本文格式為Word版，下載可任意編輯——對于傳統文化教案案例

關于傳統文化的教案案例

即將開學，是不是計劃給學生講一下關于傳統文化的一堂課呢?下面我給你共享一個教學案例，讓我們一起來了解一下吧。

【教學設計】

(一)課前打定

讓學生預習教材并察覺問題;按分組任務，分別搜集我國傳統習俗以及傳統節日的由來及特點;傳統民居;傳統文藝;延續至今的中國傳統思想的例子或圖片資料等。

(二)教學過程

【導入新課】

師：同學們，你們喜不熱愛周杰倫?熱愛聽他的歌嗎?

生：熱愛。

師：那你熱愛他的哪些歌曲呢?

生：《千里之外》《東風破》《雙截棍》

師：下面我們一起來賞識一首周杰倫的《青花瓷》。

播放《青花瓷》MV片段

師：賞識完這首歌之后，你從歌詞和視頻中察覺了哪些中國傳統文化的元素呢?

(學生回復)

教師：同學都說的很好。古箏撩撥,牙板清亮,琵琶淙淙,使得《青花瓷》

的中國風分外動人,作詞的方文山用素胚,仕女,漢隸等詞描繪了傳世青花瓷的古樸風采,加上周杰倫唱腔柔情古樸,略帶江南戲曲雛形，這首歌將中國的傳統文化元素演繹得淋漓盡致。這節課就讓我們追隨歷史的腳步，翻開一幅幅絢麗的畫卷，去感悟和熟悉傳統文化，以更好地傳承我們優秀的傳統文化。我們一起來學習《傳統文化的繼承》(板書)

【講授新課】

(一)傳統文化面面觀

1.傳統文化繼承的表現

同學們，在我們身邊的生活中又有哪些傳統文化的元素呢?上節課我們已經給每個小組布置了搜集資料的任務。接下來就由各小組匯報成果。

首先，讓我們有請第一小組的發言人來給我們陳述傳統習俗的相關學識。

(第一組學生代表發言)

教師總結：看著同學們璀璨的笑容，仿佛還沉浸在節日喜慶的氣氛中。學生時代最期盼的莫過于過節放假，我們有各種佳節吃的習俗，極大地得志了吃貨們的味覺。像第一組的同學們列舉的元宵節看花燈吃元宵、端午節賽龍舟吃粽子、中秋節賞月吃月餅等習俗。接下來，我們來看其次小組給我們帶來什么樣的驚喜呢，有請。

(其次組學生代表發言)

教師總結：聽完這位同學的陳述，你們感覺怎么樣呢?簡直就是一名專業導游。短短幾分鐘，率領我們，溜達于秀麗婉約的江南樓臺，參觀了濃郁地方特色的福建客家土樓，感受了冬暖夏涼陜北窯洞和草原白宮的

蒙古氈房。讓我們盡享中國凝固藝術之美，嘆為觀止。下來輪到第三組的代表給我們表示成果了。

(第三組學生代表發言)

教師總結：第三組的同學們也是毫不遜色。給我們介紹了中國的國粹：京劇和國畫，以及四大名著，帶有地方特色的皮影戲，剪紙等等。講到傳統文藝，我們又不得不重提周董的中國曲風。乍聽《青花瓷》歌曲名。眼前仿佛浮現出溫婉的江南水墨畫，一個撐傘的人影在裊裊炊煙中若隱若現，緩緩溜達于煙雨樓臺之中。詩詞化歌詞，伴以傳統民族樂器，借景抒情的表達方式符合了中國古典文學要求的含而不露之美，溫婉與平和，優美與簡便，告成籠絡多數中年歌迷。整首曲子浸染了濃郁的中國風，讓我們如癡如醉，沉迷其中。

請第四組的同學來表示一下成果。

(第四組學生代表發言)

教師總結：第四組的同學報告我們：人而無信，不知其可也的儒家誠信思想;水能載舟亦能覆舟的民本思想;君子之中庸也,君子而時中;小人之中庸也,小人而無忌憚也的中庸之道等等。儒家思想等中國傳統思想已經成為中華文化中一個分外重要的組成片面，不僅對中國人的價值觀念、生活方式和中國社會進展產生深刻影響，并且贏得了世界人民對中華文化的追崇。

【過渡】

四組同學成果表示得很充分很豐富。從中我們可以感受到，傳統文化的形式與表現是多種多樣的，如傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想。在現實生活中，我們對傳統文化的繼承，正是對傳統習俗、傳

統建筑、傳統文藝、傳統思想的繼承。

提問：說了那么多，什么是傳統文化呢?傳統文化是怎樣形成的呢?

