浙江大學電工電子學實驗ppt課件第001到040頁56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅浙江大學電工電子學實驗ppt課件第001到040頁浙江大學電工電子學實驗ppt課件第001到040頁56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅電工電子學實驗浙江大學電工電子基礎教學中心電工學組且錄目錄實驗一基本電工儀表的使用實驗二單相交流電路及功率因數的提高實驗三串聯諧振電路實驗四三相交流電路實驗五一階電路瞬變過程實驗六常用電子儀器的使用實驗七單管電壓放大電路大部分初一新生面對陌生的老師、同學，新增的學科以及與小學截然不同的學校生活，都一定程度地出現了學習、人際關系和心理方面等一系列的不適應，并因此導致情緒不穩、學習成績下滑。若任其發展就會出現學困、輟學等現象，可以說，正是初一新生活的不適應使他們從一開始就輸在了“起跑線”上。那么，是什么原因導致新生出現這一系列的不適應呢？經過多年實踐經驗和調查分析，其原因主要分主客觀兩個方面。一、導致新生出現不適應的原因（一）客觀原因1.科目的增多我校招生范圍內的小學，一般只重視語文和數學學科，其他科目并沒有得到足夠重視。因此在小學，學生主要的精力都放在了語文、數學上。進入初中，要考試和評價的重點科目一下子從兩個變成七個。這種變化，很多學生很難快速適應。問卷調查顯示，有43%的學生不知如何分配學習時間，有52%的學生很難完成一天課程的作業。筆者實地調查的結果也是這樣。以住校生為例，很多學生在夜自習結束后還不能完成當天所學課程的作業。農村學生英語短板在這時就已經出現征兆：相當多的學生對英語無從下手，不知怎么學。2.課程內容的變化（1）初中所學科目在理論性方面有所增強。以數學為例，小學時對各種知識點僅作初步的了解，大部分知識點也是強調直觀、具體、形象。進入中學，數學知識的抽象性和概括性增強。從思維發展的過程來說，從直觀形象到概括和抽象是一個很大的變化，學生對此需要適應的過程。（2）各學科的知識量增大。升入初中，學生所學的科目不僅難度增大，知識的“量”也驟然增多。突出表現在英語學科上，很多學生在一開始就已經陷入“背單詞”的泥淖中無法自拔。3.學習方式的變化在小學，學生的學習方式主要是課堂上的教師講授為主。上初中后，學習形式由單純接受為主向接受和自主探索學習相結合變化，更強調主動學習以及正確的學習方法的使用。但是新生并不能適應這種學習方式和方法的轉變。4.教育教學本身存在的問題（1）教師和學生之間的適應是雙向的，但是兩者之間缺乏溝通了解，師不知生，生不知師，教育教學很難做到因材施教，有的放矢。（2）課程、教材存在的問題：部分課程和教材內容編排不夠合理，知識點重復、散碎、不夠系統。以英語為例，我縣現行英語教材是以小學三年級為起點的新人教版Goforit！但是在農村小學英語課程并沒有得到扎實的落實。這套教材內容與農村學生生活實際相離甚遠，詞匯量大，對于英語基礎薄弱的農村學生來說適應難度很大。（3）教學評價問題：現行評價機制主要以考試成績為主，學生在入學之后一系列的適應和轉變并不能通過考卷得以展現。適應不良的學生第一次考試就深受打擊，喪失學習的信心和興趣，若不能及時有效地調整，遺禍無窮。5.家庭教育的缺失小升初是學生學習生活中的一次重大轉折，需要學校、家庭各方的努力。但是很多家長并沒有意識到其重要性。尤其是那些“留守兒童”家庭，很多在這樣家庭中長大的學生，在小學就已經是“問題學生”了。家長只關注學習成績，很少關心孩子在學習中遇到的壓力、煩惱等問題，親子之間缺乏有效的溝通和了解，這也導致了新生適應上的“先天不良”。（二）主觀原因1.