第1課時10

牛郎織女（一）統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入

纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。鵲橋仙你知道這首詞寫的是誰跟誰的故事嗎？牛郎織女助學資料主要作品：小說《潘先生在難中》《倪煥之》等，童話《稻草人》《古代英雄的石像》等。葉圣陶（1894—1988）生平介紹：原名葉紹鈞，現(xiàn)代作家、教育家、文學出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱。字詞樂園嫂子

勤懇

篩選好歹稀罕

穿梭

監(jiān)獄醞釀瞌睡落下結婚嫂子勤懇

篩選好歹稀罕穿梭監(jiān)獄醞釀瞌睡落下結婚sǎokěnhǎnshāisuōyù

dǎiniàng

là

hūnkē我會讀老牛吃草嫂懇篩歹罕梭獄釀瞌落婚郎爹嫂輛妻趟托罕我會寫獄婚歹輩紗挨（新郎）（爹娘）（哥嫂）（車輛）（歹徒）（稀罕）（紗窗）（妻子）（趕趟）（委托）（監(jiān)獄）（婚禮）（長輩）（挨近）結構：左右結構組詞：新郎貨郎造句：新郎是一位帥氣的警察。láng部首：阝書寫指導：注意左部的相對位置。點擊播放重點字講解結構：上下結構

組詞：爹媽公爹造句：小亮的爹媽雖然很有錢，但是生活上卻很節(jié)儉。diē部首：

父書寫指導：上部“父”的撇和捺要寫舒展。點擊播放結構：上下結構

組詞：稀罕納罕造句：這種野人參即使在長白山也是罕見的。hǎn部首：

干書寫指導：上扁下寬?！案伞钡牡诙M稍長。點擊播放結構：半包圍結構

組詞：

趕趟兒一趟車造句：從村里到鎮(zhèn)上來回一趟要一個多小時。tàng部首：

走書寫指導：半包圍結構?！白摺弊肿詈笠还P捺要寫舒展。點擊播放結構：左右結構

組詞：托著托起造句：紅花還要綠葉來襯托。tuō部首：

扌書寫指導：左窄小，右寬大。右半部分的橫收筆在橫中線上。點擊播放結構：左中右結構

組詞：監(jiān)獄牢獄地獄造句：那個貪官最終被送進了監(jiān)獄。yù部首：

犭書寫指導：“犭”寫得稍大，“讠”寫得稍小，“犬”的撇穿插到“讠”的下面。點擊播放結構：左右結構

組詞：結婚婚期造句：童話里公主的婚禮都是十分隆重的。hūn部首：

女書寫指導：左窄右寬。整體寫得緊湊些。點擊播放結構：上下結構

組詞：一輩子輩分造句：他們祖祖輩輩生活在這里。bèi部首：

非書寫指導：上扁下寬。上部“非”的橫距離均等，下部“車”的橫略長。點擊播放嫂妻挨注意紅色部分，不要寫錯哦不要忘寫一筆豎。不要忘記把橫寫出頭。不要丟掉“點”。象形字。甲骨文象剔去筋肉后的殘骨形，小點為碎屑。趣識字——歹甲骨文楷書本義：本義指剔去肉的殘骨規(guī)范化簡化篆書①稀奇，少有。（）②好壞。（）③比喻心中最討厭、最痛恨的人。（）④沒有任何約束。形容自由自在。（）解詞義稀罕好歹眼中釘無拘無束⑤形容敘述時清楚有序而無遺漏。（）⑥雖然很好，但還有缺陷。（）一五一十美中不足快速通讀課文。注意：讀準字音，讀通句子。默讀完課文后，簡要說說這個故事主要講了什么。初讀感知快速通讀通

古時候有個孩子叫牛郎，他的爹娘死了,只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能和老牛親密相處。一天老牛突然說話讓他到湖邊拿一套粉色的紗衣，說紗衣的主人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就這樣牛郎認識了織女，并和織女生活在了一起。請同學們找一找故事中有哪些人物，說一說他們之間發(fā)生了什么事情。找出表現(xiàn)人物關系的關鍵詞句

