湘教版初一數(shù)學有理數(shù)的乘方知識點：上學期_第1頁
湘教版初一數(shù)學有理數(shù)的乘方知識點：上學期_第2頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

湘教版初一數(shù)學有理數(shù)的乘方知識點：上學期知識點在不斷更新的同時也需要及時的歸納總結，才能更好的把握，接下來查字典數(shù)學網(wǎng)給大伙兒整理七年級數(shù)學有理數(shù)的乘方知識點，供大伙兒參考閱讀。一、素養(yǎng)教育目標(一)知識教學點.(二能力訓練點.滲透轉化思想.(三)德育滲透點：培養(yǎng)學生勤思、認真和勇于探究的精神.(四)美育滲透點把記成，顯示了乘方符號的簡潔美.二、學法引導.三、重點、難點、疑點及解決方法1....②與的區(qū)別.四、課時安排1課時五、教具學具預備投影儀、自制膠片.六、師生互動活動設計教師引導類比，學生討論歸納乘方的概念，教師出示探干脆練習，學生討論歸納乘方的性質，教師出示鞏固性練習，學生多種形式完成.七、教學步驟(一)創(chuàng)設情境，導入新課師：在小學我們差不多學過：記作，讀作的平方(或的二次方);記作，讀作的立方(或的三次方);那么能夠記作什么?讀作什么?生：能夠記作，讀作的四次方.師：呢?生：能夠記作，讀作的五次方.師：(為正整數(shù))呢?生：能夠記作，讀作的次方.師：專門好!把個相乘，記作，既簡單又明確.【教法說明】教師給學生創(chuàng)設問題情境，鼓舞學生積極參與，大大調動了學生學習的積極同時使學生認識到數(shù)學的進展是不斷進行推廣的是由運算正方形的面積得到的，是由運算正方體和體積得到的，而是學生通過類推得到的.?.例如：0×0×0記，(-2)×(-2)×(-2)×(-2)記作.專門好0板書).【教法說明】關于的范疇，是在教師的引導下，學生積極動腦參與，同時依照初一學生的認知水平，分層逐步說明能夠取正數(shù)，能夠取零，能夠取負數(shù)，最后總結出能夠取任意有理數(shù).(二)探究新知，講授新課1.求個相同因數(shù)的積的運算，叫做乘方.乘方的結果叫做冪，相同的因數(shù)叫做底數(shù)，相同的因數(shù)的個數(shù)叫做指數(shù).一樣地，在中，取任意有理數(shù)，取正整數(shù)..鞏固練習(出示投影1)(1)在中，底數(shù)，指數(shù)是 ，讀作 或讀作 ;(2)在中是 是 ，讀或讀作_ ;在中，底數(shù)，指數(shù)是 ，讀作 ;還有許多名家名對提高學把文章解體的支離破裂,沒過幾天便忘的干潔凈凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的其義自見”,分角色朗讀能夠這種思想內容、寫作技就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、制造和進展。5，底數(shù)是 ，指數(shù).現(xiàn)

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論