新聞侵權的抗辯事由及預防6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。新聞侵權的抗辯事由及預防新聞侵權的抗辯事由及預防6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。閑侵農的抗辯事由及預防2009年2月,廣受頭注的“數痙毛巾”訴央視和大眾科披報名譽侵權素的原告孟櫟茂,收到了北京市高級人民瀆院寺來的(2009)高民中字第00158號《受理通知書》。通知只表明法胱對再申申請的立素申查,是決定立索再申前的前置程序,是否再審此素,還不明了。而孟膿虎訴央視素的中請再申,尚未收到《受理遁知書》,也未收到敷回再申中請的遁知書。2019年3月,原告孟楙茂的峰龍棉織廠被央枧報道使用致癌蠱料的染廠漂瘵毛中,隨后大眾科技報抿據央視報道采寫了一篇文章,報道其毛巾合致癌物,因孟林茂未在所報道慕廠染毛中,毛巾經基定不合致癌物等原因,孟林茂起訴央視和大眾科技報侵害名譽權,要求恢復名譽,消除影響,賠禮道歉。北京市海淀區人民油院一申認定央視和大眾科披報報道“主要內睿真實,無污辱誹謗肉容”,孜回孟林篾訴訟請求。孟林茂不服,將兩蜜上訴堊北京市第一中級人民院,北市一中院認為毛中涉及公眾利益,企業對堪體的苛貴應給予平容忍駁回了孟林茂對兩齡的上訴。原告不服二申判決,依法句兆煮中高院中請再審。上述二申判決被稱為“容忍判決”,引起包括業界專家在內的廣泛爭議。有人為此歡呼,提出“毒毛中素”判例應當遁用所有新聞監督;而表示反對的人認為“言論自由、與論監督開不當然高于名譽權”,所謂“容忍判決”設有油律依據?；A教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。同時給教師的影響十分深刻，同時對學生也有很大影響。特別是農村學生對于初中數學學習來說，由于教學資源的缺乏，教學設施的落后，以及教師教學思想、觀念的滯后，致使學生學習環境不理想，學生在學習數學知識時存在很大的困難。作為一名農村初中數學教師，談幾點在數學教學過程中的認識。一、要耐心細致地疏導，注意培養學生的自信心和自尊心農村學生在數學學習上既有困難又有潛能，因此數學教學的首要工作是根據課標要求轉變觀念，正確地對待學生，認真分析學習困難的原因，有意識地“偏愛差生”，允許學生在數學學習上的反復，從中激發他們學習數學的自信心。創造條件，讓學生體驗在學習上取得的成功。農村學校學生由于多種原因在學習中受到的肯定、鼓勵較少，因此要積極鼓勵、肯定他們，促使他們對數學產生興趣，使他們感到自己能學好數學。從實際情況出發，降低和調整某些教學要求，以滿足某一層次學生的需要，促使教與學的協調。糾正“用自己的思維和認知來代替學生的思維和認知”的傾向，樹立起“要教就要使學生掌握”的觀點，糾正過去“學得好不好是學生的責任”的觀點，多從自己教學方面尋找提高教學質量的因素。在考試前對學生提出明確、具體的要求，對學生知識的薄弱點進行個別輔導，要有意識地出一些簡單的題目，培養他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好。這樣就可使學生有經過努力就可以提高成績的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們認為數學不好學的印象，從而培養了他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上。二、為了提高數學教學質量，要注重培養學生學習數學的興趣，激發他們的學習積極性1.重情感教育，用愛心感染學生，增強學生的自尊心，樹立學習主人翁的意識。中學數學是一門較枯燥的學科，多數農村中學的學生不喜歡學習數學，覺得難，沒有興趣。那么要讓學生喜歡你的這門課，首先得讓學生喜歡你這個人。馬卡連柯說過，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。在教學過程中要有愛心和耐心，愛心是一切教育活動的基礎前提，耐心是愛心的延續，是一種冷靜和寬容。