6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思房地產全生命周期管控全過程房地產全生命周期管控全過程6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思房地產全生命周期管控全過程國萬利建筑無限生活成本管理規劃成本前置與設計階段的成本規劃及優化國萬科國萬利建筑無限生活目錄規范化設計管理體系下的成本管理房地產企業主線業務流程與影響成本管理的關鍵流2.各階段的成本管理成果標準3.設計過程中成本優化的主要手段和方法項目設計與研發過程中實現成本優化的“重點專業地帶”與案例項目成本控制的理念2.項目論證拿地階段的成本管控3.概念規劃階段(項目策劃階段)的成本規劃4.項目設計管理階段的成本優化三設計中的成本管控通病與案例分析國萬科隨著中學物理教學研究的不斷深入和發展，探索性實驗教學的作用越來越為人們所認識。探索性實驗教學作為近年來嶄露頭角的一種新型教學模式，它在激發學生學習興趣、訓練動手操作能力，特別是在培養學生創造性思維能力方面有著很好的作用，因而引起廣大物理教育工作者的關注。為了培養學生的創造能力，實施探索性實驗教學，將物理實驗劃分為2個階段。1確定探索問題提出一個問題往往比解決一個問題更重要，這是因為解決一個問題也許近似一個數學上的或實驗上的技能而己。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想象力。物理實驗探索問題是實驗探索的目標，規定了探索的方向和內容，是進行實驗探索的首要步驟。通過物理實驗教學，筆者認為在確定探索問題時應遵循以下原則。1.1問題宜小不宜大探索性實驗問題不要過于繁雜和開放，可將問題控制在一個點或面上，便于學生實現探索目標，得到正確的結論。如對于截面為橢圓形的玻璃瓶，在做“顯示微小形變”實驗時，液面可以上升，也可以下降。通過探索研究，學生不僅知道微小形變得以放大的實驗思想，而且還了解到其中蘊涵的豐富數學知識。1.2問題的應答域要明確具體應答域是指在問題的表述中對問題答案的存在范圍所做的一種預設。這種預設在學生實驗探索過程中起定向和指導作用，幫助學生明確探索的目標，少走彎路。例如，“如何驗證動量守恒定律”的應答域很廣，探索的范圍很大，讓學生去探索會感到茫然或無從下手，若將問題改為“動量守恒定律的適用條件是什么？如何探索兩個物體在碰撞前后動量間的關系？該實驗可在什么環境下進行？能模擬嗎？”這一連串的問題不斷地縮小應答域的區間范圍，同時使學生容易想起：在氣墊導軌上進行實驗。當然，利用頻閃照片來研究碰撞也未嘗不可。1.3問題有可行性實驗探索問題在內容、方式、方法和探索的程度等方面要符合學生的認識規律、知識基礎和能力水平。不能太難或過于簡單，超出學生的能力所及。從這個角度來看，實驗探索教學更適合高年級學生。而對于初中學生來講，由于他們所掌握的物理知識畢竟有限，生活經驗不很豐富，分析問題和解決問題的能力不是很強，思維活動也正處于由形象思維、抽象思維到創造思維的發展過渡階段。對實驗過程中出現的一些現象，一時半會解決不了。如為什么滾動摩擦比滑動摩擦小得多？初中學生顯然無法回答。1.4問題的表述方式與探索性實驗相配合探索性實驗問題主要是通過探索性實驗手段來解決，為此，所提的問題在表達方式上要與探索性實驗相匹配。例如，學習牛頓第三定律時，如果用探索性實驗形成此實驗事實，問題應表述為“兩個彈簧秤在同一直線上互拉，它們之間的相互作用力滿足什么關系？”如果用驗證性實驗檢驗定律的正確性，問題應表述為：“兩個彈簧秤在同一直線上互拉，讀數也是相等嗎？”2精心設計探索性實驗教學，培養學生的創新能力2.1高中物理探索性實驗的設計指導思想瑞士心理學家皮亞杰認為，人的行為具有一種定向性的平衡。本來處于平衡狀態的圖式，由于人與新事物的相互作用而破壞了平衡狀態，出現了非平衡化。為此，人再進行反應又恢復平衡。探索性物理實驗作為學生的一種積極主動的認識建構手段，就要使學生在進行探索性實驗時發生認知沖突。這要求探索性實驗設計首先要足夠“新穎”。正是這種“新穎”的刺激，才會激發學生對探索的興趣，才能引起學生探索的欲望，才使得它與主體原有的“定勢”相矛盾、相對立，才能產生認識上的不協調和沖突。比如，“測定沒有系統誤差存在時干電池的電動勢和內電阻”實驗，要求學生自己設計電路、得出數據，并求出沒有系統誤差存在時電池的電動勢與內電阻，這比高中教材上的實驗“新穎”。那么，設計的“新穎”要達到什么程度呢？這涉及一個“度”的問題，太弱的刺激不能引起認知上的不平衡。