小學基礎不牢一般而言，小學階段學習成績不穩定、基礎知識不牢固的學生在新生適應階段遇到的困難更大。2.學習習慣不良非智力因素中對學習影響最大的就是學習習慣和學習方法。缺乏良好的學習習慣、沒有適合自己的學習方法是很多適應不良的學生共有的特點，諸如“課前不預習”、“課后不復習”、“不主動學習”、“聽課不會作筆記”等，這些都是影響新生適應的重要障礙。3.心理素質不強同樣面對適應不良的狀況，有些學生在師長的幫助下能很快調整過來，但是意志力薄弱的學生會在一兩次的失利后就產生放棄的念頭和做法，這種心理素質的缺陷也是造成部分學生適應不良的原因。二、初一新生適應性教育的策略針對初一新生適應性不良的主客觀原因，我校從管理、教育、教學三個層面入手，遵循教育的科學規律，依據學生個體差異，注重從影響學生學習的非智力因素和環境因素著手，逐漸探索出一條行之有效的路子：一軍訓、二班會、三交流、四活動，幫助學生克服學習適應障礙，充分發掘學生自身的學習潛能，使他們能盡快融入緊張而又充實的初中生活。（一）暑期軍訓針對新生意志力薄弱、不耐吃苦、集體意識差等現象，在開學之前學校和當地部隊聯系，對他們進行為期十天的軍事訓練，包括隊列訓練、內務整理等內容。這段時間主要完成以下工作：（1）班主任、教官、學生同進同出，用學生的話講就是“同甘苦，共患難”，一下子拉近了師生、生生之間的距離，消除了陌生感，緊密了班集體成員之間的關系。（2）班主任利用早自習、午休時間了解學生，對學生進行“新生入學教育”，盡快讓新生了解學校的各項規章制度，熟悉學校的教育教學環境。（3）利用夜自習對住校生進行生活的指導和自理能力的培養，學習自我管理和自我照顧，讓小學階段從未離開過父母的初一新生能很快適應住宿生活。（4）學生在訓練期間每天必須寫一篇軍訓日志，記下自己在新學校的感受、與新同學的相處情況等等，班主任從中了解學生的心理狀況，能及時做好心理輔導工作。（5）軍訓先進集體、先進個人的評選，軍訓期間的文娛活動，既強化了學生的集體榮譽感和責任感，也給學生提供了一個展示自我的舞臺，提升了他們的自信心。（二）主題班會在開學的最初幾周內，連續召開以認識自我、認識同學、了解學校、樹立學習目標、掌握學習方法等內容為主題的班會，讓學生在班主任的精心組織下，重新認識自己，逐漸了解新的學習環境，樹立恰當的學習目標，掌握一定的學習方法，并在以后的學習生活中不斷修正，找到適合自己的方式方法，培養良好的學習習慣。（三）主題活動手抄報、黑板報、文明班級、文明宿舍的評比活動以及運動會等活動，既給學生提供展示能力的機會，鼓勵他們多才多能，又使學生融洽了與同學之間的關系，充分調動學生參與班集體建設，增強班級凝聚力，為形成良好的班風打下基礎。（四）多面交流師生交流、生生交流、師師交流、家校交流等多維度的溝通交流，讓學生、班主任、科任教師、家長等各方教育力量互相了解，形成教育合力，共同幫助學生順利度過新生適應期的生活。總之，學校面對初一新生的適應性問題，利用軍訓、班會、活動、交流等策略，想方設法幫助學生。但是教育面對的是千變萬化的學生，因此這些策略也不是一成不變的，將在今后的教育教學實踐中不斷創新，不斷完善。注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃2015年度中小學新生入學適應性教育實踐研究（課題批準號：LZ20151124）近年來，隨著社會的不斷發展，農村城鎮化的趨勢逐步加快。農村人口逐步向城鎮集中，使得農村初中的入學人數呈連續下降趨勢。針對這樣的情況，如何加強當前農村初中學校管理、最大程度的調動教師的積極性、創辦一所有特色有質量的學校，已經成為所有教育管理者認真思考的問題。筆者就擔任農村初中校長以來的一些看法和經驗，與同仁探討。