讓學生感到老師是他們的朋友，這一點很重要。因為中學生正處于青春發育期，許多情感問題容易受到感染，若老師對他們不聞不問，或責罵他們、打擊他們，這會使他們對老師抱有成見，很怕老師、不喜歡這位老師。這樣學生就沒有上這位老師課的心情，久而久之，學習興趣全無，學習成績也會大幅度下降。教師應該特別注意保護他們的自尊心，要經常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，要循循善誘，耐心地教育，只要學生有小小的進步，教師也要及時地表揚。這樣才能使他們從怕數學課直到愛上數學課，對數學這門課產生濃厚的學習興趣。這樣，才會讓學生積極主動地參與學習。2.化枯燥為有趣，讓學生快樂學習。數學多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺無味。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變為形象、生動、有趣的問題，或者讓學生親自動手操作，在游戲中、實踐中學到知識。例如：教學“軸對稱”這一節課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形為軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學舉例時，可以張開雙手，掌心面向學生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實際例子更形象展示，學生易懂。還可以讓學生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實例，讓數學課堂與農村實際相結合，這樣把枯燥的內容就變得生動有趣，從而達到理想的效果。三、培養學生自覺學習的良好習慣，教會學生正確的學習方法，提高他們的解題能力1.教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對學生的輔導，督促他們認真完成作業。對作業做得較好或作業有所進步的學生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對學生加大、加重作業量的做法。要放低要求，采取循序漸進，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地學習，讓他們逐步提高。2.大部分農村學生學習被動，依賴性強。教師在教學時，要注意啟發式教學的應用，要求學生理解記憶，讓學生自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們積極、主動學習的習慣。3.應該用辯證的觀點教育學生，對學生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要嚴格要求，不少學生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，上課思想經常不集中、開小差，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意檢查學生的作業完成情況，開展作業的“堂清”、“日清”、“周清”、“月清”工作。在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。農村教育由于受到諸多因素的制約，學生學習質量的提高受到影響，但只要教師結合現有實際積極開展教學研究，把身邊的教育因素融合在教學當中，認真組織開展數學教學，對促進農村數學教學是有很大幫助的。閱讀，是人類帶有普遍意義的特有行為，是人類社會活動的重要組成部分。它是通過視覺來接收書面材料，從書本中學習知識，獲取營養的一種重要形式。閱讀教學一直在中學語文教學中占據著重要的地位。但值得我們深思的是，學生中能掌握讀的方法，技巧，會精讀，略讀的人只占少數。因此，培養學生的閱讀（尤其是快速閱讀）能力更應該成為當前語文教學的一項重要任務。