萬有引力定律及應(yīng)用教材1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克萬有引力定律及應(yīng)用教材萬有引力定律及應(yīng)用教材1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第4講萬有引力定律及其應(yīng)用考綱資訊情飲報(bào)2③主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破④新題,考向預(yù)測(cè)6專題檢測(cè)卷點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)模塊考綱資訊·考情快報(bào)溫簪提示如您在觀看本仲的過程中出現(xiàn)壓字現(xiàn)象,請(qǐng)美陽所有幻燈片,重復(fù)打開可正常觀日看,帶有不便,敬詩諒解【考綱資訊】開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律萬有引力定律及其應(yīng)用Ⅱ第一宇宙速度第二宇宙速度第三宇宙速度I考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷引言：隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育理念需要相應(yīng)地進(jìn)行改變，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要并能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供更為有效的教學(xué)課程。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）對(duì)高中語文閱讀教學(xué)理念有了極大的轉(zhuǎn)變，可以全面提高高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。具體說來，新課標(biāo)理念下高中語文閱讀教學(xué)存在四個(gè)轉(zhuǎn)變。一、高中語文閱讀教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變新課標(biāo)下的高中語文閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)觀念，其由重視高中語文閱讀教學(xué)中教師的知識(shí)傳授，向重視高中生在實(shí)踐中的語言綜合運(yùn)用的轉(zhuǎn)變。符合知識(shí)只能由學(xué)習(xí)者在一定的情境中自我進(jìn)行建構(gòu)而不是由教師講授來獲得的建構(gòu)主義學(xué)說。不僅如此，新課標(biāo)理念下的高中語文閱讀教學(xué)不再注重為學(xué)生提供準(zhǔn)確的結(jié)論，學(xué)生只需記憶即可。而變?yōu)榱酥匾曇龑?dǎo)高中生個(gè)體對(duì)文本解讀過程的創(chuàng)新體驗(yàn)和方法新穎而實(shí)用轉(zhuǎn)變。這樣一來，就很好地顧及了不同的讀者的審美價(jià)值，從而更好地提高其閱讀水平，提高教學(xué)水平。除此之外，新的教學(xué)理念還更加注重培養(yǎng)學(xué)生美好的情感和向上的人生態(tài)度等，改變了過去那種注重教授知識(shí)的教學(xué)理念。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文觀有非常大的作用，并可以極大地?cái)U(kuò)展語文學(xué)習(xí)的外延，從而提高高中生整體的語文素養(yǎng)。比如在教授《阿Q正傳》時(shí)，不必按照原來的教學(xué)方法為學(xué)生講授知識(shí)，而可以讓學(xué)生來進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生還原文章中的各個(gè)角色。這樣就可以讓學(xué)生自主去體會(huì)各個(gè)人物的心態(tài)、思想，從而可以更好地了解文章的內(nèi)容了。二、高中語文閱讀教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)方式較為保守和單一，教師的地位非常高，處于教學(xué)的主導(dǎo)位置。學(xué)生所學(xué)的大部分知識(shí)都是來自于教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只需要在課堂上聽教師講課，回答教師提出的問題即可。這種教學(xué)方式使處于學(xué)習(xí)地位的學(xué)生們沒有主導(dǎo)權(quán)。而新課標(biāo)明確倡導(dǎo)高中生要采用"自主、合作、探究、交流"的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式更加適合高中階段的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)楦咧猩男闹且呀?jīng)相對(duì)成熟了，其具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力，可以獨(dú)自對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，從而從自主閱讀中獲得更多的知識(shí)和快感。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，高中語文閱讀教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)高中生合作學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中不再過分依賴教師，而是建立一種合作學(xué)習(xí)的模式，比如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將全班學(xué)生進(jìn)行分組，將教學(xué)任務(wù)告訴學(xué)生，然后安排好教學(xué)過程，讓學(xué)生明白教學(xué)過程。接著可以要求學(xué)生從不同的角度對(duì)課文進(jìn)行分析，然后讓大家熱烈討論，這樣不但讓組內(nèi)的學(xué)生能夠有效進(jìn)行討論，進(jìn)而懂得如何與別人進(jìn)行討論來獲得有效信息，還可以讓組與組之間形成不同的看法，進(jìn)而進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生可以更好地獲取知識(shí)。