老師師德師訓演講稿范文

篇一

一、拼搏在閃光的事業中

自擔任輔導員以來，我積累了較豐富的工作經歷，我以輔導員特有的敏銳和細致，針對孩子點點滴滴的小事，塑造他們的心靈，培養他們的品質，譜寫了一曲曲動人的樂章。

今年我對全校的特困學生進展了全面的摸底調查，特困學生的家庭境況使我的心靈受到了極大的震動。我馬上啟動了班級“愛心助學〞活動。通過學校對特困學生進展資助，并將此項活動標準化、長期化。積極籌集外部支援資助我班特困學生。。我們還號召全體少先隊員在隊旗下宣誓：以英雄為典范，堅強面對困難。

這些活動，以對少年兒童進展道德體驗教育為主線，具有很強的針對性和教育性。通過活動，為同學們提供了充分的體驗生活的舞臺，使同學們充分地體驗了生活，開拓了視野，鍛煉了才能，也對同學們進展了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊體驗教育活動的帷幕。作為一位少先隊中隊輔導員，我進入角色，兢兢業業、一絲不茍并且創造性地開展工作。我根據學校實際、學生特點，結合時代要求，設計、組織少先隊員開展了豐富多彩的活動、愛國主義教育系列活動、養成教育系列活動、法制教育系列活動等，這些活動互相嚴密聯絡、有頭有尾、環環相扣，構成了一個相對完好的少先隊教育體系。

通過這些活動，我讓高山小學的隊員們在不留痕跡的教育氣氛中，產生了心靈感悟，將說教與灌輸變成了心靈的溝通與情感的交流;枯燥的道德要求，變成了無形的浸透和正向的鼓勵。在循序漸進的理論活動中，隊員們的誠信品質得到了升華。同時也將體驗教育活動推向了高潮。

在開展各項活動的同時，我還注重加大宣傳工作的力度，在社會上樹立良好形象打下了堅實的根底，還受到學生、家長、老師和社會各界的一致贊譽和諸多好評。但最令我欣慰的是：孩子們安康地長大了!

二、學習——理論——探究

輔導員工作中，我不斷更新知識構造，自覺學習少先隊工作的新理論，研究和探究少先隊工作的新方法，不斷進步自身素質程度，邊學習邊理論，努力探究一條符合實際情況的少先隊工作的新路子，形成少先隊活動特色——既有思想性、科學性、興趣性，又有適應性、可行性、理論性，為小學少先隊工作開拓一片廣闊天地。

我并沒有因此而滿足，強烈的事業心和責任感促使我在考慮，作為一名少先隊輔導員，不僅要做“活動型〞，更要成為“理論型〞、“經歷型〞的輔導員。為此，我虛心向別人學習，不斷進步自己工作程度和理論程度，并結合少先隊的工作特點，捕捉時代新信息，做到理論和理論相結合。

我知道：面對新的起點，新的形勢，只有不斷探究，不斷創新，用理論去推開工作縱深開展，這才能使少先隊工作躍上新臺階。我堅信：還有更廣闊的天地等待我去開拓。

這就是我，一位在少先隊組織中活潑的輔導員。

三、用心育桃李、傾心奉真情

我愛教育事業，我愛少年兒童，我更愛少先隊工作。既然選擇做老師，選擇了做一名普通的輔導員，那就應該自覺奉獻。

這些年來，我就是以這種積極的工作態度和無私奉獻的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重和全體隊員的愛戴。

四、奉獻在崗位，無悔獻青春

以師為本，著眼長遠。我立足于做好一個普通而不平凡的老師這一理念，刻苦鍛煉、精心鉆研，從理論到理論、再到教學理論，悉心揣摩、探究創新。我在數學、社會教學理論中形成了熱情、嚴謹、深邃而踏實的教學風格。

