例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。專題四實河虛詞易題例1.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當的一組是()(1)張教授把祖輩下來的秘方獻給了當地的醫療部門,受到了人們的贊譽。(2)望著那的夜空,他又回想起那的童年,因為每顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事3)新上任的檢察長衣著其貌不揚,但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么A流傳悠遠幽遠儉樸B留傳幽遠悠遠簡樸C留傳悠遠幽遠儉樸D流傳幽遠悠遠簡樸答案:B一、農村小學國學經典文化進校園的現狀分析通過本人對一些教師、學生和家長的走訪，總結分析出目前多地中學語文教學過程當中國學經典文化的教學現狀如下：1.教師疏于學習，國學素養不足教育事業是最神圣的，教育事業上所取得的成就離不開教育者的高素質支撐。但是，由于一些語文教師對于自身的要求不嚴格，導致自身的國學素養比較低下，所以對于農村小學國學經典文化進校園形成了一定的不良影響。2.國學教學以應試為主，學生自主感悟要求不夠雖然我國基礎教育階段已經全面推行素質教育，但是應試思想依然困擾著許多基層教師。這在農村小學國學經典教學當中也不例外。3.國學教學重基礎知識，對于學生自主鑒賞能力的培養還不到位學習國學經典是一個美好的欣賞過程，這個過程當中，我們應該始終貫徹生本理念。然而，由于教師的教學過程當中，只注重國學經典的基礎知識教學，忽視了對學生自主鑒賞能力的培養，這對于學生的學習和成長產生了不良的影響。4.急功近利，不注重吟誦教學在農村小學國學經典教學當中，多數老師會以講代讀，以練代讀。這種不注重吟誦教學的后果是學生只是一個背誦詩歌的機器。誠然，國學經典的學習是一個接受文化審美洗禮的過程，在吟誦中，學生才會將自我感悟和文本相結合，相互碰撞，提高文學素養。二、農村小學國學經典文化進校園策略思考我們通過對農村小學國學經典教學和引進現狀的分析，應該充分抓住教學當中的弊病，在教學實踐當中展開對國學經典教學和引進策略的思考。1.教師要加強學習，提高自身文學素養農村小學語文教師只有以淵博的國學知識、崇高的詩詞審美情感為核心，大力提高自我的文學素養，這樣才能感染學生，提高農村小學生學習國學經典的興趣，為他們學好國學經典注入強大的動力，才能面向全體學生，將農村小學國學經典文化進校園推上新臺階。2.教學中以學生為主體，注重培養學生學習國學經典文化的興趣對于國學經典文化教學，農村小學教師應該積極改進教育教學方法。首先，不能違背學生意志，采取強硬、簡單粗暴的方法，讓學生死記硬背。教師應當為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，注重師生之間的平等對話，建立良好的師生關系，讓學生覺得學習古詩詞等國學是一件美好而又快樂的事，從而愛上語文課堂，增加學習國學經典的興趣。比如，學習李白的詩歌時，我們可以讓學生自主通過合作探究的方式了解李白一生豪放不羈，灑脫樂觀，如一位飄逸不群的仙子出于濁世而不染。讓學生了解李白天資絕高，性格清奇，嗜酒如命，詩才如仙。這樣，學習《行路難》《將進酒》等名篇，我們就不會讓學生覺得滿篇豪放奔邁，卻不知思想主旨。3.著力為學生奠定國學基礎，不為考試揠苗助長國學經典教學，重在扎根、積累。我們應該讓孩子們養成一種學習國學經典的習慣，讓學生明白平時多積累，才能打好基礎、扎好根基。比如，在學王維代表作之一的《山居秋暝》時，我們號召學生平時多進行唐詩基礎知識的積累，學生明白詩至盛唐，標志著唐詩高峰出現。這個時期的唐朝詩壇更群星輝映，佳作迭出。無論從題材，還是內容各種風格交相輝映，一時闊大絕倫。4.注重誦讀教學誦讀教學是農村小學生國學經典教學中最美的風景。國學經典文化相當廣博，每首詩歌、每闕詞、每句雅言都是作者人生情趣、人生志向等美好情感的寄托和寫照，只有誦讀才能一次次與文本進行碰撞，掌握其中的情趣，將知識和美好之處領略無余。比如，學習《三字經》一定要注重誦讀，學生才會達到熟讀成誦的境地，為日后國學經典的學習奠定堅實的基礎。5.教學當中要強調學生對國學經典的鑒賞和評價學習國學經典，就必須學會賞析和評價。農村小學國學經典教學中要強調學生對古詩詞等方面知識的鑒賞和評價。