遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第六章遙感圖像的計(jì)算機(jī)分Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學(xué)目的理解遙感圖像計(jì)算機(jī)分類的一般原理和常用的判別函數(shù)一學(xué)握傳統(tǒng)的監(jiān)督分類和非監(jiān)督分類方法,以及分類中的輔助處理技術(shù)了解計(jì)算機(jī)分類的新方法EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程,寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中更是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。一、當(dāng)前小學(xué)作文現(xiàn)狀分析由于教學(xué)條件及學(xué)生家庭條件的限制，農(nóng)村小學(xué)生作文往往存在以下一些問(wèn)題。1.寫作興趣不濃，態(tài)度消極。在教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村學(xué)生對(duì)寫作文缺乏主動(dòng)性和激情。一上作文課，學(xué)生就一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，緊皺眉頭，寫出的文章也不理想。久而久之，學(xué)生對(duì)作文越發(fā)失去了興趣，以致每次寫作文都是消極對(duì)待。2.內(nèi)容不真實(shí)。農(nóng)村學(xué)生除了課本外，就沒(méi)有什么課外讀物了，加上生活空間狹小、生活平淡，學(xué)生腦海中沒(méi)有素材。為了完成作文，他們只能憑空編造，有的甚至抄襲作文書。3.作文雷同，缺乏新意。為了讓學(xué)生更好地把握作文的中心思想，老師往往會(huì)在班上朗讀一些范文，學(xué)生則照葫蘆畫瓢地交一些與范文差不多的作文上來(lái)。他們的思維被局限在老師推薦的范文里了。4.語(yǔ)句不通順，用詞不當(dāng)，方言過(guò)重。農(nóng)村學(xué)生普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，即便是在課堂上也會(huì)講方言。所以，有些學(xué)生寫出來(lái)的句子方言過(guò)多，用詞不準(zhǔn)確，如果不是本地老師很難看懂。5.記流水賬，語(yǔ)言平淡。如果是寫“快樂(lè)的一天”，學(xué)生會(huì)從起床一直寫到睡覺(jué)，然后把一天的點(diǎn)滴事情都寫出來(lái)，平鋪直敘，根本沒(méi)有重點(diǎn)。文章中也不會(huì)運(yùn)用任何修辭手法，更沒(méi)有出彩的詞、句。二、作文教學(xué)的改進(jìn)策略針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生在作文方面出現(xiàn)的以上問(wèn)題，教師可以從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo)。1.激發(fā)作文興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力。”在激發(fā)學(xué)生興趣面前，傳統(tǒng)的授課方式和教學(xué)模式顯得過(guò)于呆板，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，活動(dòng)少，學(xué)生沒(méi)有素材可寫，只好生編硬造。所以，小學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信上，使學(xué)生從小養(yǎng)成敢于寫、愿意寫、樂(lè)于寫的良好習(xí)慣。教師可以組織學(xué)生做游戲、開(kāi)故事會(huì)、背誦詩(shī)詞比賽等，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生寫日記習(xí)慣。堅(jiān)持寫日記是積累寫作素材的最好方法，也是練筆的最佳途徑。日記內(nèi)容廣泛，具有較大的隨意性，學(xué)生寫日記話不在多，長(zhǎng)則七八句，短則兩三句，只要能表達(dá)真情實(shí)感就行。這也可以培養(yǎng)孩子真實(shí)寫作的習(xí)慣，慢慢提高學(xué)生作文表達(dá)真情實(shí)感的能力。3.重視課外閱讀。在小學(xué)階段讓學(xué)生多讀、多背、多記憶優(yōu)美的詩(shī)篇和散文，對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。教師可以向?qū)W生推薦好書，規(guī)定每周讀書數(shù)量，完成一定量的讀書筆記等。再是，教師要有針對(duì)性、有目的性地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，如推薦《小學(xué)生之友》等。日積月累，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生寫作文時(shí)自然可以從容落筆，信手拈來(lái)了。4.培養(yǎng)觀察能力。“巧婦難為無(wú)米之炊”，當(dāng)前學(xué)生作文普遍存在內(nèi)容空泛的問(wèn)題。寫作素材來(lái)自生活，來(lái)自平時(shí)的積累。奧妙無(wú)窮的自然景觀，多姿多彩的社會(huì)生活，可以為小學(xué)生作文提供取之不盡的源泉。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找寫作的素材，如種植花草、飼養(yǎng)小動(dòng)物、體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程、與人溝通、感受大自然等，讓他們從身邊的事物入手，去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去接觸，再將自己感興趣的部分用文字表達(dá)出來(lái)。一、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造文明禮儀氛圍優(yōu)化學(xué)生發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂(lè)園，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。為此，我們要特別重視文明禮儀教育氛圍的營(yíng)造。根據(jù)兒童文明禮儀教育目標(biāo)，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)校的人文環(huán)境，力爭(zhēng)使每一個(gè)地方都成為教育場(chǎng)所，使每一堵墻都“說(shuō)話”，發(fā)揮潛在的教育功能。