一分耕耘一分收獲。

以苦為舟，苦練苦學，讓教學更生動;以愛為橋，愛學生，愛學校，教給學生我的所有;熱愛事業，熱愛學生，在平凡的崗位上求真務實。

這就是我，一位在教壇中辛勤耕耘的孺子牛。

熱愛本職、扎實工作，我追求崇高的職業理想。干一行，愛一行，專一行，我努力成為教育工作的行家里手。任勞任怨、甘于奉獻，我將滿腔熱忱投入到少先隊事業。

作為一名跨世紀的老師，作為一名中隊輔導員，我將繼續以自己的實際的、實在的行動來證明自己的價值、證明學生的價值、證明學校的價值。

篇二

各位指導、各位老師：

首先我先談談我們語文學科在形式構建活動遇到的一些問題和困惑。經過將近一年的理論，我驚喜地發現學生上語文課的興趣濃了，學習積極性高了;學生的表達才能也進步了。但是，在教學過程中我們也不難發現還存在許多問題，尤其是在小組合作學習的過程中有很多學生沒有真正的參與，答復以下問題的面還不夠廣，一部分學生成為課堂的看客。怎樣防止這些問題呢?

一、合作學習的內容要有價值

為了讓學生在小組合作學習中積極主動，使學習富有成效，老師必須設計合適多人合作學習的活動內容，必須有合作價值。假如老師在沒有充分理解學生知識儲藏的情況下讓學生討論，合作學習的任務不適宜，缺乏合作學習的價值，只是浮華于外表。假如這個問題是在同學們掌握資料的根底上，再提出來進展討論，那么，效果會好得多。

二、合作學習的態度要誠懇

在日常教學中，我們卻發現，有些小組的學生雖然面對面地坐在一起，卻各忙各的事，無法交流，不會合作，小組學習如同虛設。有的小組合作時爭得面紅耳赤的現象，主要原因是學生根本不知道怎樣合作。因此，要使小組合作學習有成效，老師必須引導學生探究小組學習的方法。如：如何在小組中表達自己的觀點;如何聆聽別人的發言;如何尊重別人等。另外，為了加強同學們的合作意識，在每次交流完畢時，老師在評價學習結果的同時，還要有意識地評價小組合作的才能。經常提示、強化，使學生學會交流，學會合作，使他們真正懂得，不是聰明的人能成功，往往是能汲取別人的意見，與別人合作的人能成功，進而不斷進步“小組合作〞的質量。

為防止學生的合作學習流于形式，老師應從以下幾個方面入手。

首先，把握合作學習的時機。一般說來，開展合作學習應當把握這樣幾個時機：一是當學生在自主學習的根底上產生了合作學習的愿望的時候;二是當一定數量的學生在學習上遇到疑難問題，通過個人努力無法解決的時候;三是當需要把學生的自主學習引向深化的時候;四是當學生的思路不開闊，需要互相啟發的時候;五是當學生的意見出現較大分歧，需要共同討論的時候;六是當學習任務較大，需要分工合作的時候。

其次，加強合作學習的指導和監控。假如做到以上幾點，相信大家以后的課堂會成為真正一個自主、合作、探究的生本課堂。

接下來，我就語文組長剛剛對語文學科進展的期中分析的根底上，再談幾點下半學期的工作設想。

1、進一步完善教學檢查、評估方法。要進一步發揮教研組在教學工作中督導和檢查中的功能，加大抽查力度，堅持經常進展有針對性的學科教學隨機抽查和年級教學隨機抽查。

2、將六年級畢業班工作放在重中之重。下大力氣抓好班風、學風、校風，創設良好的學習環境。要實在搞好培優轉差、抓兩頭、促中間、分層輔導工作，引導尖子生不斷超越自我;要爭取家長的協助，形成教育的合力。

3、加強根底知識教學是減少低分的關鍵，不能放棄任何一個學生。要因材施教，讓每個學生都盡可能地發揮自己最大的才能。

總之，期中考試已成過去，在今后的教學中，只要我們全體語文老師都要做到