雖然我們小學語文對古詩詞的學習尚淺，但對于古詩詞的鑒賞和評價必不可少。這個過程當中，學生可以將詩詞內化，真正將文本知識內化為自我的東西。讀書學習是為了達到人格的培養，健全的人格應具備高尚的道德、優美的感情、豐富的知識和技能。因此，農村小學國學經典文化進校園實踐活動，并不是單純地獲取國學知識，接受國學文化美的熏陶，更重要的是語文老師要將學生的國學經典教學貫徹入學生的人格教育，貫徹到他們終身學習的理念中，讓他們終身獲益。?⒖嘉南祝?[1]紀銀平.小學生閱讀國學經典關鍵策略談[J].初中生優秀作文，2015（16）.[2]徐寧.小學生閱讀國學經典管見[J].課外語文，2016（2）.創新能力是在智力發展的基礎上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發展，對人的創新能力要求越來越高，它已成為21世紀人才必備的素質之一。培養學生的創新能力，是每個教育工作者肩負的重任，而課堂是實施素質教育，培養學生創新能力的主陣地。那么如何培養學生的創新能力呢？一、培養學生的數學興趣，激活學生的創新思維興趣是人們進行創造發明的直接動力，也是進行創造思維的先決條件。我把激發學生的學習興趣、動機放在首位，創設情景啟發學生積極思考，給學生創造“異想天開”的機會，使學生在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中解決數學問題，進一步激發他們勇于探索，大膽創新的欲望。例如，教學“三角形按邊分類”，我先讓學生回憶按角分類方法。接著，引導學生思考：從三角形的三條邊的長度特征來考慮，又可以分成哪幾種情況呢？激發學生探索的欲望后，我要學生憑著已有的生活經驗進行想象和推測，讓思維先發散一下。然后讓學生從學具盒中拿出四種長度不同的小棒各十余根，圍出各種不同的三角形。此時，學生的思維得到了充分的發散。他們興趣盎然，一會兒動手創造了形形色色的三角形。這時，我讓學生以小組為單位展開討論，對眾多的三角形進行觀察，比較和歸類，概括出三角形按邊分類的方法。在小組討論中，學生們暢所欲言，各抒己見，爭著把自己的想法、觀點呈現在大家的面前。又如，勾2+股2=弦2、a2+2ab+b2=(a+b)2的簡潔和諧美，幾何圖形的對稱美等，在教學中堅持直觀教學，用具體、形象、生動的事物充分調動學生的多種感官，讓他們有充分的看一看、做一做、想一想、說一說的機會，以豐富深化感知，激活學生的創新思維。在操作活動中，學生不僅可以得到教師的指導，還能和同桌一起觀摩，互相啟發，從而在群體中，在師生互動、生生互動中通過觀察、分析、歸納，獲得豐富的感性認識，完成由感性認識向理性認識的轉化，正確掌握有關的幾何知識。這樣，讓學生在“活動”中感悟，在“探究”中創新，使學生品嘗到成功的喜悅二、創設問題情境，誘發學生的創新意識精心設計問題情境，能激發學生的學習動機。培養學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的創新靈感。所以，在平時的課堂教學中，再導入新課這一教學環節中，我都進行了精心的設計，有時從學生的背景出發，設計生活化的導入情境，如在教學“從不同的方面看”這一課時，我是這樣導入的：“有一首詩《題西林壁》，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。多美的山，多美的詩！這首是教會我們怎樣觀察物體，這也是我們本節課將要學習的內容，即“從不同的方面看”，這樣引入，可使學生體驗數學的價值與魅力，激發學生去探索數學知識的愿望；有時用游戲的方法導入如在教學“你今年幾歲了”這一課時，我是這樣導入的：“我能猜出你們的年齡，將你的年齡乘以2再減5，將結果告訴我，我馬上就能猜出你的年齡。你信嗎？不信的話，就來試一試”然后讓學生說結果，我猜他的年齡，學生感到困惑，老師怎么知道我的年齡呢？然后我接著說“想知道其中的奧秘嗎，如果想知道的話，請和我一起走進今天的課堂”。這樣導入，可激發學生的學習興趣，從而使學生產生探索新知識的愿望。三、指導學生合理猜想，增強學生的創新意識猜想在探索創新中有著巨大的作用。猜想是知識形成過程的前一半，猜得對不對，還要靠推理論證。所以在平時的教學中，我在講定理之前，都適當地讓學生觀察、猜測定理的內容，推測定理的證明過程。在教學過程中注重知識的發生過程，暴露解題時的思考過程和方法，讓學生適當的參與知識的發現過程，如：通過計算31=3，32=9，33=27，34=81，35=243，……可知它們的末位數字按一定的規律出現，由此猜想：32001的末位數字是（）。