養老險團體保險業務員作業指導201939頁PPT文檔46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾養老險團體保險業務員作業指導201939頁PPT文檔養老險團體保險業務員作業指導201939頁PPT文檔46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾中國平安PINGAN快四”舞動1357服務時效標準養老險團體保險業務員作業指導回,小2019年3月目錄1357服務時效標準分類型作業指導課堂導入是課堂教學環節中的重要一環，是課堂教學的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，因此，應追求導入藝術化，為課堂教學整體藝術化創造一個良好開端。下面簡要探討初中語文課堂教學的導入方法。一、初中語文課堂教學導入藝術的主要方法根據學生的心理特點，遵循教學規律，結合課文重點內容來設計導入，本人認為以下10種方法值得一試。（一）“丟包袱”導入法有針對性地設置相宜、精當的問題導入，這是教學中常用的一種導入方法，即“丟包袱”法。古人云：“學起于思，思源于疑”，“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”心理學上認為：思維過程通常是從需要應付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。根據這個原理，新課的導入，教師要有意識地設置一些既體現教學重點又饒有趣味的問題，誘發學生學習的欲望，創設逐疑探秘的情境，激發學生的思維。（二）“目標展示”導入法當前教學中很提倡一種教學方法----目標展示法，又稱“一課一得法”：要求學生在有限的45分鐘內能夠正確、完整地掌握一項重點內容。要想真正做到一“得”，就要求教師明確課文重點、確定目標。一講課堂，就直奔主題，即“目標展示”導入。如：我上《談骨氣》一課時，在黑板上用彩色粉筆寫上“議論中記敘的作用”幾個字，明確告訴學生，這是本節課所要重點解決的問題，能把這個問題解決清楚，就真正達得“一得”，本課的教學任務就算完成。目標展示導入法醒目，直截了當，直切主題，是一種很好的導入方法。（三）“直觀教具”導入法初中生還處在青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時期。根據這種心理特點，在教學中，應大膽采用直觀教具導入。這種方法是利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發注意力，激發興趣。直觀教具可利用現成材料，也可自己制作。如學習《七根火柴》一課時，我就直接拿著七根火柴進課堂導入新課，引導學生理解紅軍對黨的一片赤誠。《核舟記》一課，我又同樣拿幾顆隨地可拾的桃核導入新課，普通的桃核，激發了學生對古代藝術的贊嘆。（四）“語感傳送”導入法語言是表達感情的主要手段。在教學中，教師用優美、生動的語言，通過富有感情的朗誦，會把學生帶進教材內容的情境之中。日本心理學家瀧澤武久用大量的實驗結果表明：一旦學生對學習失去感情，則學生的思維理解、記憶等認識機能會受到壓抑阻礙。強烈的情感，能提高學生學習效果。因此，語言感情對一堂課的導入是很重要的。如：學習《紀念白求恩》一課，針對初一學生，我就選用了朱子奇的《白求恩紀念歌》用富有感情的語調朗讀：“秋風吹著細雨/延水奏著哀曲/從遙遠的五臺山/傳來了悲痛的消息……”把學生引入對白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。又如學習《周總理，你在哪里》。我首先朗讀李瑛寫的《一月的哀思》感染學生，然后轉入正課。（五）“動手操作”導入法青少年的思維活動往往是從動作開始，經常動手，可以刺激思維發展，提高智力水平。課堂上采用“動手操作”導入，可以大大活躍課堂的氣氛。如：學習詩歌《漁歌子》，事先叫學生準備好畫筆、顏料。正課開始，我就說：“同學們，今天我們來比賽畫畫，請根據詩歌《漁歌子》內容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好。”學生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個課堂氣氛被調動起來，對詩歌內容的理解也迎刃而解。