如在教室內(nèi)懸掛名人畫像、警言警句，使教室變得整潔、清新、優(yōu)雅；在草坪花圃旁張貼“請(qǐng)使用禮貌用語(yǔ)”宣傳牌和文明禮儀的提示語(yǔ)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到提醒，置身于良好的教育環(huán)境中；在校園宣傳櫥窗中，張貼有一份份同學(xué)們精心設(shè)計(jì)的文明禮儀知識(shí)小報(bào)：有從書本獲得的文明禮儀小知識(shí)，有以文明禮儀為題的想象畫，有踐行文明禮儀撰寫成的小論文……件件作品真實(shí)地記錄了同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的收獲，訴說(shuō)著同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)與感受。另外，在班級(jí)“萋萋芳草地”中開(kāi)辟文明禮儀展示欄，把學(xué)生中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事跡寫成文、畫成畫張貼起來(lái)。同時(shí)學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站每天都會(huì)定期向同學(xué)們介紹文明禮儀知識(shí)并表?yè)P(yáng)在文明禮儀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事。二、制訂規(guī)范，普及文明禮儀知識(shí)從目前情況看，農(nóng)村小學(xué)生受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)還比較薄弱，改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特征，構(gòu)建了不同年齡段、不同內(nèi)容與不同要求的“文明禮儀”評(píng)比條件，讓全校學(xué)生按照文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為。一、二年級(jí)以基礎(chǔ)校園文明禮儀為重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生從使用簡(jiǎn)單的“文明禮貌”用語(yǔ)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言、行為習(xí)慣；三、四年級(jí)在一、二年級(jí)教育的基礎(chǔ)上增加用餐禮儀、家庭禮儀方面的要求；五、六年級(jí)再增加社會(huì)交往，待人接待方面的禮儀要求。學(xué)校廣播站利用晨、班、隊(duì)會(huì)向?qū)W生播放禮儀知識(shí)，每周一次。我校的《新荷》報(bào)開(kāi)辟了文明禮儀知識(shí)專版、專刊。各個(gè)班級(jí)也利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，做到了全方位、多角度介紹文明禮儀知識(shí)。三、活動(dòng)訓(xùn)練，強(qiáng)化文明禮儀習(xí)慣1.感受榜樣，認(rèn)知禮儀。用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使教育形象化、具體化。為此我們開(kāi)展了教師禮儀培訓(xùn)活動(dòng)和播放了“明明的一天”系列短片，為學(xué)生樹立看得見(jiàn)、接觸得到的榜樣。我們的教師在日常生活中嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立良好的榜樣，學(xué)生從教師的身上學(xué)到了讓他們終生不忘的良好行為習(xí)慣。學(xué)生在榜樣的影響下，規(guī)范了個(gè)人的言行舉止，從內(nèi)心認(rèn)知了禮儀美，感受到了禮儀的魅力。2.情境訓(xùn)練，深化禮儀。榜樣的力量雖是無(wú)窮的，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。為此，我們創(chuàng)設(shè)出各種與實(shí)際生活相似的情境，如趕集購(gòu)物、排隊(duì)乘車、向別人借東西、外出送客、接待賓朋等，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演。通過(guò)“了解角色示范――扮演角色――活動(dòng)評(píng)價(jià)――二次表演――總評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)”的過(guò)程，與故事、童話、兒歌、音樂(lè)等形式有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在愉快、生動(dòng)、有趣的氛圍中接受行為訓(xùn)練，掌握規(guī)范行為的要領(lǐng)和技巧，形成良好禮儀習(xí)慣。3.展示評(píng)價(jià)，強(qiáng)化禮儀。我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)時(shí)候，在校門口、教室門口、乘校車處等地方都設(shè)置了禮儀師生督查崗，分期分批選派學(xué)生上崗，他們?cè)诟髯缘膷徫簧现鲃?dòng)向老師、向同學(xué)問(wèn)好，向老師行禮等，還及時(shí)糾正同學(xué)中不規(guī)范的語(yǔ)言與動(dòng)作，讓學(xué)生充分展示自我。學(xué)校把他們最美的禮儀用照相機(jī)拍攝下來(lái)，制成精美的圖片在學(xué)校宣傳欄展示，還贈(zèng)給他們留念，讓他們拿回家與家長(zhǎng)、親戚朋友共同分享，學(xué)生的熱情高漲，參與積極性很高。“禮儀崗”的設(shè)立，給予了學(xué)生更多的展示鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。四、家校接軌，提高禮儀教育實(shí)效1.家長(zhǎng)與學(xué)校達(dá)成教育共識(shí)。古人云：“父母正則子孝慈，是以孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒。所以然者，生而善教也。”父母的言傳身教對(duì)孩子非常重要。如果家校在觀念與行動(dòng)上不一致，必然導(dǎo)致教育效果的相互矛盾與抵消，使學(xué)生無(wú)所適從甚至形成“一個(gè)孩子兩個(gè)樣”的現(xiàn)象。我校通過(guò)講座對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的重要性。組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，督促家長(zhǎng)遵守行為規(guī)范。