第第頁(yè)教師培訓(xùn)隨筆心得體會(huì)老師培訓(xùn)隨筆心得體會(huì)1

作為一名老師，難得有這樣一次機(jī)會(huì)真正靜下心來(lái)與其他八十位同仁一起學(xué)習(xí)、傾聽(tīng)、研討與反思，讓我們打破固有的思維模式，去拓寬視野、溝通溝通。這五天的提高培訓(xùn)，使我在教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，整個(gè)培訓(xùn)課程讓人受益匪淺。

就培訓(xùn)邀請(qǐng)的專(zhuān)家來(lái)說(shuō)，既有來(lái)自一線的名師，也有特地討論中學(xué)教育的教研員，還有來(lái)自高校的教授們。從培訓(xùn)內(nèi)容來(lái)說(shuō)，幾乎涵蓋了教學(xué)的方方面面。因此，此次培訓(xùn)不僅補(bǔ)充了我們的理論知識(shí)，援助我們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，而且提升了我們自身各方面的素養(yǎng)。此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色是理論聯(lián)系實(shí)際，不僅有專(zhuān)家們的講座報(bào)告還出名師的示范課堂，使我們每位老師都有機(jī)會(huì)零距離接觸名師風(fēng)采。下面我就談?wù)劥舜闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì)：

1.新時(shí)代的中學(xué)老師不能僅僅是一名教書(shū)匠，還應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)討論型的老師。通過(guò)傾聽(tīng)陸國(guó)君教授的“高中英語(yǔ)教學(xué)中的行動(dòng)討論”和季萍老師的“高中英語(yǔ)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展策略”，我意識(shí)我們老師在教育同學(xué)要樹(shù)立人生目標(biāo)的同時(shí)也要有自己的職業(yè)規(guī)劃，五年的十年的，只有這樣我們才會(huì)進(jìn)一步探尋我們的職業(yè)需求，進(jìn)而思索同學(xué)的需求，我們才會(huì)積極主動(dòng)地拓展我們的視野，切實(shí)提高自己的教科研技能，以更好的服務(wù)于我們的教學(xué)，從專(zhuān)業(yè)新手轉(zhuǎn)變?yōu)閷?zhuān)家型老師。

2.繆庭老師的“英語(yǔ)高考復(fù)習(xí)策略”和張淳老師的“從20__江蘇高考英語(yǔ)閱讀理解題看高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)”提示我們需要要討論高考，討論高考命題的方向和趨勢(shì)。通過(guò)兩位老師的講座，我意識(shí)到在將來(lái)相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)成為教學(xué)中的重中之重。閱讀教學(xué)要堅(jiān)持“技能中心”原那么，留意語(yǔ)言知識(shí)的積累和提升，適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)法、修辭的分析，處理好精讀與泛讀的關(guān)系并且要盡可能用英語(yǔ)進(jìn)行閱讀教學(xué)。

3.曹力城老師的“高中英語(yǔ)高效課堂教法探究”通過(guò)案例告知我們討論高效課堂的意義。一節(jié)課有沒(méi)有效益，并不是指老師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得仔細(xì)不仔細(xì)，而是指同學(xué)有沒(méi)有學(xué)到什么或有沒(méi)有形成什么技能。在教學(xué)實(shí)踐中我們要追求高效，避開(kāi)低效，著眼有效，杜絕無(wú)效。

4.培訓(xùn)中令我印象最深刻的當(dāng)屬左飚教授的“語(yǔ)言遷移與英語(yǔ)教學(xué)”。左教授首先通過(guò)實(shí)例，講解了漢語(yǔ)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的負(fù)遷移，然后講授了對(duì)比法英語(yǔ)教學(xué)，最末給我們提供了關(guān)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的珍貴建議，這從理論層面讓我們明白了同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題。作為一名一線老師，我要不間斷的學(xué)習(xí)，不斷地更新自己的理論知識(shí)，才會(huì)明白該教什么，怎么教。