又如，《小桔燈》可以讓學生親手制作小桔燈，從中體會小桔燈的含義。讓學生動手操作，充分體現導入藝術的“活”和學生的“動”。“活”與“動”工作做得好，就能既提高學習語文的興趣，又對所學內容理解深化。（六）“演示實驗”導入法實驗，并不只是理化課堂上才有的。一名成功的語文教師，還應當是一名實驗員。用實驗導入，讓學生親眼看到所發生的一切，所產生的現象，可以誘發學生探索的興趣。如：學習《萬紫千紅的花》一課，根據課文內容，事先準備一朵喇叭花，一杯肥皂水、一杯醋。課上，我這樣導入：同學們，今天我來變魔術。嘩！語文教師變魔術，學生的心兒一下被“吊”起。于是我就把事先準備好的喇叭花放在肥皂水里，馬上變藍，又放進醋里，又變紅，學生紛紛問為什么會這樣，因此，對本課就產生了興趣。又如《同志的信任》這一課，根據“淀粉”遇碘變藍的原理，我也采用實驗導入，既誘發學習的興趣，又使學生明確當時的背景----白色恐怖下采取的秘密革命活動。因此，實驗導入新課不愧是一種“催化劑”。（七）“講故事”導入法故事對學生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節、豐富的內涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學生，從而順利、生動地導入新課。如《人民的勤務員》導入就講述雷鋒小時候的故事，《天上的街市》導入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學生注意力，不僅順利導入新課，又擴展學生的知識面。（八）“音樂感染”導入法悅耳動聽的音樂可以產生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂法導入，會使學生快樂地進入課文，接受新知識。如《春》一課，我采用《春天來了》這首古箏彈奏的名曲，讓學生沉浸于心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中，又如《看戲》一課，我采用《梅蘭芳京劇選段》的盒帶音樂導入，學生們立刻就被中國的藝術瑰寶----京劇吸引住了。用音樂感染法導入能使學生真正“樂”學。（九）“講文學史”導入法許多文學家的感人的事跡，不但能引人入勝，集中學生的注意力，而且還能激發學生向先輩學習的熱情，激發學生立志成才。如《榆錢飯》一課，作者劉紹棠，當我介紹到他的小說《青枝綠葉》在1953年被編入高中課本，而他本人當時還正在讀高中時，學生發出由衷的贊嘆。又如朱自清“抵制日貨”，“不為五斗米折腰”事跡，魯迅先生的“口誅筆伐”“俯首甘為孺子牛”的精神等等，這些文學史料能深深打動學生，使他們產生熱愛文學的共鳴。（十）“幻燈投影”導入法這是一種利用先進科學技術手段的導入方式，條件好的學校可充分地利用。如《雄偉的人民大會堂》《人民英雄永垂不朽》均可采用現成的投影材料導入。“幻燈投影”導入法能夠“化靜為動”“化虛為實”“化繁為簡”強化視覺，增強學習效果。二、初中語文課堂教學導入藝術應注意的幾個問題首先，要有針對性，根據教材內容和學生可接受的程度，采用不同的導入法，不能生搬硬套，要靈活機動，不刻板，不單一。如《紀念白求恩》一課，既可用“語感傳送”法，又可用圖示的直觀法，還可用白求恩事跡導入。這就要根據實際需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文筆”，又扣“心弦”。其次，要明確“導入”與“整個課堂”的關系，不能讓“導入”淹沒整個課堂的教學。“導入”只能是“導火線”。時間方面亦應控制在5分鐘左右，不能太長。再者，對于可供操作的導入，為保證課堂質量，要精心設計，有時還需預演摹擬，做到“萬無一失”。總之，一名好的語文教師，要認真鉆研大綱，深刻體會當前教學的指導思想，精心設計導入，充分發揮導入“導火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時，還要明確，應將教學過程各個環節處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統一體，課堂教學才能取得成功。數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學。