中職學(xué)生心理健康問題及應(yīng)對策略重慶師范大學(xué)引言職業(yè)教育不同于同階段的其它教育，不是面對層層選拔勝出的學(xué)生，而是面對在選拔中被淘汰的學(xué)生，卻又肩負(fù)著培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才的重任。合格中職教師應(yīng)做到教育、教學(xué)兩腳落地從關(guān)心學(xué)生身心健康發(fā)展的需要出發(fā)，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，成為學(xué)生成長的指導(dǎo)者和引路人。心理健康：內(nèi)部心理和外部行為和諧、協(xié)調(diào)，并適應(yīng)社會準(zhǔn)則和職業(yè)要求的一種良性狀態(tài)表現(xiàn)：認(rèn)知功能正常，情緒反應(yīng)適當(dāng)，意志品質(zhì)健全，自我意識正確，個(gè)性結(jié)構(gòu)完整，人際關(guān)系協(xié)調(diào)，人生態(tài)度積極，社會適應(yīng)良好，行為表現(xiàn)規(guī)范和行為與年齡相符等。心理健康表現(xiàn)出很強(qiáng)的階段性和相對性一、心理健康的定義(一)中職生的心理特征1.智能發(fā)展的特殊性2.身體發(fā)育接近成人，而心理發(fā)展相對滯后3.成熟前的心理動蕩性，易偏激、蠻干、沖動4.急于在心理和行為上擺脫束縛的自主性意識5.開放性和閉鎖性6.渴望獲得他人認(rèn)可的社會性下一節(jié)二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題中職教師學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變智力和智能的區(qū)別：智商測試中智力概念主要是指解答問題，尋求特定問題的答案，以及快速有效地學(xué)習(xí)的能力。（數(shù)理、語言能力受到特殊的重視）傳統(tǒng)智商曲線呈正態(tài)分布智商測試很少跟蹤到成年，常識告訴我們，許多被認(rèn)為智商高的學(xué)生，在步入職業(yè)生涯之后，未必有成就，而有些被認(rèn)為智商低的學(xué)生，卻取得了很大的成就。愛迪生在小時(shí)候被認(rèn)為是個(gè)弱智兒，但這個(gè)智商不高的人，后來卻成為了人類史上偉大的發(fā)明家。生物學(xué)家達(dá)爾文總是外語學(xué)不好。物理學(xué)家牛頓小時(shí)候的學(xué)習(xí)成績總是倒數(shù)第一。哲學(xué)家黑格爾從學(xué)校畢業(yè)時(shí)得到的評語竟是“此學(xué)生學(xué)習(xí)能力中等，不擅長哲學(xué)。”著名作家二月河沒學(xué)歷，上學(xué)時(shí)留過三次級。傳統(tǒng)智力理論有很多偏頗，大多局限于學(xué)業(yè)的智力范疇，只通過傳授學(xué)業(yè)知識發(fā)展學(xué)生智力，只以學(xué)業(yè)成就作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，傳統(tǒng)智力觀支撐著傳統(tǒng)學(xué)校教育體制。而職業(yè)教育是合格教育，不是選拔教育，完全可以擺脫傳統(tǒng)智力觀的束縛，用先進(jìn)的教育哲學(xué)思想開創(chuàng)新思路、新局面。多元智能理論

