學生的主觀體驗。其次，新課改下的學生觀要求教師要以學生為中心，從學生的角度出發進行教學。材料中A老師根據現場情況，結合學生的體驗，從學生的角度出發，迅速調整教學內容。獲得了好的效果：B老師則不愿放棄自己的教學計劃，以自己為中心，沒有考慮到學生的內心體驗，違背了以人為本學生觀的要求。二、濤濤愛淘氣，經常在課堂上說話、做小動作，有時還不完成作業。一天，他又在課上說話、做鬼臉，被班主任老師發現了。老師非常生氣，對濤濤說：你的課不要上了，回家把家長找來，什么時候你爸爸來了，你再來上課。濤濤不敢回家，只好在教室外面站著。這時，正好校長路過，問清了原因后，把濤濤送回教室。事后，校長把濤濤的班主任老師找去，提出了批評。問題：你認為校長批評的對嗎班主任和濤濤同學應該怎樣做呢(14分)【答案】(1)校長的批評是對的。學校是少年兒童受教育的地方，為了保護中小學學生的受教育權利，法律還專門規定了在義務教育階段學校不能隨便開除學生。教育和幫助有缺點的學生是學校和老師的責任，學校、老師應當對學習有困難、品行有缺點的學生給予關心和幫助，使他們改正錯誤、健康長。(2)這位班主任應當認識到自己的錯誤。經過教育，濤濤也應當認識到自己不僅違反了學校紀律，而且在課堂上隨便說話，也影響了別的同學聽講，實際上侵犯了其他同學受教育的權利。三、閱讀下面材料，根據要求寫作文。陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”根據上述材料給你的啟示，聯系實際，從教育角度立意，寫一篇文章。要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。【答案】讓賞識放飛孩子的夢想教育家陶行知用四塊糖教育打架男生的故事告訴我們，教師要學會發現孩子的優點并加以肯定，這就是賞識教育。賞，含欣賞、贊美之意，識是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定學生的優點、長處，鼓勵他們不斷成長。記得有位心理學家說過，人類本質中最殷切的需求就是渴望被賞識。每個成長中的孩子都渴望被人賞識，因此教師要充分關注每位學生，關注他們的點滴進步，培養他們的信心、興趣和良好的習慣。賞識是滋潤學生靈魂的雨露;賞識是喚醒學生自我價值的號角;賞識是開啟學生奮斗之心的鑰匙。賞識教育要與教學活動相結合。課堂教學是學生與教師面對面的交流，是教師向學生傳遞知識，學生直接向老師求教的活動，也是教師賞識學生的最佳時機。對于學生，他們渴望在課堂上從教師那里得到關注和贊美，獲得學習的成就感。教師一個贊揚的眼神，一個甜甜的微笑，一句溫和的話語和一聲鼓勵的語言都能使他們喜歡學習，樹立信心。賞識教育要善于發現學生閃光點，做到持之以恒。最膽小怯弱的學生，偶爾也會有大膽的舉動;調皮、好動、表現差的學生偶爾也會做得很好，教師除了在學習上發現學生優點，還要在課間活動、校園活動、好人好事等方面隨時隨地發現優點。這種發現不是有意識地去進行，而是隨意的觀察。教師要善于捕捉這些閃光之處，并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵，讓學生在輕松愉快的環境中自覺地去做。當你用賞識的目光去審視不同的學生時，你就會發現每個學生都會有許多獨到之處。持之以恒，時刻不忘給予學生希望，就會激起學生的學習熱情，更好地完成教學工作。賞識教育要有一定的藝術性。賞識學生就要堅信學生是聰明的，永遠鼓勵學生，而不是挖苦學生。當學生取得進步時，教師要用激勵性的語言進行賞識;當學生有不盡人意的地方，教師的態度要寬容，語氣要和藹，批評時不大聲指責學生，這樣一來，學生會感到教師對他充滿尊重、信任，他們就會更懂得自愛和自信。羅曼羅蘭說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。我想，每位教師都要給自己這樣一雙善于發現美的眼睛，通過教師的賞識，讓學生發現自身的優點，找回自信，激發潛能。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在教學過程中多一點表揚，少一點批評;多一點肯定，少一點否定;多一些贊許，少一點挖苦。與其責備，不如賞識，讓我們的每一位學生在賞識中快樂的學習，健康的成長。四、閱讀下面材料，回答問題。春天的夢黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地……啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭：閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱……春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風沙，吹干你生命的汁液。