初中數學“三五四”課堂教學策略（實驗稿）?基本流程?流程解讀一、自主探究1、情境設計目的：提供學生自主學習的素材。操作要求：問題的設計要以學生為中心，根據學生已有的知識水平和生活經驗，體現現實性、層次性、趣味性，既能引發學生的思考，又能給學生留有一定的自主、合作、交流的空間。素材來源于現實生活中的實際問題，或已有的數學知識，必須包含本節課中要學習的知識和方法，形式上可以是一系列的問題、活動、實驗等。2、自主學習目的：針對情境設計提供的問題，讓學生自主學習，經歷、體驗并探索知識的形成過程，從而培養學生分析、歸納、解決問題的能力。操作要求：教師要了解學生的問題解決情況，個別引導學習有困難的學生完成情境設計中的問題。學生要反思總結問題中所蘊含的知識與方法。3、組內交流目的：針對自主學習中所發現的知識點、方法、規律或疑問進行交流合作，達到知識和能力生成的目的，同時培養學生勤思、敢問、能講、善辯的能力，張揚學生的個性。操作要求：學生組內全員參與，組長組織學生積極發言，提出問題，相互釋疑，組內交流。教師巡回指導，根據學生完成情況，明確完善基礎知識和基本方法，若有共性問題，適當點評，規范要求。二、嘗試應用1. 自我嘗試目的：學生根據教師提供的問題，初步運用己生成的知識和策略分析問題、解決問題。培養學生應用意識和反思習慣。操作要求：題目精選，題量適中，要有一定的層次性。問題完全放給學生自主解決，并讓學生自我反思。2、組內交流目的：讓學生根據自我嘗試，交流總結問題解決的方法、技巧、創新思路和未能解決的問題，為成果展示奠定基礎。操作要求：學生全員參與，教師巡視、個別指導。二、成果展示1.展示交流目的：通過成果的展示，進行思維碰撞，點燃創新火花，交流解決問題的不同方法，培養學生的成就感和自信心。操作要求：以一組為主，其他組補充完善，內容是運用的知識、方法、規律，同時也可以展示典型問題、一題多解、一題多變（最好是學生能從不同的角度提出問題）。充分發揮學生的主動性，教師要總結、提升問題解決的深度和廣度。2、總結反思目的：讓學生全面系統地總結本節課學習的內容及收獲（包括情感、態度、價值觀）。操作要求：讓學生反思問題解決時所用到的知識點、方法規律、問題解決策略及易錯點；反思從別人那里學到了什么；反思本人本節課的表現情況。四、補償提高目的：對前幾個環節學生所出現的問題，進行針對性的補償，對學有余力的學生拓展提高。操作要求：可在備課過程中預設部分問題，同時根據學生完成情況靈活設置問題。復習課?基本流程知識回顧J-'綜合運用］矯正補償?完善整合?流程解讀一、知識回顧1、回顧練習目的：通過教師所出示的問題，讓學生回顧所要復習的知識點、方法及規律，從而喚醒對所學知識的記憶，加深理解。操作要求：知識點的出示要題目化，問題解決要自主化，題量適當、難度較小、重點突出。教師要充分發揮學生的主體地位，把問題解決完全放給學生。2、反思歸納目的：通過回顧練習，讓學生總結所運用到的知識點、方法及規律，培養學生分析、總結、歸納的能力，從而奠定學生可持續發展的基礎。操作要求：根據學生的反思，進行組內交流，補充完善對問題解決的認識和方法，教師巡視并解答學生所提出的問題。二、綜合運用1、自主研究目的：提升學生綜合運用知識點解決問題的能力，培養學生自主分析、探究的習慣。操作要求：題目設計時，一是要注意知識點和方法規律的運用，二是其中個別問題要有較高的綜合性。每個問題處理之后，要對問題解決留給學生進行反思。2、組內交流目的：讓學生根據問題解決的思路和自我反思所呈現的問題，通過交流進而歸納出方法規律、技巧和有待進一步解決的問題，為下一步成果展示奠定基礎，從而培養學生搜集信息、處理信息及交流合作的能力，發展學生的優秀的思維品質。操作要求：學生全員參與，教師巡視、個別指導。3、成果展示目的：通過對問題處理的展示，揭示問題處理的共性和發散性，從而對所復習問題的處理進行提升和拓展，張揚學生的個性，發揮群體作用。操作要求：以一個學習組為主，其他組補充完善。展示內容是以運用的知識、方法、規律、一題多解、開放性問題等為主，同時也可以展示出現的典型或共性的問題，以充分發揮學生的主動性為主，教師的調整為輔，同時教師要注意總結提升問題解決的深度和廣度。三、矯正補償目的：針對前面幾個環節學生所出現的易錯點和共性問題，通過針對性問題的出示進行矯正補償，以達復習鞏固的目的。操作要求：通過備課中教師預設的問題，或根據課內所出現的問題靈活提供相應的題目，讓學生有針對性的完成。四、完善整合目的：通過學生對以上各個環節的完成，讓學生進一步完善整合所復習的知識、方法、規律，從而培養學生分析、歸納、綜合的能力。操作要求：要求學生當堂自主或合作完成，形成知識方法體系。講評課講評課?基本流程:剖析自查-組內互助?剖析自查-組內互助??共性問題解決補償深化?流程解讀一、剖析自查1、自我糾錯目的：通過對本份試卷的完成情況，認真分析錯誤的原因，檢查自己的錯誤之處并進行改正。操作要求：學生根據自己的失分點，認真反思并通過查閱課本自行解決末能解決的問題。教師要了解學生的問題解決情況，特別關注中下等生的完成情況。2、自我反思目的：針對本份試卷的完成情況，讓學生總結本章（節）問題解決時所用到的知識點、方法規律、問題解決策略及易錯點，并檢查自己對本章（節）內容的掌握情況。操作要求：要求學生自主思考，并寫出自己所反思的內容及問題中所蘊含的知識與方法。教師巡回指導。二、組內互助1、幫助糾錯目的：對于自己解決不了的問題，通過組內同學的講解和研討，盡量解決所有問題。操作要求：學生組內全員參與，組長督促學生積極發言，提出問題，討論解決。2、方法交流目的：讓學生根據前面幾個環節，交流總結問題解決的方法、技巧、創新思路。從而進行思維碰撞，點燃創新火花，培養學生的成就感和解決問題的能力。并找出共性問題，為下一環節奠定基礎。操作要求：學生全員參與，教師巡視、個別指導。三、共性問題解決目的：通過學生對問題的處理，提出典型或共性的問題，以運用的知識、方法、規律、一題多解、開放性問題等為主，揭示問題處理的共性和發散性，