部編版七年級下冊語文《25活板》教案沈括一、課型：講讀課二、教學目標（一）了解相關文學常識，積累重點文言詞語，能夠用現代漢語翻譯文章，把握文章主要內容。（二）理清文章結構，了解活字印刷術及其主要特點和本文的說明特色。（三）感受我國古代勞動人民的智慧和創造力，激發熱愛科學、開拓創新的熱情。三、教學重點（一）了解相關文學常識，積累重點文言詞語，能夠用現代漢語翻譯文章，把握文章主要內容。（二）理清文章結構，了解活字印刷術及其主要特點和本文的說明特色。（三）感受我國古代勞動人民的智慧和創造力，激發熱愛科學、開拓創新的熱情。四、教學難點了解本文的說明特色。五、課時安排2課時六、教學過程第一課時（一）授課時間（二）課時目標了解相關文學常識，積累重點文言詞語，能夠用現代漢語翻譯文章，把握文章主要內容。（三）導入播放2008年北京奧運會開幕式展現的活字印刷術。（同學們，視頻中所展現的就是我國的活字印刷術，那么活字印刷術到底是如何操作的呢？今天我們就一起來一探究竟吧！）（四）文學常識1．作家簡介沈括（1031—1095），字存中，錢塘（今浙江杭州）人，北宋時期著名的科學家、政治家。在天文學方面、物理學方面都有杰出的貢獻。英國著名科學家李約瑟譽之為“中國整部科學史中最卓越的人物”。他出身于封建官僚家庭，幼時嗜好醫學，33歲中進士。政治上比較進步，是王安石變法的主要助手之一。后退居江蘇潤州(今鎮江市)附近，建夢溪園，寫成《夢溪筆談》一書，享年65歲。2．《夢溪筆談》《夢溪筆談》是一部涉及中國古代自然科學、工藝技術及社會歷史現象的綜合性筆記體著作。全書包括《筆談》《補筆談》《續筆談》共30卷，計609篇，內容涉及天文、歷法、氣象、地質、地理、物理、化學、生物、農業、水利、建筑、醫藥、歷史、文學、藝術、人事、軍事、法律等諸多領域，其中以自然科學為主。它以大量篇幅總結了我國古代特別是北宋時期自然科學所取得的輝煌成就，詳細地記載了勞動人民在科學技術上的卓越貢獻，贊揚了當時勞動人民的創造，也闡述了自己在自然科學方面的見解，是我國和世界科技發展史上的一部重要文獻，對研究中國古代科學技術發展史具有重要的參考價值，受到國內外廣泛關注和高度評價。被譽為“中國科學史上的坐標”。3．畢昇畢昇（？—約1051），北宋工匠、發明家。宋初為書肆刻工。宋慶歷年間(1041-1048)，他根據實踐經驗，發明膠泥活字印刷技術，即在膠泥片上刻字，一字一印，用火燒硬后，便成活字。這一技術未及推廣，畢昇就去世了。他的字印為沈括家人收藏，事跡見于沈括的《夢溪筆談》。4．印刷術在《辭海》中，“印刷術”是這樣介紹的：我國是最早發明印刷術的國家。早期的印刷方法是把圖文刻在木板上用水墨印刷的，稱“刻板印刷術”。刻板印刷在我國唐代已開始盛行，并先后傳至日本、朝鮮、越南、菲律賓、伊朗等國，影響到非洲和歐洲。宋代慶歷年間，畢昇首創泥活字板，使書籍印刷更為方便。之后，又陸續出現用木、錫、銅和鉛等金屬制成活字板印刷書籍。1450年左右，德國人谷登堡用鉛合金制成活字板，用油墨印刷，為現代金屬活字印刷術奠定了基礎。可見，畢昇的活字印刷早于西方四百多年，畢昇開創了現代印刷術的先河。（五）初讀文章要求：1．大聲朗讀，洪亮清晰；2．字音準確，節奏明確；3．抑揚頓挫，韻味悠然。明確：板印書籍（jí），唐人/尚未/盛（shèng）為之。自/馮瀛（yíng）王始印五經，已后典籍/皆為板本。慶歷中，有布衣畢昇（shēng），又為活板。其法：用/膠泥刻字，薄（báo）如錢唇，每字為一印，火燒令堅。先設一鐵板，其上/以松脂（zhī）、蠟和（huò）紙灰之類冒（mào）之。欲印，則/以一鐵范/置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范/為一板，持就火煬（yáng）之，藥稍熔（róng），則/以一平板/按其面，則/字平如砥（dǐ）。若/止印三二本，未為簡易；若/印數十百千本，則極為神速。常作二鐵板，一板印刷，一板已自布字，此印者才畢，則第二板已具，更（gēng）互用之，瞬（shùn）息可就。