錢泳治水必躬親1.錢泳治水必躬親1.教學目標1、自主學習,理清文章意思2、學習本文正反對比的論證方法3、認識海瑞這一人物形象2.教學目標1、自主學習,理清文章意思2.作者簡介：錢泳(1759—1844），清代江蘇金匱（今屬無錫）人。原名鶴，字立群，號臺仙，一號梅溪。工詩，善書畫。著有《履園叢話》《履園譚詩》等。3.作者簡介：錢泳(1759—1844），清代江蘇金匱（今屬無錫檢查預習作業(yè)1、生字詞的讀音,句子停頓2、重點字詞的解釋3、翻譯課文4.檢查預習作業(yè)1、生字詞的讀音,句子停頓2、重點字詞的解釋3、

治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可\妄意\輕信人言。蓋\地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非\相度\不得其情，非\咨詢\不窮其致，是以\必得\躬歷山川，親勞胼胝。昔\海忠介\治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于\荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而\隨官人役\亦未嘗\橫索一錢。必如是\而后\事可舉也。如\好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則\事不舉\而水利不興矣。

朗讀和停頓:nìzhūxiàngduóděipiánzhījǐhàowù

xīng5.治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可\妄意\輕信人結合注釋，翻譯課文。

治水必躬親躬親親身譯：

治理水患必須親身（前往，不怕辛苦）。6.結合注釋，翻譯課文。治水必躬親躬親親身譯：

之可執(zhí)一泥于掌故妄意的（結構助詞）能固執(zhí)一端，不知變通拘泥對，對于古代的典章制度隨意結合注釋，翻譯課文。

治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。7.之的（結構助詞）結合注釋，翻譯課文。治水之法，既不可譯：

治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章、制度，也不能隨意相信別人的話。（說明治水要防止的現象）8.譯：

治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代蓋潴勢相度得情咨詢窮致原因是水停聚之地河流形勢觀察和測量獲得，了解真實情況訪問追究到底事理

蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

結合注釋，翻譯課文。是以得躬歷山川親勞胼胝因此，所以必須，應該親自登山涉水親自辛勞，不怕吃苦9.蓋原因是蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非譯：

原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經過觀察和測量，就不能了解它的真實情況，不經過訪問，征求意見，就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。（論述治水必躬親的原因）10.譯：

原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺昔布袍緩帶沖于給而隨官人役未嘗橫索從前穿著便裝寬束衣帶冒，迎著在給予，這里指“發(fā)放”表并列隨同的官員差役不曾橫行勒索

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。結合注釋，翻譯課文。11.昔從前昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，結合注釋，翻譯：

從前海瑞治理河流的時侯，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的官員差役也不曾橫行勒索一文錢財。（以海瑞為例，說明治水不但要躬親，還要清廉。）12.譯：

從前海瑞治理河流的時侯，輕裝便服，冒著風雨，在如是而舉像這樣表順接辦事成功必如是而后事可舉也。結合注釋，翻譯課文。13.如是像這樣必如是而后事可舉也。結合注釋，翻譯課文。13.譯：

必須像這樣,以后才做成事情。14.譯：

必須像這樣,以后才做成事情。14.如而計利遠嫌而避怨則而興（成語）好逸惡勞見利忘義如果表并列考慮私利。計，盤算，考慮。遠遠躲開嫌疑，避免抱怨那么表順接興辦

如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

結合注釋，翻譯課文。15.如如果如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉譯：

如果貪圖安逸，害怕辛苦，計較私利，忘記公義，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。（通過正反對比，指出治水利與義之間的關系。）16.譯：

如果貪圖安逸，害怕辛苦，計較私利，忘記公義

請同學們整理出文中一詞多義及古今異義的詞。開動腦筋17.請同學們整理出文中一詞多義及古今異義的詞。開一詞多意：如：

如好逸而惡勞必如是而后事可舉也得：

是以必得躬歷山川非相度不得其情于：

泥于掌故

于荒村野水之間而：

而隨官人役亦未……

好逸而惡勞必如是而后事可舉也事不舉而水利不興

如果像必須，應該得到、掌握對于在表并列表并列表順接表順接18.一詞多意：如：如果18.古今異義：1.泥于掌故古義：拘泥2.非咨詢不窮其致古義：追究到底3.則事不舉而水利不興矣古義：辦事成功今義：泥土。今義：生活困難。今義：往上抬，往上托。19.古今異義：1.泥于掌故19.思考1、為什么說治水必躬親？用原文回答。