這不僅僅是為了適應考試形勢的需要，更主要的是讓學生把知識轉化成能力，使之更好的服務于社會。本文簡要談談初中語文閱讀教學藝術。一、充分挖掘教材，搞好閱讀訓練語文教材是專家們多年實踐的結果，其中內容豐富多彩，它應該成為我們加強閱讀訓練的重要途徑。許多老師在這方面已有了許多獨到之處。如：在學習《死海不死》時，準備了這樣一個實驗：一杯淡水，一杯鹽水，一個生雞蛋。我利用雞蛋在不同液體中的沉浮情況，啟發學生：“死海的浮力為什么這么大呢？”觀察后，學生很快結合課文內容找到了答案。教學中利用一些簡單的小實驗，可使學生深入了解事物的特征或原理。只要教師能夠恰當地把握課堂教學的方式，激發學生的興趣，引導學生思維，那么，閱讀教學便會取得好的成效，既讓學生學到各種知識，又可以使學生學到一些閱讀的方法，為多讀作準備。二、聯系生活，閱讀教學生活化把學生的社會經歷、生活體驗、所見所聞所想融進課堂。在閱讀教學過程中，首先要從教材內容出發，通過各種形式引導學生把自己的人生看法、社會理想、生活感悟、現象評判、喜憂悲歡等充分表達出來，即將教學內容生活化，加深學生的印象，提高學習效率；其次要引導學生貼近生活、參與生活、感悟生活，在生活中擴大視野、增進積累、激活思維、發展能力。如以“乞丐現象”、“超前消費”、“名牌消費”、“獨生子女”等為話題寫作，讓學生都能各抒己見。體會到成功的樂趣和喜悅，學生才會真正體會到課堂是他們學習的樂園，不再拒絕語文課堂。三、課內外閱讀相結合，提高審美能力以課文內容為核心，結合課外進行學習。圍繞課文，引導學生查找有關資料，閱讀相關的文章，這樣就使得課內閱讀與課外閱讀互相補充，使學生加深對課文的理解，增加閱讀量和信息量。激發學生課外學習語文的興趣，進行自主學習，是延伸和擴展語文學習的有效方法。語文學科涉及的內容是廣泛的，既有煞是好看的風景畫，又有富于人文思想的精品文；既有細致描述的優美語言，又有豐富多彩的語文綜合活動。古代的、現代的美文，直接的、簡接的經驗都是我們取之不盡、用之不竭的材料。因此，在語文教學中，我們應從以下幾個方面廣泛吸?。菏紫?，學會欣賞大自然。大自然為人類提供了無限的審美領域，以其不歇的運動，給人類以極大的審美享受，使人獲得精神娛悅。欣賞自然美，無疑對培養高尚的情操具有直接意義。鱗次櫛比的高樓、琳瑯滿目的商品、遼闊的原野、陡峭的山巒、湍急的河流等都是我們審美的對象。當然，我們更要注重身邊的美景美物，如北京鳥巢、水立方、南京地鐵、麥浪翻滾的田野等。其次，廣泛閱讀。大語文觀要求我們：語文教育系統不僅僅包括社會語文教育。它們既有各自特點，又相互聯系，在培養人的聽說讀寫能力、語言思維能力、培養審美情操等方面，發揮共同的積極的作用。只有廣泛閱讀，我們才能了解到：我國古代孟子“禮義”思想的精髓，即人們在必要時應舍生取義，決不能舍棄禮義，蒙受恥辱，茍且偷生，它體現的是氣節美；法國十九世紀的文學家雨果《巴黎圣母院》敲鐘人咯西莫多的貌丑心善，它體現的是心靈美；好市民周光浴面對窮兇極惡的歹徒欲血搏斗，獻出生命，何嘗不是一種人格美的體現。這些書籍，使學生為美而醉，為美而喝彩，必將激勵他們在人生旅途中發現美、追求美、提高審美品位。四、課堂閱讀教學要充分形成師生互動課堂的閱讀教學應當是教師和學生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協調完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發揚教學民主，才能增強學生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓他們不僅主動參與學，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統的教學方法，或直接或抽象地告訴學生標準答案，那就難以把教學任務落到實處，也很難影響到學生的心理意識的接受，更何況學生對教師的依賴思想也會一如既往。因此，學生的主體意識就不會被激發出來，他們就永遠是誠服于知識的“奴隸”，是知識的“記事本”。在閱讀教學中，必須摒棄傳統的教學觀念和方法，努力創設民主和諧的教學氛圍，嘗試讓學生參與教學，體現真正的學習民主。