在個(gè)別訪談和日常交流中加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)更加明確自身的責(zé)任和義務(wù)，推動(dòng)文明禮儀活動(dòng)向家庭有效滲透。2.創(chuàng)新活動(dòng)方式，拓寬共育渠道。為了激發(fā)家長(zhǎng)參與文明禮儀活動(dòng)的積極性，我校在初期制訂《家長(zhǎng)禮儀規(guī)范》，向家長(zhǎng)發(fā)放“小手牽大手，文明一起走”的倡議書，倡議家長(zhǎng)主動(dòng)參與“爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)”活動(dòng)。逐步形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系手冊(cè)、飛信等多維度方式有機(jī)結(jié)合，及時(shí)有效地互相反饋信息，了解孩子在家、在校的行為表現(xiàn)及變化，調(diào)整孩子培養(yǎng)方法。這極大促進(jìn)了禮儀習(xí)慣向社會(huì)的普及，同時(shí)也為家校互動(dòng)聯(lián)系提供了方便之門，很好的促進(jìn)了家校雙方的共贏。遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。遙感圖1第六章遙感圖像的計(jì)算機(jī)分Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第六章遙感圖像的計(jì)算機(jī)分2教學(xué)目的理解遙感圖像計(jì)算機(jī)分類的一般原理和常用的判別函數(shù)一學(xué)握傳統(tǒng)的監(jiān)督分類和非監(jiān)督分類方法,以及分類中的輔助處理技術(shù)了解計(jì)算機(jī)分類的新方法EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學(xué)目的3教學(xué)提綱遙感圖像計(jì)算機(jī)分類的一般原理判別函數(shù)小非監(jiān)督分類監(jiān)督分類光譜特征分類中的輔助處理技術(shù)計(jì)算機(jī)分類新方法雷達(dá)遙感圖像分類新方法Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學(xué)提綱4§1燙感圖像計(jì)算機(jī)分糞的一般原理概迷●計(jì)算機(jī)分類的基本原理以計(jì)算機(jī)分類處理的一過(guò)程區(qū)EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL§1燙感圖像計(jì)算機(jī)分糞的一般原理5、概述遙感像的解譯通過(guò)對(duì)遙感圖像所提供的各種識(shí)別目標(biāo)的特征信息進(jìn)行分析、推理與判斷,從而識(shí)別目標(biāo)或現(xiàn)象的過(guò)程目視方法憑著光譜規(guī)律、地學(xué)規(guī)律和解譯者的經(jīng)驗(yàn)從影像的亮度色調(diào)、位置、時(shí)間、紋理、結(jié)構(gòu)等特征推出地面的景物類型冷計(jì)算機(jī)方法利用計(jì)算機(jī)模式識(shí)別技術(shù)對(duì)遙感圖像上的信息進(jìn)行屬性的識(shí)別和分類Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述6、概述光譜特征概念地物電磁波輻射的多波段測(cè)量值,通常以地物多光譜圖像上的亮度體現(xiàn)冷遙感圖像分類的主要依據(jù)不同的地物在同一波段圖像上表現(xiàn)的亮度一般互不相同;同時(shí),不同的地物在多個(gè)波段圖像上亮度的呈現(xiàn)規(guī)律也不同(example)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述7、概述少漠當(dāng)發(fā)長(zhǎng)m液段若按照地物類別聚集的規(guī)律把多光譜空間劃分為若千個(gè)子空間,每一個(gè)子空間包含一個(gè)類別,就可以把圖像中未知像元進(jìn)行分類,分配到各自的子空間中EvanStononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述8、概述冷相關(guān)概念光譜類別完全按照光譜特征在多光譜空間內(nèi)聚集的類別信息類別與地面實(shí)際景物對(duì)應(yīng)的類別同物異譜同一種地物包含幾種光譜類別異物同譜同一種光譜類別中有不同的信息類別Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述9、概述遙感圖像的計(jì)獷機(jī)分類冷概念將圖像中每一個(gè)像元點(diǎn)或區(qū)域歸屬于若干個(gè)類別中的一類,或若干個(gè)專題要素中的一種,完成將圖像數(shù)據(jù)從二維灰度空間轉(zhuǎn)換到目標(biāo)模式空間的工作分類統(tǒng)計(jì)模式方法傳統(tǒng)方法句法模式方法新方法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述10、概述冷相關(guān)概念監(jiān)督分類和非監(jiān)督分類監(jiān)督分類基于對(duì)于遙感圖像上樣本區(qū)內(nèi)的地物的類屬已有先驗(yàn)知識(shí),以已知樣本的特征作為依據(jù)判斷非樣本數(shù)據(jù)的類別非監(jiān)督分類遙感圖像地物的屬性不具有先驗(yàn)知識(shí),純粹依靠不同光譜數(shù)據(jù)組合在統(tǒng)計(jì)上的差別進(jìn)行“盲目分類”,分類結(jié)果并不確定類別的屬性Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述11遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件12遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件13遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件14遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件15遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件16遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件17遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件18遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件19遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件20遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