2.傳統文化的含義：

傳統文化是在長期的歷史進展中形成并留存在現實生活中的、具有相對穩定性的文化。

第一，打上了歷史的烙印、帶有民族色調;其次，存在于現實生活中、滲透到各個領域;第三，具有相對穩定性。其形成過程說領略文化具有繼承性。沒有文化的繼承，就沒有文化的積累。

既然傳統文化存在于現實中，那么，我們理應如何來正確熟悉和對待傳統文化呢?

傳統文化在今天

1.傳統文化的特點

【課件】表示河洛民俗文化廟會相關圖片：捏面人;二鬼摔跤;書法活龍活現;踩高蹺，舞龍等等。

【問題】(1)你能找出哪些中國的傳統文化?(學生回復)

【教師總結】我們河洛民俗文化廟會的書法，捏面人，木偶戲，踩高蹺，舞龍等表達了中國的傳統文藝。大紅福字和大紅燈籠等表達了中國的尚紅的習俗，紅色表達著猛烈的生命感和旺盛的生命力，代表著喜慶、強烈與祥和。

(2)想一想，傳統文化有哪些特點?(學生回復)

在今天的河洛文化廟會上，我們照舊能夠看到祖先遺留下來的各種民間文藝。說明我們的傳統文化具有繼承性。

(1)傳統文化具有繼承性。

(2)傳統文化具有相對穩定性。

廟會中所呈現的中國傳統習俗和文藝，是在世代相傳中留存著自身的根本特征，而延續至今的。因此，我們說傳統文化具有穩定性。但是，今天廟會的內容和形式隨著時代的進步也在不斷進展創新，并被賦予了新的時代內涵，更具時代感。所以，傳統文化的穩定性是相對的。

(3)傳統文化具有鮮明的民族性。

文化廟會從傳統文藝和傳統習俗的角度充分表達了中華民族的文化特征，具有鮮明的民族特色。在今天，各民族保持自己的民族文化是至關重要的，由于傳統文化是維系一個民族生存和進展的精神紐帶。譬如，臺灣海峽兩岸同胞每逢佳節倍思親，正是由于我們傳統文化的血脈中，始終涌動著對祖國統一的猛烈認同感。

【過渡】傳統文化具有相對穩定性，鮮明的民族性和繼承性的特點，那么，在現實生活中，傳統文化發揮著怎樣的作用呢?請同學看一下兩個材料。

2.傳統文化的作用

【課件】

材料一：古語云：君子和而不同，和實生物、和為貴、家和萬事興、事各順其名，名各順于天;天人之際，合而為一。

材料二：和諧社會并非沒有區別，而是和而不同;不是一個沒有沖突的社會，而是一個能夠有效疏解人民內部沖突、有力維護安好穩定的社會。社會和諧，最主要的是人與人關系的和諧。習近平《加強基層根基工

作夯實社會和諧之基》

【問題探究】通過閱讀以上兩個材料，你能說說和諧社會的思想與傳統文化的和、合思想有怎樣的關系嗎?(學生議論)

學生探討后，教師歸納：

和諧社會中表達了傳統文化中的和、合思想，將和、合思想順應社會生活的變化，去掉其封建神化的內容，強調人與人、人與自然的和諧相處。

(1)順應社會進展的傳統文化，能對社會與人的進展起促進作用

通過以上對和諧社會思想的分析，我們可以看出，在社會進展過程中，隨著生產力的進展，經濟、政治的變化，假設傳統文化能夠順應社會生活的變遷，內容能夠與時俱進，就會對社會與人的進展起積極的作用。

(2)一成不變的傳統文化會阻礙社會進步、阻力人的進展

傳統文化假設一成不變，就會阻礙社會進步、妨害人的進展。哪位同學能列舉這方面的事例呢?(學生自由發言)

既然傳統文化對社會與人的進展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么，我們理應如何正確對待傳統文化呢?