相反，如果外部刺激超過主體認知結構同化的范圍，那么主體的反應也無從談起。2.2高中物理探索性實驗的設計原則1）探索性設計原則。它指所設計的實驗包含的物理規律往往隱藏在較深的層次，需要學生去挖掘；實驗的條件和結果之間往往存在著較大的距離，需要學生去跨越；解決問題的方法與途徑往往不太明確，需要學生通過嘗試錯誤，提出假設并驗證假設來尋找。2）趣味性設計原則。它指探索性實驗的設計要充分考慮學生的心理特點和認知水平，實驗設計要求生動、有趣，能使學生在進行實驗探索時，自始至終保持很高的興趣。興趣作為主體的一種內驅力，它刺激主體并引起反應(活動和動作)，反應的結果則導致主體需要的滿足。當需要(探索的愿望)和內驅力(興趣)指向某種特定的目標(探索性實驗)時，主體便獲得了動機。3）理論聯系實際設計原則。它指探索性物理實驗的設計不僅有觀察、測量的過程，而且需要建立物理模型，對實驗的現象和結果用根據物理模型得出的表達式進行解釋，從而培養學生運用理論解決實際問題的能力。其實，物理實驗不僅僅是用作訓練技能，驗證規律，而且它也是探索物理現象和規律的手段之一。它與物理理論相伴而行，密不可分。4）簡易性設計原則。它指實驗的設計要盡可能采用較少的儀器，所使用的儀器要盡可能簡單，設計的選題要盡可能與日常生活實際相聯系，實驗的原理要盡可能在高中物理范圍之內。麥克斯韋在評價簡單儀器時曾說過：“這些實驗的教育價值，往往與儀器的復雜性成反比，學生用自制的儀器雖然經常出毛病，但他卻會比用仔細調整好的儀器學到更多的東西。仔細調整的儀器學生易于依賴，而不敢拆成零件。”這很好地說明了簡單儀器特有的教育價值。比如“探索熱水瓶的保溫性能”實驗，所使用的器材僅是一只溫度計（100℃），而其研究對象卻是家家都有的熱水瓶。要求學生探索熱水瓶內的熱水溫度(T)與時間（t）的函數關系T=f(t)。這個實驗由于器材簡單、情境活潑，很容易激發學生的興趣，并且易于突出其物理本質，又富于探索性。這樣的實驗設計較好地體現了探索性實驗的特點。5）科學性設計原則。它指在探索性物理實驗的設計中，首先，必須保證實驗的設計不出現科學性錯誤，這是最根本的要求；其次，實驗設計要具有科學思想和科學方法的教育因素。探索性實驗教學運用了現代教學思想，在教學中強調學生主體地位的同時，注重教師的主導作用，使學生始終處于不斷探索的情境中，培養學生大膽豐富的想象力，調動學生思維活動的積極性和自覺性，激發學生的創新意識和創造能力，使學習過程真正成為積極主動的探索過程。總之，加強探索性實驗，使教學過程變成學生發現信息、捕捉信息、加工信息、研究問題、增長知識的過程，是培養學生創新能力的有效途徑。文本細讀是語義學上文本解讀的一種重要方法，同時對于一篇文本的深刻理解也離不開對相關背景性知識的掌握。什么是文本細讀？文本細讀，通常情況下是指教師對文本的感知、理解和評價，進而產生感受、體驗和理解，并且形成對文本的價值取向這一過程。語文新課標要求學生能感受形象，品味語言，領悟作品豐富的內涵，體會藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。要達到這一目標，就不能不對字詞進行細細的品味，當然還離不開背景性知識，因為有些文本中感情基調及思想都離不開作者背景以及其它一些背景性知識，離開了這些，對文本感情的把握就會發生偏向。正如王瑤說的文本細讀就是在漢語里出生入死，文本細讀時，抓住關鍵的、重點的詞句來品味是必不可少的也是極其重要的，如果我們仔細品味和閱讀，會發現每篇文本中都會有概括性強、內涵豐富的字詞。如“紅杏枝頭春意鬧”（《玉樓春》宋祁）當中這個“鬧”字是很關鍵的字，一個“鬧”字把靜態的畫面變得動態化了，這個“鬧”字用的也很巧妙，描寫杏用的是紅字，而紅色正好是暖色調，根據我們漢語當中的詞的相關性聯想機制里，說道“紅”就會與“火”聯系起來，而說到“火”又會與“熱”相聯系，“熱”又與“鬧”相聯系，所以說與“鬧”搭配可以說是神來之筆，讓整個畫面跳動起來了，活潑起來。也是這個“鬧”字向我們生動形象的傳達了春天的生機勃勃與萬紫千紅，告訴我們春天的美景是無拘無束的，就如年輕的生命一樣充滿活力。文本是作者精神生命的體現，文本里的每一個人物也是有生命的，讀一篇文本時，我們不僅在跟基本的字詞句打交道，還有一個重要的方面就是讀出作者以及故事中人物的感情、思想和生命，而這些往往都蘊含在詞語當中，這就需要將詞語的語義進行還原，還原后的語義就是字典里共同的、穩定的那一部分，它具有普遍意義。但是我們把詞放在具體語境中，它便具備了超越字典語義的另外一層意思，而這個意思是帶有強烈的個人感情的，這兩者之間是有矛盾的。