在進(jìn)行合作時(shí)，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，要充分抓住合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，比如在學(xué)習(xí)古詩文的時(shí)候，如果遇到詞類活用、通假字或者古今異義詞時(shí)，一定要避免盲目地進(jìn)行爭(zhēng)議，而應(yīng)該及時(shí)查閱資料，進(jìn)行有效的交流，相互借鑒與啟發(fā)。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮其重要的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生按照正確的方式去找到答案。三、高中語文閱讀教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變無論是教師的教學(xué)能力還是其人格魅力都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，如果教師不能為學(xué)生做出一個(gè)良好的形象的話，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。更值得一提的是，教師在教授學(xué)生的過程中，教授的思路都是教師自己的思路，這必然帶來了一些學(xué)生無法理解或不適合的現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的高中語文閱讀教學(xué)模式，高中語文教師的角色進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。其更加重視教師的人格魅力，而探究人格是實(shí)施新課標(biāo)理念的重要保證，教師具有好的人格魅力可以讓學(xué)生能夠更加樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而使死板的教學(xué)變?yōu)轷r活生動(dòng)的娛樂學(xué)習(xí)。在新的教學(xué)理念中，教師不再是知識(shí)的傳輸者而是提高學(xué)生興趣并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)的引導(dǎo)者。此時(shí)，教師不再是居高臨下的決定者了，而是與學(xué)生處于平等地位的組織者和對(duì)話者以及引導(dǎo)者。學(xué)生在教師的組織與引導(dǎo)下會(huì)沿著正確的方法并充分結(jié)合自己的想法來進(jìn)行閱讀，這樣就可以使學(xué)習(xí)效率和效果達(dá)到最佳。比如在講解《杜十娘怒沉百寶箱》這一節(jié)課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象杜十娘沉入水中時(shí)的想法，教師甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)揮想象，根據(jù)自己的想法去對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)展，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、高中語文閱讀教學(xué)中課堂特性的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)過程中，教師不再是管理者，學(xué)生也不是被動(dòng)的被管理者，使學(xué)生真正從教鞭下解放出來。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理，通過自主研究，獨(dú)立體驗(yàn)，去感悟閱讀，去領(lǐng)悟創(chuàng)作，以便品嘗成功的快樂和探索的艱辛，從而提升高中語文閱讀教學(xué)的品位和檔次，實(shí)現(xiàn)大語文的終極目標(biāo)。再者，新課標(biāo)下的教學(xué)環(huán)境不再是封閉性的教學(xué)課堂了，而是更加開放了，在這種情況下高中生可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而不是僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)而已。上述四種轉(zhuǎn)變改變了過去教學(xué)模式的死板單一的模式，而變得更加的開放。在新課標(biāo)理念的指引下，高中語文閱讀教學(xué)更為注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以及獲取知識(shí)的能力，而這也是我國(guó)教學(xué)的根本目標(biāo)。結(jié)論：新課標(biāo)下的高中語文閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)觀念，不再是灌輸式的教學(xué)方式，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師則改變了傳統(tǒng)的教授者的身份改為引導(dǎo)者和組織者。在這種情況下，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己。一、農(nóng)村學(xué)生思想品德狀況描述1.積極方面（1）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)烈。生活在農(nóng)村的學(xué)生已經(jīng)感覺到時(shí)代的挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到要脫離貧窮、適應(yīng)社會(huì)、將來找到一份滿意的工作，必須接受教育，成為適應(yīng)能力更強(qiáng)的全面發(fā)展的人才。與父輩相比，他們具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（2）思想較純樸。農(nóng)村學(xué)生由于遠(yuǎn)離繁華的大城市，較少接觸外界復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，所以他們普遍思想淳樸，積極進(jìn)取，艱苦樸素，吃苦耐勞。（3）生活自理能力較強(qiáng)。由于父母外出謀生，農(nóng)村的學(xué)生大部分能自理自己的日常生活，例如洗衣、做飯等，獨(dú)立完成各種家務(wù)事。