2、治水要防止哪些現象？用原文回答。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。20.思考1、為什么說治水必躬親？用原文回答。2、治水要防止哪些思考3、海瑞當年是如何治水的，原文語句回答。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。4、第二段就治水問題,作者講了正反兩個方面,請用文中語句回答這兩方面的結果。①必如是而后事可舉也。②則事不舉而水利不興矣。21.思考3、海瑞當年是如何治水的，原文語句回答。昔海忠介治河，思考5、“事可舉”、“事不舉”，用自己的話概括造成這兩種結果的原因分別是什么?！芭e”是因為海瑞能深入實際不畏艱辛，清廉治水?！安慌e”是因為好逸惡勞，貪財求利，不聽取正確的意見。6、作者認為“事舉”“水利興”的必要條件是什么？躬親、清廉（用原文“冒雨沖風，親給錢糧，不扣一厘”也行）22.思考5、“事可舉”、“事不舉”，用自己的話概括造成這兩種結果思考7、各用一句話，概括課文兩段的內容第一段，論述治水需防止的現象和治水必躬親的原因。第二段，以海瑞為例，論述治水不但要躬親，而且要清廉。

23.思考7、各用一句話，概括課文兩段的內容第一段，論述治水需防止思考8、本文從表達方式上看是哪種文體？議論文24.思考8、本文從表達方式上看議論文24.1、議論文的三要素：論點：作者對所議論的問題（事件、現象、人物、觀念等）所持的見解和主張。論據：支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。論證：運用論據來證明論點的過程和方法。議論文小講座：25.1、議論文的三要素：議論文小講座：25.2、論據：事實論據、道理論據3、論證方法：舉例論證、道理論證對比論證、比喻論證引用論證等26.2、論據：26.7、本文的中心論點是什么？論點：是以必得躬歷山川，親勞胼胝。（治水必躬親

）27.7、本文的中心論點是什么？論點：是以必得躬歷山川，（治水必躬8、為了證明自己的觀點，作者用了哪些論據？講道理：“蓋地有高低……”在理論上闡述情況不同，需要治水者了解實際情況，從而證明為什么要躬親。用∵∴推論出“躬親”的結論（因果推理）擺事實：海瑞親臨現場，清廉無私治理水患，得出結論。仍用∵∴推論出“必如是而后事可舉”28.8、為了證明自己的觀點，作者用了哪些論據？講道理：“蓋地有高9、本文采用的論證方法是什么？道理論證舉例論證對比論證29.9、本文采用的論證方法是什么？道理論證29.小講座：運用作者理論推理、公認的公理定理、古今中外名人的名言警句等來支持自己的觀點，這種論證方法我們把它稱之為——道理論證。運用確鑿而典型的事例來支持觀點，以起到事實勝于雄辯的說服力，這種論證方法稱之為——舉例論證。證明論點時，如從正、反兩方面擺事實或講道理，可以形成鮮明的對比，從而突出強調了論點，使說理更有說服力。稱之為——對比論證。30.小講座：運用作者理論推理、公認的公理定理、古今中外名人兩個“不可”從反面強調治水不可固執(zhí)一端。“蓋”領起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，“是以”提出結論。海瑞治水不但躬親，而且清廉。（正面）如果海瑞不吃苦，想謀私利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。（反面）提出論點“治水必躬親”舉例論證正反對比論證

總結31.兩個“不可”從反面強調治水不可固執(zhí)一端?？偨Y31.