通過觀察，學生易知3的n次冪末位數字按3的4n次冪，3的4n+1次冪，3的4n+2次冪，3的4n+3次冪的順序依次為1，3，9，7重復出現的，故32001的末尾數字為3。這樣，經過學生自主探索，自己提出猜想，就可以改變學生被動學習狀態，從而培養學生的創新精神和創新能力。四、突出知識的探索過程，培養學生創造性思維的獨立性費賴登塔爾曾經說過：“學一個活動的最好方法是做．”學生的學習只有通過自己的操作活動和再現創造性的“做”才是有效的．教師要根據數學知識的發生形成過程，引導學生積極思考、討論交流，完成創新過程。例如：在三垂線定理教學及其問題情境的創設中，除了應該重視定理的證明及應用這些演繹過程外，還必須充分重視三垂線定理的猜想、發現、歸納過程的教學．在“平面內有沒有直線L與平面的一條斜線垂直？如果存在，請說明原因，否則，請說明理由．”的問題情境中，學生逐漸經歷了概念的形成與發展過程。讓學生自己親身經歷知識的形成過程，自己“再發現”、“再創造”出三垂線定理及其逆定理，不但可以激發學生學習的熱情，使學生對知識獲得深刻的認識，而且在“再發現”、“再創造”的過程中，更深刻的感悟到從特殊到一般、從具體到抽象的認識規律和立體化平面、未知化已知的數學思想方法的巨大威力。總之，要培養學生的創新精神和創新能力，教師要激發學生的學習積極性，要認識到學生是學習的主人，教師是教學活動的組織者、引導者和合作者。在教學中，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，讓他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數學知識與技能、數學思想與方法，這樣才能使培養學生的創新精神和創新能力得到落實。例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是31、園日涉以成趣1專題四實河虛詞易題專題四實河虛詞易題2例1.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當的一組是()(1)張教授把祖輩下來的秘方獻給了當地的醫療部門,受到了人們的贊譽。(2)望著那的夜空,他又回想起那的童年,因為每顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事3)新上任的檢察長衣著其貌不揚,但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么A流傳悠遠幽遠儉樸B留傳幽遠悠遠簡樸C留傳悠遠幽遠儉樸D流傳幽遠悠遠簡樸答案:B例1.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當的一組3【解析】(1)“流傳”是“事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思,“留傳”是“遺留給后代”的意思。(2)“悠遠”指“離現在時間長或距離大”,“幽遠”是“幽深”的意思。(3)“簡樸”側重“簡單”,“儉樸”側重“儉省”錯解分析】實詞著重考查近義實詞的辨析,尤其是同音近義詞的辨析難度大。2002年高考試題就是這種題型。要從靜態層面(詞義輕重、范圍大小、詞性和語法功能)和動態層面(適用對象、搭配習慣、氛圍情調)和情感層面(褒貶色彩、語體色彩、表達色彩)去辨析。考生不必依次選填,可以先填容易的,排除相關選項后再仔細斟酌其余選項。【解析】(1)“流傳”是“事跡、作品等傳下來或4【專題測試】1.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當的一組是((1)隨著南昌朝陽地區的開發,如何活化朝陽水系備受(2)2008年下半年以來,江西省農副產品價格繼續呈現穩中略跌的(3)在臺灣,陳水扁被送進臺北看守所,成為首位被收押的當局領導人A.關心態勢下野B.關注形勢下野C.關心形勢卸任D.關注態勢卸任【專題測試】1.依次填入下列各句橫線處的詞51.D(關注:重視,特別注意;關心:愛惜,重視,經常掛在心上;態勢:事物的狀態和發展趨勢,形勢,情況局勢;卸任:官員不在擔任職務;下野:當權的軍政要人被解職)1.D6例2依次填入下列各句橫線處的詞語,最怡當的一項是()①銀杏,又名公孫樹,它不僅是很好的雕刻材料,還很高的觀賞價值和藥用價值②店慶期間,凡購物滿100元者,本店將價值30元的禮品券一張。