古時候有個孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。牛郎與哥嫂的關系哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。牛棚里沒床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛。吃不好，睡不好每天干活哥嫂待牛郎不好哥嫂非常討厭牛郎哥哥嫂子見著他總是愛理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。哥嫂對牛郎愛理不理一年一年過去，牛郎漸漸長大了。哥哥嫂子想獨占父親留下來的家產，把他看成眼中釘。語言描寫，寫出哥嫂的虛偽貪婪，只想趕走牛郎。神態(tài)描寫，形象地寫出了嫂子的陰狠無情。牛郎與老牛的關系那頭牛跟他很親密，用溫和的眼神看著他，有時候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。……兩相比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。相依為命牛郎與老牛關系親密牛郎照看那頭牛挺周到。一來是牛跟他親密；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起它呢？牛郎照顧老牛很周到牛郎與織女的關系牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得出了神，又同情他，又愛惜他，就把自己的情形也告訴了他。織女同情、愛惜牛郎老牛哥嫂牛郎同情、愛惜眼中釘相依為命織女人物關系朗讀課文第3、4自然段，作者是怎樣把牛郎和老牛的親密關系寫具體的？（1）講清了牛郎對老牛吃的、喝的、住的地方，以

及冬天、夏天時的精心照顧。（2）講清了老牛能聽懂牛郎哼的曲兒，說的話、講

的見聞等事例。（3）講出了牛郎與老牛相依為命的親密與默契。結合第3、4自然段，借助人物關系圖，用自己的話說一說牛郎和老牛時怎么相處的。（課后習題第1題）牛郎照看老牛挺周到?？偸翘艉芎玫牟莸?，讓牛吃嫩嫩的青草；牛吃的干草，篩得一點兒土也沒有。牛喝的水是小溪上游干凈的水。熱了，牛郎就帶著牛去樹林里休息；冷了，就帶牛去山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈。夏天用蒲扇給牛趕牛虻，把牛棚打掃得干干凈凈。沒人聽牛郎哼小曲兒、說心事，老牛聽。有時牛郎還會跟老牛商量事，雖然老牛不說話，但是眉開眼笑的，牛郎就心滿意足了。請同學們再借助人物關系圖，用自己的話說一說牛郎和織女是怎么認識的。（課后習題第1題）老牛開口道破天機牛郎翻山過林來到湖邊見到仙女牛郎借拿走紗衣留下織女,兩人相見互訴衷腸經過長談，織女同意結婚，他們回到牛郎的草屋。一天晚上，老牛突然說話了，它給牛郎詳細地說了怎樣和織女相識。牛郎按照老牛說的，翻山過林，果然見到了仙女。牛郎按老牛說的，拿走了那件粉紅色的紗衣，在樹林里等，等織女找紗衣時主動歸還，并和織女互訴衷腸?？椗奶叟＠桑＠梢蚕肓艨椗黄鹪谌碎g過日子，織女想了想，同意了，于是，他們一起回到了牛郎的草屋。課堂小結這節(jié)課你有什么收獲？

今天我們學習了《牛郎織女》的第一課時，通過本課的學習，學會認識和會寫本課中的生字，對課文中生詞有所了解。知道了課文的主要內容。一、選擇題。

王母娘娘的外孫女為什么叫織女?（）

A.她織得一手好彩錦

B.她會織布

C.她管理織布工作課堂練習A

1.“瞌睡”的“瞌”讀kē，不讀kǎ。

（）

2.“嫂子”的“嫂”讀sōu，不讀sǎo。

（）√×二、判斷對錯。三、將下列搭配恰當?shù)脑~語用線連起來。嫩嫩的漂亮的燦爛的云霞青草衣服課后作業(yè)1.回家給父母講牛郎織女的故事聽一聽，

并請父母指導。2.搜集其他民間故事看一看。第2課時10

牛郎織女（一）統(tǒng)編版語文五年級上冊課前導入

在上節(jié)課的學習之后，誰能把這個故事簡單地講給大家聽一聽？古時候有個孩子叫牛郎，他的爹娘都死了,他只能和哥嫂生活在一起,但哥嫂對他很不好。他每天放牛,把家里的老牛照顧得很周到，因此他和老牛很親密。后來哥嫂和他分家產,只給了他那頭老牛和一輛破車，于是牛郎就帶著老牛到山里安了家。一天老牛說話了,讓牛郎去湖邊拿一件粉色的紗衣,說紗衣的主人就是他的妻子。牛郎照做了，就認識了織女。牛郎把自己的情形一五一十地告訴了織女,織女既同情又愛惜他,就和他生活在了一起。

要想把這個故事講得更精彩，我們還要講得再詳細生動一些。品讀鑒賞

要想把故事講得吸引人，就要進行合理創(chuàng)編。課文的第4自然段有哪些你想知道，卻寫得不詳細的地方嗎？“他常常把看見的、聽見的事告訴牛，有時候跟它商量一些事”這句話中，牛郎看見了什么，又聽見了什么，他是怎么跟老牛商量事情的。請你發(fā)揮想象，詳細地說一說。（課后習題第1題）