正像王崧舟老師說的那樣“字與字之間是什么？什么都沒有，是空白，行與行之間是什么？什么都沒有，是空白，你在空白處閱讀，能夠讀出一種言外之意，弦外之音，這就叫文本細讀”。字詞是意義表達的基本單位，就字詞來說，它有著龐大的意義家族，從原始意義到延伸意義，這之間的矛盾的緣由就是語境的不同，在不同語境中有不同的意蘊。如《從百草園到三味書屋》中的“樂園”這一詞，本意是“快樂的園地”，如果不結合語境來看，幾乎所有人都會認為“樂園”是美好的、風景迷人的、好玩的場所，但是在這個語境中就會發現，魯迅所描述的“樂園”卻是一個“確鑿只有一些野草”的百草園，我們不禁感嘆和疑問“為什么這樣一個荒蕪的地方卻被稱為樂園呢”？原始意義和本語境中的意義出現矛盾了，從這里入手，就可以分析出來“樂園”在此語境中的言外之意：雖然雜草叢生一片荒蕪，但是留下了很多美好的童年回憶，小時候在這個園子里做過很多有趣的事，這里是魯迅童年時的樂園。這就是在具體語境中從字里行間讀出的言外之意。在文本解讀中，字詞上的障礙解決了，但有一個難點就是對文本感情基調的感悟與理解，有些文本解讀專家提出“作者死了，文本活著”，只有文本語言沒有作者和背景。我們不能說文本語言不重要，但是有些文本是反映時代特色的以及有作者情感取向的，有些隱晦的情感脫離了作者和背景，只從字詞上是把握不準的。如“從明天起做個幸福的人，喂馬劈柴周游世界，從明天起關心糧食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海春暖花開……”（海子《面朝大海，春暖花開》），如果拋開作者海子和他的一些背景性了解，讀完這篇文本后的心情極有可能是比較愉快的，因為字詞中沒有哪個不是積極向上陽光的，這樣的話對這首詩感情的把握就完全偏離了，學生體會不到用自己最寶貴的生命作為最后的祭奠的心情，只有通過不斷地拋出海子的背景來慢慢引導學生的情感變化，引起對生命的思考。背景性知識對文本情感有顯著影響的還有魯迅的作品以及跟我們具有時代距離的一些作品，脫離了作者和背景，僅憑自己的主觀想象或生命體驗是很難去定位一篇文本的。總之，文本的解讀離不開對字詞的細讀，在“直面文本”的理念下，文本細讀具有很重要的現實意義。同樣，文本是作者感情和思想的表現，文本離開了感情便是不鮮活的，所以文本解讀也離不開背景性知識的掌握。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾房地產全生命周期管控全過1國萬利建筑無限生活成本管理規劃成本前置與設計階段的成本規劃及優化國萬科國萬利2國萬利建筑無限生活目錄規范化設計管理體系下的成本管理房地產企業主線業務流程與影響成本管理的關鍵流2.各階段的成本管理成果標準3.設計過程中成本優化的主要手段和方法項目設計與研發過程中實現成本優化的“重點專業地帶”與案例項目成本控制的理念2.項目論證拿地階段的成本管控3.概念規劃階段(項目策劃階段)的成本規劃4.項目設計管理階段的成本優化三設計中的成本管控通病與案例分析國萬科國萬利3房地產全生命周期管控全過程課件4房地產業務流程中的成本管理節點營銷策劃報告時點實施方案投賢決論證管理階段設計理階段伙管理階段銷告管隼階段展}基本情組織項目策劃營銷策劃!項目推廣方案策劃、項前期推廣及銷售事務管理入伙事務管客戶定位研究銷售前準降游}概念設計擴初設計>施工圖設少工程施工合、勃售程合及入伙合設計配合,供應商考察及招標主體結構施施工準備及樁基等工程施工銷售及入伙配合具備預售條件工驗收目標成本形成、預算招標采購說明及圖例:代表需多方論證節點〉〉,代表某個階段的主導的專業任務,即其∑》,配合專業的任務出會成為本階段其他專業開展活動的輸入條∞:代表集團決策節點萬科集團股份有限公司國萬科房地產業務流程中的成本管理節點5規范化設計管理體系下的成本管理規范化設計管1.房地產企業主線業務流程與影響成本管理的關鍵流耷粽座本管程階段項目論證階段的成本管理二項目設計與研發過程中實現成本優1.2項目策劃階段的成本管理地帶”與案例目成本控制的1.3項目設計管理階段的成本管理璦曷設葉謇通過優化流程,提高設計管理階段的成本管理水平。階段)段設下面我們首先了解一下成本測算的概念設計中的成本管通病與案例分國萬科規范化設計管理體系下的成本管理6成本測算的基本要求哎!看看這個項目靠譜嗎?「初判明確成本測算的用途投資決策用拿地時用實施方案階段蓋成啥樣啦?