⑧66年前,他勇敢地投身于“五四”愛國運動,經歷了火燒趙家樓的場面。A.具備惠贈親身B.具有贈送親身C.具有惠贈親自D.具備贈送親自【答案】B例2依次填入下列各句橫線處的詞語,最怡當7【解析】具有:有(多用于抽象事物);具備:具有,齊備;贈送:無代價地把東西送給別人惠贈:指對方贈予(財物);親身:親自;親自:自己(做)。錯解分析】近義詞的辨析要看詞義的輕重,搭配的習慣,范圍的大小,語體色彩和語感色彩等方面分析。造句法、擴詞法是其常見的方法。第空“具有/具備”,從搭配上看的價值”最好用“具有”,排除A、C兩項;“惠贈”是敬辭,用在對方身上,故第二空排除A、C兩項【解析】具有:有(多用于抽象事物);具備:8【專題測試】2.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當的一組是()①國慶長假期間,凡在本公司購買商品滿1000元者,本公司將價值100元的禮品券。②陳水扁雖然…再強調自己與TVBS電視臺曝光的“高捷案”無關,并表示自已在任期間決不會關閉任何一家傳媒公司,但廣大民眾卻他審查TVBS電視臺的動機③從學校走向工作崗位,并不意味著學習的而是應該在新的條件下繼續學習A.惠贈質疑中止B.惠贈置疑中止C.敬贈質疑終止D.敬贈置疑終止【專題測試】2.依次填入下列各句橫線處92.C(惠贈,用于對方對自己的贈送;敬贈:用于自己對別人的贈送行動。置疑:一般用在否定句中。中止,中途停止:終止,結束,停止。)2.C10例3.下列各句中紅色體虛詞使用正確的一句是()A.長期以來,社會上都以升學率作為評價學校以及教師的硬性指標,盡管中央一直反對這樣做。B.先輩既然已經為我們樹立了典范,那么在社會主義物質文明與精神文明日益推進的今天,領導干部應如何去做呢?C.奧運安保部門指出:對于安全保衛工作不落實,存在安全隱患和導致安全事故發生的,要依法追究相關單位及負責人的責任D.我們只要認真思考才會發現,既然血管堵塞了,如果通過單純的吃藥方式治療股骨頭壞死,是不太現實的【答案】A例3.下列各句中紅色體虛詞使用正確的11例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件12例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件13例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件14例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件15例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件16例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件17例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件18例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件19例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件20例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件21例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件22例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件23例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件24例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件25例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件26例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件27例