5.此次培訓(xùn)活動(dòng)的最大特色就是理論聯(lián)系實(shí)際。我們不僅傾聽(tīng)了專(zhuān)家的講座，而且在班主任的帶領(lǐng)下，去如東高級(jí)中學(xué)參觀了情景英語(yǔ)教學(xué)基地，并近距離觀摩了顧小京校長(zhǎng)的示范課《M1U2Project:Writingareportongrowingpains》。顧校長(zhǎng)在教學(xué)中以同學(xué)為中心，創(chuàng)設(shè)情境，培育同學(xué)的聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)技能，既重視同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，也不忽視小組合作學(xué)習(xí)，并且在講授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，留意語(yǔ)言意義的積累。顧校長(zhǎng)扎實(shí)的基本功和駕馭課堂的技能也使我們學(xué)員深深折服。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我既學(xué)習(xí)到了前沿的教育教學(xué)理論、科研方式和先進(jìn)的教學(xué)方法，也重新端詳了自己，看到了自身存在的不足與缺陷。培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，關(guān)鍵是在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)運(yùn)用所學(xué)的理念與理論，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，使自己的教學(xué)更上一個(gè)新臺(tái)階。只有我們自身的知識(shí)儲(chǔ)備足夠豐富，我們才能成為勇于探究、敢于創(chuàng)新的好老師。

老師培訓(xùn)隨筆心得體會(huì)2

經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題研修學(xué)習(xí)，讓我收成很大，使我愈加清楚了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。同學(xué)在學(xué)校學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻究竟是時(shí)間短的，終究要走向社會(huì)參加生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新特別快，同學(xué)在學(xué)校取得的常識(shí)到社會(huì)上過(guò)不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí)，才能跟上時(shí)代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷涌現(xiàn)新問(wèn)題等候人們?nèi)ヌ幚怼＿@就需求老師教會(huì)同學(xué)怎么學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的立異精力和立異才能，那么老師該怎么做呢?

老師要擺正自己的方位，定位自己的人物。老師不再是傳統(tǒng)的常識(shí)教授者、教育支配者，而是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排參加者、引導(dǎo)啟示者。啟示同學(xué)領(lǐng)悟，誘導(dǎo)同學(xué)向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，同學(xué)的主體作用，把講堂還給同學(xué)，鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí)，自動(dòng)根究常識(shí)，發(fā)覺(jué)新常識(shí)，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和制造性，培育同學(xué)的才能。

一、多給同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)才能，這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)方法。老師要為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，供應(yīng)滿(mǎn)意的空間，讓同學(xué)有完好的自學(xué)進(jìn)程，在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)受、堆集方法、取得啟示。但自主不是放縱，任其自若，依舊需求老師的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的方法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)的練習(xí)同學(xué)的調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能，讓同學(xué)經(jīng)過(guò)自己的學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。

二、多給同學(xué)供應(yīng)協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，培育同學(xué)協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認(rèn)識(shí)，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)方法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧，啟示創(chuàng)意，到達(dá)共贏，當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)協(xié)作共贏的時(shí)代。要有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于同學(xué)協(xié)作的活動(dòng)，讓同學(xué)常常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣，培育同學(xué)與人協(xié)作的認(rèn)識(shí)，享用集體勝利的興奮，促進(jìn)同學(xué)協(xié)作才能的進(jìn)步。

三、多給同學(xué)供應(yīng)探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，培育同學(xué)的立異精力和立異才能，這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)方法。教育中，老師不要把常識(shí)徑直告知同學(xué)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形，情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)奇異的誘導(dǎo)，誘導(dǎo)同學(xué)自動(dòng)地去探求，積極地投入對(duì)問(wèn)題的爭(zhēng)論與處理之中，讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)常識(shí)。這樣同學(xué)對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深入，掌控得更厚實(shí)，不光知其然，并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了方法，訓(xùn)練了思想，培育了立異精力和立異才能。