每一字/皆有數印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以備一板內/有重復者。不用，則以紙帖（tiè）之，每韻為一帖，木格貯（zhù）之。有奇字/素無備者，旋刻之，以草火燒，瞬息可成。不以木為之者，木理有疏密，沾水則高下不平，兼與藥相粘，不可取；不若燔（fán）土，用訖/（qì）再火/令藥熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印/為余群從所得，至今寶藏（cáng）。（六）檢測板印書籍唐人尚未盛為之自馮瀛王始印五經已后典籍皆為板本慶歷中有布衣畢昇又為活板其法用膠泥刻字薄如錢唇每字為一印火燒令堅先設一鐵板其上以松脂蠟和紙灰之類冒之欲印則以一鐵范置鐵板上乃密布字印滿鐵范為一板持就火煬之藥稍熔則以一平板按其面則字平如砥若止印三二本未為簡易若印數十百千本則極為神速常作二鐵板一板印刷一板已自布字此印者才畢則第二板已具更互用之瞬息可就每一字皆有數印如之也等字每字有二十余印以備一板內有重復者不用則以紙帖之每韻為一帖木格貯之有奇字素無備者旋刻之以草火燒瞬息可成不以木為之者木理有疏密沾水則高下不平兼與藥相粘不可取不若燔土用訖再火令藥熔以手拂之其印自落殊不沾污昇死其印為余群從所得至今寶藏（七）理解句意請借助工具書和課下注釋，翻譯文章。留：國號、年號、地名、書名、人名等可以保留，直接使用；替：用現代漢語雙音節詞替代古代漢語單音節詞；調：調整語序，使其符合現代漢語的表達習慣；補：補充省略部分，使意思完整；刪：刪去無實在意義的詞，不譯。重點詞義：1．〔板印〕指雕版印刷。2．〔馮瀛王〕即馮道（882-954），字可道，瀛州景城（今河北滄縣西）人，歷仕后唐至后周，死后被追封為瀛王，我國古代大規模官刻儒家經籍的首倡者。3．〔已〕同“以”。4．〔板本〕版印書籍，相對于抄本而言。5．〔慶歷〕宋仁宗趙禎年號（1041－1048）。6．〔布衣〕平民。古代平民不能穿錦繡，故稱“布衣”。7．〔畢昇（？—約1051）〕蘄州蘄水直河鄉（今屬湖北英山）人，北宋工匠、發明家。首創活字印刷術。8．〔錢唇〕銅錢的邊緣。9．〔和（huò）〕混合。10．〔冒〕覆蓋。11．〔范〕模子。12．〔持就火煬（yáng）之〕拿它靠近火烘烤。就，靠近。煬，烘烤。13．〔藥〕指上文說的松脂、蠟等的混合物。14．〔镕〕同“熔”，用高溫使固態物質轉變為液態。15．〔字平如砥（dǐ）〕（所有排在鐵板上的）活字平得像磨刀石。砥，磨刀石。16．〔自〕另自，另外。17．〔具〕準備（好了）。18．〔更（gēng）互〕交替，輪流。19．〔就〕完成。20．〔以紙帖（tiè）之，每韻為一帖，木格貯之〕意思是，用紙來標記活字，每個韻部做一個標簽，用木格（分別）貯存這些活字。帖，標簽，前一個用作動詞。韻，指韻部，韻書中把同韻的字歸在一起成為一部。21．〔奇字〕生僻字。22．〔木理〕木頭的紋理。23．〔燔（fán）〕燒。24．〔訖（qì）〕完畢。25．〔殊〕根本。26．〔群從（cóng）〕指堂兄弟及諸子侄。27．〔寶藏（cáng）〕珍藏。句意：用雕板印刷書籍，唐朝人還沒有大規模地這么做。自馮瀛王時才開始用雕板印刷五經，以后的重要書籍都是版印書籍。宋朝慶歷年間，有個叫畢昇的平民，又發明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢邊緣似的，每個字刻一個字模，用火燒使它變得堅硬。先設置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋在鐵板上面。想要印刷，就把一個鐵模子放在鐵板上面，于是在鐵框內密密地排上字模，排滿了一鐵模就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的藥物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那樣平。如果只是印刷三兩本，不能算是簡便；如果印幾十本乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經準備好了，兩塊相互交替使用，很短的時間就能完成。