總結

第一段（提出論點）治水要防止的現象“不可……不可……”治水必親躬的原因“蓋……非……非”治水必躬親(是以……)中心論點

第二段(海瑞治水)事實論據“昔海忠介……未嘗橫索一錢”好逸惡勞計利忘義遠嫌避怨(正面)舉例論證(反面)道理論證對比論證道理論據躬親（做事）清廉（做人）了解實情因地制宜32.總結第一段治水要防止的現象“不可……不可……”治海瑞（1514-1587），明廣東瓊山人（即現在的海南島），字汝賢，自號剛峰。他取此號的意思是一切以剛為主，要終生剛直不阿。因此人們尊稱為剛峰先生。海瑞是明朝嘉靖時期的著名清官，由于敢于直言進諫，懲惡揚善，一心為民謀利，被人民敬為海青天、南包公，其英名流傳至今。謚號忠介。作有《海瑞集》。33.海瑞（1514-1587），明廣東瓊山人（即現在的海南島），徐階還田徐階是海瑞的老上司，在海瑞下獄時他曾救過海瑞的命，出獄后又提攜海瑞迅速升遷。明穆宗隆慶二年(1568)徐階歸田還家淞江華亭，仗勢不交賦稅，其子更是橫行鄉(xiāng)里，無法無天。海瑞不為個人恩怨所左右，命令徐階依法退田。海瑞在《復徐存齋閣老》信中說：“近閱退田冊，知盛德出入意表，但所退數不多，再加清理，行之可也。昔人改父之政，七屋之金，須臾而散；公以父改之，無所不可?！痹诤Ｈ鸬膱猿窒?，徐階不但退了田，而且他驕橫不法的兒子或判充軍，或革職為民。34.徐階還田徐階是海瑞的老上司，在海瑞下獄時他曾救過海瑞的命，出海瑞人物形象：文中形象，躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。海瑞是一個家喻戶曉的清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿。35.海瑞人物形象：35.探究

古代治水的例子還有許多，你知道嗎？“鯀”gun治水不成，因為他固執(zhí)一端，拘泥于“水來土掩”，未能親歷山川，親勞胼胝。他的兒子大禹治水時則采取了疏導的方式，除了指揮外，還親自參加勞動，他手握木鍤（形似今天鐵锨），櫛風沐雨，廢寢忘餐，夜以繼日，不辭勞苦。手上長滿老繭，小腿上汗毛被磨光，并三過家門而不入，終于治水成功，并憑此成為舜的繼承者。

（堵不如疏）李冰修都江堰，雖是堵水，卻造福了后人，因為他知山知水知情知勢。（“堵”未必不能用，關鍵是因地制宜）36.探究古代治水的例子還有許多，你知道嗎？“鯀”g探究

古代像海瑞這樣的清官還有許多，請再舉出一例，概括敘述這個人物的主要事跡。包拯、狄仁杰……37.探究古代像海瑞這樣的清官還有許多，請再舉出一探究“躬親”是治水成功的必要條件，請聯系自己的學習生活，談談學習本文后你有何啟發(fā)?！安坏歉呱剑恢熘咭?；不臨深溪，不知地之厚也。”——荀子38.探究“躬親”是治水成功的必要條件，請聯系自己背書對抗賽治水之法，既不可……，不可……。蓋……，非……不……，非……不……，是以……。昔海忠介治河，……，必如是……。如……，則……。39.背書對抗賽治水之法，既不可……，不可……。39.

治水之法，既不可1.執(zhí)一，2.泥于3.掌故，亦不可4.妄意輕信人言。5.蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，6.勢有曲直，非7.相8.度不得其情，非9.咨詢不10.窮其11.致，12是13以必得14.躬歷山川，親勞15.胼胝。

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨16.沖風，往來于荒村野水之間，親17.給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦18.未嘗19.橫索一錢。必如20.是而后事可21.舉也。22.如好逸23.而24.惡勞，計利而忘義，25.遠嫌而避怨，則事不舉而水利不26.興矣。