【問題】同學們，知道十二孝的故事嗎?

【小故事】刻木事親(課件表示)

【課堂議論】在今天，我們應如何熟悉孝道呢?

(學生議論)

【教師總結】孝是中華民族的傳統道德的重要組成片面，是中華民族家庭和氣，社會穩定的重要因素。孝里包含了尊老、敬老、養老等積極

的一面，對此我們要繼承與發揚。

二十四孝圖中的刻木事親埋兒奉母的故事讓人感到冷酷無情;孝感動天臥冰求鯉哭竹生筍迷信思想嚴重;這些概括做法是不成取的。

所以，對待包括孝在內的中華傳統文化，我們理應取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。

對于傳統文化中符合社會進展要求的、積極的、向上的內容，理應持續保持和發揚。對于傳統文化中不符合社會進展要求的、落后的、腐朽的東西，務必移風易俗，自覺地加以改造或剔除。

【課堂小結】學完本節課后，同學們都收獲了些什么?(學生回復)

(課件表示本節課學識布局圖)

【教師寄語】

中華民族體驗了雄關漫道真如鐵的昨天;人間正道是滄桑，今天我們已經踏上了中國特色社會主義道路，只要我們在推進社會主義文化強國創辦的實踐中批判地繼承中國傳統文化，長風破浪會有時，就確定能夠再創中華文化明天的新輝煌!

【穩定練習】

1.北京師范大學教授于丹以一種分外感性的方式進入《論語》，又以感性的方式，并且借助熟諳的傳播學的東西，把《論語》解釋成當今的故事。這表達了()

A.繼承傳統文化要適應時代的要求

B.傳統文化具有相對的穩定性

C.務必對傳統文化加以改造

D.傳統文化只能借助現代傳媒弘揚

2.信是我國歷史上儒家倡導的五常之一，今天我們依舊提倡誠信，說明傳統文化具有()

A.較大的寬容性B.較強的保守性

C.相對的穩定性D.鮮明的民族性

春節是中國最重要節日，近年來，隨著洋節的興起，在大量青少年中年味越來越淡。但在大量國家中，中國的春節卻越來越受到接待。

運用文化生活學識，結合生活實際，談談你對年味變淡的看法。

答：

(1)傳統文化具有鮮明的民族性，是一個民族特定歷史進展的產物。年味、年俗是一種文化的傳承，應隨著社會的進展時代的交替而與時俱進。春節某些習俗的變更，順應了社會生活的變遷，對社會與人的進展起積極作用。

(2)隨著經濟全球化的進展，不同民族的文化相互交融是必然現象，崇敬文化多樣性是實現世界文化昌盛的必然要求。因此西方節日在國內盛行，年味變淡，也是正常現象。

(3)傳統文化是維系民族生存和進展的精神紐帶。在經濟全球化的浪潮中，我們還務必保持文化的民族特色，繼承民族傳統文化，推陳出新，以鞏固民族凝結力。運用文化生活學識，結合生活實際，談談你對年味變淡的看法。

教學活動

傳統文化的繼承

課時設計課堂實錄

傳統文化的繼承

1第一學時新設計

【教學設計】

(一)課前打定

讓學生預習教材并察覺問題;按分組任務，分別搜集我國傳統習俗以及傳統節日的由來及特點;傳統民居;傳統文藝;延續至今的中國傳統思想的例子或圖片資料等。

(二)教學過程

【導入新課】

師：同學們，你們喜不熱愛周杰倫?熱愛聽他的歌嗎?

生：熱愛。

師：那你熱愛他的哪些歌曲呢?

生：《千里之外》《東風破》《雙截棍》

師：下面我們一起來賞識一首周杰倫的《青花瓷》。

播放《青花瓷》MV片段

師：賞識完這首歌之后，你從歌詞和視頻中察覺了哪些中國傳統文化的元素呢?