通常概括說成數和形。小學數學教學內容同樣也包括數和形兩個部分，其中形就是指幾何初步知識。因此，幾何初步知識是小學數學的基礎知識的一部分。幾何初步知識在日常生活中有廣泛的應用，也是將來在初中階段繼續學習的必備基礎。在小學數學中，幾何初步知識主要是學習簡單的幾何基礎知識，認識一些常見的圖形，了解它們的特征，學會計算他們的周長、面積、體積等。在小學教學幾何知識中，筆者認為有著以下幾點重要的意義。一、學習小學幾何初步知識，可以培養學生初步的空間觀念我們在進行幾何初步知識的教學時，要充分利用各種條件，運用各種手段，引導學生通過對物體、模型、圖形的觀察、測量、拼擺、畫圖、制作、實驗等活動，讓學生獲取和運用幾何初步知識，并在運用幾何初步知識的過程中培養初步的空間觀念。通過觀察、操作、演示等感知活動，使學生初步形成幾何形體的表象。要認識幾何形體，必須理解幾何形體的本質屬性，形成正確、清晰的幾何概念。幾何概念是人們在長期的生活、生產實踐中，通過對大量的現實世界的空間形式進行高度的抽象概括后得到的。所以我們要重視引導學生進行觀察等感知活動，使學生形成幾何形體的表象，得到正確清晰的幾何概念。要認識幾何形體，必須理解幾何形體的本質屬性，形成正確、清晰的幾何概念。幾何概念是人們在長期的生活、生產實踐中，通過對大量的現實世界的空間形式進行高度的抽象概括后得到的。所以我們要重視引導學生進行觀察等感知活動，使學生形成幾何形體的表象，得到正確清晰的幾何概念。例如，在學習了長方體表面積的計算方法以后，我組織學生進行討論，在實際生活中會遇到哪些問題需要運用長方體表面積的計算方法來解決，這些問題是不是都要求六個面的面積，讓學生舉出實際例子，說一說每一種情況各應用什么方法計算。如計算做一個油箱用多少鐵皮應求六個面的面積，計算涂游泳池四周和底面的面積應求五個面的面積，計算粉刷教室四周和天花板的面積應用五個面的面積再扣除門窗的面積，計算長方體食品盒上商標紙的面積應求四個面的面積等等。我還讓學生每人帶一個火柴盒，通過觀察，先讓學生說出做一個火柴盒用的紙板是求幾個面的面積，求哪幾個面的面積，并讓學生通過實際測量來進行計算。通過表面積計算方法的實際應用，使學生明確了表面積的計算要根據具體情況而定。學習了長方體體積計算公式后也是通過聯系實際的計算，使學生明確，求長方體的體積是計算這個長方體所占空間的大小，因此，如求油箱里放多少油，游泳池里放多少水，車箱里放多少煤等，不管這個長方體的位置如何，它所占空間的大小都是長、寬、高的乘積，因此它是有固定的公式的。通過這樣一系列聯系實際的活動，提高了學生應用幾何初步知識解決實際問題的能力，促進了空間觀念的發展。二、學習小學幾何初步知識，可以提高學生運用數學知識解決實際問題的能力日常生活和生產中，許多物體都是由常見的幾何形體組成的。人們需要對很多物體進行測量、繪圖、計算它們的周長、面積、體積等，同時可以使學生從幾何知識的角度去解決問題。例如我們來看這樣一道題目：求圖1中陰影部分的面積。學生從圖形的直覺感知中，已知圖中4塊小陰影部分的面積是相等的，空間觀念較弱的學生一般只會從先算出1塊陰影部分的面積，再算出4塊陰影部分的面積；或者從大長方形面積里減去空白部分的面積，得到陰影部分的面積，但這樣就不能兩次計算十字空白交叉處的面積（2×2）。如何化靜為動，從運動的觀點出發，啟發學生通過想象圖形中空白十字的移動，使它們變換成圖2的樣子，從而就可以較簡便地計算出圖形陰影部分的面積是（20-2）×（10-2）=144（平方米）。三、學習小學幾何知識，有利于發展學生的邏輯思維能力學生學習幾何知識一般要通過直觀教學或實際操作，才能理解和掌握圖形的特征，再運用幾何知識解決問題中包含這判斷、推理的過程。例如：《長方體的認識》這一節，我們這樣引導學生：①初步感知長方體。引導學生結合實物模型認識平面圖形、立體圖形，并告知學生，立體圖形中最基本的形體是長方體。請大家談談日常生活中還見過哪些物體的形狀是長方體？②提出問題。從準備好的學具模型中拿出一個長方體模型和一個非長方體模型，請學生指出哪個形狀是長方體？根據什么說一個是長方體而另一個不是呢？長方體有什么特征呢？③研討交流。學生借助長方體模型和非長方體模型的比較，通過小組研討，集體交流，逐步概括出長方體面、棱、頂點的特征。進一步研討，學生抓住了長方體的本質特征。