牛郎的鄰居是個好心的大娘,經常給牛郎送吃的。大娘的孩子不在身邊,沒人幫她種地。牛郎看到了就和老牛商量:“老牛，老牛,鄰居大娘家的地該種了,她自己種不了,大娘對我那么好,老給我送吃的,明天咱們幫幫她，幫她把地種了吧?”老牛低下頭蹭了蹭牛郎，“哞——哞——”地叫了兩聲,好像說:“好啊,好啊,你真是個善良的人,就聽你的?！?/p>

故事中還有很多這種寫得不詳細的地方，請你找一找，在書上畫出來。(1)一年一年過去,牛郎漸漸長大了。(2)老牛真會說話了!(3)牛郎把自己的情形一五一十地說了。姑娘聽得入

了神,又同情他,又愛惜他,就把自己的情形也告

訴了牛郎。(4)仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看。(5)織女想了想,說:“你說得對,咱們結婚,一塊過日

子吧。

請同學們選擇一個情節(jié)，來創(chuàng)造性地復述故事?？梢栽黾尤宋飳υ?，可以以故事中人物的口吻講，還可以為故事增加合理的情節(jié)。

“仙女們商量著瞞著王母娘娘去人間看看”這一部分可以演一演仙女們是如何商量的。

“老牛真會說話了”這一部分可以大膽想象老牛的身份來歷，也可以模仿老牛說話。

牛郎告訴織女自己身世的部分，可以以牛郎的口吻介紹。牛郎告訴織女自己的身世時可以這樣說：我叫牛郎，從小爹媽去世得早，跟著哥哥嫂嫂過日子，現(xiàn)在已經分家另過了。家里有一頭牛，老牛是我最好的朋友……仙女們商量下凡的情節(jié)，可以這樣表演：（課后習題第2題）姐妹們，我們在天上每天織布，一點兒都沒有。聽說人間的生活很有意思，我們什么時候也去看看啊……是啊，這樣的生活太乏味了。可是，王母娘娘是不允許我們隨便下凡的……織女聽了牛郎的請求，會想：看得出來，牛郎是個商量、勤勞、有情有義的小伙子……為了把故事講得更精彩、更生動，需要用到哪些方法呢？方法總結(1)把自己設想成故事中的人物，以他的口吻講。(2)大膽想象，補充合理情節(jié)。(3)用合適的語氣、語調，還可以加上動作。板書設計牛郎織女（一）成人：被趕出家門，與老牛相依為命向往美好生活，追求幸福人生成家：老牛相助，結識織女童年：身世凄苦，關愛老牛主旨提煉本文以牛郎的成長經歷為線索,向我們講述了童年時期的牛郎身世凄苦,長大后又被哥嫂趕出家門,與老牛相依為命,在老牛的指引下與織女相識并結為夫妻的故事,表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的向往和對幸福人生的追求。教材習題答案選做。課文中有很多不可思議的地方,如,老牛突然會說話了,它知道織女何時會下凡。在其他的民間故事中找出你覺得不可思議的情節(jié),和同學交流。離奇的情節(jié)、豐富的想象體現(xiàn)了民間故事的特點。我們可以讀讀別的民間故事，如《望夫石》《精衛(wèi)填?！贰读荷讲c祝英臺》等，交流一下其中不可思議的情節(jié)。《望夫石》中,妻子日夜向丈夫治水的方向遠眺,但不見丈夫歸來,最終化作一塊望夫石?！毒l(wèi)填?！分?炎帝的女兒在東海淹死,化為精衛(wèi)鳥,每天銜西山的木石來填東海。秋夕——唐·杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。課外拓展

《牽牛織女》

——杜甫牽牛出河西，織女處其東。萬古永相望，七夕誰見同。隨堂練習

牛郎是一個

的人，老牛的特點是

，織女的理想是

、

。一、根據課文內容填空。勤勞、善良知恩圖報追求自由渴望美好的生活

二、讀讀下面的詞語，說說你在讀這些詞語的

時候，有什么感受。哥嫂爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家一五一十具有口語化特點，像在說話聊天。新郎狼狗歹徒夕陽紗巾沙土三、辨析字形并組詞。郎（）

歹（）紗（）

狼（）夕（）

沙（）我雖然很累,可是很開心。1.牛好像全了解，雖然沒說話，可是眉開眼笑的，他也就滿意了。（用紅字的詞語造句）_______________________________________四、按要求寫句子。他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他不必戀戀不舍。2.他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他又何必戀戀不舍呢？（改為陳述句）__________________________________________課后作業(yè)1.課后搜集其他的民間故事，找出你覺得不可