老師培訓(xùn)隨筆心得體會(huì)3

送去了一批可愛(ài)的孩子，又迎來(lái)了新的一批，本著“早預(yù)備，快適應(yīng)，迎挑戰(zhàn)，講敏捷”，我開(kāi)始了新的工作內(nèi)容。本學(xué)期，貫穿始終的老師培訓(xùn)對(duì)我的影響遠(yuǎn)大于以往的任意一次。現(xiàn)將部分心得總結(jié)于此：

一、擺正心態(tài)，從零學(xué)起。

從現(xiàn)在起，我就像是一個(gè)學(xué)校生，一切從頭來(lái)，不管前面的路上是荊棘，是坎坷，我要告知自已：要彈性堅(jiān)持，多動(dòng)腦想問(wèn)題出點(diǎn)子，萬(wàn)事呀可大可小，輕重緩急可商可量，最末還是自己說(shuō)了算;要多說(shuō)話，事情也要多做，低調(diào)不讓別人有壓力，高調(diào)暗暗鼓舞他人;多聽(tīng)各學(xué)科的課，什么都可以拿起來(lái)做做玩玩，可話要擺在前頭“做不好不能擔(dān)保”;積極主動(dòng)試一試，可怕了顧慮了就直說(shuō)，得到多少真情付出多少精力，一切量力而為、適可而止;你并不孤獨(dú)，永久都有值得你學(xué)習(xí)的人在你的身后，他們會(huì)是你最頑強(qiáng)的后盾，他們?cè)趺醋觯阋苍趺醋觥?/p>

一點(diǎn)一滴地漸漸積累，只要上心了，不管結(jié)果怎樣，榮辱淡定，收獲終匪淺。

二、積極參加，多多反思。

本學(xué)期的老師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對(duì)師德規(guī)范、教育教學(xué)常規(guī)、學(xué)科作業(yè)設(shè)計(jì)革新、教學(xué)案例如何撰稿、一線老師如可做課題、文本閱讀語(yǔ)篇再構(gòu)、送教下鄉(xiāng)學(xué)習(xí)活動(dòng)以及英語(yǔ)有效作業(yè)設(shè)計(jì)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

其中，第五屆全國(guó)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)觀摩研討會(huì)，是本人收獲最豐富的一場(chǎng)培訓(xùn)。前往南京的四天里，我認(rèn)識(shí)了許多業(yè)界的同僚，他們的積極熱忱對(duì)正處于農(nóng)村支教的我是一股強(qiáng)大的能量。這也是本人幾年以來(lái)享受到最大的待遇，正如高老師所言“假如不是支教，或許真的很難獲得這樣的機(jī)會(huì)”。感謝老師對(duì)我們這些農(nóng)村支教老師的照看。四天的學(xué)習(xí)，以及后續(xù)的多種體驗(yàn)反思讓我重新端詳了現(xiàn)狀，我開(kāi)始重新定位自己的人生方向，以及轉(zhuǎn)變處事的立場(chǎng)與方式。轉(zhuǎn)變，需要一個(gè)契機(jī)。

最末我要用一句話來(lái)勉勵(lì)自己：雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越!

老師培訓(xùn)隨筆心得體會(huì)4

各位老師好，為期八天的新老師培訓(xùn)上周結(jié)束了。在這里跟大家共享一下這次培訓(xùn)我的學(xué)習(xí)成果。首先大家可以看一下我們這一次新老師培訓(xùn)的課表，每一天都是上午三個(gè)小時(shí)，下午三個(gè)小時(shí)，特別的充盈有意義。從課堂教學(xué)到專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，從師德學(xué)習(xí)到班主任工作管理常規(guī)，從教育教學(xué)理論到工作技能的學(xué)習(xí)。這些課程內(nèi)容或深刻獨(dú)到、旁征博引，或通俗易懂、生動(dòng)有趣。或激情澎湃，發(fā)人深省。