民公司國萬利成本測算的基本要求7成本測算的基本要求選用適合的版本初判投資決實施方策用案階段1.0版本2.0版本3.0版本民公司國萬利成本測算的基本要求8成本測算的基本要求無需報初判成送集團估算成本本測算1財務部投資決按成本測算的要求策階段測算標成本測/準表報概算送集團要求越來越深財務部實施階按成本段成本測算|測算標|□[預算準表報送集團財務部萬科集團股份有限公司國萬科成本測算的基本要求9成本測算基本要求■各階段成果標準萬科集團股份有限公司國萬科成本測算基本要求10成本測算基本要求成本分攤辦法萬科集團股份有限公司國萬科成本測算基本要求11房地產全生命周期管控全過程課件12房地產全生命周期管控全過程課件13房地產全生命周期管控全過程課件14房地產全生命周期管控全過程課件15房地產全生命周期管控全過程課件16房地產全生命周期管控全過程課件17房地產全生命周期管控全過程課件18房地產全生命周期管控全過程課件19房地產全生命周期管控全過程課件20房地產全生命周期管控全過程課件21房地產全生命周期管控全過程課件22房地產全生命周期管控全過程課件23房地產全生命周期管控全過程課件24房地產全生命周期管控全過程課件25房地產全生命周期管控全過程課件26房地產全生命周期管控全過程課件27房地產全生命周期管控全過程課件28房地產全生命周期管控全過程課件29房地產全生命周期管控全過程課件30房地產全生命周期管控全過程課件31房地產全生命周期管控全過程課件32房地產全生命周期管控全過程課件33房地產全生命周期管控全過程課件34房地產全生命周期管控全過程課件35房地產全生命周期管控全過程課件36房地產全生命周期管控全過程課件37房地產全生命周期管控全過程課件38房地產全生命周期管控全過程課件39房地產全生命周期管控全過程課件40房地產全生命周期管控全過程課件41房地產全生命周期管控全過程課件42房地產全生命周期管控全過程課件43房地產全生命周期管控全過程課件44房地產全生命周期管控全過程課件45房地產全生命周期管控全過程課件46房地產全生命周期管控全過程課件47房地產全生命周期管控全過程課件48房地產全生命周期管控全過程課件49房地產全生命周期管控全過程課件50房地產全生命周期管控全過程課件51房地產全生命周期管控全過程課件52房地產全生命周期管控全過程課件53房地產全生命周期管控全過程課件54房地產全生命周期管控全過程課件55房地產全生命周期管控全過程課件56房地產全生命周期管控全過程課件57房地產全生命周期管控全過程課件58房地產全生命周期管控全過程課件59房地產全生命周期管控全過程課件60房地產全生命周期管控全過程課件61房地產全生命周期管控全過程課件62房地產全生命周期管控全過程課件63房地產全生命周期管控全過程課件64房地產全生命周期管控全過程課件65房地產全生命周期管控全過程課件66房地產全生命周期管控全過程課件67房地產全生命周期管控全過程課件68房地產全生命周期管控全過程課件69房地產全生命周期管控全過程課件70房地產全生命周期管控全過程課件71房地產全生命周期管控全過程課件72房地產全生命周期管控全過程課件73房地產全生命周期管控全過程課件74房地產全生命周期管控全過程課件75房地產全生命周期管控全過程課件76房地產全生命周期管控全過程課件77房地產全生命周期管控全過程課件78房地產全生命周期管控全過程課件79房地產全生命周期管控全過程課件80房地產全生命周期管控全過程課件81房地產全生命周期管控全過程課件82房地產全生命周期管控全過程課件83房地產全生命周期管控全過程課件84房地產全生命周期管控全過程課件85房地產全生命周期管控全過程課件86房地產全生命周期管控全過程課件87房地產全生命周期管控全過程課件88房地產全生命周期管控全過程課件89房地產全生命周期管控全過程課件90房地產全生命周期管控全過程課件91房地產全生命周期管控全過程課件92房地產全生命周期管控全過程課件93房地產全生命周期管控全過程課件94房地產全生命周期管控全過程課件95房地產全生命周期管控全過程課件96房地產全生命周期管控全過程課件97房地產全生命周期管控全過程課件98房地產全生命周期管控全過程課件99房地產全生命周期管控全過程課件100房地產全生命周期管控全過程課件101房地產全生命周期管控全過程課件102房地產全生命周期管控全過程課件103房地產全生命周期管控全過程課件104房地產全生命周期管控全過程課件105房地產全生命周期管控全過程課件106房地產全生命周期管控全過程課件107房地產全生命周期管控全過程課件108房地產全生命周期管控全過程課件109房地產全生命周期管控全過程課件110房地產全生命周期管控全過程課件111房地產全生命周期管控全過程課件112房地產全生命周期管控全過程課件113房地產全