北師大版六年級語文下冊《大自然的秘密》教案北師大版六年級語文下冊《大自然的秘密》教案精品范文資料文檔精品范文資料文檔北師大版六年級語文下冊《大自然的秘密》教案精品范文資料文檔北師大版六年級語文下冊《大自然的秘密》教案 教學目標： 1、了解大自然的秘密，知道人與自然的關系。 2、理解人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面的含義。 3、學習讀書的方法，有感情地朗讀課文。 教學重點： 讀懂幼龜離巢奔向大海的過程，理解揭示的大自然的秘密是什么。 教學難點： 對文章最后作者感嘆句子的理解。 教學過程： 一、導入 同學們，本單元的主題是沖突，我們知道人與人之間會有矛盾、人與家庭之間會有沖突，今天，讓我們隨美國的伯羅蒙塞爾走進大自然，探索人與自然的矛盾沖突吧！跟老師一起書寫課題，（邊板書，邊提示學生注意秘密的寫法。）看到課題你會想到什么（大自然的秘密是什么） 二、初讀課文，尋找秘密 小組合作學習：大自然的秘密是什么 提示 1.自由讀課文，找出文中敘述這個秘密的語句畫出來，并作批注； 2.小組討論交流，形成統一意見； 3.每組的2號同學讀找出來的語句，1號進行概括。（海龜是有自己的生存辦法的） 一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否安全。 投這句話。如果把探出換別的詞，可以怎么說（伸、露）比較為什么此處用探（探有試探、小心的意思。而伸和露則沒有） 那只先出來的幼龜，原來是龜群的偵察兵，一旦遇到危險，它便會返回龜巢。（如果它們就會爭先恐后地結伴而出。） 了解了大自然的秘密之后，這個問題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學懂了（沒有） 三、品讀課文，解讀秘密 除了寫海龜，還寫了我們呢！指名讀第一段，我們是誰想干什么 我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎可是在弄明白這個問題的過程中，因為不懂得綠龜的生存之道，好心辦了一件蠢事。 1、理解蠢事 出示（比較）：我們干了一件蠢事。 我們原來干了一件愚不可及的蠢事。 蠢事已經說明了事情是錯誤的，為什么還要在前面加上一個愚不可及呢請同學們讀讀句子說一說。 書寫愚蠢都是形聲字，愚：心里想的和平常人不同，違背常理。板書愚蠢形聲兼會意字，春天到了，許多小蟲子從冬眠中蘇醒過來，開始蠕動，如成語蠢蠢欲動，后來由蟲子蠕動時笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。 讀讀這句話，你認為作者在說這句話時帶著一種什么樣的心情（后悔與自責。）讀;一;;一; 2、品讀救龜 現在我們就是那些游客，回想自己所做的一切，覺得哪些行為已經是愚不可及了呢細細讀課文3-10自然段，把有關的內容都找出來，細細體會，在旁邊寫上批注。（生讀書，從書中找依據） 學生匯報 出示：我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對向導說：你得想想辦法啊！向導卻若無其事地答道：叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。向導的冷淡，招來了同伴們一片不能見死不救的議論。向導極不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。 若無其事：若（好象）其事（指什么事）學生匯報 出示：突然，一只幼龜率先把