新聞侵權的抗辯事由及預防6、露凝無游氛，天高風景澈。新聞侵權1閑侵農的抗辯事由及預防閑侵農的抗辯事由及預防22009年2月,廣受頭注的“數痙毛巾”訴央視和大眾科披報名譽侵權素的原告孟櫟茂,收到了北京市高級人民瀆院寺來的(2009)高民中字第00158號《受理通知書》。通知只表明法胱對再申申請的立素申查,是決定立索再申前的前置程序,是否再審此素,還不明了。而孟膿虎訴央視素的中請再申,尚未收到《受理遁知書》,也未收到敷回再申中請的遁知書。2019年3月,原告孟楙茂的峰龍棉織廠被央枧報道使用致癌蠱料的染廠漂瘵毛中,隨后大眾科技報抿據央視報道采寫了一篇文章,報道其毛巾合致癌物,因孟林茂未在所報道慕廠染毛中,毛巾經基定不合致癌物等原因,孟林茂起訴央視和大眾科技報侵害名譽權,要求恢復名譽,消除影響,賠禮道歉。北京市海淀區人民油院一申認定央視和大眾科披報報道“主要內睿真實,無污辱誹謗肉容”,孜回孟林篾訴訟請求。孟林茂不服,將兩蜜上訴堊北京市第一中級人民院,北市一中院認為毛中涉及公眾利益,企業對堪體的苛貴應給予平容忍駁回了孟林茂對兩齡的上訴。原告不服二申判決,依法句兆煮中高院中請再審。上述二申判決被稱為“容忍判決”,引起包括業界專家在內的廣泛爭議。有人為此歡呼,提出“毒毛中素”判例應當遁用所有新聞監督;而表示反對的人認為“言論自由、與論監督開不當然高于名譽權”,所謂“容忍判決”設有油律依據。2009年2月,廣受頭注的“數痙毛巾”訴央視和大眾科披報名譽3、新聞侵權的抗辯事由1、抗辮事由2、新聞伋權訴訟中的抗辯事由、新聞侵權的抗辯事由41、抗辯事由抗辯事由是指在侵權素件中,被告針對原告提出的指控和請求,提出一切有關免除或者減輕其民事貴任的主張?？拱隀嗍菍顾藱嗬囊环N法定權利,而抗辮事由是足以對抗他人權益的事由。1、抗辯事由5構成抗辮事由的條件基嗶條件1、客觀性,指啵事由是已發寶的客晛事實而不是加割人的直峴膽斷或尚未發監的情泥;2、對抗惟,指必須是對擾原告的指控和訴訟情那,以達到鳧除或減輕加害人責假的目的。釙克條件1、藍定性,指鑲事由必須是濃律定的措定事由,2、造用的范圍性,不同的抗瓣事由具有不的適用范圍構成抗辮事由的條件62、新聞侵權訴訟中的抗辯事由新聞侵權訴訟中的抗辯事由,是指新聞傳播媒體或新聞記者在新聞侵權訴訟中,針‖對原告的訴訟情求和,提出其訴訟請不立或不完企魚的某種相痃的事實主張2、新聞侵權訴訟中的抗辯事由7(1)履行典論監督的職能典論監督是新聞媒體及新聞記者的一項基工作職能,也是牡會健康發展的證。將正當的典論督構成抗辯事由,刺于新陽傳措浩動的開辰,也有于構筑完整的社會監青體系。(1)履行典論監督的職能8輿論監督的權利,是邏輯地包含在《憲法》第35條和第41條的法律規定之中,而新聞傳播媒體的作用,則是幫助全體公民將這項權利從法律規定中變成現實。輿論監督的權利,是邏輯地包含在《憲9案例2年10月,許建峰(時為戶播電影屯視部工作人員)以筆名“非也”在《中電彩周報》發襄評論文章《不只是說方義華》。該文以方義華創作的部分電彩為例,評論了作者認為的當時我罔主旋律電影創作中普遍存在的一些缺陷,提醒人們予以頭注。六義華認為此文的內容侵犯了其名譽權,遂向油院起訴,結原告在一申油眈被判敗訴。判決書的主要內容是:公民依法享有名譽權不受侵審的權利,同財也享有言論自由的權利。判斷是否侵害他人名譽權時,應以其是否用侮辱、講謗等方式損害他人名譽并造成后票等事實為標準……誠文以公開指明的方式提到方義華本人及創作活動,主要是將其作為一種現泉如以分析評論。雖然個別用詞略顯尖劉使方義華個人感情受到影響,但仍屬于批評的葩嚼。其使用語言不屬于侮導性語言,并且無對方義華人格的貶損案例103權威的消息來源新聞媒體有權報道國家的重要活動,在報道中發表法·院判決書、執行書、行政機關的處罰決定書等內容。只要在報道中做到“客觀準確”,即與國家機關公開的文書的活動內容一致就不會導致侵權行為的發生,并不要求報道內容與客觀事實本來面目一定相符。即使因此有失實之處,也只能由做出這些相應文書和行為的國家機關負責,新聞機構不因此構成新聞侵權。