（4）絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生能夠遵守國(guó)家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，社會(huì)公德意識(shí)較強(qiáng)。2.消極方面（1）價(jià)值觀偏離軌道，追求虛榮。注重物質(zhì)利益的社會(huì)風(fēng)氣給農(nóng)村學(xué)生帶來了一定的影響，使得他們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)特別濃，認(rèn)為只有走出農(nóng)村才有臉面，才能為祖輩爭(zhēng)光；有了錢，才會(huì)在社會(huì)上有立足之處，才有說話權(quán)，有錢就有了一切。（2）思想認(rèn)識(shí)和行為脫節(jié)，誠(chéng)信缺失。他們的知與行在很大程度上是脫節(jié)的，有的知而不行，有的知而不完全行，有的知而不行卻要求他人行。如亂畫課桌、考試作弊、隨地吐痰、亂扔垃圾等，在乘車時(shí)，絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生都知道應(yīng)該給老幼病殘讓座，但能主動(dòng)讓座的為數(shù)不多。（3）心理素質(zhì)日趨下降，意志力薄弱。農(nóng)村學(xué)生存在自信和自滿并存的矛盾心態(tài)，遇到一點(diǎn)困難與挫折就退縮、逃避、不負(fù)責(zé)任；或喜歡以自我為中心，聽不進(jìn)不同意見，逆反心理極強(qiáng)。有些學(xué)生要么脆弱十足，要么報(bào)復(fù)心強(qiáng)，甚至使用暴力等。還有一部分人喜歡沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，不愿意與老師、家長(zhǎng)交流，形成較封閉的人際交流空間，從而產(chǎn)生心理問題和社會(huì)問題。（4）法制意識(shí)淡薄，道德失范。有些學(xué)生用生活費(fèi)買“六合彩”或打牌賭博；有些學(xué)生不講禮貌，言語粗俗，男女交往失度，喜歡拉幫結(jié)派，恃強(qiáng)欺弱；還有一些學(xué)生受不良讀物、影片的影響，甚至走向違法犯罪的道路。二、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生思想品德教育的對(duì)策1.采取有效措施，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念（1）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)不僅僅靠學(xué)校教育，更重要的還是家庭教育，應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)愛與關(guān)心。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三位一體，孩子的身心才會(huì)得到健康發(fā)展。（2）家長(zhǎng)要提高自身素養(yǎng)，樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。在教育孩子的過程中，首先要有一個(gè)方向性，即應(yīng)把孩子培養(yǎng)成什么樣的人；教育方式方法要恰當(dāng)；要根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)進(jìn)行道德教育，絕不能急于求成、一味灌輸。2.充分發(fā)揮學(xué)校傳播知識(shí)、傳授品德的功能（1）加強(qiáng)農(nóng)村德育隊(duì)伍建設(shè)，用高尚的師德塑造人。教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教職工要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和育人為本的思想；要加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提高理論修養(yǎng)；要樹立尊重、熱愛、平等對(duì)待學(xué)生的教育思想。（2）構(gòu)建切合農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際的德育目標(biāo)體系，選擇靈活正確的方法育人。特別要充分運(yùn)用好思想品德課作為德育主渠道的作用，真正達(dá)到學(xué)以致用。3.凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境（1）創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，做到環(huán)境育人。在農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)校的環(huán)境都比較簡(jiǎn)陋，軟件、硬件都跟不上社會(huì)發(fā)展的要求，導(dǎo)致學(xué)生的課余生活比較貧乏，缺乏學(xué)習(xí)興趣，視野不夠開闊。因此，國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，創(chuàng)辦農(nóng)村特色教育，為農(nóng)村學(xué)生營(yíng)造健康向上、朝氣蓬勃的育人環(huán)境。（2）創(chuàng)設(shè)良好的校園周邊的社會(huì)環(huán)境，用良好的社會(huì)氛圍感染人。有關(guān)部門要加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，堅(jiān)持不懈開展打擊非法經(jīng)營(yíng)的斗爭(zhēng)，整治校園周邊文化環(huán)境。政府要進(jìn)一步加大投入，為學(xué)校添置各類圖書，便于學(xué)生借閱，同時(shí)因地制宜地建設(shè)農(nóng)村學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所。各類大眾傳媒要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，不向未成年人傳播不良信息。