但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看見綠色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。三十多年前的一個冬天，好像比現在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有希望。我曾在作文里發過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀。可是春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。我也還記得過了二十年后的那個嚴冬。我在長城外的一個荒涼的村莊，經受“脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的土洞。在那兒，眼光木然的農民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經蜷縮著睡去，夢見了春天；淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉——他那時剛剛出生不久。靠了春天的夢，我熬過了踐踏靈魂的歲月。又是一個春天。祖國的大地被淚水飄起，人們哭訴一個巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內心里對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風沙，雖然難免還殘留著嚴冬的寒氣。可她畢竟是春天。地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風把夢吹撒到一切人的心頭。【答案】（1）【要點】作者感受到的家鄉的春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，但是充滿生機，充滿色彩，給人帶來希望的。（2）【要點】作者將“春天”與“夢”聯系在一起，表達出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯系在一起，巧妙而有效地凸現了作者期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。五、老師“請你跟我這樣做”，幼兒“我就跟你這樣做”老師帶著孩子做這個模仿游戲，很受歡迎。有一天孩子對老師說：“老師，我不想跟你那樣做，我想和你做得不一樣!”老師說好，老師拍手，她跺腳，老師扮小花貓，她學大老虎。好多小朋友和老師說。“老師，我們也想做不一樣的動作。”老師說好，游戲重新開始，孩子們做得特別認真。她想到了他們做了很多平時沒有的動作。老師發現規則改變后更吸引孩子的注意力。孩子們的反應能力、想象力和創造力都發展了。從兒童觀角度，解析張老師的教育行為。【答案】老師的做法是恰當的，體現了全面發展和育人為本的兒童觀。首先，全面發展兒童觀認為兒童是發展中的人。材料中老師對于學生要跟老師不一樣的做法沒有批評而是以兒童為主體，依據兒童的特點進行活動，體現了老師尊重兒童的發展特點，采取與其發展特點相適應的方式．讓童真童趣得到自由伸展的同時，也保護了兒童的創造性。其次，育人為本的兒童觀要求教師要以促進幼兒的全面發展為根本，促進幼兒的健康成長。材料中當游戲規則改變后，兒童做了很多平時沒有的動作，發展了兒童的反應能力、想象力和創造力，使得兒童智力得以進一步提高。幼兒的發展是有其自己特點的，教師在進行教育的過程中要遵循兒童發展的特點，從幼兒的實際水平和興趣出發，因材施教，才能夠真正促進兒童的全面發展。六、敬業與樂業梁啟超今日所講，專為現在有職業及現在正做職業上預備的人一學生一說法，告訴他們對于自己現有的職業應采取何種態度。敬業。對于“敬”字惟有南宋教育家朱熹解得最好。他說：“主一無適便是敬。”用現在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質都是可敬。當大總統是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下;事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要當大總統的人，信得過我可以當大總統才去當，實實在在把當總統當作一件正經事來做;拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業的神圣。凡職業沒有不是神圣的，所以凡職業沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業，沒有什么分別揀擇。