一、農村中學現狀分析縱觀農村中學現狀，我認為主要存在以個幾個方面的問題：1、經費有限，城鄉差距較大。目前，農村初中學校經費主要靠上級下撥，但由于下撥有限，致使經費存在不足，許多農村中小學教學設施落后，基本辦學條件得不到保障，農村學校教學和辦公環境、教學儀器、實驗設備，圖書資料和城市相比有天壤之別，在此環境下成長起來的孩子，在文化素質、綜合素質和態度方面都嚴重滯后于城市，客觀上造成城鄉教育的不平等。2、師資不足，生源嚴重缺失。由于城鄉校際差距懸殊，城鎮教育發展迅速，優秀教師流失多。所以農村中小學教師師資不足、優秀教師流失非常嚴重。我所在的鄉鎮，每年都有一些優秀教師調入城區學校，這些老師或是骨干教師，或是教壇新秀，他們的離去不但給學校教學秩序造成了一定程度的紊亂，也給教育質量帶來一定的影響。同時農村教師受農村文化自然環境的內在影響，教學觀念相對滯后，教學方法陳舊。在這種情況下，生源嚴重缺失，使人觸目驚心。相當一部分學習基礎較好或家庭條件較好的學生直接或轉學到城市學校，造成農村學校人數急劇減少。3、家教薄弱，影響學生發展。由于農村家長自身素質不太高，家庭缺少教育氛圍，缺乏與孩子交流，缺少對孩子正確的思想教育，使家長產生了“讀書無用“的思想，影響了孩子的身心發展。另外，留守兒童已成為農村家庭教育的盲點。他們得不到親情關愛，對學習和生活缺乏熱情，自覺性不強，有厭學傾向，有的孤僻任性，自私冷漠，行為習慣差，說謊打架、小偷小摸，有的整天沉迷于上網，結果荒廢了學業，甚至走上了犯罪的道路。留守兒童已成為一個亟需關注和解決的社會問題。二、應對策略針對以上現狀，筆者認為應從以下幾方面著手：1、加強管理，正確決策。多年的校長實踐表明，學校管理要從領導權力本位走向教師能動本位，打破種種功利主義和形式主義枷鎖，積極創新學校經費管理模式，提高教育經費利用率，形成高度凝聚和富于創造的管理機制和活動空間。充分利用已有資源，做好每一項決策，集思廣益，形成學校師生與校長心理默契，必要時要及時修改和調整決策方案，真正使有限的教育資源得到更好的利用，推動學校的各項工作發展。2、創新制度，激發活力。制度建設創新是為了學校管理，學校管理是為了全體師生。要實行人文管理與制度管理并重。學校管理三分靠制度，七分靠感情，在落實制度管理的同時，做到關心人、尊重人，在管理上嚴格要求，在細節處體現關心，為教職工營造寬松和諧、團結協作、公平競爭的工作環境。堅持以人為本的理念先要處理好領導與群眾，責任與權力，素質與能力的關系。學校領導要以身作則，率先垂范，要求教師做到的，領導首先做到，在學校形成團結群眾的凝聚力，率先垂范號的召力，能言善辯的說服力，堅毅強硬的震懾力的良好氛圍。關注教師身心健康，全面發展、辯證地看待教師，處處體現對教師的尊重愛護。對愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責備；對教師有要求但學校一時難以解決的問題，應及時耐心地做出解釋，切實幫助教師解決實際困難，如工作受挫、生重病、遭遇意外、家庭矛盾、婚姻問題等等，解決他們的后顧之憂。利用節日舉辦一些豐富多彩的文體活動，組織教師每年體檢等，讓教師時時感受到學校大家庭的溫暖，以誠想見，溝通心靈，留住優秀老師的心才能留住優秀老師的人。3、要不斷完善教育教學質量評比機制，營造學風正、教風濃的良好校風，采取多種形式不斷提高每個教師的積極性，真正豐富和完善了素質教育的內涵，為農村基礎教育走出困境找到了適合自己發展的道路積極開展師德師能提升工程、骨干教師培養工程、青年教師成長工程，完善考核機制，注重人文關懷，提高教師隊伍整體水平，為學校可持續發展和教育均衡發展提供核心競爭力。4、家校溝通，加強教育。