一名同學欣喜地說：“我發現，長方體與非長方體的根本區別就在于長方體是由6個長方形圍成的立體圖形，這是長方體最本質的特征。”總之，小學數學幾何學習的主要內容包括了簡單幾何形體的認識、變換（包括平移、旋轉和對稱等）、位置、圖形測量、簡單圖形的周長、面積與體積的計算、方向的認識以及平面座標的初步體驗等。小學空間幾何學習的基本價值就是發展兒童的空間觀念。學習空間幾何學習目標可以從兩個方面來表述，即從活動的特征表述和從內容的特征表述。從內容的特征看，小學幾何學習的主要目標可以描述為：使學生獲得有關線、角、簡單平面圖形和立體圖形的知覺映象；使學生能建立有關長度、面積或體積等的基本概念；能夠對不太遠的物體間的方位、距離和大小有較正確的估計；能從較復雜的圖形中辨別有各種特征的圖形。（貴州省貴陽市烏當區新堡民族小學550021）養老險團體保險業務員作業指導201939頁PPT文檔46、1中國平安PINGAN快四”舞動1357服務時效標準養老險團體保險業務員作業指導回,小2019年3月中國平安PINGAN2目錄1357服務時效標準分類型作業指導目錄3“黃金五分鐘”完成“快四步”業務人員一快四步受理掃描物流中心錄入審核完結/打印/通快收/快審快交快收,快審,快拍,快交X”日交單→“一”日交單契約一日“黃五分鐘”完成“快四步”一日受理保全二日自動快牧,快審,快拍,快交一日掃描理賠三及時上門收單,并審核資完整性和準確性掃描條碼記錄收單信息,一日內交單至柜面救單系統全流欄無銜接品質監控—對業務員交單品質控管理系統內時效可控重點推廣范圍級機構綜拓繰道√GAN“黃金五分鐘”完成“快四步”4“快四步”助推1357服務時效標準快收)快速收單圖金呆典快審)快速審核團體保險全新時效標準快掃快速掃描快交快速交單“快四步”助推1357服務時效標準5團體保險全新服務標準:1357服務時效標準圍金保典曰標準件報價團體保險·24小時報價率全新時效標淮|三日E化標準件完成日標準件價化標難完成套餐E化投保率5日標件完成7·網上保全完成率五日標準件完成契約五日完成率保全五日完成率·理賠常規掃描件五日結案率七日物流件完成·理賠門診物流件七日結案率團體保險全新服務標準:1357服務時效標準6目錄1357服務時效標準分類型作業指導目錄7分類型作業指導°口單證填寫單證填寫的統一要求新契約/出單新契約業務分類規則及所需資料各單證初審要求口保全/批改保全案件類型及所需資料各單證初審要求口理賠/收單理賠案件類型及所需資料·各單證初審要求分類型作業指導8單證填寫的統一要求申請單證均必須使用黑色鋼筆或簽字筆填寫,對于用鉛筆、圓珠筆、藍色鋼筆或其他填寫的投保資料業務員應重新填寫;單證必須保持整潔,不許折疊、破損、涂改單證必須按照相關字段要求填寫,且內容明確,避免產生歧義字跡必須清晰、易于辯認。若有難以辯認或不認識的字,業務員應在旁邊標注標準字體;投保資料填寫字跡清晰、易于辯認。如有填寫不清或不易辨認的字跡,交單人在旁邊空白處以正楷字體進行標注如遇客戶用繁體字書寫的,請用簡體字注明;單證上帶“*”號的字段為“必填”字段,必須如實填寫;如無內容則劃杠不得缺項、空項;單證上所有事項均應填寫,不得空項,若無內容則劃斜杠或寫“無”,不得缺項、空項。單證填寫的統一要求9分類型作業指導口單證填寫單證填寫的統一要求口新契約/出單新契約業務分類規則及所需資料各單證初審要求口保全/批改保全案件類型及所需資料各單證初審要求口理賠/收單理賠案件類型及所需資料·各單證初審要求分類型作業指導10新契約業務分類規則及所需資料號殊說明材語可遠451413套《保說書5①如協議未約定手續費中介業務2.64.5.141520.216.《中介傭金②非中介渠道綜福業務,須提供21L萬能險(P09801.2810456險《告家長一封信》回執51718長險帳戶通業務317.18.2310長險歸屬權益比例表長期醫療基金套瓷A款可不提供(665)10.16但需提供投保確認函、投保1,210.1645612企業法人有效身份證復印件或影注13被保險人有效身份證復印件或影投保壽險產品時(如665須使用壽險抬頭的投保單2)投保帳戶型長期險種時,應使用帳戶型被保險人清單:投保學平險時可使用學平險專用被14個人健康告知)根據總部核機構差異化核保規則及核保特殊要求,選擇性提供應材料1415;根16長期醫療基金費用護表4)帳戶通業務呆帳戶通中的萬能險,則按萬能險業務遞交投保資料;若投保帳戶通中18集體戶分配授權書業務遞交投保19建筑工程合同書復印件或印件如:投保帳戶通中的分紅險和投連險,則須同時遞交分紅險和投連險的應備材料,即遞交21窖戶授權委托書兩份投保資料,且投保單分別為養老險和壽險拾頭2.