件21遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件22遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件23遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件24遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件25遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件26遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件27遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件28遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件29遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件30遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件31遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件32遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件33遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件34遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件35遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件36遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件37遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件38遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件39遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件40遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件41遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件42遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件43遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件44遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件45遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件46遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件47遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件48遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件49遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件50遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件51遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件52遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件53遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件54遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件55遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件56遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件57遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件58遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件59遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件60遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件61遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件62遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件63遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件64遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件65遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件66遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件67遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件68遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件69遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件70遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件71遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件72遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件73遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件74遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件75遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件76遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件77遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件78遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件79遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件80遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件81遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件82遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件83遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件84遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件85遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件86遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件87遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件88遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件89遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件90遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件91遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件92遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件93遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件94遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件95遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件96遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件97遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件98遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件99遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件100遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件101遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件102遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件103遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件104遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件105遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件106遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件107遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件108遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件109遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件110遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件111遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件112遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件113謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基

47、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過(guò)不知難。——陸游

48、書籍把我們引入最美好的社會(huì)，使我們認(rèn)識(shí)各個(gè)時(shí)代的偉大智者。——史美爾斯

49、熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。——孫洙

50、誰(shuí)和我一樣用功，誰(shuí)就會(huì)和我一樣成功。——莫扎特謝謝46、我們?nèi)粢呀邮茏顗牡模驮贈(zèng)]有什么損失。——卡耐基114遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。2、要冒一次險(xiǎn)!整個(gè)生命就是一場(chǎng)冒險(xiǎn)。走得最遠(yuǎn)的人，常是愿意去做，并愿意去冒險(xiǎn)的人。“穩(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠(yuǎn)。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒(méi)有加糖的咖啡，喝起來(lái)是苦澀的，回味起來(lái)卻有久久不會(huì)退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當(dāng)愛(ài)不能完美，我寧愿選擇無(wú)悔，不管來(lái)生多么美麗，我不愿失去今生對(duì)你的記憶，我不求天長(zhǎng)地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。第六章遙感圖像的計(jì)算機(jī)分Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學(xué)目的理解遙感圖像計(jì)算機(jī)分類的一般原理和常用的判別函數(shù)一學(xué)握傳統(tǒng)的監(jiān)督分類和非監(jiān)督分類方法,以及分類中的輔助處理技術(shù)了解計(jì)算機(jī)分類的新方法EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程,寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。”