生命周期管控全過程課件114房地產全生命周期管控全過程課件115房地產全生命周期管控全過程課件116房地產全生命周期管控全過程課件117房地產全生命周期管控全過程課件118房地產全生命周期管控全過程課件119房地產全生命周期管控全過程課件120房地產全生命周期管控全過程課件121房地產全生命周期管控全過程課件122房地產全生命周期管控全過程課件123房地產全生命周期管控全過程課件124房地產全生命周期管控全過程課件125房地產全生命周期管控全過程課件126房地產全生命周期管控全過程課件127房地產全生命周期管控全過程課件128房地產全生命周期管控全過程課件129房地產全生命周期管控全過程課件130房地產全生命周期管控全過程課件131房地產全生命周期管控全過程課件132房地產全生命周期管控全過程課件133房地產全生命周期管控全過程課件134房地產全生命周期管控全過程課件135房地產全生命周期管控全過程課件136房地產全生命周期管控全過程課件137房地產全生命周期管控全過程課件138房地產全生命周期管控全過程課件139房地產全生命周期管控全過程課件140房地產全生命周期管控全過程課件141房地產全生命周期管控全過程課件142房地產全生命周期管控全過程課件143房地產全生命周期管控全過程課件144房地產全生命周期管控全過程課件1456、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎

7、自知之明是最難得的知識。——西班牙

8、勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。——塞內加

9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯

10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾1466、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思房地產全生命周期管控全過程房地產全生命周期管控全過程6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思房地產全生命周期管控全過程國萬利建筑無限生活成本管理規劃成本前置與設計階段的成本規劃及優化國萬科國萬利建筑無限生活目錄規范化設計管理體系下的成本管理房地產企業主線業務流程與影響成本管理的關鍵流2.各階段的成本管理成果標準3.設計過程中成本優化的主要手段和方法項目設計與研發過程中實現成本優化的“重點專業地帶”與案例項目成本控制的理念2.項目論證拿地階段的成本管控3.概念規劃階段(項目策劃階段)的成本規劃4.項目設計管理階段的成本優化三設計中的成本管控通病與案例分析國萬科隨著中學物理教學研究的不斷深入和發展，探索性實驗教學的作用越來越為人們所認識。探索性實驗教學作為近年來嶄露頭角的一種新型教學模式，它在激發學生學習興趣、訓練動手操作能力，特別是在培養學生創造性思維能力方面有著很好的作用，因而引起廣大物理教育工作者的關注。為了培養學生的創造能力，實施探索性實驗教學，將物理實驗劃分為2個階段。1確定探索問題提出一個問題往往比解決一個問題更重要，這是因為解決一個問題也許近似一個數學上的或實驗上的技能而己。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創造性的想象力。物理實驗探索問題是實驗探索的目標，規定了探索的方向和內容，是進行實驗探索的首要步驟。通過物理實驗教學，筆者認為在確定探索問題時應遵循以下原則。1.1問題宜小不宜大探索性實驗問題不要過于繁雜和開放，可將問題控制在一個點或面上，便于學生實現探索目標，得到正確的結論。如對于截面為橢圓形的玻璃瓶，在做“顯示微小形變”實驗時，液面可以上升，也可以下降。通過探索研究，學生不僅知道微小形變得以放大的實驗思想，而且還了解到其中蘊涵的豐富數學知識。1.2問題的應答域要明確具體應答域是指在問題的表述中對問題答案的存在范圍所做的一種預設。這種預設在學生實驗探索過程中起定向和指導作用，幫助學生明確探索的目標，少走彎路。例如，“如何驗證動量守恒定律”的應答域很廣，探索的范圍很大，讓學生去探索會感到茫然或無從下手，若將問題改為“動量守恒定律的適用條件是什么？如何探索兩個物體在碰撞前后動量間的關系？該實驗可在什么環境下進行？能模擬嗎？”這一連串的問題不斷地縮小應答域的區間范圍，同時使學生容易想起：在氣墊導軌上進行實驗。