重視與加強(qiáng)未成年人思想品德建設(shè)是關(guān)系到地區(qū)興旺、國(guó)家存亡的大事，特別是在當(dāng)前的農(nóng)村，學(xué)生思想品德建設(shè)的成敗，關(guān)系到農(nóng)村能否發(fā)展，關(guān)系到全面小康社會(huì)的建設(shè)，所以加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的思想品德建設(shè)刻不容緩。只要全社會(huì)行動(dòng)起來，把學(xué)生的思想道德建設(shè)擺在重要位置，一定會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，我們的民族一定會(huì)迎來新的輝煌。萬有引力定律及應(yīng)用教材1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)萬有引1第4講萬有引力定律及其應(yīng)用考綱資訊情飲報(bào)2③主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破④新題,考向預(yù)測(cè)6專題檢測(cè)卷點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)模塊第4講萬有引力定律及其應(yīng)用2考綱資訊·考情快報(bào)溫簪提示如您在觀看本仲的過程中出現(xiàn)壓字現(xiàn)象,請(qǐng)美陽所有幻燈片,重復(fù)打開可正常觀日看,帶有不便,敬詩諒解【考綱資訊】開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律萬有引力定律及其應(yīng)用Ⅱ第一宇宙速度第二宇宙速度第三宇宙速度I考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷考綱資訊·考情快報(bào)3【考情快報(bào)】1.近年來,各地高考考查的重點(diǎn)是人造衛(wèi)星問題,有時(shí)也考查天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和天體質(zhì)量的計(jì)算,題型以選擇題為主。2預(yù)計(jì)2013年高考對(duì)該講的考查主要是:(1)對(duì)萬有引力定律的理解;(2)人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;(3)雙星問題(4)航天器的變軌及對(duì)接問題(5)天體運(yùn)動(dòng)中的超重、失重問題。考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷【考情快報(bào)】4主干·自查自測(cè)【體系構(gòu)建】天體運(yùn)動(dòng)人造衛(wèi)星(以.0不a與軌道半徑的關(guān)系Mm4πr用Mm線R2m8→GM=gR2宇宙速度估算天體質(zhì)量發(fā)現(xiàn)未知天體特例:雙星黑洞變軌}開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷主干·自查自測(cè)5【核心自查】衛(wèi)星的線速度v、角速度o、周期T與軌道半徑r的關(guān)系1.由得GM則r越大,v越小2由GMm=m3r,得o=.CM,則越大,o越小。3由GM=m4xr,得T=2OM,則r越大,T越大考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷【核心自查】6、同步衛(wèi)星1.同步衛(wèi)星繞地心做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期等于地球的自轉(zhuǎn)周期。2由GMmx=m4(R+h,同步衛(wèi)星都在赤道上空相同的高度上。所有地球同步衛(wèi)星r、v、o、T、a大小均相同考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷、同步衛(wèi)星7三、估算中心天體的質(zhì)量和密度1.當(dāng)衛(wèi)星繞行星或行星繞恒星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),根據(jù)題目提供的不同條件,在下面四種情況下都可求解中心天體的質(zhì)量(1)若已知衛(wèi)星在某一高度的加速度g和環(huán)繞的半徑r,根據(jù)r2mg,得Mg(2)若已知衛(wèi)星繞天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度v和半徑r,根據(jù)GMm=my,得M;考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷三、估算中心天體的質(zhì)量和密度8(3)若已知衛(wèi)星繞天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期T和半徑r,由=m-r,得M=4r(4)若已知衛(wèi)星運(yùn)行的線速度v和周期T,根據(jù)GM=m2和r2n’得P2丌G考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷(3)若已知衛(wèi)星繞天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期T和半徑r,由92.要想求中心天體的密度,還要知道中心天體的半徑R,由MpV和V=4mR2求天體的密度。考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷2.要想求中心天體的密度,還要知道中心天體的半徑R,由10熱點(diǎn)·探究突破。【熱點(diǎn)考向1】天體質(zhì)量和密度的估算【典題訓(xùn)練1】(2012·福建高考)一衛(wèi)星繞某一行星表面附近做勻速圓周運(yùn)動(dòng),其線速度大小為v。假設(shè)宇航員在該行星表面上用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量一質(zhì)量為m的物體重力,物體靜止時(shí),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為N。已知引力常量為G,則這顆行星的質(zhì)量為BmvDNV考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷熱點(diǎn)·探究突破。