在這里我想圍繞以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、感恩

感恩能有這么一個(gè)提升自我的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。作為已經(jīng)一名新老師，剛工作2年，也已經(jīng)體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，面對(duì)工作中的一些問(wèn)題和困擾，有時(shí)候會(huì)忙手忙腳不知所措，面對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有時(shí)也會(huì)感到困惑和迷茫。感恩這次機(jī)會(huì)能讓我充充電，補(bǔ)充補(bǔ)充能量，開(kāi)拓以及豐富自己的知識(shí)面，明確將來(lái)的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展方向。然后以更加積極飽滿(mǎn)的熱忱，更加自信的風(fēng)采，繼續(xù)回到崗位上發(fā)光發(fā)熱。最末感恩教育專(zhuān)家們細(xì)心預(yù)備的一場(chǎng)又一場(chǎng)的精彩講座，他們?cè)敱M地，毫無(wú)保留的向我們共享著他們?cè)趲资甑慕虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的珍貴閱歷和深刻的感悟。

二、感悟

這幾天學(xué)習(xí)了許多課程，也有許多的心得體會(huì)，也讓我重新去端詳老師這個(gè)行業(yè)。我們常常說(shuō)“十年育樹(shù)，百年育人”，其實(shí)這句話我想也適用于老師的成長(zhǎng)。我覺(jué)得我們也像一棵樹(shù)木，想要成才，我們需要做到：深扎根，高仰視。深扎根是指我們需要要站穩(wěn)講臺(tái)，扎實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)技能。高仰視一是指要擁有崇高的教育抱負(fù)和思想境界二是指對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和前景要有一個(gè)規(guī)劃和期盼，擁有積極向上的能量。

想要深扎根，我們首先需要擁有高尚的師德，用愛(ài)育人。以德立身、以德施教。愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠(chéng)拉近與同學(xué)們之間的距離，滋潤(rùn)孩子們的心田。想要深扎根，我們需要用有效的管理方法，就像__老師給我們列舉到了班級(jí)管理中的各種方法，例如積分，140字等等等等，例如__老師給出的收發(fā)作業(yè)的問(wèn)題，上課回答下列問(wèn)題不積極等一系列的問(wèn)題的解決方法。針對(duì)每一個(gè)教學(xué)上的問(wèn)題，我們都需要不斷的去探究去實(shí)踐，從而找到有效的解決方法。同時(shí)，我們還需要掌控一些現(xiàn)代化教學(xué)工具的運(yùn)用和一些教育資源的整合，我們需要學(xué)習(xí)一些新的教育理念，學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)，除此之外，還要探究一些新的技能。九零后的老師們需要要做到與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新。想要深扎根，先反問(wèn)自己是不是有讓同學(xué)敬佩的專(zhuān)業(yè)技能、有讓同行贊美的聰慧方法、有讓家長(zhǎng)認(rèn)可的品質(zhì)修養(yǎng)、有讓領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的責(zé)任意識(shí)。