學校變被動為主動，增強家校聯系，并制定切實可行的方案。可以對家長進行家庭教育知識的系統而科學的培訓。舉辦家教講座，承擔講座的可以是外請專家，可以是學校領導、教師，也可以是優秀的家長，對家長有針對性地提出家庭教育的建議；提供機會讓家長們進行相互溝通，讓家長明確自身的責任和任務。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因為作業可以反映出孩子的學習情況，逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。針對留守兒童，要建立“留守學生”檔案，強化心理教育。健立中小學心理咨詢室、為“留守學生”提供咨詢輔導。對有心理問題的“留守學生”，要做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。總之，與城市相比，農村初中具有其特殊性，作為學校管理者，我們要在這個特殊環境的工作中，根據城鄉間的差別、地區差別和校際差別，根據自身的實際情況，充分調動教師工作的積極性；只有全體教職工團結協作，齊心協力，建立和諧的人際關系，才能提高教育教學質量，打造出學校的特色、品牌，使各項工作健康順利的開展，引領學校快速地向前發展。近年來，在提倡教育均衡發展的新形勢下，國家著力點也就當然地集中于農村教育，針對師資、生源和辦學條件等問題，政府已采取了一系列針對性的措施。我們相信，只要在學校管理工作過程中，不斷探索，不斷實踐，不斷總結，就能不斷提高學校整體辦學質量和辦學效益，就能在全校上下呈現出風正氣順、人和業興的良好發展態勢，形成人心凝聚、安定團結、師生和諧的大好局面。浙江大學電工電子學實驗ppt課件第001到040頁56、極端1電工電子學實驗浙江大學電工電子基礎教學中心電工學組電工電子學實驗2且錄目錄實驗一基本電工儀表的使用實驗二單相交流電路及功率因數的提高實驗三串聯諧振電路實驗四三相交流電路實驗五一階電路瞬變過程實驗六常用電子儀器的使用實驗七單管電壓放大電路且錄3且錄實驗八門電路、觸發器及其應用實驗九計數、譯碼和顯示·實驗十串行累加器·實驗十一數據選擇器和數據分配器實驗十一集成運算放大器應用之一模擬信號運算電路·實驗十三集成運算放大器應用之二波形發生及脈寬調制電路>《回且錄4目錄實驗十四正弦波發生電路實驗十五集成定時器及其應用實驗十六AD和D/A轉換實驗十七擴音機電路實驗十八集成穩壓電源實驗十九單相變壓器實驗二十三相異步電動機的直接啟動租正反轉掉制返回目錄5目錄實驗二十一常用繼電接觸控制電路實驗二十二可編程序控制器和手持式編_程器的使用實驗二十三編程軟件RsLogix500的使用實驗二十四可編程序控制器應用之實驗二十五可編程序控制器應用之·實驗二十六綜合實驗頻率讓返回目錄6目錄實驗二十七綜合實驗之二低壓直流電動機轉速控制、測量和顯示附錄常用儀器設備介紹返回目錄7儀器設備模擬電路實驗儀器設備數字電路實驗儀器設備電路實驗儀器設備儀器設備8模電XJ4318A型二蹤示波器DF2172B雙通道交流毫伏表HY3002D-3型可調式直流穩壓電源MS8200型數字萬用表MDZ-2模擬電子技術實驗箱單級放大、集成穩壓實驗板音調控制集成功放實驗板運放、時基電路實驗板連線模電9GOS-6051型二蹤示波器SDZ-2數字電子技術實驗箱MS8200型數字萬用表連線GOS-6051型二蹤示波器10電路DG-X型現代電工、電子綜合實驗系統GDS-2高級電工系統實驗裝置DF2173B雙通道交流毫伏表DG03受控源DG05單相燈負載DG06雙口網絡DG08動態元件實驗DG09熒光燈實驗電路11電工電子學實驗課件第001到12電工電子學實驗課件第001到13