受益人有效身份證復印件或影印說明:各機構養老險業管部門發布的規則如果與本規則有差異,以機構差異化規則為準新契約業務分類規則及所需資料11養老險團體保險業務員作業指導2019-課件12養老險團體保險業務員作業指導2019-課件13養老險團體保險業務員作業指導2019-課件14養老險團體保險業務員作業指導2019-課件15養老險團體保險業務員作業指導2019-課件16養老險團體保險業務員作業指導2019-課件17養老險團體保險業務員作業指導2019-課件18養老險團體保險業務員作業指導2019-課件19養老險團體保險業務員作業指導2019-課件20養老險團體保險業務員作業指導2019-課件21養老險團體保險業務員作業指導2019-課件22養老險團體保險業務員作業指導2019-課件23養老險團體保險業務員作業指導2019-課件24養老險團體保險業務員作業指導2019-課件25養老險團體保險業務員作業指導2019-課件26養老險團體保險業務員作業指導2019-課件27養老險團體保險業務員作業指導2019-課件28養老險團體保險業務員作業指導2019-課件29養老險團體保險業務員作業指導2019-課件30養老險團體保險業務員作業指導2019-課件31養老險團體保險業務員作業指導2019-課件32養老險團體保險業務員作業指導2019-課件33養老險團體保險業務員作業指導2019-課件34養老險團體保險業務員作業指導2019-課件35養老險團體保險業務員作業指導2019-課件36養老險團體保險業務員作業指導2019-課件37養老險團體保險業務員作業指導2019-課件38養老險團體保險業務員作業指導2019-課件39養老險團體保險業務員作業指導2019-課件4031、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里41養老險團體保險業務員作業指導201939頁PPT文檔46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾養老險團體保險業務員作業指導201939頁PPT文檔養老險團體保險業務員作業指導201939頁PPT文檔46、法律有權打破平靜。——馬·格林47、在一千磅法律里，沒有一盎司仁愛。——英國48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪總是以懲罰相補償；只有處罰才能使犯罪得到償還。——達雷爾50、弱者比強者更能得到法律的保護。——威·厄爾中國平安PINGAN快四”舞動1357服務時效標準養老險團體保險業務員作業指導回,小2019年3月目錄1357服務時效標準分類型作業指導課堂導入是課堂教學環節中的重要一環，是課堂教學的前奏，如同一出戲的“序幕”。好的導入能引起學生的注意，猶如一把開啟學生興趣大門的金鑰匙，因此，應追求導入藝術化，為課堂教學整體藝術化創造一個良好開端。下面簡要探討初中語文課堂教學的導入方法。一、初中語文課堂教學導入藝術的主要方法根據學生的心理特點，遵循教學規律，結合課文重點內容來設計導入，本人認為以下10種方法值得一試。（一）“丟包袱”導入法有針對性地設置相宜、精當的問題導入，這是教學中常用的一種導入方法，即“丟包袱”法。古人云：“學起于思，思源于疑”，“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也，一番覺悟，一番長進。”心理學上認為：思維過程通常是從需要應付某種困難，解決某個問題開始，概括地說，思維總是從某個問題開始。根據這個原理，新課的導入，教師要有意識地設置一些既體現教學重點又饒有趣味的問題，誘發學生學習的欲望，創設逐疑探秘的情境，激發學生的思維。（二）“目標展示”導入法當前教學中很提倡一種教學方法----目標展示法，又稱“一課一得法”：要求學生在有限的45分鐘內能夠正確、完整地掌握一項重點內容。要想真正做到一“得”，就要求教師明確課文重點、確定目標。一講課堂，就直奔主題，即“目標展示”導入。