11萬有引力定律及應(yīng)用教材課件12萬有引力定律及應(yīng)用教材課件13萬有引力定律及應(yīng)用教材課件14萬有引力定律及應(yīng)用教材課件15萬有引力定律及應(yīng)用教材課件16萬有引力定律及應(yīng)用教材課件17萬有引力定律及應(yīng)用教材課件18萬有引力定律及應(yīng)用教材課件19萬有引力定律及應(yīng)用教材課件20萬有引力定律及應(yīng)用教材課件21萬有引力定律及應(yīng)用教材課件22萬有引力定律及應(yīng)用教材課件23萬有引力定律及應(yīng)用教材課件24萬有引力定律及應(yīng)用教材課件25萬有引力定律及應(yīng)用教材課件26萬有引力定律及應(yīng)用教材課件27萬有引力定律及應(yīng)用教材課件28萬有引力定律及應(yīng)用教材課件29萬有引力定律及應(yīng)用教材課件30萬有引力定律及應(yīng)用教材課件31萬有引力定律及應(yīng)用教材課件32萬有引力定律及應(yīng)用教材課件33萬有引力定律及應(yīng)用教材課件34萬有引力定律及應(yīng)用教材課件35萬有引力定律及應(yīng)用教材課件36萬有引力定律及應(yīng)用教材課件37萬有引力定律及應(yīng)用教材課件38萬有引力定律及應(yīng)用教材課件39萬有引力定律及應(yīng)用教材課件40萬有引力定律及應(yīng)用教材課件41萬有引力定律及應(yīng)用教材課件42萬有引力定律及應(yīng)用教材課件43萬有引力定律及應(yīng)用教材課件44萬有引力定律及應(yīng)用教材課件45萬有引力定律及應(yīng)用教材課件46萬有引力定律及應(yīng)用教材課件47萬有引力定律及應(yīng)用教材課件48萬有引力定律及應(yīng)用教材課件49萬有引力定律及應(yīng)用教材課件50萬有引力定律及應(yīng)用教材課件51萬有引力定律及應(yīng)用教材課件52萬有引力定律及應(yīng)用教材課件53萬有引力定律及應(yīng)用教材課件54萬有引力定律及應(yīng)用教材課件55萬有引力定律及應(yīng)用教材課件56萬有引力定律及應(yīng)用教材課件57謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富豐富你的人生71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，任何東西都不應(yīng)妨礙我沿著這條路走下去。——康德

72、家庭成為快樂的種子在外也不致成為障礙物但在旅行之際卻是夜間的伴侶。——西塞羅

73、堅(jiān)持意志偉大的事業(yè)需要始終不渝的精神。——伏爾泰

74、路漫漫其修道遠(yuǎn)，吾將上下而求索。——屈原

75、內(nèi)外相應(yīng)，言行相稱。——韓非謝謝你的閱讀知識(shí)就是財(cái)富71、既然我已經(jīng)踏上這條道路，那么，58萬有引力定律及應(yīng)用教材1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克萬有引力定律及應(yīng)用教材萬有引力定律及應(yīng)用教材1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第4講萬有引力定律及其應(yīng)用考綱資訊情飲報(bào)2③主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破④新題,考向預(yù)測(cè)6專題檢測(cè)卷點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)模塊考綱資訊·考情快報(bào)溫簪提示如您在觀看本仲的過程中出現(xiàn)壓字現(xiàn)象,請(qǐng)美陽所有幻燈片,重復(fù)打開可正常觀日看,帶有不便,敬詩諒解【考綱資訊】開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律萬有引力定律及其應(yīng)用Ⅱ第一宇宙速度第二宇宙速度第三宇宙速度I考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷引言：隨著時(shí)代的進(jìn)步，教育理念需要相應(yīng)地進(jìn)行改變，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要并能夠?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)提供更為有效的教學(xué)課程。《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱新課標(biāo)）對(duì)高中語文閱讀教學(xué)理念有了極大的轉(zhuǎn)變，可以全面提高高中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量。具體說來，新課標(biāo)理念下高中語文閱讀教學(xué)存在四個(gè)轉(zhuǎn)變。一、高中語文閱讀教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變新課標(biāo)下的高中語文閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)觀念，其由重視高中語文閱讀教學(xué)中教師的知識(shí)傳授，向重視高中生在實(shí)踐中的語言綜合運(yùn)用的轉(zhuǎn)變。符合知識(shí)只能由學(xué)習(xí)者在一定的情境中自我進(jìn)行建構(gòu)而不是由教師講授來獲得的建構(gòu)主義學(xué)說。不僅如此，新課標(biāo)理念下的高中語文閱讀教學(xué)不再注重為學(xué)生提供準(zhǔn)確的結(jié)論，學(xué)生只需記憶即可。而變?yōu)榱酥匾曇龑?dǎo)高中生個(gè)體對(duì)文本解讀過程的創(chuàng)新體驗(yàn)和方法新穎而實(shí)用轉(zhuǎn)變。這樣一來，就很好地顧及了不同的讀者的審美價(jià)值，從而更好地提高其閱讀水平，提高教學(xué)水平。除此之外，新的教學(xué)理念還更加注重培養(yǎng)學(xué)生美好的情感和向上的人生態(tài)度等，改變了過去那種注重教授知識(shí)的教學(xué)理念。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語文觀有非常大的作用，并可以極大地?cái)U(kuò)展語文學(xué)習(xí)的外延，從而提高高中生整體的語文素養(yǎng)。比如在教授《阿Q正傳》時(shí)，不必按照原來的教學(xué)方法為學(xué)生講授知識(shí)，而可以讓學(xué)生來進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生還原文章中的各個(gè)角色。