電工電子學實驗課件第001到14電工電子學實驗課件第001到15電工電子學實驗課件第001到16電工電子學實驗課件第001到17電工電子學實驗課件第001到18電工電子學實驗課件第001到19電工電子學實驗課件第001到20電工電子學實驗課件第001到21電工電子學實驗課件第001到22電工電子學實驗課件第001到23電工電子學實驗課件第001到24電工電子學實驗課件第001到25電工電子學實驗課件第001到26電工電子學實驗課件第001到27電工電子學實驗課件第001到28電工電子學實驗課件第001到29電工電子學實驗課件第001到30電工電子學實驗課件第001到31電工電子學實驗課件第001到32電工電子學實驗課件第001到33電工電子學實驗課件第001到34電工電子學實驗課件第001到35電工電子學實驗課件第001到36電工電子學實驗課件第001到37電工電子學實驗課件第001到38電工電子學實驗課件第001到39電工電子學實驗課件第001到40電工電子學實驗課件第001到4131、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里。——黑格爾

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多。——洛克31、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里42浙江大學電工電子學實驗ppt課件第001到040頁56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅浙江大學電工電子學實驗ppt課件第001到040頁浙江大學電工電子學實驗ppt課件第001到040頁56、極端的法規，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力。——格老秀斯59、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅。——洛克60、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅電工電子學實驗浙江大學電工電子基礎教學中心電工學組且錄目錄實驗一基本電工儀表的使用實驗二單相交流電路及功率因數的提高實驗三串聯諧振電路實驗四三相交流電路實驗五一階電路瞬變過程實驗六常用電子儀器的使用實驗七單管電壓放大電路大部分初一新生面對陌生的老師、同學，新增的學科以及與小學截然不同的學校生活，都一定程度地出現了學習、人際關系和心理方面等一系列的不適應，并因此導致情緒不穩、學習成績下滑。若任其發展就會出現學困、輟學等現象，可以說，正是初一新生活的不適應使他們從一開始就輸在了“起跑線”上。那么，是什么原因導致新生出現這一系列的不適應呢？經過多年實踐經驗和調查分析，其原因主要分主客觀兩個方面。一、導致新生出現不適應的原因（一）客觀原因1.科目的增多我校招生范圍內的小學，一般只重視語文和數學學科，其他科目并沒有得到足夠重視。因此在小學，學生主要的精力都放在了語文、數學上。進入初中，要考試和評價的重點科目一下子從兩個變成七個。這種變化，很多學生很難快速適應。問卷調查顯示，有43%的學生不知如何分配學習時間，有52%的學生很難完成一天課程的作業。筆者實地調查的結果也是這樣。以住校生為例，很多學生在夜自習結束后還不能完成當天所學課程的作業。農村學生英語短板在這時就已經出現征兆：相當多的學生對英語無從下手，不知怎么學。2.課程內容的變化（1）初中所學科目在理論性方面有所增強。以數學為例，小學時對各種知識點僅作初步的了解，大部分知識點也是強調直觀、具體、形象。