如：我上《談骨氣》一課時，在黑板上用彩色粉筆寫上“議論中記敘的作用”幾個字，明確告訴學生，這是本節課所要重點解決的問題，能把這個問題解決清楚，就真正達得“一得”，本課的教學任務就算完成。目標展示導入法醒目，直截了當，直切主題，是一種很好的導入方法。（三）“直觀教具”導入法初中生還處在青少年時期，偏重感性認識，思維正處于由形象思維向抽象思維過渡時期。根據這種心理特點，在教學中，應大膽采用直觀教具導入。這種方法是利用實物、標體、模型或掛圖等直觀教具，引發注意力，激發興趣。直觀教具可利用現成材料，也可自己制作。如學習《七根火柴》一課時，我就直接拿著七根火柴進課堂導入新課，引導學生理解紅軍對黨的一片赤誠。《核舟記》一課，我又同樣拿幾顆隨地可拾的桃核導入新課，普通的桃核，激發了學生對古代藝術的贊嘆。（四）“語感傳送”導入法語言是表達感情的主要手段。在教學中，教師用優美、生動的語言，通過富有感情的朗誦，會把學生帶進教材內容的情境之中。日本心理學家瀧澤武久用大量的實驗結果表明：一旦學生對學習失去感情，則學生的思維理解、記憶等認識機能會受到壓抑阻礙。強烈的情感，能提高學生學習效果。因此，語言感情對一堂課的導入是很重要的。如：學習《紀念白求恩》一課，針對初一學生，我就選用了朱子奇的《白求恩紀念歌》用富有感情的語調朗讀：“秋風吹著細雨/延水奏著哀曲/從遙遠的五臺山/傳來了悲痛的消息……”把學生引入對白求恩逝世的悲痛和悼念的情境之中。又如學習《周總理，你在哪里》。我首先朗讀李瑛寫的《一月的哀思》感染學生，然后轉入正課。（五）“動手操作”導入法青少年的思維活動往往是從動作開始，經常動手，可以刺激思維發展，提高智力水平。課堂上采用“動手操作”導入，可以大大活躍課堂的氣氛。如：學習詩歌《漁歌子》，事先叫學生準備好畫筆、顏料。正課開始，我就說：“同學們，今天我們來比賽畫畫，請根據詩歌《漁歌子》內容，畫一幅畫，看誰畫得又快又好。”學生一聽，可來勁了，勾描的勾描，涂彩的涂彩，忙得不亦樂乎，整個課堂氣氛被調動起來，對詩歌內容的理解也迎刃而解。又如，《小桔燈》可以讓學生親手制作小桔燈，從中體會小桔燈的含義。讓學生動手操作，充分體現導入藝術的“活”和學生的“動”。“活”與“動”工作做得好，就能既提高學習語文的興趣，又對所學內容理解深化。（六）“演示實驗”導入法實驗，并不只是理化課堂上才有的。一名成功的語文教師，還應當是一名實驗員。用實驗導入，讓學生親眼看到所發生的一切，所產生的現象，可以誘發學生探索的興趣。如：學習《萬紫千紅的花》一課，根據課文內容，事先準備一朵喇叭花，一杯肥皂水、一杯醋。課上，我這樣導入：同學們，今天我來變魔術。嘩！語文教師變魔術，學生的心兒一下被“吊”起。于是我就把事先準備好的喇叭花放在肥皂水里，馬上變藍，又放進醋里，又變紅，學生紛紛問為什么會這樣，因此，對本課就產生了興趣。又如《同志的信任》這一課，根據“淀粉”遇碘變藍的原理，我也采用實驗導入，既誘發學習的興趣，又使學生明確當時的背景----白色恐怖下采取的秘密革命活動。因此，實驗導入新課不愧是一種“催化劑”。（七）“講故事”導入法故事對學生具有很大的吸引力，因為它有生動的情節、豐富的內涵。通過生動形象地講述故事或事例來感染學生，從而順利、生動地導入新課。如《人民的勤務員》導入就講述雷鋒小時候的故事，《天上的街市》導入就講述牛郎織女的故事等等。通過故事，吸引學生注意力，不僅順利導入新課，又擴展學生的知識面。（八）“音樂感染”導入法悅耳動聽的音樂可以產生愉悅的心情，陶冶人的情操，用音樂法導入，會使學生快樂地進入課文，接受新知識。如《春》一課，我采用《春天來了》這首古箏彈奏的名曲，讓學生沉浸于心曠神怡、氣象萬千的春天美景之中，又如《看戲》一課，我采用《梅蘭芳京劇選段》的盒帶音樂導入，學生們立刻就被中國的藝術瑰寶----京劇吸引住了。用音樂感染法導入能使學生真正“樂”學。（九）“講文學史”導入法許多文學家的感人的事跡，不但能引人入勝，集中學生的注意力，而且還能激發學生向先輩學習的熱情，激發學生立志成才。如《榆錢飯》一課，作者劉紹棠，當我介紹到他的小說《青枝綠葉》在1953年被編入高中課本，而他本人當時還正在讀高中時，學生發出由衷的贊嘆。又如朱自清“抵制日貨”，“不為五斗米折腰”事跡，魯迅先生的“口誅筆伐”“俯首甘為孺子牛”的精神等等，這些文學史料能深深打動學生，使他們產生熱愛文學的共鳴。（十）“幻燈投影”導入法這是一種利用先進科學技術手段的導入方式，條件好的學校可充分地利用。