思議的情節(jié)，和同學交流。2.作業(yè)課件中的相關練習。教案匹配版10牛郎織女（一）你是從哪里知道牛郎織女的故事的？討論交流新課導入天階夜色涼如水，臥看牽?？椗??！拍痢肚锵Α菲呦裣幢滔?，牽?？椗珊訕??！纸堋镀蚯伞诽鎏鰻颗Ｐ?，皎皎河漢女。——《迢迢牽牛星》第一課時課時目標：1.會認“嫂、懇”等10個生字，會寫“郎、爹”等14個生字，掌握多音字“落”，積累本課詞語。2.用較快的速度默讀課文，說說牛郎和老牛是怎么相處的，他和織女是怎么認識的。（重點）01自讀課文，自學生字詞。標出自然段序號。02思考課文主要講了一件什么事情。初讀感知齊讀生字詞嫂子篩子好歹稀罕勤勤懇懇梭子監(jiān)獄釀酒瞌睡無拘無束爹娘挨著結婚游泳kěn相依為命shāisǎosuōniàng溜出來luò①下降：太陽～山了②遺留在后面：～后/～伍③衰敗；飄零：衰～/破～/沒～①把東西放在一個地方，忘記拿走：他把書～在了家里②遺漏：你這里～了兩個字là多音字郎爹嫂輛歹罕會寫字左右結構郎嫂輛紗溜托婚挨上下結構爹罕

輩半包圍趟紗妻趟托溜輩挨獨體字歹婚郎“郞”字左部不要寫成了“良”，右部的“阝”位置稍微靠下，豎稍長。辨字識記新郎

郎才女貌明朗晴朗書寫指導嫂“嫂”字要寫得左窄右寬，右部的“叟”中間的豎出頭，與下面的“又”相接。辨字識記月嫂

嫂子搜索搜查書寫指導妻“妻”字橫與橫之間的距離盡量均等，下部“女”字的橫要寫長。辨字識記妻子賢妻良母凄涼凄慘書寫指導輩“輩”字要寫得上扁下寬，上部“非”在寫時要注意筆順，第一筆為豎。辨字識記長輩人才輩出悲傷悲歡離合書寫指導秋天過后，樹上的葉子漸漸（稀罕稀少）了。選詞填空勤勤懇懇稀罕眼中釘周到各方面都照顧到，不疏忽。認為稀奇而喜愛。形容勤勞踏實，也形容勤懇的樣子。比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。詞語解釋√要放假了，我終于可以無拘無束地玩幾天了。無拘無束不受任何約束，形容自由自在。詞語解釋眉開眼笑形容高興愉快的樣子。相依為命互相依靠過活，誰也離不開誰。用“無拘無束”造句：討論交流本課的人物有哪些？具體講的是一個什么故事呢？哥嫂牛郎織女老牛眼中釘同情、愛惜相依為命哥嫂趕走牛郎老牛報恩喜結良緣你能根據這三個事件梳理出故事的敘事情節(jié)嗎？牛郎偷拿織女衣

隨堂演練你能試著敘述出牛郎和織女從相見到結婚的過程嗎？老牛開口道破天機牛郎翻山過林見織女兩人相見訴衷腸兩人共回草房第二課時課時目標：展開想象，能把課文中寫得簡略的地方講具體，并創(chuàng)編動作演一演。（難點）niúlángsǎoziqīzixīhanhǎodǎizhǎngbèijiéhūnāizhejiānyùdiēniáng詞語聽寫讀一讀下面的詞語，說說它們的特點。爹娘周到笑嘻嘻怪有意思好歹稀罕安了家一五一十具有口語化的特點，像說話聊天。回顧上一課講的主要情節(jié)，簡單復述故事；回顧情節(jié)，簡要復述思考：我們如何將故事講得更精彩呢？情節(jié)線索問題怎樣的？牛郎的身世是怎么相處的？牛郎和老牛是代牛郎的？老牛是怎么交到織女的？牛郎是怎樣見要結婚的？他們怎么決定你能聯(lián)系前面的問題，將故事復述給同學聽嗎？提示：要想把故事講得更精彩，我們可以把情節(jié)講得更生動，把細節(jié)描述得更細致。合作探究讀課文第3、4自然段，概括說說牛郎和老牛是怎么相處的。

牛郎和老牛的關系親密。牛郎細致周到地照顧老牛，還和老牛