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文檔簡介

我校是一所農村初級中學，2010

一、課題提出的背景二、課題研究的目的、意義三、課題研究的主要目標與內容

/

是:通過研究，探索中學英語閱讀教學的有效方法，構建一套能充分發揮學生的潛能，使學生能掌握基本閱讀技巧,提高閱讀能力，并深受學生喜歡的閱讀教學模式。

(二)課題研究的主要內容1、擴大學生閱讀數量2、教給學生閱讀方法

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3、訓練學生閱讀能力

4、提高學生閱讀水平5、提高教師的教學能力、培養教師開發課程的能力。四、課題研究的方法、過程與具體措施1、觀察法：在教學過程中對學生的外在行為進行有計劃、有目的的觀察，從而直接感2、實驗法：根據實驗目的，對中學英語閱讀課的教學模式分年級進行不同的設計、探第一階段：準備階段（2010

月－2010

/

第二階段：實施階段（2010

月－2012

2、觀摩研討，總結摸索

第三階段：總結階段（2012

月－2012

五、研究成果

/

詞匯與閱讀緊密相連,詞匯是閱讀的基礎。語言能力是形成閱讀能力的首要因素.會遇到這樣兩個詞組："out

個是"毫無疑問，確實無疑"的意思，哪個又是"不可能的，不值得考慮的"意思呢？通境中記憶它們，記憶效率會大大提高，在閱讀中我們會遇到這樣一個句子"Their

/

（5）、概讀：要求學生從每篇標題,到各個部分都進行概讀、以歸納出要點,

/

world》時，老師先用圖輔助大峽谷的宏偉，由于學生們對大峽谷都有了一定

內化。如七年級教材中有“My

Seasons。

/

課教學的主要目的是提高學生的閱讀速度和理解的準確度,使學生逐漸獲得獨立閱讀呢？(It

目前,單靠課本提供的閱讀材料,是遠遠不足以培養學生的閱讀能力的。要給學生的閱讀任務做定時定量的要求,以每日兩篇文章為底線。在要求學生定時定量廣泛閱讀的同時

篇較好的文章,對文章的句子結構、用詞、章,還可以要求學生背誦。程，不僅僅強調結果,還很重視教學過程中自身角色的變化及節奏的掌握。,要采取循序漸進﹑有的放矢的原則,對每個年點,則是培養學

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