如《雄偉的人民大會堂》《人民英雄永垂不朽》均可采用現成的投影材料導入。“幻燈投影”導入法能夠“化靜為動”“化虛為實”“化繁為簡”強化視覺，增強學習效果。二、初中語文課堂教學導入藝術應注意的幾個問題首先，要有針對性，根據教材內容和學生可接受的程度，采用不同的導入法，不能生搬硬套，要靈活機動，不刻板，不單一。如《紀念白求恩》一課，既可用“語感傳送”法，又可用圖示的直觀法，還可用白求恩事跡導入。這就要根據實際需要，采用最佳的方式方法，真正做到既扣“文筆”，又扣“心弦”。其次，要明確“導入”與“整個課堂”的關系，不能讓“導入”淹沒整個課堂的教學。“導入”只能是“導火線”。時間方面亦應控制在5分鐘左右，不能太長。再者，對于可供操作的導入，為保證課堂質量，要精心設計，有時還需預演摹擬，做到“萬無一失”。總之，一名好的語文教師，要認真鉆研大綱，深刻體會當前教學的指導思想，精心設計導入，充分發揮導入“導火線”“催化劑”“潤滑劑”的作用。同時，還要明確，應將教學過程各個環節處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統一體，課堂教學才能取得成功。數學是研究現實世界數量關系和空間形式的科學。通常概括說成數和形。小學數學教學內容同樣也包括數和形兩個部分，其中形就是指幾何初步知識。因此，幾何初步知識是小學數學的基礎知識的一部分。幾何初步知識在日常生活中有廣泛的應用，也是將來在初中階段繼續學習的必備基礎。在小學數學中，幾何初步知識主要是學習簡單的幾何基礎知識，認識一些常見的圖形，了解它們的特征，學會計算他們的周長、面積、體積等。在小學教學幾何知識中，筆者認為有著以下幾點重要的意義。一、學習小學幾何初步知識，可以培養學生初步的空間觀念我們在進行幾何初步知識的教學時，要充分利用各種條件，運用各種手段，引導學生通過對物體、模型、圖形的觀察、測量、拼擺、畫圖、制作、實驗等活動，讓學生獲取和運用幾何初步知識，并在運用幾何初步知識的過程中培養初步的空間觀念。通過觀察、操作、演示等感知活動，使學生初步形成幾何形體的表象。要認識幾何形體，必須理解幾何形體的本質屬性，形成正確、清晰的幾何概念。幾何概念是人們在長期的生活、生產實踐中，通過對大量的現實世界的空間形式進行高度的抽象概括后得到的。所以我們要重視引導學生進行觀察等感知活動，使學生形成幾何形體的表象，得到正確清晰的幾何概念。要認識幾何形體，必須理解幾何形體的本質屬性，形成正確、清晰的幾何概念。幾何概念是人們在長期的生活、生產實踐中，通過對大量的現實世界的空間形式進行高度的抽象概括后得到的。所以我們要重視引導學生進行觀察等感知活動，使學生形成幾何形體的表象，得到正確清晰的幾何概念。例如，在學習了長方體表面積的計算方法以后，我組織學生進行討論，在實際生活中會遇到哪些問題需要運用長方體表面積的計算方法來解決，這些問題是不是都要求六個面的面積，讓學生舉出實際例子，說一說每一種情況各應用什么方法計算。如計算做一個油箱用多少鐵皮應求六個面的面積，計算涂游泳池四周和底面的面積應求五個面的面積，計算粉刷教室四周和天花板的面積應用五個面的面積再扣除門窗的面積，計算長方體食品盒上商標紙的面積應求四個面的面積等等。我還讓學生每人帶一個火柴盒，通過觀察，先讓學生說出做一個火柴盒用的紙板是求幾個面的面積，求哪幾個面的面積，并讓學生通過實際測量來進行計算。通過表面積計算方法的實際應用，使學生明確了表面積的計算要根據具體情況而定。學習了長方體體積計算公式后也是通過聯系實際的計算，使學生明確，求長方體的體積是計算這個長方體所占空間的大小，因此，如求油箱里放多少油，游泳池里放多少水，車箱里放多少煤等，不管這個長方體的位置如何，它所占空間的大小都是長、寬、高的乘積，因此它是有固定的公式的。通過這樣一系列聯系實際的活動，提高了學生應用幾何初步知識解決實際問題的能力，促進了空間觀念的發展。二、學習小學幾何初步知識，可以提高學生運用數學知識解決實際問題的能力日常生活和生產中，許多物體都是由常見的幾何形體組成的。人們需要對很多物體進行測量、繪圖、計算它們的周長、面積、體積等，同時可以使學生從幾何知識的角度去解決問題。例如我們來看這樣一道題目：求圖1中陰影部分的面積。