默寫加點字解釋：40.治水之法，既不可1.執(zhí)一，2.泥于3.掌故，亦錢泳治水必躬親41.錢泳治水必躬親1.教學目標1、自主學習,理清文章意思2、學習本文正反對比的論證方法3、認識海瑞這一人物形象42.教學目標1、自主學習,理清文章意思2.作者簡介：錢泳(1759—1844），清代江蘇金匱（今屬無錫）人。原名鶴，字立群，號臺仙，一號梅溪。工詩，善書畫。著有《履園叢話》《履園譚詩》等。43.作者簡介：錢泳(1759—1844），清代江蘇金匱（今屬無錫檢查預習作業(yè)1、生字詞的讀音,句子停頓2、重點字詞的解釋3、翻譯課文44.檢查預習作業(yè)1、生字詞的讀音,句子停頓2、重點字詞的解釋3、

治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可\妄意\輕信人言。蓋\地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非\相度\不得其情，非\咨詢\不窮其致，是以\必得\躬歷山川，親勞胼胝。昔\海忠介\治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于\荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而\隨官人役\亦未嘗\橫索一錢。必如是\而后\事可舉也。如\好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則\事不舉\而水利不興矣。

朗讀和停頓:nìzhūxiàngduóděipiánzhījǐhàowù

xīng45.治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可\妄意\輕信人結合注釋，翻譯課文。

治水必躬親躬親親身譯：

治理水患必須親身（前往，不怕辛苦）。46.結合注釋，翻譯課文。治水必躬親躬親親身譯：

之可執(zhí)一泥于掌故妄意的（結構助詞）能固執(zhí)一端，不知變通拘泥對，對于古代的典章制度隨意結合注釋，翻譯課文。

治水之法，既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。47.之的（結構助詞）結合注釋，翻譯課文。治水之法，既不可譯：

治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代的典章、制度，也不能隨意相信別人的話。（說明治水要防止的現象）48.譯：

治理水患的方法，既不能固執(zhí)不知變通，拘泥于古代蓋潴勢相度得情咨詢窮致原因是水停聚之地河流形勢觀察和測量獲得，了解真實情況訪問追究到底事理

蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致，是以必得躬歷山川，親勞胼胝。

結合注釋，翻譯課文。是以得躬歷山川親勞胼胝因此，所以必須，應該親自登山涉水親自辛勞，不怕吃苦49.蓋原因是蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非譯：

原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺，河流的形勢有彎有直，不經過觀察和測量，就不能了解它的真實情況，不經過訪問，征求意見，就不能徹底摸清情況，因此必須親自登山涉水，親自辛勞，不怕吃苦。（論述治水必躬親的原因）50.譯：

原因是地形有高有低，水流有快有慢，池塘有深有淺昔布袍緩帶沖于給而隨官人役未嘗橫索從前穿著便裝寬束衣帶冒，迎著在給予，這里指“發(fā)放”表并列隨同的官員差役不曾橫行勒索

昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。結合注釋，翻譯課文。51.昔從前昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，結合注釋，翻譯：

從前海瑞治理河流的時侯，輕裝便服，冒著風雨，在荒村亂流中間來來往往，親自發(fā)給民工錢糧，一厘也不克扣，并且隨同的官員差役也不曾橫行勒索一文錢財。（以海瑞為例，說明治水不但要躬親，還要清廉。）52.譯：

從前海瑞治理河流的時侯，輕裝便服，冒著風雨，在如是而舉像這樣表順接辦事成功必如是而后事可舉也。結合注釋，翻譯課文。53.如是像這樣必如是而后事可舉也。結合注釋，翻譯課文。13.譯：

必須像這樣,以后才做成事情。54.譯：

必須像這樣,以后才做成事情。14.如而計利遠嫌而避怨則而興（成語）好逸惡勞見利忘義如果表并列考慮私利。計，盤算，考慮。遠遠躲開嫌疑，避免抱怨那么表順接興辦

如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉而水利不興矣。

結合注釋，翻譯課文。55.如如果如好逸而惡勞，計利而忘義，遠嫌而避怨，則事不舉譯：

如果貪圖安逸，害怕辛苦，計較私利，忘記公義，只想遠遠地躲開嫌疑，避免抱怨，那么事情就做不成，水利也就辦不好了。（通過正反對比，指出治水利與義之間的關系。）56.譯：