當然，利用頻閃照片來研究碰撞也未嘗不可。1.3問題有可行性實驗探索問題在內容、方式、方法和探索的程度等方面要符合學生的認識規律、知識基礎和能力水平。不能太難或過于簡單，超出學生的能力所及。從這個角度來看，實驗探索教學更適合高年級學生。而對于初中學生來講，由于他們所掌握的物理知識畢竟有限，生活經驗不很豐富，分析問題和解決問題的能力不是很強，思維活動也正處于由形象思維、抽象思維到創造思維的發展過渡階段。對實驗過程中出現的一些現象，一時半會解決不了。如為什么滾動摩擦比滑動摩擦小得多？初中學生顯然無法回答。1.4問題的表述方式與探索性實驗相配合探索性實驗問題主要是通過探索性實驗手段來解決，為此，所提的問題在表達方式上要與探索性實驗相匹配。例如，學習牛頓第三定律時，如果用探索性實驗形成此實驗事實，問題應表述為“兩個彈簧秤在同一直線上互拉，它們之間的相互作用力滿足什么關系？”如果用驗證性實驗檢驗定律的正確性，問題應表述為：“兩個彈簧秤在同一直線上互拉，讀數也是相等嗎？”2精心設計探索性實驗教學，培養學生的創新能力2.1高中物理探索性實驗的設計指導思想瑞士心理學家皮亞杰認為，人的行為具有一種定向性的平衡。本來處于平衡狀態的圖式，由于人與新事物的相互作用而破壞了平衡狀態，出現了非平衡化。為此，人再進行反應又恢復平衡。探索性物理實驗作為學生的一種積極主動的認識建構手段，就要使學生在進行探索性實驗時發生認知沖突。這要求探索性實驗設計首先要足夠“新穎”。正是這種“新穎”的刺激，才會激發學生對探索的興趣，才能引起學生探索的欲望，才使得它與主體原有的“定勢”相矛盾、相對立，才能產生認識上的不協調和沖突。比如，“測定沒有系統誤差存在時干電池的電動勢和內電阻”實驗，要求學生自己設計電路、得出數據，并求出沒有系統誤差存在時電池的電動勢與內電阻，這比高中教材上的實驗“新穎”。那么，設計的“新穎”要達到什么程度呢？這涉及一個“度”的問題，太弱的刺激不能引起認知上的不平衡。相反，如果外部刺激超過主體認知結構同化的范圍，那么主體的反應也無從談起。2.2高中物理探索性實驗的設計原則1）探索性設計原則。它指所設計的實驗包含的物理規律往往隱藏在較深的層次，需要學生去挖掘；實驗的條件和結果之間往往存在著較大的距離，需要學生去跨越；解決問題的方法與途徑往往不太明確，需要學生通過嘗試錯誤，提出假設并驗證假設來尋找。2）趣味性設計原則。它指探索性實驗的設計要充分考慮學生的心理特點和認知水平，實驗設計要求生動、有趣，能使學生在進行實驗探索時，自始至終保持很高的興趣。興趣作為主體的一種內驅力，它刺激主體并引起反應(活動和動作)，反應的結果則導致主體需要的滿足。當需要(探索的愿望)和內驅力(興趣)指向某種特定的目標(探索性實驗)時，主體便獲得了動機。3）理論聯系實際設計原則。它指探索性物理實驗的設計不僅有觀察、測量的過程，而且需要建立物理模型，對實驗的現象和結果用根據物理模型得出的表達式進行解釋，從而培養學生運用理論解決實際問題的能力。其實，物理實驗不僅僅是用作訓練技能，驗證規律，而且它也是探索物理現象和規律的手段之一。它與物理理論相伴而行，密不可分。4）簡易性設計原則。它指實驗的設計要盡可能采用較少的儀器，所使用的儀器要盡可能簡單，設計的選題要盡可能與日常生活實際相聯系，實驗的原理要盡可能在高中物理范圍之內。麥克斯韋在評價簡單儀器時曾說過：“這些實驗的教育價值，往往與儀器的復雜性成反比，學生用自制的儀器雖然經常出毛病，但他卻會比用仔細調整好的儀器學到更多的東西。仔細調整的儀器學生易于依賴，而不敢拆成零件。”這很好地說明了簡單儀器特有的教育價值。比如“探索熱水瓶的保溫性能”實驗，所使用的器材僅是一只溫度計（100℃），而其研究對象卻是家家都有的熱水瓶。要求學生探索熱水瓶內的熱水溫度(T)與時間（t）的函數關系T=f(t)。這個實驗由于器材簡單、情境活潑，很容易激發學生的興趣，并且易于突出其物理本質，又富于探索性。這樣的實驗設計較好地體現了探索性實驗的特點。5）科學性設計原則。它指在探索性物理實驗的設計中，首先，必須保證實驗的設計不出現科學性錯誤，這是最根本的要求；其次，實驗設計要具有科學思想和科學方法的教育因素。探索性實驗教學運用了現代教學思想，在教學中強調學生主體地位的同時，注重教師的主導作用，使學生始終處于不斷探索的情境中，培養學生大膽豐富的想象力，調動學生思維活動的積極性和自覺性，激發學生的創新意識和創造能力，使學習過程真正成為積極主動的探索過程。總之，加強探索性實驗，使教學過程變成學生發現信息、捕捉信息、加工信息、研究問題、增長知識的過程，是培養學生創新能力的有效途徑。