每一個字都有好幾個印模，像“之”、“也”等字，每個字有二十多個印模，用來準備同一版內有重復的字。不用時，就用紙條來標記活字，（按照字的韻部分類）每個韻部做一個標簽，用木格子把它們貯存起來。遇到平時沒有準備的生僻字，隨即刻制，用草燒火烘烤，很快就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因為木的紋理有疏有密，一沾水就會變得高低不平，再加上木刻的字會和藥物粘在一起，（拆板時）拿不下來，不像用膠泥燒制的字模，印完后再用火一烤，使藥物熔化，用手輕輕一撣，那些字模就會自己掉下來，根本不會被藥物弄臟。畢昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄兒們得到了，（他們）到今天還珍貴地收藏著。第二課時（一）課時目標1．理清文章結構，了解活字印刷術及其主要特點和本文的說明特色。2．感受我國古代勞動人民的智慧和創造力，激發熱愛科學、開拓創新的熱情。（二）再讀感知1．請用自己的話概括三個自然段的內容，并說說它們分別有什么作用。明確：段落主要內容作用第一自然段概述活版印刷發明前雕版印刷發展的情況。既表明活版印刷是對雕版印刷的發展，又為下文重點介紹活版印刷做鋪墊。第二自然段具體說明活板印刷的發明、制作、效能和使用方法。承接上文，具體介紹活字印刷術。第三自然段交代活板的下落。照應第2段，交代活字印的下落，既說明本文言之有據，也表現了這項偉大發明的珍貴。2．瀏覽第二自然段，理解課文是怎樣逐層說明由制字到印刷的程序的，根據提示填寫下面的表格（用文中的語句回答）。明確：從制字到印刷的程序制字1．（活字原料）膠泥2．（活字厚度）薄如錢唇3．（與雕版不同之處）每字為一印4．（活字如何成型）火燒令堅排版1．先設一鐵板2．以松脂、蠟和紙灰之類冒之3．欲印，則以一鐵范置鐵板上，乃密布字印，滿鐵范為一板4．持就火煬之5．藥稍镕，則以一平板按其面，則字如平砥印刷1．一板印刷2．一板已自布字3．更互用之，瞬息可就（三）研讀共品1．本文在介紹活字印刷術時，注意突出“活”這個主要特點。結合課文內容，想一想活字印刷術的“活”體現在哪里。明確：字印“活”——“每字為一印”，取用靈活排版“活”——“密布字印”，隨時排用印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”，統籌用板，提高效率字印數目“活”——“每一字皆有數印”，以便一板當中多次出現時使用選用“活”——“木格貯之”，放在不同的木格中，便于靈活取用做法“活”——奇字“旋刻之”，隨時可以增補拆板“活”——“用訖再火令藥镕，以手佛之，其因自落，殊不沾污”，可靈活拆板，重復使用2．本文介紹活字印刷術運用了哪些說明方法？有何作用？請舉例說明。明確：（1）薄如錢唇。打比方，生動形象地說明了刻字的厚度。（2）字平如砥。打比方，形象地說明了字模平整的程度。（3）不以木為之者……殊不沾污。作比較，交代了不用木料制作字模的原因，突出說明了用膠泥制作字模的優越性。優越性：1．遇水不變形。2．不與藥相沾。3．拆板方便。（4）如“之”“也”等字，每字有二十余印。舉例子，具體說明字印數目是“活”的這個特點。（四）總結本文詳細介紹了畢異發明的活字印刷術及其優越性，贊頌了我國古代勞動人民的聰明才智和卓越的創造精神。（五）寫作特點1．抓住特點，說明程序有條不紊，給人以明晰、完整、系統的印象。緊扣“活”這一特征說明活字印刷術。按照“制版—印刷—排版—拆版”工作程序的順序進展說明，并且通過與雕版的比較，表現活版的優越性。例如寫制版，是按制字、設版、排字、煬版、平字的順序說明的。寫印刷，常用二版，一版印刷，一版布字，“此印者才畢，則第二板已具，更互用之，瞬息可就”。寫拆版雖是附帶說明，但膠泥制印的優越性，也在與木料刻字的對比中充分顯示出來。2．言平實而準確，精練而嚴密。文章語言簡練，篇幅短小，僅用三百余字就準確無誤地記述了活字印刷術這個對世界文化發展產生重大影響的發明，同時清晰、明確地介紹了活字印刷術的工藝流程及操作過程中的注