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件28例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件29例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件30例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件31例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件32例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件33例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件34例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件35例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件36例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件37例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件38例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件39例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件40例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件41例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件42例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件43例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件44例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件45例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件46例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是課件4756、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。——庫法耶夫

57、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。——呂凱特

58、問渠哪得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

59、我的努力求學沒有得到別的好處，只不過是愈來愈發覺自己的無知。——笛卡兒

60、生活的道路一旦選定，就要勇敢地走到底，決不回頭。——左拉56、書不僅是生活，而且是現在、過去和未來文化生活的源泉。—48例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是31、園日涉以成趣，門雖設而常關。32、鼓腹無所思。朝起暮歸眠。33、傾壺絕余瀝，窺灶不見煙。34、春秋滿四澤，夏云多奇峰，秋月揚明輝，冬嶺秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。專題四實河虛詞易題例1.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當的一組是()(1)張教授把祖輩下來的秘方獻給了當地的醫療部門,受到了人們的贊譽。(2)望著那的夜空,他又回想起那的童年,因為每顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事3)新上任的檢察長衣著其貌不揚,但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么A流傳悠遠幽遠儉樸B留傳幽遠悠遠簡樸C留傳悠遠幽遠儉樸D流傳幽遠悠遠簡樸答案:B一、農村小學國學經典文化進校園的現狀分析通過本人對一些教師、學生和家長的走訪，總結分析出目前多地中學語文教學過程當中國學經典文化的教學現狀如下：1.