進入中學，數學知識的抽象性和概括性增強。從思維發展的過程來說，從直觀形象到概括和抽象是一個很大的變化，學生對此需要適應的過程。（2）各學科的知識量增大。升入初中，學生所學的科目不僅難度增大，知識的“量”也驟然增多。突出表現在英語學科上，很多學生在一開始就已經陷入“背單詞”的泥淖中無法自拔。3.學習方式的變化在小學，學生的學習方式主要是課堂上的教師講授為主。上初中后，學習形式由單純接受為主向接受和自主探索學習相結合變化，更強調主動學習以及正確的學習方法的使用。但是新生并不能適應這種學習方式和方法的轉變。4.教育教學本身存在的問題（1）教師和學生之間的適應是雙向的，但是兩者之間缺乏溝通了解，師不知生，生不知師，教育教學很難做到因材施教，有的放矢。（2）課程、教材存在的問題：部分課程和教材內容編排不夠合理，知識點重復、散碎、不夠系統。以英語為例，我縣現行英語教材是以小學三年級為起點的新人教版Goforit！但是在農村小學英語課程并沒有得到扎實的落實。這套教材內容與農村學生生活實際相離甚遠，詞匯量大，對于英語基礎薄弱的農村學生來說適應難度很大。（3）教學評價問題：現行評價機制主要以考試成績為主，學生在入學之后一系列的適應和轉變并不能通過考卷得以展現。適應不良的學生第一次考試就深受打擊，喪失學習的信心和興趣，若不能及時有效地調整，遺禍無窮。5.家庭教育的缺失小升初是學生學習生活中的一次重大轉折，需要學校、家庭各方的努力。但是很多家長并沒有意識到其重要性。尤其是那些“留守兒童”家庭，很多在這樣家庭中長大的學生，在小學就已經是“問題學生”了。家長只關注學習成績，很少關心孩子在學習中遇到的壓力、煩惱等問題，親子之間缺乏有效的溝通和了解，這也導致了新生適應上的“先天不良”。（二）主觀原因1.小學基礎不牢一般而言，小學階段學習成績不穩定、基礎知識不牢固的學生在新生適應階段遇到的困難更大。2.學習習慣不良非智力因素中對學習影響最大的就是學習習慣和學習方法。缺乏良好的學習習慣、沒有適合自己的學習方法是很多適應不良的學生共有的特點，諸如“課前不預習”、“課后不復習”、“不主動學習”、“聽課不會作筆記”等，這些都是影響新生適應的重要障礙。3.心理素質不強同樣面對適應不良的狀況，有些學生在師長的幫助下能很快調整過來，但是意志力薄弱的學生會在一兩次的失利后就產生放棄的念頭和做法，這種心理素質的缺陷也是造成部分學生適應不良的原因。二、初一新生適應性教育的策略針對初一新生適應性不良的主客觀原因，我校從管理、教育、教學三個層面入手，遵循教育的科學規律，依據學生個體差異，注重從影響學生學習的非智力因素和環境因素著手，逐漸探索出一條行之有效的路子：一軍訓、二班會、三交流、四活動，幫助學生克服學習適應障礙，充分發掘學生自身的學習潛能，使他們能盡快融入緊張而又充實的初中生活。（一）暑期軍訓針對新生意志力薄弱、不耐吃苦、集體意識差等現象，在開學之前學校和當地部隊聯系，對他們進行為期十天的軍事訓練，包括隊列訓練、內務整理等內容。這段時間主要完成以下工作：（1）班主任、教官、學生同進同出，用學生的話講就是“同甘苦，共患難”，一下子拉近了師生、生生之間的距離，消除了陌生感，緊密了班集體成員之間的關系。（2）班主任利用早自習、午休時間了解學生，對學生進行“新生入學教育”，盡快讓新生了解學校的各項規章制度，熟悉學校的教育教學環境。（3）利用夜自習對住校生進行生活的指導和自理能力的培養，學習自我管理和自我照顧，讓小學階段從未離開過父母的初一新生能很快適應住宿生活。（4）學生在訓練期間每天必須寫一篇軍訓日志，記下自己在新學校的感受、與新同學的相處情況等等，班主任從中了解學生的心理狀況，能及時做好心理輔導工作。