三、高仰視

我們處于一個(gè)教育興盛的時(shí)代，新時(shí)代對(duì)我們新老師提出了更多更高的要求，所以我們考慮的不僅僅面對(duì)教學(xué)上的問(wèn)題，還需要考慮的更多，比如說(shuō)__老師談到的依法治教，我們需要將法冶的精神、法律的思維模式貫穿到學(xué)校各式各樣的教育教學(xué)活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、老師、同學(xué)、管理者、社會(huì)等諸方面的利益平衡。再比如說(shuō)，__老師的如何構(gòu)建生命教育的大安全觀。在新形勢(shì)下，我們面臨著更多的挑戰(zhàn)同時(shí)也擁有著更多的機(jī)遇。在這個(gè)時(shí)代，我們擁有更寬闊的進(jìn)展空間，我們需要有更高的職業(yè)抱負(fù)追求。說(shuō)深扎根能成為一名合格老師，那么從合格老師到骨干老師，再到專(zhuān)家型老師就需要我們擁有更高地仰視。我們不能滿(mǎn)意于自己的教學(xué)技能，還需要提升自己的科研力，在實(shí)踐中教有所惑，惑有所思，思有所得，得有所進(jìn)，進(jìn)有所樂(lè)。做好課堂反思只有在教學(xué)中不斷地反思自我，才能不斷地超越自我，唯有不滿(mǎn)，才能造就創(chuàng)新。一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)都離不開(kāi)教學(xué)反思，離不開(kāi)教育寫(xiě)作。也離不開(kāi)良好的閱讀習(xí)慣，蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)，老師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。老師不僅是同學(xué)心靈成長(zhǎng)的引路人更是傳道、授解、解惑的傳承者，這些都與讀書(shū)有著密不可分的關(guān)系。對(duì)老師而言，書(shū)籍是個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的來(lái)源。讀書(shū)是老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。改善我們的專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，生成我們的專(zhuān)業(yè)聰慧，構(gòu)建我們的專(zhuān)業(yè)精神，促進(jìn)我們的自我教育和自我進(jìn)展。

四、感動(dòng)

此次培訓(xùn)除了學(xué)到了許多理論性的知識(shí)和很多實(shí)踐上的技巧之外，我覺(jué)得此次的收獲是情感上的一種觸動(dòng)。我深深的被這些優(yōu)秀老師所感動(dòng)。老師們的講課風(fēng)格迥異，他們或溫順。或豪爽，或風(fēng)趣，或沉重，但呈現(xiàn)出的人格魅力各不相同。從她們身上我看到了對(duì)教育行業(yè)的無(wú)限喜愛(ài)。尤其是我感受最深的是__老師，在共享她與同學(xué)們之間故事的時(shí)候，話語(yǔ)中不經(jīng)意間流露出來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的愛(ài)意和如沐春風(fēng)般的暖和，臉上隱蔽不住身為一名老師的驕傲感和美滿(mǎn)感。那個(gè)瞬間你能感受到她對(duì)教育的喜愛(ài)。當(dāng)她講到她的同學(xué)們反過(guò)來(lái)勸慰她的時(shí)候，看著那一張張寫(xiě)滿(mǎn)勸慰話語(yǔ)的小紙條，真讓人淚目啊。__老師將喜愛(ài)傳遞給孩子們，而這份愛(ài)反過(guò)來(lái)又以另一種能量去激勵(lì)_老師。我想這就是教育最美的樣子吧。

只有腳踏實(shí)地才能仰視星辰，最末祝福各位老師們都能從教育行業(yè)中獲得滿(mǎn)滿(mǎn)地美滿(mǎn)感和成就感，祝福大家都能在教育這條路另辟蹊徑，開(kāi)拓創(chuàng)新，方能走的更高更遠(yuǎn)!

老師培訓(xùn)隨筆心得體會(huì)5

了解老師職業(yè)，提升老師自身素養(yǎng);

老師既代表“同學(xué)的老師”，又代表“同學(xué)的同學(xué)”。身為老師，師德必不可少。以新課程理念為指導(dǎo)，

第一，老師是文化的傳遞者，“師者，傳之以德，傳之以言，言之以解，言之以言，行之以行”;