教師疏于學習，國學素養不足教育事業是最神圣的，教育事業上所取得的成就離不開教育者的高素質支撐。但是，由于一些語文教師對于自身的要求不嚴格，導致自身的國學素養比較低下，所以對于農村小學國學經典文化進校園形成了一定的不良影響。2.國學教學以應試為主，學生自主感悟要求不夠雖然我國基礎教育階段已經全面推行素質教育，但是應試思想依然困擾著許多基層教師。這在農村小學國學經典教學當中也不例外。3.國學教學重基礎知識，對于學生自主鑒賞能力的培養還不到位學習國學經典是一個美好的欣賞過程，這個過程當中，我們應該始終貫徹生本理念。然而，由于教師的教學過程當中，只注重國學經典的基礎知識教學，忽視了對學生自主鑒賞能力的培養，這對于學生的學習和成長產生了不良的影響。4.急功近利，不注重吟誦教學在農村小學國學經典教學當中，多數老師會以講代讀，以練代讀。這種不注重吟誦教學的后果是學生只是一個背誦詩歌的機器。誠然，國學經典的學習是一個接受文化審美洗禮的過程，在吟誦中，學生才會將自我感悟和文本相結合，相互碰撞，提高文學素養。二、農村小學國學經典文化進校園策略思考我們通過對農村小學國學經典教學和引進現狀的分析，應該充分抓住教學當中的弊病，在教學實踐當中展開對國學經典教學和引進策略的思考。1.教師要加強學習，提高自身文學素養農村小學語文教師只有以淵博的國學知識、崇高的詩詞審美情感為核心，大力提高自我的文學素養，這樣才能感染學生，提高農村小學生學習國學經典的興趣，為他們學好國學經典注入強大的動力，才能面向全體學生，將農村小學國學經典文化進校園推上新臺階。2.教學中以學生為主體，注重培養學生學習國學經典文化的興趣對于國學經典文化教學，農村小學教師應該積極改進教育教學方法。首先，不能違背學生意志，采取強硬、簡單粗暴的方法，讓學生死記硬背。教師應當為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，注重師生之間的平等對話，建立良好的師生關系，讓學生覺得學習古詩詞等國學是一件美好而又快樂的事，從而愛上語文課堂，增加學習國學經典的興趣。比如，學習李白的詩歌時，我們可以讓學生自主通過合作探究的方式了解李白一生豪放不羈，灑脫樂觀，如一位飄逸不群的仙子出于濁世而不染。讓學生了解李白天資絕高，性格清奇，嗜酒如命，詩才如仙。這樣，學習《行路難》《將進酒》等名篇，我們就不會讓學生覺得滿篇豪放奔邁，卻不知思想主旨。3.著力為學生奠定國學基礎，不為考試揠苗助長國學經典教學，重在扎根、積累。我們應該讓孩子們養成一種學習國學經典的習慣，讓學生明白平時多積累，才能打好基礎、扎好根基。比如，在學王維代表作之一的《山居秋暝》時，我們號召學生平時多進行唐詩基礎知識的積累，學生明白詩至盛唐，標志著唐詩高峰出現。這個時期的唐朝詩壇更群星輝映，佳作迭出。無論從題材，還是內容各種風格交相輝映，一時闊大絕倫。4.注重誦讀教學誦讀教學是農村小學生國學經典教學中最美的風景。國學經典文化相當廣博，每首詩歌、每闕詞、每句雅言都是作者人生情趣、人生志向等美好情感的寄托和寫照，只有誦讀才能一次次與文本進行碰撞，掌握其中的情趣，將知識和美好之處領略無余。比如，學習《三字經》一定要注重誦讀，學生才會達到熟讀成誦的境地，為日后國學經典的學習奠定堅實的基礎。5.教學當中要強調學生對國學經典的鑒賞和評價學習國學經典，就必須學會賞析和評價。農村小學國學經典教學中要強調學生對古詩詞等方面知識的鑒賞和評價。雖然我們小學語文對古詩詞的學習尚淺，但對于古詩詞的鑒賞和評價必不可少。這個過程當中，學生可以將詩詞內化，真正將文本知識內化為自我的東西。讀書學習是為了達到人格的培養，健全的人格應具備高尚的道德、優美的感情、豐富的知識和技能。因此，農村小學國學經典文化進校園實踐活動，并不是單純地獲取國學知識，接受國學文化美的熏陶，更重要的是語文老師要將學生的國學經典教學貫徹入學生的人格教育，貫徹到他們終身學習的理念中，讓他們終身獲益。?⒖嘉南祝?[1]紀銀平.小學生閱讀國學經典關鍵策略談[J].初中生優秀作文，2015（16）.[2]徐寧.小學生閱讀國學經典管見[J].課外語文，2016（2）.創新能力是在智力發展的基礎上形成的一種綜合能力，它是人的能力的重要組成部分，隨著社會的發展，對人的創新能力要求越來越高，它已成為21世紀人才必備的素質之一。