作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中十分重要的內(nèi)容，在農(nóng)村語(yǔ)文教學(xué)中更是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。一、當(dāng)前小學(xué)作文現(xiàn)狀分析由于教學(xué)條件及學(xué)生家庭條件的限制，農(nóng)村小學(xué)生作文往往存在以下一些問(wèn)題。1.寫作興趣不濃，態(tài)度消極。在教學(xué)中，不難發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村學(xué)生對(duì)寫作文缺乏主動(dòng)性和激情。一上作文課，學(xué)生就一個(gè)個(gè)抓耳撓腮，緊皺眉頭，寫出的文章也不理想。久而久之，學(xué)生對(duì)作文越發(fā)失去了興趣，以致每次寫作文都是消極對(duì)待。2.內(nèi)容不真實(shí)。農(nóng)村學(xué)生除了課本外，就沒(méi)有什么課外讀物了，加上生活空間狹小、生活平淡，學(xué)生腦海中沒(méi)有素材。為了完成作文，他們只能憑空編造，有的甚至抄襲作文書。3.作文雷同，缺乏新意。為了讓學(xué)生更好地把握作文的中心思想，老師往往會(huì)在班上朗讀一些范文，學(xué)生則照葫蘆畫瓢地交一些與范文差不多的作文上來(lái)。他們的思維被局限在老師推薦的范文里了。4.語(yǔ)句不通順，用詞不當(dāng)，方言過(guò)重。農(nóng)村學(xué)生普通話說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，即便是在課堂上也會(huì)講方言。所以，有些學(xué)生寫出來(lái)的句子方言過(guò)多，用詞不準(zhǔn)確，如果不是本地老師很難看懂。5.記流水賬，語(yǔ)言平淡。如果是寫“快樂(lè)的一天”，學(xué)生會(huì)從起床一直寫到睡覺(jué)，然后把一天的點(diǎn)滴事情都寫出來(lái)，平鋪直敘，根本沒(méi)有重點(diǎn)。文章中也不會(huì)運(yùn)用任何修辭手法，更沒(méi)有出彩的詞、句。二、作文教學(xué)的改進(jìn)策略針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生在作文方面出現(xiàn)的以上問(wèn)題，教師可以從以下幾個(gè)方面去引導(dǎo)。1.激發(fā)作文興趣。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力。”在激發(fā)學(xué)生興趣面前，傳統(tǒng)的授課方式和教學(xué)模式顯得過(guò)于呆板，加上課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，活動(dòng)少，學(xué)生沒(méi)有素材可寫，只好生編硬造。所以，小學(xué)生作文訓(xùn)練的重點(diǎn)應(yīng)該放在培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信上，使學(xué)生從小養(yǎng)成敢于寫、愿意寫、樂(lè)于寫的良好習(xí)慣。教師可以組織學(xué)生做游戲、開(kāi)故事會(huì)、背誦詩(shī)詞比賽等，以此激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2.培養(yǎng)學(xué)生寫日記習(xí)慣。堅(jiān)持寫日記是積累寫作素材的最好方法，也是練筆的最佳途徑。日記內(nèi)容廣泛，具有較大的隨意性，學(xué)生寫日記話不在多，長(zhǎng)則七八句，短則兩三句，只要能表達(dá)真情實(shí)感就行。這也可以培養(yǎng)孩子真實(shí)寫作的習(xí)慣，慢慢提高學(xué)生作文表達(dá)真情實(shí)感的能力。3.重視課外閱讀。在小學(xué)階段讓學(xué)生多讀、多背、多記憶優(yōu)美的詩(shī)篇和散文，對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生重要的影響。教師可以向?qū)W生推薦好書，規(guī)定每周讀書數(shù)量，完成一定量的讀書筆記等。再是，教師要有針對(duì)性、有目的性地引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，如推薦《小學(xué)生之友》等。日積月累，長(zhǎng)期堅(jiān)持，學(xué)生寫作文時(shí)自然可以從容落筆，信手拈來(lái)了。4.培養(yǎng)觀察能力。“巧婦難為無(wú)米之炊”，當(dāng)前學(xué)生作文普遍存在內(nèi)容空泛的問(wèn)題。寫作素材來(lái)自生活，來(lái)自平時(shí)的積累。奧妙無(wú)窮的自然景觀，多姿多彩的社會(huì)生活，可以為小學(xué)生作文提供取之不盡的源泉。教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生在生活中尋找寫作的素材，如種植花草、飼養(yǎng)小動(dòng)物、體驗(yàn)勞動(dòng)過(guò)程、與人溝通、感受大自然等，讓他們從身邊的事物入手，去看、去聽(tīng)、去聞、去嘗、去接觸，再將自己感興趣的部分用文字表達(dá)出來(lái)。一、優(yōu)化環(huán)境，營(yíng)造文明禮儀氛圍優(yōu)化學(xué)生發(fā)展的外部環(huán)境，創(chuàng)造最佳的教育空間，讓學(xué)生感受到一個(gè)學(xué)習(xí)、生活的幸福樂(lè)園，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。為此，我們要特別重視文明禮儀教育氛圍的營(yíng)造。根據(jù)兒童文明禮儀教育目標(biāo)，從兒童的年齡特點(diǎn)出發(fā)，精心規(guī)劃與設(shè)計(jì)學(xué)校的人文環(huán)境，力爭(zhēng)使每一個(gè)地方都成為教育場(chǎng)所，使每一堵墻都“說(shuō)話”，發(fā)揮潛在的教育功能。如在教室內(nèi)懸掛名人畫像、警言警句，使教室變得整潔、清新、優(yōu)雅；在草坪花圃旁張貼“請(qǐng)使用禮貌用語(yǔ)”宣傳牌和文明禮儀的提示語(yǔ)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)受到提醒，置身于良好的教育環(huán)境中；在校園宣傳櫥窗中，張貼有一份份同學(xué)們精心設(shè)計(jì)的文明禮儀知識(shí)小報(bào)：有從書本獲得的文明禮儀小知識(shí)，有以文明禮儀為題的想象畫，有踐行文明禮儀撰寫成的小論文……件件作品真實(shí)地記錄了同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的收獲，訴說(shuō)著同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的體驗(yàn)與感受。