這樣就可以讓學(xué)生自主去體會(huì)各個(gè)人物的心態(tài)、思想，從而可以更好地了解文章的內(nèi)容了。二、高中語文閱讀教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)方式較為保守和單一，教師的地位非常高，處于教學(xué)的主導(dǎo)位置。學(xué)生所學(xué)的大部分知識(shí)都是來自于教師的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生只需要在課堂上聽教師講課，回答教師提出的問題即可。這種教學(xué)方式使處于學(xué)習(xí)地位的學(xué)生們沒有主導(dǎo)權(quán)。而新課標(biāo)明確倡導(dǎo)高中生要采用"自主、合作、探究、交流"的學(xué)習(xí)方式。這種教學(xué)方式更加適合高中階段的教學(xué)活動(dòng)，因?yàn)楦咧猩男闹且呀?jīng)相對(duì)成熟了，其具備一定的自主學(xué)習(xí)的能力，可以獨(dú)自對(duì)知識(shí)進(jìn)行探究，從而從自主閱讀中獲得更多的知識(shí)和快感。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下，高中語文閱讀教學(xué)重視激發(fā)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)高中生合作學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中不再過分依賴教師，而是建立一種合作學(xué)習(xí)的模式，比如在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將全班學(xué)生進(jìn)行分組，將教學(xué)任務(wù)告訴學(xué)生，然后安排好教學(xué)過程，讓學(xué)生明白教學(xué)過程。接著可以要求學(xué)生從不同的角度對(duì)課文進(jìn)行分析，然后讓大家熱烈討論，這樣不但讓組內(nèi)的學(xué)生能夠有效進(jìn)行討論，進(jìn)而懂得如何與別人進(jìn)行討論來獲得有效信息，還可以讓組與組之間形成不同的看法，進(jìn)而進(jìn)行有效的交流，使學(xué)生可以更好地獲取知識(shí)。在進(jìn)行合作時(shí)，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，要充分抓住合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，比如在學(xué)習(xí)古詩文的時(shí)候，如果遇到詞類活用、通假字或者古今異義詞時(shí)，一定要避免盲目地進(jìn)行爭(zhēng)議，而應(yīng)該及時(shí)查閱資料，進(jìn)行有效的交流，相互借鑒與啟發(fā)。在這個(gè)過程中，教師要充分發(fā)揮其重要的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生按照正確的方式去找到答案。三、高中語文閱讀教學(xué)中教師角色的轉(zhuǎn)變無論是教師的教學(xué)能力還是其人格魅力都對(duì)學(xué)生有著重要的影響，如果教師不能為學(xué)生做出一個(gè)良好的形象的話，就會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題。更值得一提的是，教師在教授學(xué)生的過程中，教授的思路都是教師自己的思路，這必然帶來了一些學(xué)生無法理解或不適合的現(xiàn)象出現(xiàn)，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。而在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下的高中語文閱讀教學(xué)模式，高中語文教師的角色進(jìn)行了實(shí)質(zhì)性的轉(zhuǎn)變。其更加重視教師的人格魅力，而探究人格是實(shí)施新課標(biāo)理念的重要保證，教師具有好的人格魅力可以讓學(xué)生能夠更加樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而使死板的教學(xué)變?yōu)轷r活生動(dòng)的娛樂學(xué)習(xí)。在新的教學(xué)理念中，教師不再是知識(shí)的傳輸者而是提高學(xué)生興趣并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行有效引導(dǎo)的引導(dǎo)者。此時(shí)，教師不再是居高臨下的決定者了，而是與學(xué)生處于平等地位的組織者和對(duì)話者以及引導(dǎo)者。學(xué)生在教師的組織與引導(dǎo)下會(huì)沿著正確的方法并充分結(jié)合自己的想法來進(jìn)行閱讀，這樣就可以使學(xué)習(xí)效率和效果達(dá)到最佳。比如在講解《杜十娘怒沉百寶箱》這一節(jié)課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生想象杜十娘沉入水中時(shí)的想法，教師甚至可以鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)揮想象，根據(jù)自己的想法去對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)展，這樣就大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、高中語文閱讀教學(xué)中課堂特性的轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)過程中，教師不再是管理者，學(xué)生也不是被動(dòng)的被管理者，使學(xué)生真正從教鞭下解放出來。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可以根據(jù)自己的特點(diǎn)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行設(shè)計(jì)和管理，通過自主研究，獨(dú)立體驗(yàn)，去感悟閱讀，去領(lǐng)悟創(chuàng)作，以便品嘗成功的快樂和探索的艱辛，從而提升高中語文閱讀教學(xué)的品位和檔次，實(shí)現(xiàn)大語文的終極目標(biāo)。