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關(guān)于留守兒童公益項目的產(chǎn)業(yè)分析《中國流動兒童教育發(fā)展報告2016》統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，中國的1342640512826背后衍生出的諸如受教育機(jī)會不平等、情感缺失等問題值得關(guān)注。據(jù)L125（化名）介紹，在一次探訪懷柔郊這便是當(dāng)下留守兒童生活現(xiàn)狀的真實寫照。40愿者組成的公益團(tuán)體L125L125公益團(tuán)體負(fù)責(zé)人告訴《華夏時報》記者讓留守兒童擁有更多人生可能性20212019-202問題嚴(yán)重等。19與單純的物質(zhì)幫扶相比，留守兒童、流動兒童這類“困境兒童”更需要精神、文化層面的傳達(dá)與關(guān)愛，最需要的是心理與情感的溫暖“輸94L125信和快樂，在生活中挺起胸膛，勇敢逐夢。王云鶴通過分享自己小時候由于偷懶，想當(dāng)一個“病人還是當(dāng)一名老師那樣偉大，只要有夢想就要勇敢去追為了讓孩子們體驗到心懷夢想的快樂，擁有自信、陽光的體驗，現(xiàn)場還搭建了畫家屋、警察屋、飛行員屋、消防員屋、醫(yī)生屋、雕塑10在“夢想體驗”之外，L125學(xué)校提供教育公益產(chǎn)品和服務(wù)——“夢想中心”體系，有實現(xiàn)夢想的真正可能。L125公益團(tuán)體負(fù)責(zé)人對《華夏時報》記者說道缺少健康陽光的生命體驗。所以（我們）也想通過這次活動觸及孩關(guān)愛“困境兒童”是全社會的共同責(zé)任L125普遍厭學(xué)，自卑心理嚴(yán)重；以及缺乏溝通，性格內(nèi)向孤僻。ft的學(xué)習(xí)水平來看，留守兒童和流動兒童依然處于“邊緣地位育水平、文化氛圍等環(huán)環(huán)相扣的問題。川老家，還是去丈夫的老家江蘇民間公益機(jī)構(gòu)等都在發(fā)揮力量，試圖幫助他們創(chuàng)造一個更好的未來。2019權(quán)益，是各級政府的重要職責(zé)，也是家庭和全社會的共同責(zé)任。此次參與活動的暖暖愛心公益聯(lián)盟給孩子們建立了一個庇護(hù)站，提供童書、繪本、玩具給孩子，教授安全知識、經(jīng)典導(dǎo)讀、創(chuàng)意創(chuàng)造等素養(yǎng)課程。他們也建起了一個家長的學(xué)校，教父母們?nèi)绾螑酆⒆樱绾翁嵘殬I(yè)技能，如何做小買賣走出當(dāng)前困境

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