第第5頁共5頁2021年一中校本課程開發(fā)方案根據(jù)《普通高中課程方案》（實驗）社會、經(jīng)濟、科技、文化發(fā)展的需要和學(xué)生的興趣，開設(shè)若干選修模塊，供學(xué)生選擇”。這一模塊課程作為選修Ⅱ課程。6《 省東邵一中新課程實施方案》中規(guī)定：我校在第一輪驗中至少開個選修Ⅱ課程，以后逐年增加。三年基本上形成《 省東邵一中學(xué)校課程叢書》。為了豐富學(xué)校課程，展示教師能，促進學(xué)生全面發(fā)展，完成校本課程開發(fā)任務(wù)，特制定本方案。二、建立校本課程開發(fā)的 1．成立學(xué)校“校本課程開發(fā)”領(lǐng)導(dǎo)小組長： 副組長： 成員： 2．職責(zé)負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)的總體設(shè)計實施。校長是第一責(zé)任人，學(xué)副校長分管，教科室主管，其他組員協(xié)同指導(dǎo)校本課程開發(fā)工作，各科教師是課程的開發(fā)和編寫者，學(xué)校各級骨干教師是課程開發(fā)和編寫的主要承擔(dān)者。三、校本課程開發(fā)的基本原則1理念和辦學(xué)宗旨而進行的課程開發(fā)活動。校本課程必須反映學(xué)校的辦學(xué)特點，利用學(xué)校現(xiàn)有資源與條件，表現(xiàn)學(xué)校師資教學(xué)特長，從而形成校本課程。了滿足全體學(xué)生個性要求的課程。教師開發(fā)校本課程必須考慮學(xué)生的需要，切忌開發(fā)遠(yuǎn)離學(xué)生需求、不切實際的課程或者國家課程已有的課程模塊。開發(fā)出學(xué)科之間整合的邊緣性課程；同學(xué)科教師更要合作互補，使開發(fā)的課程特色突出。 審議。教師開發(fā)出的課程，必須通過備課組、教研組、學(xué)校學(xué)術(shù)委員會等三個層次上審議，通過認(rèn)真修訂，嚴(yán)格審訂后可開課。四、校本課程開發(fā)活動的具體方式程編寫的具體方式，供教師參考選擇。課程改編——指對國內(nèi)國外某些課程引進后進行本土化的改造。教師進行課程改編需要充分考慮①課程目標(biāo)②內(nèi)容選擇③內(nèi)容 ④學(xué)生學(xué)習(xí)⑤學(xué)習(xí)資源等五個方面的因素，通過增加、刪減和改變順序與重點的等方式對引進課程加以修改，從而更好地適應(yīng)本校本班學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展。同要素整合，開發(fā)出教材。如“區(qū)域研究”就是運用歷史、文學(xué)、地理和方言等不同學(xué)科綜合理解來論述文化上不同地理區(qū)域的問題。如《湖湘文化》。特點的教材。如地方史、地方歷史名人、地方人文景觀、地方語言婚俗文化等。動，課題拓展可遵循：①學(xué)生確實需求；②教師有特別的興趣和專長；③學(xué)校提倡、鼓勵；④對學(xué)生發(fā)展有重要性。（范本）（范本）切忌教師隨意拓展，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。五、校本課程框架設(shè)計六、校本課程開發(fā)案例六、校本課程開發(fā)案例 教材名稱：開發(fā)想象力。課程名稱：開發(fā)想象力。教學(xué)對象：高一年級。編者： （高中數(shù)學(xué)組教師插圖： 。內(nèi)容提綱：第一課：做創(chuàng)新人才。第二課：開發(fā)想像力。第三課：由勾股定理展開想像的翅膀。第四課：學(xué)會提問。第五課：開發(fā)提問能力。第六課：前人想像力賞析（教師）第七課：前人想像力賞析（學(xué)生）第八課：提高空間想像力。第九課：從編寫謎語開始創(chuàng)作。第十課：提高創(chuàng)新水平校長教科室教務(wù)處學(xué)科備課小組任課教師建立課程檔案室學(xué)術(shù)委員會校本課程申報開發(fā)課程文本使用 開課 開發(fā)2①教科室公布開發(fā)方案（高一高二年級重點開發(fā)各學(xué)科學(xué)案）→②教師、備課組設(shè)計開發(fā)計劃→③教師或備課組申報開發(fā)計劃→④學(xué)術(shù)委員會批準(zhǔn)→⑤教師編寫→⑥提交課程文本→⑦評審教師開發(fā)的課程→⑧開課。3．考核評價①通過學(xué)校評審的課程，學(xué)校根據(jù)課程的質(zhì)量與數(shù)量，每課時（相當(dāng)于 字）給元津貼。②在教師年終考核時給予一定的獎勵分?jǐn)?shù)：開發(fā)課程課時按省級優(yōu)秀二等獎?wù)撐囊黄嬎憧己思臃帧ｉ_發(fā)課程每課時，按市級優(yōu)秀一等獎?wù)撐囊黄嬎憧己思臃帧＂蹍⑴c新課程實驗而沒有開發(fā)校本課程教師評職稱時一票否決。④申報和評定各級骨干教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)