總之，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。至于我該做那一種勞作呢?全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發出來的便是敬。《莊子》記痼僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值;我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成。”一個人對于自己的職業不敬，從學理方面說，便是褻瀆職業之神圣;從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”孔子說：“素其位而行，不愿乎其外。”我說的敬業，不外這些道理。(1)文中所說的“人生合理的生活”，這句話的意思是什么，如何理解?(2)文中說，“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下”。又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值”。然而，也有人引用拿破侖名言說：“不想當元帥的士兵不是好士兵”。請你談談你的看法。【答案】(1)人生合理的生活，便是指敬業。人生在世是要天天勞作的，根據自己的才能、境地，認定一件事情去做，并忠于這件事，實實在在把全部精力集中到這事上，圓滿的勞作。這便是人生合理的生活。(2)“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下”，“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值”這兩句話的意思是任何職業從價值角度看，都是平等的，勞動本身沒有高低貴賤之分。“不想當元帥的士兵不是好士兵”意思是職位有高低之分，人要有更好的目標和理想，并為之奮斗。這兩句話不存在矛盾。從事一項職業，必須具有敬業精神，實實在在把它做好;只要把職業做好了就可以得到更高的職位，就能獲得進步，更上一層樓。七、閱讀下面的材料，根據要求作文。常言道：“上山容易，下山難。”這句話是說，上山雖然費力，但不容易發生危險，下山雖然省力，但卻容易失足跌下山。其實，這簡單的話語蘊含著豐富的人生哲理。要求：用規范的現代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字【答案】上山容易下山難50年前第一個登上珠穆朗瑪峰的新西蘭人希拉里說過一句話：“攀登珠峰的關鍵并不只是登上頂峰，我甚至覺得能夠安全下山更為重要。”他是在“究竟誰才是登上珠峰第一人”的爭論中發表意見時說這番話的。據說在希拉里之前，有兩個英國人也可能曾經登頂，只是在下山途中發生了意外，遇難身亡了。無獨有偶，中國登山隊在接受媒體采訪時再次重復了希拉里說過的話：“登山不是登頂就結束了，還得安全返回才算成功。如果要登山的話，一定要留夠回來的時間。”從以上兩個故事中我們可以看到，上山每個人都可以做到，但是下山就不一定了，因為很多下山的人都會死在路上，最后有去無回，這就是人們常說的上山容易下山難。在登山運動中，需要我們做好準備，擺正心態，同樣，在教書育人的道路上，我們也需要這樣的心態。“國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。”教師的崗位雖然風光，但我們要時刻牢記自己的使命。教師是先進文化的傳播者，肩負著傳承人類文明這一偉大而光榮的歷史使命。因此，教師不僅要擁有精深廣博的科學文化知識，還要具有高度的政治思想覺悟、高尚的道德情操和愛生如子的奉獻精神。教師的思想覺悟、道德品質、知識水平、意志情操等不僅潛移默化地影響著學生，也影響著整個教育效果，甚至更長遠地影響著社會的發展與人類的進步。“十年樹木，百年樹人。”當教師踏上三尺講臺時，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。教師要在自己的教學生涯中，與時代的潮流、社會的發展同步。當前，教師不僅要重視教育、教學改革的研究工作，使自己在教學工作中不斷改革創新，教學水平不斷提高。要向老教師學習豐富的實踐經驗，重點掌握教學內容的挖掘與處理、教學方法的選擇及教學思路的設計等，不斷提高教育技術能力，促進自己迅速成長。同時，教師之間也要相互觀摩學習，最大程度彌補自己的不足，完善自己的各種能力。只有這樣才能具備應有的教學能力，才能符合時代發展的需要，才不至于“跌落山崖”，迷失自己。八、閱讀下面的材料，根據要求寫作。溫家寶同志曾說過：“作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。”