文本細讀是語義學上文本解讀的一種重要方法，同時對于一篇文本的深刻理解也離不開對相關背景性知識的掌握。什么是文本細讀？文本細讀，通常情況下是指教師對文本的感知、理解和評價，進而產生感受、體驗和理解，并且形成對文本的價值取向這一過程。語文新課標要求學生能感受形象，品味語言，領悟作品豐富的內涵，體會藝術表現力，有自己的情感體驗和思考。要達到這一目標，就不能不對字詞進行細細的品味，當然還離不開背景性知識，因為有些文本中感情基調及思想都離不開作者背景以及其它一些背景性知識，離開了這些，對文本感情的把握就會發生偏向。正如王瑤說的文本細讀就是在漢語里出生入死，文本細讀時，抓住關鍵的、重點的詞句來品味是必不可少的也是極其重要的，如果我們仔細品味和閱讀，會發現每篇文本中都會有概括性強、內涵豐富的字詞。如“紅杏枝頭春意鬧”（《玉樓春》宋祁）當中這個“鬧”字是很關鍵的字，一個“鬧”字把靜態的畫面變得動態化了，這個“鬧”字用的也很巧妙，描寫杏用的是紅字，而紅色正好是暖色調，根據我們漢語當中的詞的相關性聯想機制里，說道“紅”就會與“火”聯系起來，而說到“火”又會與“熱”相聯系，“熱”又與“鬧”相聯系，所以說與“鬧”搭配可以說是神來之筆，讓整個畫面跳動起來了，活潑起來。也是這個“鬧”字向我們生動形象的傳達了春天的生機勃勃與萬紫千紅，告訴我們春天的美景是無拘無束的，就如年輕的生命一樣充滿活力。文本是作者精神生命的體現，文本里的每一個人物也是有生命的，讀一篇文本時，我們不僅在跟基本的字詞句打交道，還有一個重要的方面就是讀出作者以及故事中人物的感情、思想和生命，而這些往往都蘊含在詞語當中，這就需要將詞語的語義進行還原，還原后的語義就是字典里共同的、穩定的那一部分，它具有普遍意義。但是我們把詞放在具體語境中，它便具備了超越字典語義的另外一層意思，而這個意思是帶有強烈的個人感情的，這兩者之間是有矛盾的。正像王崧舟老師說的那樣“字與字之間是什么？什么都沒有，是空白，行與行之間是什么？什么都沒有，是空白，你在空白處閱讀，能夠讀出一種言外之意，弦外之音，這就叫文本細讀”。字詞是意義表達的基本單位，就字詞來說，它有著龐大的意義家族，從原始意義到延伸意義，這之間的矛盾的緣由就是語境的不同，在不同語境中有不同的意蘊。如《從百草園到三味書屋》中的“樂園”這一詞，本意是“快樂的園地”，如果不結合語境來看，幾乎所有人都會認為“樂園”是美好的、風景迷人的、好玩的場所，但是在這個語境中就會發現，魯迅所描述的“樂園”卻是一個“確鑿只有一些野草”的百草園，我們不禁感嘆和疑問“為什么這樣一個荒蕪的地方卻被稱為樂園呢”？原始意義和本語境中的意義出現矛盾了，從這里入手，就可以分析出來“樂園”在此語境中的言外之意：雖然雜草叢生一片荒蕪，但是留下了很多美好的童年回憶，小時候在這個園子里做過很多有趣的事，這里是魯迅童年時的樂園。這就是在具體語境中從字里行間讀出的言外之意。在文本解讀中，字詞上的障礙解決了，但有一個難點就是對文本感情基調的感悟與理解，有些文本解讀專家提出“作者死了，文本活著”，只有文本語言沒有作者和背景。我們不能說文本語言不重要，但是有些文本是反映時代特色的以及有作者情感取向的，有些隱晦的情感脫離了作者和背景，只從字詞上是把握不準的。如“從明天起做個幸福的人，喂馬劈柴周游世界，從明天起關心糧食和蔬菜，我有一所房子，面朝大海春暖花開……”（海子《面朝大海，春暖花開》），如果拋開作者海子和他的一些背景性了解，讀完這篇文本后的心情極有可能是比較愉快的，因為字詞中沒有哪個不是積極向上陽光的，這樣的話對這首詩感情的把握就完全偏離了，學生體會不到用自己最寶貴的生命作為最后的祭奠的心情，只有通過不斷地拋出海子的背景來慢慢引導學生的情感變化，引起對生命的思考。背景性知識對文本情感有顯著影響的還有魯迅的作品以及跟我們具有時代距離的一些作品，脫離了作者和背景，僅憑自己的主觀想象或生命體驗是很難去定位一篇文本的。總之，文本的解讀離不開對字詞的細讀，在“直面文本”的理念下，文本細讀具有很重要的現實意義。同樣，文本是作者感情和思想的表現，文本離開了感情便是不鮮活的，所以文本解讀也離不開背景性知識的掌握。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾房地產全生命周期管控全過147國萬利建筑無限生活成本管理規劃成本前置與設計階段的成本規劃及優化國萬科國萬利148國萬利建筑無限生活目錄規范化設計管理體系下的成本管理房地產企業主線業務流程與影響成本管理的關鍵流2.各階段的成本管理成果標準3.