另外，在班級(jí)“萋萋芳草地”中開(kāi)辟文明禮儀展示欄，把學(xué)生中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)事跡寫成文、畫成畫張貼起來(lái)。同時(shí)學(xué)校的“紅領(lǐng)巾”廣播站每天都會(huì)定期向同學(xué)們介紹文明禮儀知識(shí)并表?yè)P(yáng)在文明禮儀活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的好人好事。二、制訂規(guī)范，普及文明禮儀知識(shí)從目前情況看，農(nóng)村小學(xué)生受家庭和社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)禮儀知識(shí)的認(rèn)識(shí)還比較薄弱，改變這種現(xiàn)象，要從普及文明禮儀知識(shí)入手。我們根據(jù)小學(xué)生的年齡特征和心理特征，構(gòu)建了不同年齡段、不同內(nèi)容與不同要求的“文明禮儀”評(píng)比條件，讓全校學(xué)生按照文明禮儀標(biāo)準(zhǔn)來(lái)規(guī)范自己的行為。一、二年級(jí)以基礎(chǔ)校園文明禮儀為重點(diǎn)，主要培養(yǎng)學(xué)生從使用簡(jiǎn)單的“文明禮貌”用語(yǔ)開(kāi)始，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言、行為習(xí)慣；三、四年級(jí)在一、二年級(jí)教育的基礎(chǔ)上增加用餐禮儀、家庭禮儀方面的要求；五、六年級(jí)再增加社會(huì)交往，待人接待方面的禮儀要求。學(xué)校廣播站利用晨、班、隊(duì)會(huì)向?qū)W生播放禮儀知識(shí)，每周一次。我校的《新荷》報(bào)開(kāi)辟了文明禮儀知識(shí)專版、專刊。各個(gè)班級(jí)也利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，做到了全方位、多角度介紹文明禮儀知識(shí)。三、活動(dòng)訓(xùn)練，強(qiáng)化文明禮儀習(xí)慣1.感受榜樣，認(rèn)知禮儀。用榜樣人物的先進(jìn)思想、高尚情操、優(yōu)秀品質(zhì)、模范行為教育學(xué)生，使教育形象化、具體化。為此我們開(kāi)展了教師禮儀培訓(xùn)活動(dòng)和播放了“明明的一天”系列短片，為學(xué)生樹立看得見(jiàn)、接觸得到的榜樣。我們的教師在日常生活中嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹立良好的榜樣，學(xué)生從教師的身上學(xué)到了讓他們終生不忘的良好行為習(xí)慣。學(xué)生在榜樣的影響下，規(guī)范了個(gè)人的言行舉止，從內(nèi)心認(rèn)知了禮儀美，感受到了禮儀的魅力。2.情境訓(xùn)練，深化禮儀。榜樣的力量雖是無(wú)窮的，但僅憑感性的認(rèn)識(shí)還不足以形成習(xí)慣，還必須讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)行行為練習(xí)，從而避免只是機(jī)械的模仿所造成的做與說(shuō)的不一致。為此，我們創(chuàng)設(shè)出各種與實(shí)際生活相似的情境，如趕集購(gòu)物、排隊(duì)乘車、向別人借東西、外出送客、接待賓朋等，讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行表演。通過(guò)“了解角色示范――扮演角色――活動(dòng)評(píng)價(jià)――二次表演――總評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)”的過(guò)程，與故事、童話、兒歌、音樂(lè)等形式有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在愉快、生動(dòng)、有趣的氛圍中接受行為訓(xùn)練，掌握規(guī)范行為的要領(lǐng)和技巧，形成良好禮儀習(xí)慣。3.展示評(píng)價(jià)，強(qiáng)化禮儀。我們?cè)谏蠈W(xué)、放學(xué)時(shí)候，在校門口、教室門口、乘校車處等地方都設(shè)置了禮儀師生督查崗，分期分批選派學(xué)生上崗，他們?cè)诟髯缘膷徫簧现鲃?dòng)向老師、向同學(xué)問(wèn)好，向老師行禮等，還及時(shí)糾正同學(xué)中不規(guī)范的語(yǔ)言與動(dòng)作，讓學(xué)生充分展示自我。學(xué)校把他們最美的禮儀用照相機(jī)拍攝下來(lái)，制成精美的圖片在學(xué)校宣傳欄展示，還贈(zèng)給他們留念，讓他們拿回家與家長(zhǎng)、親戚朋友共同分享，學(xué)生的熱情高漲，參與積極性很高。“禮儀崗”的設(shè)立，給予了學(xué)生更多的展示鍛煉機(jī)會(huì)，促進(jìn)了良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成。四、家校接軌，提高禮儀教育實(shí)效1.家長(zhǎng)與學(xué)校達(dá)成教育共識(shí)。古人云：“父母正則子孝慈，是以孔子家兒不知罵，曾子家兒不知怒。所以然者，生而善教也。”父母的言傳身教對(duì)孩子非常重要。如果家校在觀念與行動(dòng)上不一致，必然導(dǎo)致教育效果的相互矛盾與抵消，使學(xué)生無(wú)所適從甚至形成“一個(gè)孩子兩個(gè)樣”的現(xiàn)象。我校通過(guò)講座對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行禮儀培訓(xùn)，向家長(zhǎng)宣傳禮儀教育的重要性。組織家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文明禮儀知識(shí)，督促家長(zhǎng)遵守行為規(guī)范。在個(gè)別訪談和日常交流中加強(qiáng)和家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)更加明確自身的責(zé)任和義務(wù)，推動(dòng)文明禮儀活動(dòng)向家庭有效滲透。2.創(chuàng)新活動(dòng)方式，拓寬共育渠道。為了激發(fā)家長(zhǎng)參與文明禮儀活動(dòng)的積極性，我校在初期制訂《家長(zhǎng)禮儀規(guī)范》，向家長(zhǎng)發(fā)放“小手牽大手，文明一起走”的倡議書，倡議家長(zhǎng)主動(dòng)參與“爭(zhēng)做文明家長(zhǎng)”活動(dòng)。