(學生回復)

教師：同學都說的很好。古箏撩撥,牙板清亮,琵琶淙淙,使得《青花瓷》的中國風分外動人,作詞的方文山用素胚,仕女,漢隸等詞描繪了傳世青花瓷的古樸風采,加上周杰倫唱腔柔情古樸,略帶江南戲曲雛形，這首歌將中國的傳統文化元素演繹得淋漓盡致。這節課就讓我們追隨歷史的腳

步，翻開一幅幅絢麗的畫卷，去感悟和熟悉傳統文化，以更好地傳承我們優秀的傳統文化。我們一起來學習《傳統文化的繼承》(板書)

【講授新課】

(一)傳統文化面面觀

1.傳統文化繼承的表現

同學們，在我們身邊的生活中又有哪些傳統文化的元素呢?上節課我們已經給每個小組布置了搜集資料的任務。接下來就由各小組匯報成果。

首先，讓我們有請第一小組的發言人來給我們陳述傳統習俗的相關學識。

(第一組學生代表發言)

教師總結：看著同學們璀璨的笑容，仿佛還沉浸在節日喜慶的氣氛中。學生時代最期盼的莫過于過節放假，我們有各種佳節吃的習俗，極大地得志了吃貨們的味覺。像第一組的同學們列舉的元宵節看花燈吃元宵、端午節賽龍舟吃粽子、中秋節賞月吃月餅等習俗。接下來，我們來看其次小組給我們帶來什么樣的驚喜呢，有請。

(其次組學生代表發言)

教師總結：聽完這位同學的陳述，你們感覺怎么樣呢?簡直就是一名專業導游。短短幾分鐘，率領我們，溜達于秀麗婉約的江南樓臺，參觀了濃郁地方特色的福建客家土樓，感受了冬暖夏涼陜北窯洞和草原白宮的蒙古氈房。讓我們盡享中國凝固藝術之美，嘆為觀止。下來輪到第三組的代表給我們表示成果了。

(第三組學生代表發言)

教師總結：第三組的同學們也是毫不遜色。給我們介紹了中國的國粹：京劇和國畫，以及四大名著，帶有地方特色的皮影戲，剪紙等等。講到傳統文藝，我們又不得不重提周董的中國曲風。乍聽《青花瓷》歌曲名。眼前仿佛浮現出溫婉的江南水墨畫，一個撐傘的人影在裊裊炊煙中若隱若現，緩緩溜達于煙雨樓臺之中。詩詞化歌詞，伴以傳統民族樂器，借景抒情的表達方式符合了中國古典文學要求的含而不露之美，溫婉與平和，優美與簡便，告成籠絡多數中年歌迷。整首曲子浸染了濃郁的中國風，讓我們如癡如醉，沉迷其中。

請第四組的同學來表示一下成果。

(第四組學生代表發言)

教師總結：第四組的同學報告我們：人而無信，不知其可也的儒家誠信思想;水能載舟亦能覆舟的民本思想;君子之中庸也,君子而時中;小人之中庸也,小人而無忌憚也的中庸之道等等。儒家思想等中國傳統思想已經成為中華文化中一個分外重要的組成片面，不僅對中國人的價值觀念、生活方式和中國社會進展產生深刻影響，并且贏得了世界人民對中華文化的追崇。

【過渡】

四組同學成果表示得很充分很豐富。從中我們可以感受到，傳統文化的形式與表現是多種多樣的，如傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想。在現實生活中，我們對傳統文化的繼承，正是對傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想的繼承。

提問：說了那么多，什么是傳統文化呢?傳統文化是怎樣形成的呢?

2.傳統文化的含義：

傳統文化是在長期的歷史進展中形成并留存在現實生活中的、具有相對穩定性的文化。

第一，打上了歷史的烙印、帶有民族色調;其次，存在于現實生活中、滲透到各個領域;第三，具有相對穩定性。其形成過程說領略文化具有繼承性。沒有文化的繼承，就沒有文化的積累。

既然傳統文化存在于現實中，那么，我們理應如何來正確熟悉和對待傳統文化呢?