身體運(yùn)動智能視覺空間智能

交流交往智能智能包括言語、語言智能

音樂節(jié)奏智能

邏輯、數(shù)理智能

自我意識智能

自然觀察智能人人有才，人無全才，揚(yáng)長避短，個(gè)個(gè)成才回主頁(二)中職生常見的心理問題學(xué)習(xí)問題（1）厭學(xué)心理（2）考試焦慮（3）就業(yè)壓力2.自卑心理3.人際交往問題（1）師生關(guān)系（2）同學(xué)間關(guān)系（3）與父母的關(guān)系4.青春期性心理問題戀愛及早期性行為二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題(二)中職生常見的心理問題案例：一位中職生的獨(dú)白：“讀初中時(shí)，我整天貪玩好耍，不思學(xué)習(xí)，結(jié)果中考成績一塌糊涂，沒有考上普高，就到了一所職高上學(xué)。每次放寒暑假回家，看到那些正在讀普高的初中同學(xué)，我都很自卑。也不愿和以前的同學(xué)玩，覺得我們的差距太大了。我真是一個(gè)徹底的失敗者，成績又不好，又不漂亮，又沒有才藝，甚至連知心朋友也很少。”回主頁二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題(二)中職生常見的心理問題案例：西安某職校學(xué)生媛媛因花了同學(xué)150元生活費(fèi)未及時(shí)歸還，被五位女同學(xué)拳打腳踢，一名女生用煙頭燙傷媛媛手部，一名女生用皮帶抽打媛媛，有3名女生用剪刀剪去媛媛部分頭發(fā)，有4名女生用水潑媛媛，有女生要求媛媛脫去褲子并用手機(jī)給媛媛拍裸照4張，要求媛媛彎腰90度，并將腳放于媛媛背上。事后媛媛的家長到派出所報(bào)案（圖）二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題回主頁(二)中職生常見的心理問題案例：發(fā)生在新疆石河子地區(qū)的少女500元雇同學(xué)殺母事件

莎莎在新疆某職業(yè)學(xué)校上學(xué)，身材高挑打扮時(shí)髦，家境也很寬裕。這樣一個(gè)人人羨慕的“幸福”女孩，卻在2008年11月11日用500元雇傭同班同學(xué)將母親刺死。其間，母親曾搶過了刀，而她卻將另一把刀遞給了同學(xué)。據(jù)了解，莎莎是家里的獨(dú)女，父母非常溺愛她，有什么要求，都盡量滿足。莎莎中考沒考上重點(diǎn)高中，他們就花了幾萬元讓她去上重點(diǎn)；莎莎覺得上高中太苦，他們就同意莎莎去打工；莎莎又說打工辛苦，他們又把莎莎送進(jìn)職校學(xué)習(xí)。莎莎卻說，她媽媽不稱職，經(jīng)常打罵她，還做了對不起爸爸的事。“從8歲我看到那件事起，我就認(rèn)為她已經(jīng)不是我媽媽了，我特別恨她。”回主頁二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題(二)中職生常見的心理問題案例：沉迷殺人網(wǎng)游少年約人輪流砍殺外祖母

15歲的周小雨因不滿繼外祖母的管教，竟邀約3個(gè)長期玩網(wǎng)絡(luò)“殺人游戲”的網(wǎng)絡(luò)同伴，一起將繼外祖母殺死。成都市中級人民法院對周小雨等4名未成年人進(jìn)行了判決，4人分別被判處8年至無期徒刑不等的徒刑。二、中職學(xué)生心理健康現(xiàn)狀及問題(一)加強(qiáng)學(xué)生的健康心理的培養(yǎng)1.確立尊重的觀念2.營造有利于中職生心理健康發(fā)展的優(yōu)美文明的校園環(huán)境3.營造具有親和力的育人氛圍4.進(jìn)行成功教育，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂5.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師心理素質(zhì),改善教學(xué)手段和方法6.加深師生情感交流，建立和諧人際關(guān)系，教育學(xué)生學(xué)會感恩四、中職學(xué)生心理健康問題的應(yīng)對策略四、中職學(xué)生心理健康問題的應(yīng)對策略四、中職學(xué)生心理健康問題的應(yīng)對策略四、中職學(xué)生心理健康問題的應(yīng)對策略回主頁教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變讓學(xué)生參與動起來讓學(xué)生感到能學(xué)會讓學(xué)生今后用的上讓學(xué)生有成功喜悅回主頁(二)加強(qiáng)學(xué)生心理健康的教育1.在常規(guī)的教育活動中滲入心理輔導(dǎo)的內(nèi)容，堅(jiān)持成功教育2.從做小事起，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，養(yǎng)成健康的生