第二，老師是榜樣，學(xué)以致用，身體力行也正是這一含義，這里主要涉及做人的問(wèn)題，同學(xué)都有向師性，其實(shí)就是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)，同學(xué)受教育的過(guò)程就是人格完善的過(guò)程，老師的人格能量是無(wú)形的，不可估量的，老師要真正成為同學(xué)的引路人。三是老師是管理者，需要具有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)和管理協(xié)調(diào)技能，才能使教學(xué)更加高效，更好地為同學(xué)服務(wù)。四是老師是家長(zhǎng)，作為老師，要有愛(ài)心，老師對(duì)同學(xué)的關(guān)愛(ài)應(yīng)當(dāng)是無(wú)私的，同等的，就像家長(zhǎng)對(duì)待孩子一樣，所以我們說(shuō)老師是家長(zhǎng)。同時(shí)，老師也要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)的進(jìn)展需求和閃光點(diǎn)。五是老師是伙伴，所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)師生間要相互溝通，師生間要融洽，親和力要達(dá)到知心伙伴。老師是同學(xué)的心理輔導(dǎo)者。對(duì)教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等有肯定的理解，了解不同類(lèi)型同學(xué)的心理特征、心理困惑、心理壓力等，實(shí)時(shí)提供援助和排解，培育同學(xué)健康的心理素養(yǎng)。身為老師，不僅要有肯定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還要有良好的心理素養(yǎng)和道德意識(shí)。

以新的教育教學(xué)理念和心理學(xué)基礎(chǔ)來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。

訓(xùn)練給了我許多方法和策略去面對(duì)我將要面對(duì)的工作。幾位從事教育工作多年，教學(xué)閱歷豐富的專(zhuān)家在培訓(xùn)過(guò)程中，依據(jù)自己的實(shí)際閱歷，向我們介紹了做一名優(yōu)秀老師的要點(diǎn)和方法，令我印象深刻。關(guān)于老師進(jìn)展問(wèn)題，有幾位專(zhuān)家強(qiáng)調(diào)要適時(shí)調(diào)整和更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行終身學(xué)習(xí);在談到如何克服困難時(shí)，有專(zhuān)家也提出了如何加強(qiáng)老師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的方法;在教法閱歷方面，通過(guò)“講、聽(tīng)、評(píng)”的指導(dǎo)，讓我更加明確了上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)性的眼光來(lái)對(duì)待教學(xué)，力求教學(xué)更好。在班主任工作的指導(dǎo)下，從方法上進(jìn)行了一些深化，特別是對(duì)同學(xué)的管理和對(duì)班級(jí)的管理。有些詳細(xì)的例子，讓我深感做好育人工作，首先要提升自己的感知力。

第三，角色轉(zhuǎn)換。

訓(xùn)練讓我對(duì)將來(lái)的工作充斥信心和動(dòng)力。我剛走進(jìn)老師崗位，對(duì)新的生活、新的責(zé)任、新的工作充斥了熱忱，但在方法上缺乏閱歷，這樣就形成了心理沖突。并且在這次培訓(xùn)中，特別是在老師的心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并且獲得了更多的方法，這對(duì)自己是一種鼓舞。激勵(lì)新老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際環(huán)境;鼓舞我們更理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色;鼓舞我們成為終身學(xué)習(xí)型老師，成為能不斷適應(yīng)新知識(shí)新問(wèn)題的老師;鼓舞我們堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧才智，爭(zhēng)取在教學(xué)上取得更大的進(jìn)步。這樣的鼓舞，讓我對(duì)將來(lái)的工作充斥信心和動(dòng)力。

為了在老師這一行取得勝利，自己首先要喜愛(ài)這一職業(yè)，喜愛(ài)同學(xué)，喜愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，在工作中不求回報(bào)，刻苦鉆研，一切為了一份喜愛(ài)與執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守成規(guī)，要不斷進(jìn)展，不斷思索適合自己同學(xué)的教學(xué)方法，這樣，最終自己的價(jià)值才能表達(dá)出來(lái)。

學(xué)一輩子學(xué)一輩子，提高自己的技能。

一、終身學(xué)習(xí)，我們不僅要提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要多學(xué)一些教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革思想等方面的知識(shí)。與此同時(shí)，我們也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)做些人際關(guān)系的事情。老師在做與人相處的工作，假如擅長(zhǎng)觀測(cè)、討論、思索，處理好與同學(xué)、父母、同事的關(guān)系，那