傳統文化在今天

1.傳統文化的特點

【課件】表示河洛民俗文化廟會相關圖片：捏面人;二鬼摔跤;書法活龍活現;踩高蹺，舞龍等等。

【問題】(1)你能找出哪些中國的傳統文化?(學生回復)

【教師總結】我們河洛民俗文化廟會的書法，捏面人，木偶戲，踩高蹺，舞龍等表達了中國的傳統文藝。大紅福字和大紅燈籠等表達了中國的尚紅的習俗，紅色表達著猛烈的生命感和旺盛的生命力，代表著喜慶、強烈與祥和。

(2)想一想，傳統文化有哪些特點?(學生回復)

在今天的河洛文化廟會上，我們照舊能夠看到祖先遺留下來的各種民間文藝。說明我們的傳統文化具有繼承性。

(1)傳統文化具有繼承性。

(2)傳統文化具有相對穩定性。

廟會中所呈現的中國傳統習俗和文藝，是在世代相傳中留存著自身的基

本特征，而延續至今的。因此，我們說傳統文化具有穩定性。但是，今天廟會的內容和形式隨著時代的進步也在不斷進展創新，并被賦予了新的時代內涵，更具時代感。所以，傳統文化的穩定性是相對的。

(3)傳統文化具有鮮明的民族性。

文化廟會從傳統文藝和傳統習俗的角度充分表達了中華民族的文化特征，具有鮮明的民族特色。在今天，各民族保持自己的民族文化是至關重要的，由于傳統文化是維系一個民族生存和進展的精神紐帶。譬如，臺灣海峽兩岸同胞每逢佳節倍思親，正是由于我們傳統文化的血脈中，始終涌動著對祖國統一的猛烈認同感。

【過渡】傳統文化具有相對穩定性，鮮明的民族性和繼承性的特點，那么，在現實生活中，傳統文化發揮著怎樣的作用呢?請同學看一下兩個材料。

2.傳統文化的作用

【課件】

材料一：古語云：君子和而不同，和實生物、和為貴、家和萬事興、事各順其名，名各順于天;天人之際，合而為一。

材料二：和諧社會并非沒有區別，而是和而不同;不是一個沒有沖突的社會，而是一個能夠有效疏解人民內部沖突、有力維護安好穩定的社會。社會和諧，最主要的是人與人關系的和諧。習近平《加強基層根基工作夯實社會和諧之基》

【問題探究】通過閱讀以上兩個材料，你能說說和諧社會的思想與傳統文化的和、合思想有怎樣的關系嗎?(學生議論)

學生探討后，教師歸納：

和諧社會中表達了傳統文化中的和、合思想，將和、合思想順應社會生活的變化，去掉其封建神化的內容，強調人與人、人與自然的和諧相處。

(1)順應社會進展的傳統文化，能對社會與人的進展起促進作用

通過以上對和諧社會思想的分析，我們可以看出，在社會進展過程中，隨著生產力的進展，經濟、政治的變化，假設傳統文化能夠順應社會生活的變遷，內容能夠與時俱進，就會對社會與人的進展起積極的作用。

(2)一成不變的傳統文化會阻礙社會進步、阻力人的進展

傳統文化假設一成不變，就會阻礙社會進步、妨害人的進展。哪位同學能列舉這方面的事例呢?(學生自由發言)

既然傳統文化對社會與人的進展既可能起積極作用，又可能起消極作用，那么，我們理應如何正確對待傳統文化呢?

【問題】同學們，知道十二孝的故事嗎?

【小故事】刻木事親(課件表示)

【課堂議論】在今天，我們應如何熟悉孝道呢?

(學生議論)

【教師總結】孝是中華民族的傳統道德的重要組成片面，是中華民族家庭和氣，社會穩定的重要因素。孝里包含了尊老、敬老、養老等積極的一面，對此我們要繼承與發揚。

二十四孝圖中的刻木事親埋兒奉母的故事讓人感到冷酷無情;孝感動天臥冰求鯉哭竹生筍迷信思想嚴重;這些概括做法是不成取

的。

所以，對待包括孝在內的中華傳統文化，我們理應取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。

對于傳統文化中符合社會進展要求的、積極的、向上的內容，理應持續保持和發揚。對于傳統文化中不符合社會進展要求的、落后的、腐朽的東西，務必移風易俗，自覺地加以改造或剔除。

【課堂小結】學完本節課后，同學們都收獲了些什么?(學生回復)

(課件表示本節課學識布局圖)

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