（5）軍訓先進集體、先進個人的評選，軍訓期間的文娛活動，既強化了學生的集體榮譽感和責任感，也給學生提供了一個展示自我的舞臺，提升了他們的自信心。（二）主題班會在開學的最初幾周內，連續召開以認識自我、認識同學、了解學校、樹立學習目標、掌握學習方法等內容為主題的班會，讓學生在班主任的精心組織下，重新認識自己，逐漸了解新的學習環境，樹立恰當的學習目標，掌握一定的學習方法，并在以后的學習生活中不斷修正，找到適合自己的方式方法，培養良好的學習習慣。（三）主題活動手抄報、黑板報、文明班級、文明宿舍的評比活動以及運動會等活動，既給學生提供展示能力的機會，鼓勵他們多才多能，又使學生融洽了與同學之間的關系，充分調動學生參與班集體建設，增強班級凝聚力，為形成良好的班風打下基礎。（四）多面交流師生交流、生生交流、師師交流、家校交流等多維度的溝通交流，讓學生、班主任、科任教師、家長等各方教育力量互相了解，形成教育合力，共同幫助學生順利度過新生適應期的生活。總之，學校面對初一新生的適應性問題，利用軍訓、班會、活動、交流等策略，想方設法幫助學生。但是教育面對的是千變萬化的學生，因此這些策略也不是一成不變的，將在今后的教育教學實踐中不斷創新，不斷完善。注：本文系甘肅省教育科學“十二五”規劃2015年度中小學新生入學適應性教育實踐研究（課題批準號：LZ20151124）近年來，隨著社會的不斷發展，農村城鎮化的趨勢逐步加快。農村人口逐步向城鎮集中，使得農村初中的入學人數呈連續下降趨勢。針對這樣的情況，如何加強當前農村初中學校管理、最大程度的調動教師的積極性、創辦一所有特色有質量的學校，已經成為所有教育管理者認真思考的問題。筆者就擔任農村初中校長以來的一些看法和經驗，與同仁探討。一、農村中學現狀分析縱觀農村中學現狀，我認為主要存在以個幾個方面的問題：1、經費有限，城鄉差距較大。目前，農村初中學校經費主要靠上級下撥，但由于下撥有限，致使經費存在不足，許多農村中小學教學設施落后，基本辦學條件得不到保障，農村學校教學和辦公環境、教學儀器、實驗設備，圖書資料和城市相比有天壤之別，在此環境下成長起來的孩子，在文化素質、綜合素質和態度方面都嚴重滯后于城市，客觀上造成城鄉教育的不平等。2、師資不足，生源嚴重缺失。由于城鄉校際差距懸殊，城鎮教育發展迅速，優秀教師流失多。所以農村中小學教師師資不足、優秀教師流失非常嚴重。我所在的鄉鎮，每年都有一些優秀教師調入城區學校，這些老師或是骨干教師，或是教壇新秀，他們的離去不但給學校教學秩序造成了一定程度的紊亂，也給教育質量帶來一定的影響。同時農村教師受農村文化自然環境的內在影響，教學觀念相對滯后，教學方法陳舊。在這種情況下，生源嚴重缺失，使人觸目驚心。相當一部分學習基礎較好或家庭條件較好的學生直接或轉學到城市學校，造成農村學校人數急劇減少。3、家教薄弱，影響學生發展。由于農村家長自身素質不太高，家庭缺少教育氛圍，缺乏與孩子交流，缺少對孩子正確的思想教育，使家長產生了“讀書無用“的思想，影響了孩子的身心發展。另外，留守兒童已成為農村家庭教育的盲點。他們得不到親情關愛，對學習和生活缺乏熱情，自覺性不強，有厭學傾向，有的孤僻任性，自私冷漠，行為習慣差，說謊打架、小偷小摸，有的整天沉迷于上網，結果荒廢了學業，甚至走上了犯罪的道路。留守兒童已成為一個亟需關注和解決的社會問題。二、應對策略針對以上現狀，筆者認為應從以下幾方面著手：1、加強管理，正確決策。多年的校長實踐表明，學校管理要從領導權力本位走向教師能動本位，打破種種功利主義和形式主義枷鎖，積極創新學校經費管理模式，提高教育經費利用率，形成高度凝聚和富于創造的管理機制和活動空間。