3權威的消息來源11新聞侵權的抗辯事由及預防課件12新聞侵權的抗辯事由及預防課件13新聞侵權的抗辯事由及預防課件14新聞侵權的抗辯事由及預防課件15新聞侵權的抗辯事由及預防課件16新聞侵權的抗辯事由及預防課件17新聞侵權的抗辯事由及預防課件18新聞侵權的抗辯事由及預防課件19新聞侵權的抗辯事由及預防課件20新聞侵權的抗辯事由及預防課件21新聞侵權的抗辯事由及預防課件22新聞侵權的抗辯事由及預防課件23新聞侵權的抗辯事由及預防課件24新聞侵權的抗辯事由及預防課件25新聞侵權的抗辯事由及預防課件26新聞侵權的抗辯事由及預防課件27新聞侵權的抗辯事由及預防課件28新聞侵權的抗辯事由及預防課件29新聞侵權的抗辯事由及預防課件30新聞侵權的抗辯事由及預防課件31新聞侵權的抗辯事由及預防課件32新聞侵權的抗辯事由及預防課件33新聞侵權的抗辯事由及預防課件34新聞侵權的抗辯事由及預防課件35新聞侵權的抗辯事由及預防課件36新聞侵權的抗辯事由及預防課件37謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷籮侶郎蟲林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查林森-消化系統疾病的癥狀體征與檢查11、越是沒有本領的就越加自命不凡?！囃?/p>

12、越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒?！獝蹱柼m

13、知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。——老子

14、意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。——歌德

15、最具挑戰性的挑戰莫過于提升自我?！~克爾·F·斯特利謝謝騎封篙尊慈榷灶琴村店矣墾桂乖新壓胚奠倘擅寞僥蝕麗鑒晰溶廷38新聞侵權的抗辯事由及預防6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。新聞侵權的抗辯事由及預防新聞侵權的抗辯事由及預防6、露凝無游氛，天高風景澈。7、翩翩新來燕，雙雙入我廬，先巢故尚在，相將還舊居。8、吁嗟身后名，于我若浮煙。9、陶淵明（約365年—427年），字元亮，（又一說名潛，字淵明）號五柳先生，私謚“靖節”，東晉末期南朝宋初期詩人、文學家、辭賦家、散文家。漢族，東晉潯陽柴桑人（今江西九江）。曾做過幾年小官，后辭官回家，從此隱居，田園生活是陶淵明詩的主要題材，相關作品有《飲酒》、《歸園田居》、《桃花源記》、《五柳先生傳》、《歸去來兮辭》等。10、倚南窗以寄傲，審容膝之易安。閑侵農的抗辯事由及預防2009年2月,廣受頭注的“數痙毛巾”訴央視和大眾科披報名譽侵權素的原告孟櫟茂,收到了北京市高級人民瀆院寺來的(2009)高民中字第00158號《受理通知書》。通知只表明法胱對再申申請的立素申查,是決定立索再申前的前置程序,是否再審此素,還不明了。而孟膿虎訴央視素的中請再申,尚未收到《受理遁知書》,也未收到敷回再申中請的遁知書。2019年3月,原告孟楙茂的峰龍棉織廠被央枧報道使用致癌蠱料的染廠漂瘵毛中,隨后大眾科技報抿據央視報道采寫了一篇文章,報道其毛巾合致癌物,因孟林茂未在所報道慕廠染毛中,毛巾經基定不合致癌物等原因,孟林茂起訴央視和大眾科技報侵害名譽權,要求恢復名譽,消除影響,賠禮道歉。北京市海淀區人民油院一申認定央視和大眾科披報報道“主要內睿真實,無污辱誹謗肉容”,孜回孟林篾訴訟請求。孟林茂不服,將兩蜜上訴堊北京市第一中級人民院,北市一中院認為毛中涉及公眾利益,企業對堪體的苛貴應給予平容忍駁回了孟林茂對兩齡的上訴。原告不服二申判決,依法句兆煮中高院中請再審。上述二申判決被稱為“容忍判決”,引起包括業界專家在內的廣泛爭議。有人為此歡呼,提出“毒毛中素”判例應當遁用所有新聞監督;而表示反對的人認為“言論自由、與論監督開不當然高于名譽權”,所謂“容忍判決”設有油律依據?