作為一名幼兒教師，必須要有愛心，請以“愛心”為話題，寫一篇800字以上的作文。要求：條理清晰，語言通順。【答案】【參考例文】做一名有愛心的幼兒教師愛，是一切善、崇高、力量、溫暖、快樂的創造者。一名有心的幼兒教師，就是心中有愛的幼兒教師。這樣的幼兒教師懂得尊重幼兒，從而能夠走進幼兒的心靈，能洞察幼兒的變化，發現幼兒的亮點和長處，能用寬容的心態接納幼兒，用坦誠的胸懷理解幼兒，能用快樂的童心影響幼兒，用幽默的語言悅納幼兒。幼兒教師是一份需要愛心的職業。如果我們僅僅把它作為一種謀生的手段而不是自己衷心熱愛的職業，那么我們就很難由此衍生出對工作的熱情以及對孩子的赤誠的愛。因此，作為幼兒教師，我們應該經常性地問自己：“我愿意在工作上付出更多的時間和精力嗎”“在付出的過程中，我感到快樂了嗎”“見到孩子，我有一種想要親近的愿望嗎”“為了完成一個好的教育計劃我擁有極大的熱情嗎”......富有愛心是幼兒教師的基本素養。愛是幼兒教育工作的基礎，也是教師贏得幼兒喜愛的關鍵，只有愛工作、愛幼兒的教師才能夠為幼兒所愛，才是幼兒心目中有魅力的教師。這就要求幼兒教師要用心地去愛每一個孩子，讓他們感受到教師時刻圍繞在他們身邊。當他們不會穿衣服時，我們要耐心地幫助他們；當他們不小心摔倒時，我們要用心疼的眼神和親切的語言安慰他們；當他們身體不舒服時，我們要用輕聲細語給予他們溫暖的撫慰；當他們學習上遇到困難時，我們要給予他們耐心的鼓勵和引導；當他們的父母因故不能按時接他們回家時，我們要給予他們貼心的陪伴……凡此種種，看似是一些尋常的細節，卻往往會給幼兒的心靈帶來莫大的慰藉和溫暖。這就是愛，這么實實在在的愛心就在日常的生活細節上。愛是一個美麗的字眼，對于孩子來說，教師的愛是一種神奇而偉大的力量。師愛是一種理智與心靈的交融，教師給予孩子親近感、信任感，孩子就會潛移默化地受到教師愛的熏陶，教師才能因材施教，做到動之以情、曉之以理、情理結合，收到較好的教育效果。我們必須用愛心拉近孩子與教師間的距離，走進孩子的心靈，走進孩子的多姿多彩的內心世界，讓每一個幼兒都沐浴在愛的陽光中，健康快樂地成長。九、珍妮是個總愛低著頭、很憂郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。老師想了個辦法。一天。老師帶她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結很漂亮，珍妮雖不信，但是很高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮．你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想一定是蝴蝶結的功勞。從那以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉(她一直以為蝴蝶結都在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。試從職業理念的角度，評析這位老師的做法。【答案】這位老師的做法是非常值得稱許的．踐行了以人為本的兒童觀。首先。以人為本的兒童觀主張兒童是生動活潑的人，發展的人，獨特的人。教師應關注包括每一位幼兒在內的全班所有幼兒。教師不僅要尊重每一位幼兒，還要學會贊賞每一位幼兒。材料中老師針對珍妮的特點，采取方法幫助珍妮建立自信心，促進了珍妮身心健康的發展。其次，從教師觀的角度來說，教師要從關注學科轉向關注人。教師應成為幼兒的“精神教練”。教師不再是過去的“知識灌輸者…‘道德說教者”．而是幼兒健康心理、健康品德的促進者、催化劑，關注幼兒的情感世界，引導幼兒學會自我調適、自我選擇。一十、民族文化的獨特性和優越性，不僅體現于顯性的世界觀和價值觀，而且根植于隱性的思維模式中。在人類文明的進程中，中華文明之所以延續得如此綿長，在很大程度上將益于我們這個民族獨特的方法論和辯證法原則，得益于中國人思考問題的方式和解決。問題的路徑。辯證矛盾思維即是其中之一。辯證矛盾思維特別注重時間性。既然矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間就不是可有可無的，而必須是參與事件的重要因素。因此，辯證思維特別看重“時機”，追求“時中”。“時中”一詞最早出現于《周易》“蒙”卦的《條傳》“蒙享，以亨行時中也，”意思是說，蒙卦表示希望亨通，所以，以通來行事，是符合“蒙”這個時機的。可見，所謂“時中”，主要有兩方面的含義：一是要“合乎時宜”，二是要“隨時變通”。?中而非時，不謂之中。同樣，時而不中，更不謂之中了?《資治通鑒》中記載了這么一個故事，說韓國的國君韓昭侯準備修建一個高門，但他的謀士尿宜以卻秦勸他不要這么做。屈宜日說：“如果你非要修建這個高門，恐怕你還等不到這個高門修建完，就要死了。為什么呢？因為時機不對。