關于光合作用的探究歷程第一頁，共十九頁，2022年，8月28日一、光合作用的探究歷程1、公元前三世紀，亞里士多德:

土壤是構成植物的原材料2、1648年,比利時的范·海爾蒙特(V.Helmont)設計實驗探究：植物生長需要養料來自哪里？第二頁，共十九頁，2022年，8月28日2、1648年,比利時的范·海爾蒙特(V.Helmont)第三頁，共十九頁，2022年，8月28日2、1648年,比利時的范·海爾蒙特(V.Helmont)柳樹土壤82公斤0.1公斤木桶他認為建造植物體的原料主要是水分,而不是土壤.第四頁，共十九頁，2022年，8月28日燃燒的蠟燭不易熄滅3、1771年英國的普利斯特利(J·Priestley)小鼠不易窒息死亡實驗證實：植物可更新蠟燭燃燒或小鼠呼吸而變污濁的空氣。*要使實驗更有說服力，還應設置幾組實驗？第五頁，共十九頁，2022年，8月28日蠟燭很快熄滅小鼠很快死亡較長時間內正常第六頁，共十九頁，2022年，8月28日為什么？普利斯特利的實驗有時成功，有時卻失敗？當時有人重復普利斯特利的實驗，卻得到完全相反結論:植物與動物一樣能使空氣變污濁。蠟燭燃燒時間更短蠟燭燃燒時間變長4、1779年，荷蘭英格豪斯500多次植物更新空氣實驗結果發現:普利斯特利實驗只有在陽光照射下才能成功;第七頁，共十九頁，2022年，8月28日化學與生物學發展？*將金魚藻放入水中,陽光下有氣泡，黑暗處沒有氣泡。結論:植物體只有在光下才能“凈化”空氣。1785年發現空氣組成后,明確:綠葉在光下吸收CO2，同時釋放出O25、1845年德國梅耶根據能量轉化和守恒定律明確指出:

植物進行光合作用時把光能轉換為化學能儲存起來。4、1779年，荷蘭英格豪斯第八頁，共十九頁，2022年，8月28日6、1864年，德國薩克斯——檢測淀粉實驗將一盆栽植物放于暗處一晝夜，用黑紙將某葉片的一半從上下兩面遮蓋起來，然后移到光下幾小時。第九頁，共十九頁，2022年，8月28日變藍(含淀粉)不變藍(不含淀粉)實驗成功證明了光合作用產物中有淀粉第十頁，共十九頁，2022年，8月28日7、1880年，美國恩格爾曼P100資料分析實驗材料：水綿和好氧并能運動細菌將載有水綿和好氧性細菌的臨時裝片，放入無空氣黑暗環境中,并用極細光束照射,再用顯微鏡觀察。第十一頁，共十九頁，2022年，8月28日第十二頁，共十九頁，2022年，8月28日類囊體薄膜7、1880年，美國恩格爾曼——證實光合作用場所結論：氧氣是由葉綠體釋放出來，葉綠體是光合作用的場所.第十三頁，共十九頁，2022年，8月28日美國恩格爾曼的第二個實驗P100練習3結論：葉綠體主要吸收紅光和藍光用于光合作用,放出O2.4種色素吸收光譜P98、99劃線葉片為什么呈現綠色?農業應用?第十四頁，共十九頁，2022年，8月28日物理學與生物學發展？放射性同位素標記法：科學家通過追蹤放射性同位素標記化合物，可弄清化學反應詳細過程的方法。放射性同位素標記的化合物，化學性質不會改變。同位素：質子數相同，中子數不同的同一類原子的總稱。8、1940年,美國魯賓(S.Ruben)和卡門(M.Kamen)光合作用釋放氧到底來自H2O，還是來自CO2呢？設計實驗探究：光合作用釋放的氧到底來自H2O，還是來自CO2呢？H2OCO2氧的同位素O18H2O18CO218提供的材料：小球藻懸液第十五頁，共十九頁，2022年，8月28日CO218O2C18O2O2H218OH2O光照射下的小球藻懸液魯賓和卡門的同位素示蹤實驗P106練習6實驗證明:光合作用所釋放的氧氣全部來自水9、1948年美國卡爾文用同位素14C標記CO2追蹤光合作用過程中碳元素的行蹤，進一步了解了光合作用中復雜的化學反應第十六頁，共十九頁，2022年，8月28日二、光合作用的概念指綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉化成儲存能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。廠房動力原料產物葉綠體光能二氧化碳