逐步形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的育人網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)、家校聯(lián)系手冊(cè)、飛信等多維度方式有機(jī)結(jié)合，及時(shí)有效地互相反饋信息，了解孩子在家、在校的行為表現(xiàn)及變化，調(diào)整孩子培養(yǎng)方法。這極大促進(jìn)了禮儀習(xí)慣向社會(huì)的普及，同時(shí)也為家校互動(dòng)聯(lián)系提供了方便之門，很好的促進(jìn)了家校雙方的共贏。遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類1、不要輕言放棄，否則對(duì)不起自己。遙感圖115第六章遙感圖像的計(jì)算機(jī)分Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第六章遙感圖像的計(jì)算機(jī)分116教學(xué)目的理解遙感圖像計(jì)算機(jī)分類的一般原理和常用的判別函數(shù)一學(xué)握傳統(tǒng)的監(jiān)督分類和非監(jiān)督分類方法,以及分類中的輔助處理技術(shù)了解計(jì)算機(jī)分類的新方法EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學(xué)目的117教學(xué)提綱遙感圖像計(jì)算機(jī)分類的一般原理判別函數(shù)小非監(jiān)督分類監(jiān)督分類光譜特征分類中的輔助處理技術(shù)計(jì)算機(jī)分類新方法雷達(dá)遙感圖像分類新方法Evaluatononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教學(xué)提綱118§1燙感圖像計(jì)算機(jī)分糞的一般原理概迷●計(jì)算機(jī)分類的基本原理以計(jì)算機(jī)分類處理的一過(guò)程區(qū)EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL§1燙感圖像計(jì)算機(jī)分糞的一般原理119、概述遙感像的解譯通過(guò)對(duì)遙感圖像所提供的各種識(shí)別目標(biāo)的特征信息進(jìn)行分析、推理與判斷,從而識(shí)別目標(biāo)或現(xiàn)象的過(guò)程目視方法憑著光譜規(guī)律、地學(xué)規(guī)律和解譯者的經(jīng)驗(yàn)從影像的亮度色調(diào)、位置、時(shí)間、紋理、結(jié)構(gòu)等特征推出地面的景物類型冷計(jì)算機(jī)方法利用計(jì)算機(jī)模式識(shí)別技術(shù)對(duì)遙感圖像上的信息進(jìn)行屬性的識(shí)別和分類Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述120、概述光譜特征概念地物電磁波輻射的多波段測(cè)量值,通常以地物多光譜圖像上的亮度體現(xiàn)冷遙感圖像分類的主要依據(jù)不同的地物在同一波段圖像上表現(xiàn)的亮度一般互不相同;同時(shí),不同的地物在多個(gè)波段圖像上亮度的呈現(xiàn)規(guī)律也不同(example)Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述121、概述少漠當(dāng)發(fā)長(zhǎng)m液段若按照地物類別聚集的規(guī)律把多光譜空間劃分為若千個(gè)子空間,每一個(gè)子空間包含一個(gè)類別,就可以把圖像中未知像元進(jìn)行分類,分配到各自的子空間中EvanStononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述122、概述冷相關(guān)概念光譜類別完全按照光譜特征在多光譜空間內(nèi)聚集的類別信息類別與地面實(shí)際景物對(duì)應(yīng)的類別同物異譜同一種地物包含幾種光譜類別異物同譜同一種光譜類別中有不同的信息類別Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述123、概述遙感圖像的計(jì)獷機(jī)分類冷概念將圖像中每一個(gè)像元點(diǎn)或區(qū)域歸屬于若干個(gè)類別中的一類,或若干個(gè)專題要素中的一種,完成將圖像數(shù)據(jù)從二維灰度空間轉(zhuǎn)換到目標(biāo)模式空間的工作分類統(tǒng)計(jì)模式方法傳統(tǒng)方法句法模式方法新方法Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述124、概述冷相關(guān)概念監(jiān)督分類和非監(jiān)督分類監(jiān)督分類基于對(duì)于遙感圖像上樣本區(qū)內(nèi)的地物的類屬已有先驗(yàn)知識(shí),以已知樣本的特征作為依據(jù)判斷非樣本數(shù)據(jù)的類別非監(jiān)督分類遙感圖像地物的屬性不具有先驗(yàn)知識(shí),純粹依靠不同光譜數(shù)據(jù)組合在統(tǒng)計(jì)上的差別進(jìn)行“盲目分類”,分類結(jié)果并不確定類別的屬性Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL、概述125遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件126遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件127遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件128遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件129遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件130遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件131遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件132遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件133遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件134遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件135遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件136遙感圖像的計(jì)算機(jī)分類課件