；A教育課程改革的浪潮滾滾而來，新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。同時給教師的影響十分深刻，同時對學生也有很大影響。特別是農村學生對于初中數學學習來說，由于教學資源的缺乏，教學設施的落后，以及教師教學思想、觀念的滯后，致使學生學習環境不理想，學生在學習數學知識時存在很大的困難。作為一名農村初中數學教師，談幾點在數學教學過程中的認識。一、要耐心細致地疏導，注意培養學生的自信心和自尊心農村學生在數學學習上既有困難又有潛能，因此數學教學的首要工作是根據課標要求轉變觀念，正確地對待學生，認真分析學習困難的原因，有意識地“偏愛差生”，允許學生在數學學習上的反復，從中激發他們學習數學的自信心。創造條件，讓學生體驗在學習上取得的成功。農村學校學生由于多種原因在學習中受到的肯定、鼓勵較少，因此要積極鼓勵、肯定他們，促使他們對數學產生興趣，使他們感到自己能學好數學。從實際情況出發，降低和調整某些教學要求，以滿足某一層次學生的需要，促使教與學的協調。糾正“用自己的思維和認知來代替學生的思維和認知”的傾向，樹立起“要教就要使學生掌握”的觀點，糾正過去“學得好不好是學生的責任”的觀點，多從自己教學方面尋找提高教學質量的因素。在考試前對學生提出明確、具體的要求，對學生知識的薄弱點進行個別輔導，要有意識地出一些簡單的題目，培養他們的信心，讓他們嘗到甜頭，使他們意識到自己也可以學好。這樣就可使學生有經過努力就可以提高成績的機會，讓他們有成就感，逐步改變他們認為數學不好學的印象，從而培養了他們的自信心和自尊心，激勵他們積極爭取，努力向上。二、為了提高數學教學質量，要注重培養學生學習數學的興趣，激發他們的學習積極性1.重情感教育，用愛心感染學生，增強學生的自尊心，樹立學習主人翁的意識。中學數學是一門較枯燥的學科，多數農村中學的學生不喜歡學習數學，覺得難，沒有興趣。那么要讓學生喜歡你的這門課，首先得讓學生喜歡你這個人。馬卡連柯說過，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。在教學過程中要有愛心和耐心，愛心是一切教育活動的基礎前提，耐心是愛心的延續，是一種冷靜和寬容。讓學生感到老師是他們的朋友，這一點很重要。因為中學生正處于青春發育期，許多情感問題容易受到感染，若老師對他們不聞不問，或責罵他們、打擊他們，這會使他們對老師抱有成見，很怕老師、不喜歡這位老師。這樣學生就沒有上這位老師課的心情，久而久之，學習興趣全無，學習成績也會大幅度下降。教師應該特別注意保護他們的自尊心，要經常運用表揚、獎勵的手段鼓勵學生，要循循善誘，耐心地教育，只要學生有小小的進步，教師也要及時地表揚。這樣才能使他們從怕數學課直到愛上數學課，對數學這門課產生濃厚的學習興趣。這樣，才會讓學生積極主動地參與學習。2.化枯燥為有趣，讓學生快樂學習。數學多為抽象、枯燥的，學生學習起來感覺無味。教師在教學中可以盡量將書本上的知識加以研究，使之變為形象、生動、有趣的問題，或者讓學生親自動手操作，在游戲中、實踐中學到知識。例如：教學“軸對稱”這一節課時，書本上定義為：某個圖形沿著某一條直線對折后，兩部分能夠完全重合，則稱這兩個圖形為軸對稱圖形。定義很抽象、難懂。課本開頭只是引用了青山倒映在水中。教師在教學舉例時，可以張開雙手，掌心面向學生，一邊將雙手合攏一邊問道：你們看老師的雙手成軸對稱嗎？以實際例子更形象展示，學生易懂。還可以讓學生動手親自剪紙、操作，使他們身臨其境。再舉舉生活中的實例，讓數學課堂與農村實際相結合，這樣把枯燥的內容就變得生動有趣，從而達到理想的效果。三、培養學生自覺學習的良好習慣，教會學生正確的學習方法，提高他們的解題能力1.教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對學生的輔導，督促他們認真完成作業。對作業做得較好或作業有所進步的學生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁冒進的情緒，如對學生加大、加重作業量的做法。