再者，新課標(biāo)下的教學(xué)環(huán)境不再是封閉性的教學(xué)課堂了，而是更加開放了，在這種情況下高中生可以學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而不是僅僅學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)而已。上述四種轉(zhuǎn)變改變了過去教學(xué)模式的死板單一的模式，而變得更加的開放。在新課標(biāo)理念的指引下，高中語文閱讀教學(xué)更為注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力以及獲取知識(shí)的能力，而這也是我國(guó)教學(xué)的根本目標(biāo)。結(jié)論：新課標(biāo)下的高中語文閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學(xué)觀念，不再是灌輸式的教學(xué)方式，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師則改變了傳統(tǒng)的教授者的身份改為引導(dǎo)者和組織者。在這種情況下，學(xué)生可以更好地發(fā)展自己。一、農(nóng)村學(xué)生思想品德狀況描述1.積極方面（1）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)烈。生活在農(nóng)村的學(xué)生已經(jīng)感覺到時(shí)代的挑戰(zhàn)，認(rèn)識(shí)到要脫離貧窮、適應(yīng)社會(huì)、將來找到一份滿意的工作，必須接受教育，成為適應(yīng)能力更強(qiáng)的全面發(fā)展的人才。與父輩相比，他們具有更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。（2）思想較純樸。農(nóng)村學(xué)生由于遠(yuǎn)離繁華的大城市，較少接觸外界復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，所以他們普遍思想淳樸，積極進(jìn)取，艱苦樸素，吃苦耐勞。（3）生活自理能力較強(qiáng)。由于父母外出謀生，農(nóng)村的學(xué)生大部分能自理自己的日常生活，例如洗衣、做飯等，獨(dú)立完成各種家務(wù)事。（4）絕大多數(shù)農(nóng)村學(xué)生能夠遵守國(guó)家的法律法規(guī)，遵守學(xué)校的規(guī)章制度，社會(huì)公德意識(shí)較強(qiáng)。2.消極方面（1）價(jià)值觀偏離軌道，追求虛榮。注重物質(zhì)利益的社會(huì)風(fēng)氣給農(nóng)村學(xué)生帶來了一定的影響，使得他們的經(jīng)濟(jì)意識(shí)特別濃，認(rèn)為只有走出農(nóng)村才有臉面，才能為祖輩爭(zhēng)光；有了錢，才會(huì)在社會(huì)上有立足之處，才有說話權(quán)，有錢就有了一切。（2）思想認(rèn)識(shí)和行為脫節(jié)，誠(chéng)信缺失。他們的知與行在很大程度上是脫節(jié)的，有的知而不行，有的知而不完全行，有的知而不行卻要求他人行。如亂畫課桌、考試作弊、隨地吐痰、亂扔垃圾等，在乘車時(shí)，絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生都知道應(yīng)該給老幼病殘讓座，但能主動(dòng)讓座的為數(shù)不多。（3）心理素質(zhì)日趨下降，意志力薄弱。農(nóng)村學(xué)生存在自信和自滿并存的矛盾心態(tài)，遇到一點(diǎn)困難與挫折就退縮、逃避、不負(fù)責(zé)任；或喜歡以自我為中心，聽不進(jìn)不同意見，逆反心理極強(qiáng)。有些學(xué)生要么脆弱十足，要么報(bào)復(fù)心強(qiáng)，甚至使用暴力等。還有一部分人喜歡沉溺于網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，不愿意與老師、家長(zhǎng)交流，形成較封閉的人際交流空間，從而產(chǎn)生心理問題和社會(huì)問題。（4）法制意識(shí)淡薄，道德失范。有些學(xué)生用生活費(fèi)買“六合彩”或打牌賭博；有些學(xué)生不講禮貌，言語粗俗，男女交往失度，喜歡拉幫結(jié)派，恃強(qiáng)欺弱；還有一些學(xué)生受不良讀物、影片的影響，甚至走向違法犯罪的道路。二、加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生思想品德教育的對(duì)策1.采取有效措施，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念（1）家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)到孩子的成長(zhǎng)不僅僅靠學(xué)校教育，更重要的還是家庭教育，應(yīng)該給孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)愛與關(guān)心。只有家庭、學(xué)校、社會(huì)教育三位一體，孩子的身心才會(huì)得到健康發(fā)展。（2）家長(zhǎng)要提高自身素養(yǎng)，樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法。在教育孩子的過程中，首先要有一個(gè)方向性，即應(yīng)把孩子培養(yǎng)成什么樣的人；教育方式方法要恰當(dāng)；要根據(jù)孩子不同的年齡特點(diǎn)循序漸進(jìn)進(jìn)行道德教育，絕不能急于求成、一味灌輸。2.充分發(fā)揮學(xué)校傳播知識(shí)、傳授品德的功能（1）加強(qiáng)農(nóng)村德育隊(duì)伍建設(shè)，用高尚的師德塑造人。教師作為“人類靈魂的工程師”，不僅要教好書，更要育好人，各方面都要為人師表。教職工要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和育人為本的思想；要加強(qiáng)自身職業(yè)道德建設(shè)，提高理論修養(yǎng)；要樹立尊重、熱愛、平等對(duì)待學(xué)生的教育思想。（2）構(gòu)建切合農(nóng)村學(xué)生生活實(shí)際的德育目標(biāo)體系，選擇靈活正確的方法育人。特別要充分運(yùn)用好思想品德課作為德育主渠道的作用，真正達(dá)到學(xué)以致用。3.