培養學生的創新能力，是每個教育工作者肩負的重任，而課堂是實施素質教育，培養學生創新能力的主陣地。那么如何培養學生的創新能力呢？一、培養學生的數學興趣，激活學生的創新思維興趣是人們進行創造發明的直接動力，也是進行創造思維的先決條件。我把激發學生的學習興趣、動機放在首位，創設情景啟發學生積極思考，給學生創造“異想天開”的機會，使學生在自主探索、親身實踐、合作交流的氛圍中解決數學問題，進一步激發他們勇于探索，大膽創新的欲望。例如，教學“三角形按邊分類”，我先讓學生回憶按角分類方法。接著，引導學生思考：從三角形的三條邊的長度特征來考慮，又可以分成哪幾種情況呢？激發學生探索的欲望后，我要學生憑著已有的生活經驗進行想象和推測，讓思維先發散一下。然后讓學生從學具盒中拿出四種長度不同的小棒各十余根，圍出各種不同的三角形。此時，學生的思維得到了充分的發散。他們興趣盎然，一會兒動手創造了形形色色的三角形。這時，我讓學生以小組為單位展開討論，對眾多的三角形進行觀察，比較和歸類，概括出三角形按邊分類的方法。在小組討論中，學生們暢所欲言，各抒己見，爭著把自己的想法、觀點呈現在大家的面前。又如，勾2+股2=弦2、a2+2ab+b2=(a+b)2的簡潔和諧美，幾何圖形的對稱美等，在教學中堅持直觀教學，用具體、形象、生動的事物充分調動學生的多種感官，讓他們有充分的看一看、做一做、想一想、說一說的機會，以豐富深化感知，激活學生的創新思維。在操作活動中，學生不僅可以得到教師的指導，還能和同桌一起觀摩，互相啟發，從而在群體中，在師生互動、生生互動中通過觀察、分析、歸納，獲得豐富的感性認識，完成由感性認識向理性認識的轉化，正確掌握有關的幾何知識。這樣，讓學生在“活動”中感悟，在“探究”中創新，使學生品嘗到成功的喜悅二、創設問題情境，誘發學生的創新意識精心設計問題情境，能激發學生的學習動機。培養學生的求知欲，調動學生學習的積極性和主動性，激發學生的創新靈感。所以，在平時的課堂教學中，再導入新課這一教學環節中，我都進行了精心的設計，有時從學生的背景出發，設計生活化的導入情境，如在教學“從不同的方面看”這一課時，我是這樣導入的：“有一首詩《題西林壁》，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同，不識廬山真面目，只緣身在此山中。多美的山，多美的詩！這首是教會我們怎樣觀察物體，這也是我們本節課將要學習的內容，即“從不同的方面看”，這樣引入，可使學生體驗數學的價值與魅力，激發學生去探索數學知識的愿望；有時用游戲的方法導入如在教學“你今年幾歲了”這一課時，我是這樣導入的：“我能猜出你們的年齡，將你的年齡乘以2再減5，將結果告訴我，我馬上就能猜出你的年齡。你信嗎？不信的話，就來試一試”然后讓學生說結果，我猜他的年齡，學生感到困惑，老師怎么知道我的年齡呢？然后我接著說“想知道其中的奧秘嗎，如果想知道的話，請和我一起走進今天的課堂”。這樣導入，可激發學生的學習興趣，從而使學生產生探索新知識的愿望。三、指導學生合理猜想，增強學生的創新意識猜想在探索創新中有著巨大的作用。猜想是知識形成過程的前一半，猜得對不對，還要靠推理論證。所以在平時的教學中，我在講定理之前，都適當地讓學生觀察、猜測定理的內容，推測定理的證明過程。在教學過程中注重知識的發生過程，暴露解題時的思考過程和方法，讓學生適當的參與知識的發現過程，如：通過計算31=3，32=9，33=27，34=81，35=243，……可知它們的末位數字按一定的規律出現，由此猜想：32001的末位數字是（）。通過觀察，學生易知3的n次冪末位數字按3的4n次冪，3的4n+1次冪，3的4n+2次冪，3的4n+3次冪的順序依次為1，3，9，7重復出現的，故32001的末尾數字為3。這樣，經過學生自主探索，自己提出猜想，就可以改變學生被動學習狀態，從而培養學生的創新精神和創新能力。四、突出知識的探索過程，培養學生創造性思維的獨立性費賴登塔爾曾經說過：“學一個活動的最好方法是做．”學生的學習只有通過自己的操作活動和再現創造性的“做”才是有效的．教師要根據數學知識的發生形成過程，引導學生積極思考、討論交流，完成創新過程。例如：在三垂線定理教學及其問題情境的創設中，除了應該重視定理的證明及應用這些演繹過程外，還必須充分重視三垂線定理的猜想、發現、歸納過程的教學．在“平面內有沒有直線L與平面的一條斜線垂直？