設計過程中成本優化的主要手段和方法項目設計與研發過程中實現成本優化的“重點專業地帶”與案例項目成本控制的理念2.項目論證拿地階段的成本管控3.概念規劃階段(項目策劃階段)的成本規劃4.項目設計管理階段的成本優化三設計中的成本管控通病與案例分析國萬科國萬利149房地產全生命周期管控全過程課件150房地產業務流程中的成本管理節點營銷策劃報告時點實施方案投賢決論證管理階段設計理階段伙管理階段銷告管隼階段展}基本情組織項目策劃營銷策劃!項目推廣方案策劃、項前期推廣及銷售事務管理入伙事務管客戶定位研究銷售前準降游}概念設計擴初設計>施工圖設少工程施工合、勃售程合及入伙合設計配合,供應商考察及招標主體結構施施工準備及樁基等工程施工銷售及入伙配合具備預售條件工驗收目標成本形成、預算招標采購說明及圖例:代表需多方論證節點〉〉,代表某個階段的主導的專業任務,即其∑》,配合專業的任務出會成為本階段其他專業開展活動的輸入條∞:代表集團決策節點萬科集團股份有限公司國萬科房地產業務流程中的成本管理節點151規范化設計管理體系下的成本管理規范化設計管1.房地產企業主線業務流程與影響成本管理的關鍵流耷粽座本管程階段項目論證階段的成本管理二項目設計與研發過程中實現成本優1.2項目策劃階段的成本管理地帶”與案例目成本控制的1.3項目設計管理階段的成本管理璦曷設葉謇通過優化流程,提高設計管理階段的成本管理水平。階段)段設下面我們首先了解一下成本測算的概念設計中的成本管通病與案例分國萬科規范化設計管理體系下的成本管理152成本測算的基本要求哎!看看這個項目靠譜嗎?「初判明確成本測算的用途投資決策用拿地時用實施方案階段蓋成啥樣啦?民公司國萬利成本測算的基本要求153成本測算的基本要求選用適合的版本初判投資決實施方策用案階段1.0版本2.0版本3.0版本民公司國萬利成本測算的基本要求154成本測算的基本要求無需報初判成送集團估算成本本測算1財務部投資決按成本測算的要求策階段測算標成本測/準表報概算送集團要求越來越深財務部實施階按成本段成本測算|測算標|□[預算準表報送集團財務部萬科集團股份有限公司國萬科成本測算的基本要求155成本測算基本要求■各階段成果標準萬科集團股份有限公司國萬科成本測算基本要求156成本測算基本要求成本分攤辦法萬科集團股份有限公司國萬科成本測算基本要求157房地產全生命周期管控全過程課件158房地產全生命周期管控全過程課件159房地產全生命周期管控全過程課件160房地產全生命周期管控全過程課件161房地產全生命周期管控全過程課件162房地產全生命周期管控全過程課件163房地產全生命周期管控全過程課件164房地產全生命周期管控全過程課件165房地產全生命周期管控全過程課件166房地產全生命周期管控全過程課件167房地產全生命周期管控全過程課件168房地產全生命周期管控全過程課件169房地產全生命周期管控全過程課件170房地產全生命周期管控全過程課件171房地產全生命周期管控全過程課件172房地產全生命周期管控全過程課件173房地產全生命周期管控全過程課件174房地產全生命周期管控全過程課件175房地產全生命周期管控全過程課件176房地產全生命周期管控全過程課件177房地產全生命周期管控全過程課件178房地產全生命周期管控全過程課件179房地產全生命周期管控全過程課件180房地產全生命周期管控全過程課件181房地產全生命周期管控全過程課件182房地產全生命周期管控全過程課件183房地產全生命周期管控全過程課件184房地產全生命周期管控全過程課件185房地產全生命周期管控全過程課件186房地產全生命周期管控全過程課件187房地產全生命周期管控全過程課件188房地產全生命周期管控全過程課件189房地產全生命周期管控全過程課件190房地產全生命周期管控全過程課件191房地產全生命周期管控全過程課件192房地產全生命周期管控全過程課件193房地產全生命周期管控全過程課件194房地產全生命周期管控全過程課件195房地產全生命周期管控全過程課件196房地產全生命周期管控全過程課件197房地產全生命周期管控全過程課件198房地產全生命周期管控全過程課件199房地產全生命周期管控全過程課件200房地產全生命周期管控全過程課件201房地產全生命周期管控全過程課件202房地產全生命周期管控全過程課件203房地產全生命周期管控全過程課件204房地產全生命周期管控全過程課件205房地產全生命周期管控全過程課件206房地產全生命周期管控全過程課件207房地產全生命周期管控全過程課件208房地產全生命周期管控全過程課件209房地產全生命周期管控全過程課件210房地產全生命周期管控全過程課件211