教師招聘考試題庫《學生與教育》考點預測最新版(二)1、單選題

在師生關系上存在影響較大的兩大理論流派，即“教師中心論”和“兒童中心論”。其中，“教師中心論”的代表人物是_____

A:赫爾巴特

B:盧梭

C:杜威

D:贊科夫

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】關于師生關系，有兩種對立的觀點，即教師中心論和兒童中心論。教師中心論的典型代表包括赫爾巴特與凱洛夫，兒童中心的代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。

2、判斷題

教師專業化是指獲得教師資格證。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯誤【解析】教師專業化是教師教育教學發展和內在素質提升的過程。獲得教師資格只是專業化進一步提升的前提。

3、簡答題

我在一所農村中學當畢業班的班主任，學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨。為什么這樣說呢？一部分學生不用我操心，所以這部分學生讓我覺得省心，就感覺他們是可愛的。而有那么幾個調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著，他們不是逃課去上網打電游，就是到處惹是生非，甚至晚上就寢以后還偷輸溜出去上網。我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當的，晚上自己睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。終于這一屆學生馬上就畢業了，我也可以休息一下了。不過，經過那么多年的班主任生活，我還是發現，往往那些調皮不省心的學生畢業以后能夠時常想起我這個班主任，任何時候只要看到我就一定停下來和我打招呼，所以這些可愛又可恨的學生啊，我真不知道該怎么說才好。

根據這個案例，請你談談我們該怎樣認識“學生”？

參考答案:

【答案要點】（1）每個學生都有自身的獨特性。案例中的班主任很明顯沒有認識到這一點，“學生的一些行為真的讓我覺得可愛又可恨……”“我這個班主任可以說是完全為他們幾個而當的，晚上自己睡不踏實，還得去寢室看看，留心一下那幾個學生在不在。”每個人都有其獨特的心理世界，都有其獨特性，這也意味著每個學生都有差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提。教!每一個學生在原有基礎上得到完全、自由的發展。不是“可愛的”就“省心”，“可恨的”的就“多操心”。

（2）“有那么幾個調皮搗蛋的家伙就讓我時時牽掛著……”學生是處于發展過程中的人，作為發展中的人，意味著學生是一個正在成長的人，沒有缺陷，就沒有發展的動力和方向。教師要幫助學生解決問題，改正錯誤，從而不斷促進學生的進步與發展。

（3）學生是具有獨立意義的人，是不以教師的意志為轉移的客觀存在。教師應該尊重學生的主觀能動性，否則會挫傷學生的主動性、積極性，扼殺他們的學習興趣，窒息他們的思想，引起他們自覺或不自覺的抵制或抗拒。學生是學習活動的主體，是具有主體性的人。教師的教在于構建學生主體。在教學中，教師要發揮其主導作用，采取因材施教的教學方法，了解研究學生，進而采取相應措施促進學生發展。

（4）總之，學生的學習應該在教師的指導下進行，教師要引導學生主動積極地發展。教師只有在尊重和調動學生主動性、積極性的基礎上發揮主導作用，才能促進學生的發展。

4、填空題

言傳身教，為人師表，體現了教師職業角色的____。

參考答案:示范性

5、填空題

教育機智可以用四個詞語概括：因勢利導、____、掌握分寸、對癥下藥。

參考答案:隨機應變

6、填空題

教師勞動成果具有____。

參考答案:群體性

7、簡答題

教師良好的人格特征表現在哪些方面？

參考答案:

【答案要點】（1）積極樂觀的情緒；（2）豁達開朗的心胸；（3）堅忍不拔的毅力；（4）廣泛的興趣。

8、單選題

在教育過程中，教師對突發性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的_____特點。

A:復雜性

B:示范性

C:創造性

D:長期性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】教師勞動的創造性主要表現在三個方面：因材施教、教育方法上的不斷更新和教育機智。

