四年級(jí)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析四年級(jí)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析V:1.0精細(xì)整理，僅供參考四年級(jí)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析日期：20xx年X月四年級(jí)數(shù)學(xué)月考質(zhì)量分析一、成績(jī)情況四一班65人，人平，優(yōu)秀人數(shù)40，優(yōu)秀率%，及格人數(shù)56，及格率%.四二班64人，人平，優(yōu)秀人數(shù)37，優(yōu)秀率%，及格人數(shù)56，及格率%。二、試卷結(jié)構(gòu)考試時(shí)間為90分鐘，全卷總分值100分。由十一個(gè)大題組成。第一大題：填空。共13個(gè)小題，計(jì)29分。第二大題：判斷題。共10個(gè)小題，計(jì)10分。第三、第四大題：讀數(shù)與寫數(shù)。共11個(gè)小題，計(jì)22分。第五、六、七、八、九、十大題：綜合運(yùn)用。計(jì)33分。第十一大題：比較大小，排列順序。共2個(gè)小題，計(jì)6分。三、試卷特點(diǎn)1、從內(nèi)容上看，試卷依據(jù)教材，學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從易到難，由簡(jiǎn)到繁，符合學(xué)生心理，面向了全體學(xué)生，又照顧了優(yōu)生和“學(xué)困生”。

2、從題型上看，題型新穎、多樣。3、綜合看試卷，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，更注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力。總之，試卷上的題是依據(jù)教材，緊扣大綱，看似意料之外卻又在情理之中。四、試卷分析

1、第一大題中失分較多的是第13題：由8,2,0,6,4組成的五位數(shù)，最大的是（），最小的是（），這兩個(gè)數(shù)相加為（）,差是（）。其次是2、第二大題判斷錯(cuò)得較多的是：過兩點(diǎn)只可以畫一條直線，很多學(xué)生由于沒有認(rèn)真審題把它判錯(cuò)，其實(shí)是對(duì)的。3.第三四大題，丟分原因是由于部分學(xué)生讀數(shù)寫數(shù)不認(rèn)真，沒有好好的看清數(shù)目或者干脆不知道讀數(shù)寫數(shù)方法。4.第五、六、七、大題主要失分是學(xué)生分析計(jì)算能力較差，沒有理解其中的數(shù)量關(guān)系。例如第五題，數(shù)出圖中共有幾條線段，很多學(xué)生分析不到位，沒有掌握正確的計(jì)算方法，少算或者多算。第六題，講了很多遍了，直線、射線、線段之間的區(qū)別和聯(lián)系，有些同學(xué)仍被陷阱所迷惑，第七題算一算，填一填，由于馬虎計(jì)算錯(cuò)誤。5.第九、十、十一題出現(xiàn)錯(cuò)誤的相對(duì)減少，個(gè)別在比較大小的時(shí)候忘記了分級(jí)，造成比較中的失誤。五、教學(xué)反思：

1、教學(xué)中不重視學(xué)生的思維能力，實(shí)踐能力和分析能力，解決問題的能力訓(xùn)練不到位。2、重教不重導(dǎo)，學(xué)生所學(xué)知識(shí)不完整，促進(jìn)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)不到位。3、教師對(duì)教材的創(chuàng)造性使用不到位，對(duì)知識(shí)的擴(kuò)展較膚淺，對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)整理不到位。4、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有待加強(qiáng)。六、改正措施.1、轉(zhuǎn)變意識(shí)，突出學(xué)生主體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。2、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來觀察周圍的事物，讓他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，有自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的態(tài)度和意識(shí)。3、在數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)腦，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官。4、加強(qiáng)自主，合作，探究學(xué)習(xí)方式的研究。5、在數(shù)學(xué)教學(xué)中重視學(xué)生的思維的培養(yǎng)，在課堂中要養(yǎng)成愛動(dòng)腦筋，善于用腦的好習(xí)慣，不斷提高自己分析問題的能力。6、積極實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差