學生從圖形的直覺感知中，已知圖中4塊小陰影部分的面積是相等的，空間觀念較弱的學生一般只會從先算出1塊陰影部分的面積，再算出4塊陰影部分的面積；或者從大長方形面積里減去空白部分的面積，得到陰影部分的面積，但這樣就不能兩次計算十字空白交叉處的面積（2×2）。如何化靜為動，從運動的觀點出發，啟發學生通過想象圖形中空白十字的移動，使它們變換成圖2的樣子，從而就可以較簡便地計算出圖形陰影部分的面積是（20-2）×（10-2）=144（平方米）。三、學習小學幾何知識，有利于發展學生的邏輯思維能力學生學習幾何知識一般要通過直觀教學或實際操作，才能理解和掌握圖形的特征，再運用幾何知識解決問題中包含這判斷、推理的過程。例如：《長方體的認識》這一節，我們這樣引導學生：①初步感知長方體。引導學生結合實物模型認識平面圖形、立體圖形，并告知學生，立體圖形中最基本的形體是長方體。請大家談談日常生活中還見過哪些物體的形狀是長方體？②提出問題。從準備好的學具模型中拿出一個長方體模型和一個非長方體模型，請學生指出哪個形狀是長方體？根據什么說一個是長方體而另一個不是呢？長方體有什么特征呢？③研討交流。學生借助長方體模型和非長方體模型的比較，通過小組研討，集體交流，逐步概括出長方體面、棱、頂點的特征。進一步研討，學生抓住了長方體的本質特征。一名同學欣喜地說：“我發現，長方體與非長方體的根本區別就在于長方體是由6個長方形圍成的立體圖形，這是長方體最本質的特征。”總之，小學數學幾何學習的主要內容包括了簡單幾何形體的認識、變換（包括平移、旋轉和對稱等）、位置、圖形測量、簡單圖形的周長、面積與體積的計算、方向的認識以及平面座標的初步體驗等。小學空間幾何學習的基本價值就是發展兒童的空間觀念。學習空間幾何學習目標可以從兩個方面來表述，即從活動的特征表述和從內容的特征表述。從內容的特征看，小學幾何學習的主要目標可以描述為：使學生獲得有關線、角、簡單平面圖形和立體圖形的知覺映象；使學生能建立有關長度、面積或體積等的基本概念；能夠對不太遠的物體間的方位、距離和大小有較正確的估計；能從較復雜的圖形中辨別有各種特征的圖形。（貴州省貴陽市烏當區新堡民族小學550021）養老險團體保險業務員作業指導201939頁PPT文檔46、42中國平安PINGAN快四”舞動1357服務時效標準養老險團體保險業務員作業指導回,小2019年3月中國平安PINGAN43目錄1357服務時效標準分類型作業指導目錄44“黃金五分鐘”完成“快四步”業務人員一快四步受理掃描物流中心錄入審核完結/打印/通快收/快審快交快收,快審,快拍,快交X”日交單→“一”日交單契約一日“黃五分鐘”完成“快四步”一日受理保全二日自動快牧,快審,快拍,快交一日掃描理賠三及時上門收單,并審核資完整性和準確性掃描條碼記錄收單信息,一日內交單至柜面救單系統全流欄無銜接品質監控—對業務員交單品質控管理系統內時效可控重點推廣范圍級機構綜拓繰道√GAN“黃金五分鐘”完成“快四步”45“快四步”助推1357服務時效標準快收)快速收單圖金呆典快審)快速審核團體保險全新時效標準快掃快速掃描快交快速交單“快四步”助推1357服務時效標準46團體保險全新服務標準:1357服務時效標準圍金保典曰標準件報價團體保險·24小時報價率全新時效標淮|三日E化標準件完成日標準件價化標難完成套餐E化投保率5日標件完成7·網上保全完成率五日標準件完成契約五日完成率保全五日完成率·理賠常規掃描件五日結案率七日物流件完成·理賠門診物流件七日結案率團體保險全新服務標準:1357服務時效標準47目錄1357服務時效標準分類型作業指導目錄48分類型作業指導°口單證填寫單證填寫的統一要求新契約/出單新契約業務分類規則及所需資料各單證初審要求口保全/批改保全案件類型及所需資料各單證初審要求口理賠/收單理賠案件類型及所需資料·各單證初審要求分類型作業指導49單證填寫的統一要求申請單證均必須使用黑色鋼筆或簽字筆填寫,對于用鉛筆、圓珠筆、藍色鋼筆或其他填寫的投保資料業務員應重新填寫;單證必須保持整潔,不許折疊、破損、涂改單證必須按照相關字段要求填寫,且內容明確,避免產生歧義字跡必須清晰、易于辯認。若有難以辯認或不認識的字,業務員應在旁邊標注標準字體;投保資料填寫字跡清晰、易于辯認。如有填寫不清或不易辨認的字跡,交單人在旁邊空白處以正楷字體進行標注如遇客戶用繁體字書寫的,請用簡體字注明;單證上帶“*”號的字段為“必填”字段,必須如實填寫;如無內容則劃杠不得缺項、空項;單證上所有事項均應填