要放低要求，采取循序漸進，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地學習，讓他們逐步提高。2.大部分農村學生學習被動，依賴性強。教師在教學時，要注意啟發式教學的應用，要求學生理解記憶，讓學生自己動腦，引導他們分析問題，解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析解答中出現的錯誤，逐步培養他們積極、主動學習的習慣。3.應該用辯證的觀點教育學生，對學生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要嚴格要求，不少學生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強，生活懶惰，上課遲到或逃學，上課思想經常不集中、開小差，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等所造成的。因此教師要特別注意檢查學生的作業完成情況，開展作業的“堂清”、“日清”、“周清”、“月清”工作。在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。農村教育由于受到諸多因素的制約，學生學習質量的提高受到影響，但只要教師結合現有實際積極開展教學研究，把身邊的教育因素融合在教學當中，認真組織開展數學教學，對促進農村數學教學是有很大幫助的。閱讀，是人類帶有普遍意義的特有行為，是人類社會活動的重要組成部分。它是通過視覺來接收書面材料，從書本中學習知識，獲取營養的一種重要形式。閱讀教學一直在中學語文教學中占據著重要的地位。但值得我們深思的是，學生中能掌握讀的方法，技巧，會精讀，略讀的人只占少數。因此，培養學生的閱讀（尤其是快速閱讀）能力更應該成為當前語文教學的一項重要任務。這不僅僅是為了適應考試形勢的需要，更主要的是讓學生把知識轉化成能力，使之更好的服務于社會。本文簡要談談初中語文閱讀教學藝術。一、充分挖掘教材，搞好閱讀訓練語文教材是專家們多年實踐的結果，其中內容豐富多彩，它應該成為我們加強閱讀訓練的重要途徑。許多老師在這方面已有了許多獨到之處。如：在學習《死海不死》時，準備了這樣一個實驗：一杯淡水，一杯鹽水，一個生雞蛋。我利用雞蛋在不同液體中的沉浮情況，啟發學生：“死海的浮力為什么這么大呢？”觀察后，學生很快結合課文內容找到了答案。教學中利用一些簡單的小實驗，可使學生深入了解事物的特征或原理。只要教師能夠恰當地把握課堂教學的方式，激發學生的興趣，引導學生思維，那么，閱讀教學便會取得好的成效，既讓學生學到各種知識，又可以使學生學到一些閱讀的方法，為多讀作準備。二、聯系生活，閱讀教學生活化把學生的社會經歷、生活體驗、所見所聞所想融進課堂。在閱讀教學過程中，首先要從教材內容出發，通過各種形式引導學生把自己的人生看法、社會理想、生活感悟、現象評判、喜憂悲歡等充分表達出來，即將教學內容生活化，加深學生的印象，提高學習效率；其次要引導學生貼近生活、參與生活、感悟生活，在生活中擴大視野、增進積累、激活思維、發展能力。如以“乞丐現象”、“超前消費”、“名牌消費”、“獨生子女”等為話題寫作，讓學生都能各抒己見。體會到成功的樂趣和喜悅，學生才會真正體會到課堂是他們學習的樂園，不再拒絕語文課堂。三、課內外閱讀相結合，提高審美能力以課文內容為核心，結合課外進行學習。圍繞課文，引導學生查找有關資料，閱讀相關的文章，這樣就使得課內閱讀與課外閱讀互相補充，使學生加深對課文的理解，增加閱讀量和信息量。激發學生課外學習語文的興趣，進行自主學習，是延伸和擴展語文學習的有效方法。語文學科涉及的內容是廣泛的，既有煞是好看的風景畫，又有富于人文思想的精品文；既有細致描述的優美語言，又有豐富多彩的語文綜合活動。古代的、現代的美文，直接的、簡接的經驗都是我們取之不盡、用之不竭的材料。因此，在語文教學中，我們應從以下幾個方面廣泛吸?。菏紫龋瑢W會欣賞大自然。大自然為人類提供了無限的審美領域，以其不歇的運動，給人類以極大的審美享受，使人獲得精神娛悅。