國君在自己家修建一個高一點的門樓，搞得氣派一些，有錯嗎？沒有錯。當年我們國強民富的時候，你如果修建一個高門，肯定沒有問題。可是今天的情況已經不一樣了，秦國去年剛剛攻占了我們的宜陽城，我國元氣大傷，你偏偏要在這個時候修建高門，勢必會使百姓離心，將士散德，韓國的敗落就不可造免了。”結果，韓昭侯沒有聽屈宜日的勸告，而屈宜日的預言也應驗了，高門還沒有修好，韓昭侯就去世了。當然，這只是一個小故事，但其中蘊含的道理卻非常深刻。正如屬宜日說的那句話；“奇斯謂時者，非時日也，夫人固有利、不利時。”意思是說，我所說的時間，不是客觀的時間，而是參與到事情當中來的時間。在合適的時間做一件事情，效果會很好；在不合適的時做同一件事情，往往會很糟。這正是“舉事而不時，力雖盡而功不成”的道理。。正因為此，中國文化對時間非常敏感，強調做任何事情都要相時而動，順勢而行。《中庸》中說：“君子之中庸也，君子而時中；小人之中庸也，小人而無忌憚也。”宋代學者朱熹在注釋“時中”時也說：“蓋中無定體，隨時而在，是乃平常之理也。”即是指，“中庸”，是因“時”而“中”的，并非騎墻、折中，更不是簡單、僵化的“中間地帶”。“時中”又是何其之難！因為它在實踐中很難把握，你不可能一勞永逸地抓住它，然后照本宣科地去實踐。但是，認識到這種困難并不是壞事，因為你一旦明白了“時中”的艱難，就會有一種危機感。而這種危機感又會讓你在行為中謹小慎敬、如腰薄冰，相時順勢，減少犯錯。（摘編自祝和軍《中國傳統文化中的辯證思維》》問題：（1）辯證矛盾思維為何特別注重時間性？請結合文本，簡要概括。（2）追求“時中”，對個體而言有何價值和作用？請結合文本，簡要分析。【答案】（1）矛盾雙方之間的辯證運動是在時間中展開的，時間是參與事件的重要因素。（2）“時中”對個體而言有很大的價值和作用。①在合適的時間做一件事，效果很好;在不合適的時間做同一件事，往往很糟。②“時中”讓個體有一種危機感，這種危機感讓個體在行為中謹小慎微，如履薄冰，相時順勢，減少犯錯。一十一、閱讀下面材料，根據要求寫作文。陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我。”男孩將信將疑地接過第二顆糖，陶先生又說道：“據我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖。”這時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生于是又掏出一顆糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發完了，我們的談話也結束了。”根據上述材料給你的啟示，聯系實際，從教育角度立意，寫一篇文章。要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。【答案】讓賞識放飛孩子的夢想教育家陶行知用四塊糖教育打架男生的故事告訴我們，教師要學會發現孩子的優點并加以肯定，這就是賞識教育。賞，含欣賞、贊美之意，識是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定學生的優點、長處，鼓勵他們不斷成長。記得有位心理學家說過，人類本質中最殷切的需求就是渴望被賞識。每個成長中的孩子都渴望被人賞識，因此教師要充分關注每位學生，關注他們的點滴進步，培養他們的信心、興趣和良好的習慣。賞識是滋潤學生靈魂的雨露;賞識是喚醒學生自我價值的號角;賞識是開啟學生奮斗之心的鑰匙。賞識教育要與教學活動相結合。課堂教學是學生與教師面對面的交流，是教師向學生傳遞知識，學生直接向老師求教的活動，也是教師賞識學生的最佳時機。對于學生，他們渴望在課堂上從教師那里得到關注和贊美，獲得學習的成就感。教師一個贊揚的眼神，一個甜甜的微笑，一句溫和的話語和一聲鼓勵的語言都能使他們喜歡學習，樹立信心。賞識教育要善于發現學生閃光點，做到持之以恒。最膽小怯弱的學生，偶爾也會有大膽的舉動;調皮、好動、表現差的學生偶爾也會做得很好，教師除了在學習上發現學生優點，還要在課間活動、校園活動、好人好事等方面隨時隨地發現優點。這種發現不是有意識地去進行，而是隨意的觀察。教師要善于捕捉這些閃光之處，并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵，讓學生在輕松愉快的環境中自覺地去做。當你用賞識的目光去審視不同的學生時，你就會發現每個學生都會有許多獨到之處。持之以恒，時刻不忘給予學生希望，就會激起學生的學習熱情，更好地完成教學工作。賞識教育要有一定的藝術性。賞識學生就要堅信學生是聰明的，永遠鼓勵學生，而不是挖苦學生。當學生取得進步時，教師要用激勵性的語言進行賞識;當學生有不盡人意的地方，教師的態度要寬容，語氣要和藹，批評時不大聲指責學生，這樣一來，學生會感到教師對他充滿尊重、信任，他們就會更懂得自愛和自信。