9、填空題

《兒童權利公約》的核心精神，正是維護青少年兒童的社會權利主體地位。這一精神的基本原則有____、兒童尊嚴原則、尊重兒童觀點與意見原則和無歧視原則。

參考答案:兒童利益最佳原則

10、單選題

教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得對學生關禁閉。否則就侵犯了學生的_____。

A:名譽權

B:人身自由權

C:受教育權

D:人格尊嚴權

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B【解析】人身自由權指未成年學生有支配自己人身和行動的自由，非法定程序，不受非法拘禁、搜查和逮捕。

11、多選題

良好的師生關系在教育過程中的意義在于_____。

A:師生關系是影響教育教學效果的重要因素

B:良好的師生關系有利于促進教育教學活動順利進行

C:良好的師生關系有利于促進學生的健康成長

D:良好的師生關系能解決教學過程中的一切問題

參考答案:ABC

本題解釋:

參考答案：ABC【解析】良好師生關系的作用有以下四點：

1.良好的師生關系是教育教學活動順利進行的保障；

2.良好的師生關系是構建和諧校園的基礎；

3.良好的師生關系是實現教學相長的催化劑；

4.良好的師生關系能夠滿足學生的多種需要。

12、簡答題

簡述新課程背景下的學生觀的內容。

參考答案:

【答案要點】（1）學生是發展中的人，要用發展的觀點認識學生；（2）學生是獨特的人；（3）學生是具有獨立意義的人

13、單選題

教育學生必須了解學生的年齡特征，這要求教師的知識結構應有_____

A:必備的教育科學知識

B:精深的學科專業知識

C:廣博的科學文化知識

D:政治理論修養

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】教師了解學生的年齡特征，遵循學生身心發展的規律，需要相關的教育科學方面的知識。

14、單選題

學生主觀能動性的最高表現是_____。

A:自覺性

B:獨立性

C:創造性

D:可塑性

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】學生主觀能動性的最高表現是創造性

15、填空題

教師專業發展的核心以及最終體現在于____。

參考答案:教師個體的專業發展

16、填空題

《教師法》規定了教師具有多種權利，其中，____是教師最基本的權利。

參考答案:教育教學權

17、單選題

學生在教育中應處于_____

A:主體地位

B:客體地位

C:權威地位

D:被動地位

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】學生是自我教育和發展的主體，在教育中處于主體地位。

18、填空題

勒溫在1939年將教師的領導方式分為三種類型，包括專制型、放任型和____。

參考答案:民主式

19、單選題

古代中國所說的“一日為師、終身為父”，反映了_____。

A:師生關系的不平等性

B:教師的責任之大

C:師生關系的平等性

D:教師的權力之大

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A解析：古代中國所說的“一日為師，終身為父”和西方中世紀所說的“牧師代表上帝的旨意”等，都明顯地反映了師生關系的不平等性及專制性

20、填空題

____是教師職業道德的基礎，也是教師勞動積極性和創造性的源泉。

參考答案:熱愛教育事業

21、單選題

教師對學生指導、引導的目的是促進學生的_____

A:自由發展

B:自主發展

C:自愿發展

D:自動發展

參考答案:B

本題解釋:

答案：B【解析】學生是自我教育和發展的主體，教師是促進個體社會化的職業，教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。

22、單選題

教師不得對學生進行謾罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學生的行為，這是由學生的_____決定的。

A:人身自由權

B:隱私權

C:人格尊嚴權

D:受教育權

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C【解析】人格尊嚴指學生享有受他人尊重，保持良好形象及尊嚴的權利。

23、單選題

教師職業權利包括教育教學權、科學研究權、獲取報酬權、管理學生權和_____。

A:管理權

B:名譽權

C:人身權

D:生命健康權

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師職業權利的了解。

【參考答案】A

【名師點睛】依據《中華人民共和國教師法》第七條規定，我國教師享有以下基本權利：（1）教育教學權；（2）科學研究權；（3）管理學生權；（4）獲取報酬待遇權；（5）民主管理權；（6）進修培訓權。選項中的“名譽權”、“人身權”和“生命健康權”是教師作為一般公民享有的社會主體權利的內容，而不是教師職業權利的部分。