欣賞自然美，無疑對培養高尚的情操具有直接意義。鱗次櫛比的高樓、琳瑯滿目的商品、遼闊的原野、陡峭的山巒、湍急的河流等都是我們審美的對象。當然，我們更要注重身邊的美景美物，如北京鳥巢、水立方、南京地鐵、麥浪翻滾的田野等。其次，廣泛閱讀。大語文觀要求我們：語文教育系統不僅僅包括社會語文教育。它們既有各自特點，又相互聯系，在培養人的聽說讀寫能力、語言思維能力、培養審美情操等方面，發揮共同的積極的作用。只有廣泛閱讀，我們才能了解到：我國古代孟子“禮義”思想的精髓，即人們在必要時應舍生取義，決不能舍棄禮義，蒙受恥辱，茍且偷生，它體現的是氣節美；法國十九世紀的文學家雨果《巴黎圣母院》敲鐘人咯西莫多的貌丑心善，它體現的是心靈美；好市民周光浴面對窮兇極惡的歹徒欲血搏斗，獻出生命，何嘗不是一種人格美的體現。這些書籍，使學生為美而醉，為美而喝彩，必將激勵他們在人生旅途中發現美、追求美、提高審美品位。四、課堂閱讀教學要充分形成師生互動課堂的閱讀教學應當是教師和學生之間的雙向活動，是兩者共同參與、協調完成溝通交流的信息傳遞過程。教師只有充分發揚教學民主，才能增強學生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭，讓他們不僅主動參與學，也參與教。如果教師只是按照自己的思維方式與傳統的教學方法，或直接或抽象地告訴學生標準答案，那就難以把教學任務落到實處，也很難影響到學生的心理意識的接受，更何況學生對教師的依賴思想也會一如既往。因此，學生的主體意識就不會被激發出來，他們就永遠是誠服于知識的“奴隸”，是知識的“記事本”。在閱讀教學中，必須摒棄傳統的教學觀念和方法，努力創設民主和諧的教學氛圍，嘗試讓學生參與教學，體現真正的學習民主。新聞侵權的抗辯事由及預防6、露凝無游氛，天高風景澈。新聞侵權39閑侵農的抗辯事由及預防閑侵農的抗辯事由及預防402009年2月,廣受頭注的“數痙毛巾”訴央視和大眾科披報名譽侵權素的原告孟櫟茂,收到了北京市高級人民瀆院寺來的(2009)高民中字第00158號《受理通知書》。通知只表明法胱對再申申請的立素申查,是決定立索再申前的前置程序,是否再審此素,還不明了。而孟膿虎訴央視素的中請再申,尚未收到《受理遁知書》,也未收到敷回再申中請的遁知書。2019年3月,原告孟楙茂的峰龍棉織廠被央枧報道使用致癌蠱料的染廠漂瘵毛中,隨后大眾科技報抿據央視報道采寫了一篇文章,報道其毛巾合致癌物,因孟林茂未在所報道慕廠染毛中,毛巾經基定不合致癌物等原因,孟林茂起訴央視和大眾科技報侵害名譽權,要求恢復名譽,消除影響,賠禮道歉。北京市海淀區人民油院一申認定央視和大眾科披報報道“主要內睿真實,無污辱誹謗肉容”,孜回孟林篾訴訟請求。孟林茂不服,將兩蜜上訴堊北京市第一中級人民院,北市一中院認為毛中涉及公眾利益,企業對堪體的苛貴應給予平容忍駁回了孟林茂對兩齡的上訴。原告不服二申判決,依法句兆煮中高院中請再審。上述二申判決被稱為“容忍判決”,引起包括業界專家在內的廣泛爭議。有人為此歡呼,提出“毒毛中素”判例應當遁用所有新聞監督;而表示反對的人認為“言論自由、與論監督開不當然高于名譽權”,所謂“容忍判決”設有油律依據。2009年2月,廣受頭注的“數痙毛巾”訴央視和大眾科披報名譽41、新聞侵權的抗辯事由1、抗辮事由2、新聞伋權訴訟中的抗辯事由、新聞侵權的抗辯事由421、抗辯事由抗辯事由是指在侵權素件中,被告針對原告提出的指控和請求,提出一切有關免除或者減輕其民事貴任的主張?？拱隀嗍菍顾藱嗬囊环N法定權利,而抗辮事由是足以對抗他人權益的事由。1、抗辯事由43構成抗辮事由的條件基嗶條件1、客觀性,指啵事由是已發寶的客晛事實而不是加割人的直峴膽斷或尚未發監的情泥;2、對抗惟,指必須是對擾原告的指控和訴訟情那,以達到鳧除或減輕加害人責假的目的。釙克條件1、藍定性,指鑲事由必須是濃律定的措定事由,2、造用的范圍性,不同的抗瓣事由具有不的適用范圍構成抗辮事由的條件442、新聞侵權訴訟中的抗辯事由新聞侵權訴訟中的抗辯事由,是指新聞傳播媒體或新聞記者在新聞侵權訴訟中,針‖對原告的訴訟情求和,提出其訴訟請不