羅曼羅蘭說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。我想，每位教師都要給自己這樣一雙善于發現美的眼睛，通過教師的賞識，讓學生發現自身的優點，找回自信，激發潛能。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”在教學過程中多一點表揚，少一點批評;多一點肯定，少一點否定;多一些贊許，少一點挖苦。與其責備，不如賞識，讓我們的每一位學生在賞識中快樂的學習，健康的成長。一十二、閱讀下面材料，根據要求寫作文。一位國王總覺得自己不幸福，就派人四處去找一個感覺幸福的人，然后將他的襯衫帶回來。尋找幸福的人碰到人就問：“你幸福嗎?”回答總是說：不幸福，我沒有錢；不幸福，我沒親人；不幸福，我得不到愛情……就在他們不再抱任何希望時，從對面被陽光照著的山崗上，傳來悠揚的歌聲，歌聲中充滿了快樂。他們隨著歌聲找到了那個“幸福人”，只見他躺在山坡上，沐浴在金色的暖陽下。“你感到幸福嗎?”“是的。我感到很幸福。”“你的所有愿望都能實現?你從不為明天發愁嗎?”“是的。你看，陽光溫暖極了，風兒和煦極了，我肚子又不餓，口又不渴，天是這么藍，地是這么闊，我躺在這里，除了你們，沒有人來打攪我，我有什么不幸福的呢?”“你真是個幸福的人。請將你的襯衫送給我們的國王，國王會重賞你的”“襯衫是什么東西?我從來沒見過。”……根據上述材料給你的啟示，聯系實際，以“教師的幸福”為話題，寫一篇文章。要求：用規范的現代漢語寫作，不要脫離材料內容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。【答案】播種愛，收獲幸福每個人都在追尋幸福，每個人對幸福的詮釋各不相同。教師的幸福源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報。“贈人玫瑰，手留余香”，教師這個職業是時時播種愛、收獲愛的職業。每當路上偶遇所教學生，他們總是相隔很遠就和你親切地打招呼；每當教師節來臨時，都能收到來自四面八方學子的溫馨祝福……那一刻的幸福感又怎能用筆墨來形容。做幸福的教師，是目標；幸福地做教師，是踐行；嘗到教師的聿福，便是成功。能否時時刻刻感到幸福對于教師來說很重要，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生的人生幸福；只有教師時時刻刻洋溢著幸福，學生才會真真切切地感受到幸福。做幸福的教師要胸中有夢。對于胸中有夢的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。我們的一生不一定要干成什么驚天動地的偉業，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰，遠望像一盞燈，近看是一團火。在“照亮”學生的過程中，同時也“照亮”了自己。做幸福的教師要手中有書。一個教師，沒有淵博的知識，就不能正確地引導學生。幸福的教師都明白，只有多讀書方可重新認識自己，保持頭腦的清晰，在競爭日漸激烈的社會中永遠立于不敗之地。讀書會讓枯燥的生活變得有意義，會讓工作永葆活力，會豐富我們的精神世界……幸福的教師都會熱愛讀書，把讀書當作一種生活方式，當作一種生活習慣。因為他們深知只要行動，就有收獲，任何時間任何地方都可以閱讀，從不妄想立竿見影的讀書效果。做幸福的教師要眼中有事。幸福的教師在工作中善于觀察事物，善于發現問題并及時跟進。可以說，幸福的教師個個是眼中有物、眼中有事、眼中有活兒的人，并且能夠做到用眼睛表達，用眼睛說話，隨時發現學生與家長欲言又止的問題，把問題解決在學生與家長提出要求之前。幸福的教師很多時候能夠換一個角度看問題，換一種方式做工作。著名教育家葉瀾教授說過：“幸福是一種體驗，是對教育中生存狀態的一種高級的、愉悅的情感體驗。”教師的幸福是一種精神享受，做個幸福的教師，就要做到“胸中有夢”“手上有書”“眼中有事”，這既是教育事業發展的必需，也是教師個體生命幸福的必需。一十三、材料：在搭建區，兩個小朋友把插塑積木搭成一寬長條，正無聊地玩著，過了一會兒，他們把積木放在另一塊積木上，搭成了一條斜坡路，并拿著一輛無輪車在玩滑行(他們附近只有這輛車)。見他們已有滑行的意識，正在探索，李老師靜靜走過去，拿了一個圓形的積木放在上面，積木滾下來了，他們一見，開口笑了，也找來類似的圓形物放在上面玩了起來。李老師站在旁邊靜靜地待著沒做什么解釋。他們玩得非常開心，吸引了旁邊的幼兒參與，他們有的拿車子，有的拿輪子，有的拿圓柱形積木，有的拿花片，有的拿方積木……這時拿方積木的澤澤叫了起來：“老師，它滑下來的。”“對，請你們仔細觀察誰是滾下來的。誰是滑下來的。”李老師再請小朋友搭了一條積木車道，讓幼兒站在桌子兩邊