充分利用已有資源，做好每一項決策，集思廣益，形成學校師生與校長心理默契，必要時要及時修改和調整決策方案，真正使有限的教育資源得到更好的利用，推動學校的各項工作發展。2、創新制度，激發活力。制度建設創新是為了學校管理，學校管理是為了全體師生。要實行人文管理與制度管理并重。學校管理三分靠制度，七分靠感情，在落實制度管理的同時，做到關心人、尊重人，在管理上嚴格要求，在細節處體現關心，為教職工營造寬松和諧、團結協作、公平競爭的工作環境。堅持以人為本的理念先要處理好領導與群眾，責任與權力，素質與能力的關系。學校領導要以身作則，率先垂范，要求教師做到的，領導首先做到，在學校形成團結群眾的凝聚力，率先垂范號的召力，能言善辯的說服力，堅毅強硬的震懾力的良好氛圍。關注教師身心健康，全面發展、辯證地看待教師，處處體現對教師的尊重愛護。對愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責備；對教師有要求但學校一時難以解決的問題，應及時耐心地做出解釋，切實幫助教師解決實際困難，如工作受挫、生重病、遭遇意外、家庭矛盾、婚姻問題等等，解決他們的后顧之憂。利用節日舉辦一些豐富多彩的文體活動，組織教師每年體檢等，讓教師時時感受到學校大家庭的溫暖，以誠想見，溝通心靈，留住優秀老師的心才能留住優秀老師的人。3、要不斷完善教育教學質量評比機制，營造學風正、教風濃的良好校風，采取多種形式不斷提高每個教師的積極性，真正豐富和完善了素質教育的內涵，為農村基礎教育走出困境找到了適合自己發展的道路積極開展師德師能提升工程、骨干教師培養工程、青年教師成長工程，完善考核機制，注重人文關懷，提高教師隊伍整體水平，為學校可持續發展和教育均衡發展提供核心競爭力。4、家校溝通，加強教育。學校變被動為主動，增強家校聯系，并制定切實可行的方案。可以對家長進行家庭教育知識的系統而科學的培訓。舉辦家教講座，承擔講座的可以是外請專家，可以是學校領導、教師，也可以是優秀的家長，對家長有針對性地提出家庭教育的建議；提供機會讓家長們進行相互溝通，讓家長明確自身的責任和任務。文化水平低的父母雖不一定能看得懂孩子的作業，但也要仔細檢查孩子的作業本，因為作業可以反映出孩子的學習情況，逐步培養孩子認真嚴謹的學習態度和良好的習慣。針對留守兒童，要建立“留守學生”檔案，強化心理教育。健立中小學心理咨詢室、為“留守學生”提供咨詢輔導。對有心理問題的“留守學生”，要做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。總之，與城市相比，農村初中具有其特殊性，作為學校管理者，我們要在這個特殊環境的工作中，根據城鄉間的差別、地區差別和校際差別，根據自身的實際情況，充分調動教師工作的積極性；只有全體教職工團結協作，齊心協力，建立和諧的人際關系，才能提高教育教學質量，打造出學校的特色、品牌，使各項工作健康順利的開展，引領學校快速地向前發展。近年來，在提倡教育均衡發展的新形勢下，國家著力點也就當然地集中于農村教育，針對師資、生源和辦學條件等問題，政府已采取了一系列針對性的措施。我們相信，只要在學校管理工作過程中，不斷探索，不斷實踐，不斷總結，就能不斷提高學校整體辦學質量和辦學效益，就能在全校上下呈現出風正氣順、人和業興的良好發展態勢，形成人心凝聚、安定團結、師生和諧的大好局面。浙江大學電工電子學實驗ppt課件第001到040頁56、極端43電工電子學實驗浙江大學電工電子基礎教學中心電工學組電工電子學實驗44且錄目錄實驗一基本電工儀表的使用實驗二單相交流電路及功率因數的提高實驗三串聯諧振電路實驗四三相交流電路實驗五一階電路瞬變過程實驗六常用電子儀器的使用實驗七單管電壓放大電路且錄45且錄實驗八門電路、觸