凈化未成年人的成長(zhǎng)環(huán)境（1）創(chuàng)設(shè)良好的校園環(huán)境，做到環(huán)境育人。在農(nóng)村，大多數(shù)學(xué)校的環(huán)境都比較簡(jiǎn)陋，軟件、硬件都跟不上社會(huì)發(fā)展的要求，導(dǎo)致學(xué)生的課余生活比較貧乏，缺乏學(xué)習(xí)興趣，視野不夠開闊。因此，國(guó)家要加大對(duì)農(nóng)村教育的投入力度，創(chuàng)辦農(nóng)村特色教育，為農(nóng)村學(xué)生營(yíng)造健康向上、朝氣蓬勃的育人環(huán)境。（2）創(chuàng)設(shè)良好的校園周邊的社會(huì)環(huán)境，用良好的社會(huì)氛圍感染人。有關(guān)部門要加強(qiáng)社會(huì)治安綜合治理，堅(jiān)持不懈開展打擊非法經(jīng)營(yíng)的斗爭(zhēng)，整治校園周邊文化環(huán)境。政府要進(jìn)一步加大投入，為學(xué)校添置各類圖書，便于學(xué)生借閱，同時(shí)因地制宜地建設(shè)農(nóng)村學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)所。各類大眾傳媒要增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，不向未成年人傳播不良信息。重視與加強(qiáng)未成年人思想品德建設(shè)是關(guān)系到地區(qū)興旺、國(guó)家存亡的大事，特別是在當(dāng)前的農(nóng)村，學(xué)生思想品德建設(shè)的成敗，關(guān)系到農(nóng)村能否發(fā)展，關(guān)系到全面小康社會(huì)的建設(shè)，所以加強(qiáng)農(nóng)村學(xué)生的思想品德建設(shè)刻不容緩。只要全社會(huì)行動(dòng)起來，把學(xué)生的思想道德建設(shè)擺在重要位置，一定會(huì)培養(yǎng)出社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才，我們的民族一定會(huì)迎來新的輝煌。萬有引力定律及應(yīng)用教材1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國(guó)萬有引59第4講萬有引力定律及其應(yīng)用考綱資訊情飲報(bào)2③主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破④新題,考向預(yù)測(cè)6專題檢測(cè)卷點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)模塊第4講萬有引力定律及其應(yīng)用60考綱資訊·考情快報(bào)溫簪提示如您在觀看本仲的過程中出現(xiàn)壓字現(xiàn)象,請(qǐng)美陽所有幻燈片,重復(fù)打開可正常觀日看,帶有不便,敬詩諒解【考綱資訊】開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律萬有引力定律及其應(yīng)用Ⅱ第一宇宙速度第二宇宙速度第三宇宙速度I考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷考綱資訊·考情快報(bào)61【考情快報(bào)】1.近年來,各地高考考查的重點(diǎn)是人造衛(wèi)星問題,有時(shí)也考查天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律和天體質(zhì)量的計(jì)算,題型以選擇題為主。2預(yù)計(jì)2013年高考對(duì)該講的考查主要是:(1)對(duì)萬有引力定律的理解;(2)人造衛(wèi)星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律;(3)雙星問題(4)航天器的變軌及對(duì)接問題(5)天體運(yùn)動(dòng)中的超重、失重問題。考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷【考情快報(bào)】62主干·自查自測(cè)【體系構(gòu)建】天體運(yùn)動(dòng)人造衛(wèi)星(以.0不a與軌道半徑的關(guān)系Mm4πr用Mm線R2m8→GM=gR2宇宙速度估算天體質(zhì)量發(fā)現(xiàn)未知天體特例:雙星黑洞變軌}開普勒行星運(yùn)動(dòng)定律考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷主干·自查自測(cè)63【核心自查】衛(wèi)星的線速度v、角速度o、周期T與軌道半徑r的關(guān)系1.由得GM則r越大,v越小2由GMm=m3r,得o=.CM,則越大,o越小。3由GM=m4xr,得T=2OM,則r越大,T越大考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷【核心自查】64、同步衛(wèi)星1.同步衛(wèi)星繞地心做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期等于地球的自轉(zhuǎn)周期。2由GMmx=m4(R+h,同步衛(wèi)星都在赤道上空相同的高度上。所有地球同步衛(wèi)星r、v、o、T、a大小均相同考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷、同步衛(wèi)星65三、估算中心天體的質(zhì)量和密度1.當(dāng)衛(wèi)星繞行星或行星繞恒星做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí),根據(jù)題目提供的不同條件,在下面四種情況下都可求解中心天體的質(zhì)量(1)若已知衛(wèi)星在某一高度的加速度g和環(huán)繞的半徑r,根據(jù)r2mg,得Mg(2)若已知衛(wèi)星繞天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的線速度v和半徑r,根據(jù)GMm=my,得M;考華資訊·考估快主干·自查自測(cè)熱點(diǎn)·探究突破新題·考向預(yù)測(cè)專題檢測(cè)卷三、估算中心天體的質(zhì)量和密度66(3)若已知衛(wèi)星繞天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的周期T和半徑r,由=m-r,得M=4r(4)若已知衛(wèi)星運(yùn)行的線速度v和周期T,根據(jù)GM=m2和r2