24、單選題

我國的教師職業就其身份特征而言，是_____。

A:專業人員

B:國家干部

C:公務人員

D:高級技術人員

參考答案:A

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對教師職業界定的掌握。

【參考答案】A

【名師點睛】《中華人民共和國教師法》第一章第三條對教師的概念作了全面、科學的界定：“教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人、培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命”。第一次從法律上確認了教師社會地位的專業性。這一界定說明了教師職業是一種專門職業，教師是專業人員。

25、簡答題

如何理解教師是教育教學的研究者？

參考答案:

【答案要點】教師即研究者，意味著教師在教學過程中要以研究者的心態置身于教學情境審獅分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究，對積累的經驗進行總結，最終形成規律性的認識

26、單選題

教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素是_____

A:專業動機

B:專業知識

C:專業能力

D:專業人格

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教師的專業能力可分為教師技巧和教育教學能力兩個方面。它是教師綜合素質最突出的外在表現，也是評價教師專業性的核心因素。

27、簡答題

教師合理的知識結構是什么？

參考答案:

【答案要點】（1）本體性知識；（2）條件性知識；（3）實踐性知識；（4）一般文化知識。

28、單選題

學生既是教育的對象，又是教育過程中的主體。學生主體作用的最高表現形式是_____

A:自覺性

B:獨立性

C:主動性

D:創造性

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】創造性，是學生主觀能動性的最高表現。它體現在學生不僅具有自覺性和來源:91考試網91EXA獨立性，而且有超越意識，如超越書本、超越教師、超越自我和群體等。在教學過程中，表現為不滿足于書上的現成結論，不滿足于教師提供的解題方法，傾向于想出新穎的或與眾不同的見解或解決問題的方法。

29、單選題

我國教師的根本任務是_____。

A:教學

B:教書育人

C:科研

D:解惑

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B解析：教師是學校教育工作的主要實施者，根本任務是教書育人。

30、填空題

教師專業發展分為“非關注”階段、“虛擬關注”階段、____、____、“自我更新關注”階段。

參考答案:“生存關注”階段“任務關注”階段

31、單選題

師生關系主要取決于_____。

A:學生

B:學校

C:學生家長

D:教師

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D【解析】良好的師生關系首先取決于教師的教育水平，取決于教師的文化知識、思想品德、教育技巧等職業素質。

32、單選題

在教育過程中，教師對突發性事件做出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動的哪一特點_____

A:復雜性

B:示范性

C:創造性

D:主體性

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】教育機智是教師良好的綜合素質和修養的外在表現，是教師嫻熟運用綜合教育措施解決問題的能力，反映了教師勞動的創造性。

33、單選題

下列不屬于教師應具備的條件性知識的是_____

A:教育原理

B:心理學

C:班級管理

D:課堂管理

參考答案:D

本題解釋:

答案：D【解析】條件性知識，即認識教育對象、開展教育活動和研究所需的教育學科知識和技能，如教育原理、心理學、教學論、學習論、班級管理、現代教育技術等。課堂管理屬于教師應具備的實踐性知識。

34、簡答題

教師專業發展的途徑有哪些？

參考答案:

【答案要點】（1）師范教育；（2）入職培訓；（3）在職培訓；（4）自我教育。此外，跨校合作（比如教師專業發展學校），專家指導（比如講座、報告），政府教育部門和教研機構組織的各類專業培訓和交流活動等也是教師專業發展的途徑。

35、單選題

“道之所存，師之所存”反映了教師職業角色中的_____

A:“傳道者”角色

B:示范者角色

C:“授業、解惑者”角色

D:“研究者”角色

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】“道之所存，師之所存”意思是說無論（地位）高低貴賤，無論（年紀）大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方，體現了教師職業“傳道者”角色。

36、單選題

教師的勞動價值主要體現在教師勞動的_____

A:社會價值和個人價值

B:主體價值和個體價值

C:.創造價值和個人價值

D:教育價值和社會價值

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】略。

37、簡答題

試分析“教師中心論”和“兒童中心論”兩種師生觀。

參考答案:

【答案要點】（1）教師中心論的典型代表包括赫爾巴特和凱洛夫，他們認為教師在教育教學過程中起主宰作用，強調教師的權威作用。兒童中心論則認為教育的目的在于促進兒童的成長，因此教育要從學生的興趣和需要出發，整個教育過程要圍繞兒童進行，其代表人物有法國的盧梭和美國的杜威。

（2）教師中心論僅看到了教師的主導作用，但忽視了學生的主觀能動性，在教育實踐中使教育活動脫離學生的實際，以致難以達到預期的效果。學生中心論則過分夸大了學生的主觀能動性，忽視了學生是教育對象這一基本事實，結果會導致教育質量下降。教師和學生的關系是辯證統一的，既要重視教師的主導作用，又要重視學生的主觀能動性。

38、簡答題

簡述新課改理念下的教師角色。

參考答案:

【出題思路】本題考查考生對新型師生關系的理解

【參考答案】（1）從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者。

（2）從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者。

（3）從教學與課程的關系來看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者。

（4）從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是社區型的開放教師。

39、單選題

“學然后知不足，教然后知困”體現了_____的新型師生關系。

A:尊師愛生

B:民主平等

C:教學相長

D:心理相容

參考答案:C

本題解釋:

答案：C【解析】這句話的意思是在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教，教與學是相互促進的。

40、簡答題

“教學相長”的涵義是什么？

參考答案:

【答案要點】（1）教師的教可以促進學生的學；（2）教師可以向學生學習；（3）學生可以超越教師。

41、單選題

學生的“向師性”和“模仿性”的心理特征決定了教師的勞動具有_____

A:示范性

B:復雜性

C:主體性

D:長期性

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】學生的“向師性”和“模仿性”決定了教師的言行舉止，如人品、才能、治學態度等都會成為學生學習的對象，這說明了教師的勞動具有示范性。

42、判斷題

師生關系在社會道德上是相互促進的關系。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：正確【解析】師生關系在社會道德上是相互促進的關系，因為：（1）師生關系從本質上講是一種“人一人”關系。師生關系是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的社會互助關系；(2)教師對學生的影響不僅體現在知識和智力上，而且體現在思想和人格上。

43、單選題

新課程中教師角色將發生轉變，下列選項正確的是_____

A:從教學與課程的關系看，新課程要求教師應該是課程的建設者和開發者

B:從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學研究成果的推廣者

C:從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的模仿者

D:從學校與社區的關系來看，新課程要求教師應該是學者型的獨立的教師

參考答案:A

本題解釋:

答案：A【解析】從教學與研究的關系看，新課程要求教師應該是教育教學的研究者；從教師與學生的關系看，新課程要求教師應該是學生學習的促進者；從學校與社區的關系看，新課程要求教師應該是社區型開放的教師。

44、多選題

學生是教育過程中的教育對象，其特點包括_____。

A:學生是迅速發展中的人

B:學生具有主觀能動性

C:學生具有自我教育的可能性

D:學生具有巨大的發展潛力

參考答案:ABCD

本題解釋:

參考答案：ABCD解析：本題是對學生特點的考查。

45、簡答題

如何理解“學生是獨特的人”?

參考答案:

【答案要點】（1）學生是完整的人。學生并不是單純的、抽象的學習者，而是有著豐富個性的完整的人。學習過程并不是單純的知識接受或技能訓練，而是伴隨著交往、創造、追求、選擇、意志努力、喜怒哀樂等的綜合過程，是學生整個內心世界的全面參與。如果不從人的整體性上來理解和對待學生，教育措施就容易脫離學生的實際，教育活動也難以取得預期的效果。

（2）每個學生都有自身的獨特性。每個人由于遺傳素質、社會環境、家庭條件和生活經歷的不同，而形成了個人獨特的心理世界，他們在興趣、愛好、動機、氣質、性格、智能和特長等方面各不相同。獨特性是個性的本質特征，珍視學生的獨特性和培養具有獨特個性的人，應成為我們對待學生的基本態度。獨特性也意味著差異性，差異不僅是教育的基礎，也是學生發展的前提，應視之為一種財富而珍惜開發，使每個學生在原有基礎上都得到完全、自由的發展。

（3）學生與成人之間存在著巨大的差異。學生和成人之間是存