如果存在，請說明原因，否則，請說明理由．”的問題情境中，學生逐漸經歷了概念的形成與發展過程。讓學生自己親身經歷知識的形成過程，自己“再發現”、“再創造”出三垂線定理及其逆定理，不但可以激發學生學習的熱情，使學生對知識獲得深刻的認識，而且在“再發現”、“再創造”的過程中，更深刻的感悟到從特殊到一般、從具體到抽象的認識規律和立體化平面、未知化已知的數學思想方法的巨大威力。總之，要培養學生的創新精神和創新能力，教師要激發學生的學習積極性，要認識到學生是學習的主人，教師是教學活動的組織者、引導者和合作者。在教學中，設計探索性和開放性的問題，給學生提供自主探索的機會，讓他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握數學知識與技能、數學思想與方法，這樣才能使培養學生的創新精神和創新能力得到落實。例1依次填入下列各句橫線處詞語恰當的一組是31、園日涉以成趣49專題四實河虛詞易題專題四實河虛詞易題50例1.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當的一組是()(1)張教授把祖輩下來的秘方獻給了當地的醫療部門,受到了人們的贊譽。(2)望著那的夜空,他又回想起那的童年,因為每顆星都閃爍著小時候媽媽講給他的許多動人的故事3)新上任的檢察長衣著其貌不揚,但臉上剛毅的神色似乎在告訴人們些什么A流傳悠遠幽遠儉樸B留傳幽遠悠遠簡樸C留傳悠遠幽遠儉樸D流傳幽遠悠遠簡樸答案:B例1.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當的一組51【解析】(1)“流傳”是“事跡、作品等傳下來或傳播開”的意思,“留傳”是“遺留給后代”的意思。(2)“悠遠”指“離現在時間長或距離大”,“幽遠”是“幽深”的意思。(3)“簡樸”側重“簡單”,“儉樸”側重“儉省”錯解分析】實詞著重考查近義實詞的辨析,尤其是同音近義詞的辨析難度大。2002年高考試題就是這種題型。要從靜態層面(詞義輕重、范圍大小、詞性和語法功能)和動態層面(適用對象、搭配習慣、氛圍情調)和情感層面(褒貶色彩、語體色彩、表達色彩)去辨析。考生不必依次選填,可以先填容易的,排除相關選項后再仔細斟酌其余選項。【解析】(1)“流傳”是“事跡、作品等傳下來或52【專題測試】1.依次填入下列各句橫線處的詞語,最恰當的一組是((1)隨著南昌朝陽地區的開發,如何活化朝陽水系備受(2)2008年下半年以來,江西省農副產品價格繼續呈現穩中略跌的(3)在臺灣,陳水扁被送進臺北看守所,成為首位被收押的當局領導人A.關心態勢下野B.關注形勢下野C.關心形勢卸任D.關注態勢卸任【專題測試】1.依次填入下列各句橫線處的詞531.D(關注:重視,特別注意;關心:愛惜,重視,經常掛在心上;態勢:事物的狀態和發展趨勢,形勢,情況局勢;卸任:官員不在擔任職務;下野:當權的軍政要人被解職)1.D54例2依次填入下列各句橫線處的詞語,最怡當的一項是()①銀杏,又名公孫樹,它不僅是很好的雕刻材料,還很高的觀賞價值和藥用價值②店慶期間,凡購物滿100元者,本店將價值30元的禮品券一張。⑧66年前,他勇敢地投身于“五四”愛國運動,經歷了火燒趙家樓的場面。A.具備惠贈親身B.具有贈送親身C.具有惠贈親自D.具備贈送親自【答案】B例2依次填入下列各句橫線處的詞語,最怡當55【解析】具有:有(多用于抽象事物);具備:具有,齊備;贈送:無代價地把東西送給別人惠贈:指對方贈予(財物);親身:親自;親自:自己(做)。錯解分析】近義詞的辨析要看詞義的輕重,搭配的習慣,范圍的大小,語體色彩和語感色彩等方面分析。造句法、擴詞法是其常見的方法。第空“具有/具備”,從搭配上看的價值”最好用“具有”,排除A、C兩項;“惠贈”是敬辭,用在對方身上,故第二空排除A、C兩項【解析】具有:有(多用于抽象事物);具備:56【專題測試】2.依次填入下列各句橫線處的詞語,恰當的一組是()①國慶長假期間,凡在本公司購買商品滿1000元者,本公司將價值100元的禮品券。②陳水扁雖然…再強調自己與TVBS電視臺曝光的“高捷案”無關,并表示自已在任期間決不會關閉任何一家傳媒公司,但廣大民眾卻他審查TVBS電視臺的動機③從學校走向工作崗位,并不意味著學習的而是應該在新的條件下繼續學習A.惠贈質疑中止B.惠贈置疑中止C.敬贈質疑終止D.敬贈置疑終止【專題測試】2.依次填入下列各句橫線處57