如果貪圖安逸，害怕辛苦，計較私利，忘記公義

請同學們整理出文中一詞多義及古今異義的詞。開動腦筋57.請同學們整理出文中一詞多義及古今異義的詞。開一詞多意：如：

如好逸而惡勞必如是而后事可舉也得：

是以必得躬歷山川非相度不得其情于：

泥于掌故

于荒村野水之間而：

而隨官人役亦未……

好逸而惡勞必如是而后事可舉也事不舉而水利不興

如果像必須，應該得到、掌握對于在表并列表并列表順接表順接58.一詞多意：如：如果18.古今異義：1.泥于掌故古義：拘泥2.非咨詢不窮其致古義：追究到底3.則事不舉而水利不興矣古義：辦事成功今義：泥土。今義：生活困難。今義：往上抬，往上托。59.古今異義：1.泥于掌故19.思考1、為什么說治水必躬親？用原文回答。

2、治水要防止哪些現象？用原文回答。蓋地有高低，流有緩急，潴有淺深，勢有曲直，非相度不得其情，非咨詢不窮其致。既不可執(zhí)一，泥于掌故，亦不可妄意輕信人言。60.思考1、為什么說治水必躬親？用原文回答。2、治水要防止哪些思考3、海瑞當年是如何治水的，原文語句回答。昔海忠介治河，布袍緩帶，冒雨沖風，往來于荒村野水之間，親給錢糧，不扣一厘，而隨官人役亦未嘗橫索一錢。4、第二段就治水問題,作者講了正反兩個方面,請用文中語句回答這兩方面的結果。①必如是而后事可舉也。②則事不舉而水利不興矣。61.思考3、海瑞當年是如何治水的，原文語句回答。昔海忠介治河，思考5、“事可舉”、“事不舉”，用自己的話概括造成這兩種結果的原因分別是什么?！芭e”是因為海瑞能深入實際不畏艱辛，清廉治水?！安慌e”是因為好逸惡勞，貪財求利，不聽取正確的意見。6、作者認為“事舉”“水利興”的必要條件是什么？躬親、清廉（用原文“冒雨沖風，親給錢糧，不扣一厘”也行）62.思考5、“事可舉”、“事不舉”，用自己的話概括造成這兩種結果思考7、各用一句話，概括課文兩段的內容第一段，論述治水需防止的現象和治水必躬親的原因。第二段，以海瑞為例，論述治水不但要躬親，而且要清廉。

63.思考7、各用一句話，概括課文兩段的內容第一段，論述治水需防止思考8、本文從表達方式上看是哪種文體？議論文64.思考8、本文從表達方式上看議論文24.1、議論文的三要素：論點：作者對所議論的問題（事件、現象、人物、觀念等）所持的見解和主張。論據：支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據。論證：運用論據來證明論點的過程和方法。議論文小講座：65.1、議論文的三要素：議論文小講座：25.2、論據：事實論據、道理論據3、論證方法：舉例論證、道理論證對比論證、比喻論證引用論證等66.2、論據：26.7、本文的中心論點是什么？論點：是以必得躬歷山川，親勞胼胝。（治水必躬親

）67.7、本文的中心論點是什么？論點：是以必得躬歷山川，（治水必躬8、為了證明自己的觀點，作者用了哪些論據？講道理：“蓋地有高低……”在理論上闡述情況不同，需要治水者了解實際情況，從而證明為什么要躬親。用∵∴推論出“躬親”的結論（因果推理）擺事實：海瑞親臨現場，清廉無私治理水患，得出結論。仍用∵∴推論出“必如是而后事可舉”68.8、為了證明自己的觀點，作者用了哪些論據？講道理：“蓋地有高9、本文采用的論證方法是什么？道理論證舉例論證對比論證69.9、本文采用的論證方法是什么？道理論證29.小講座：運用作者理論推理、公認的公理定理、古今中外名人的名言警句等來支持自己的觀點，這種論證方法我們把它稱之為——道理論證。運用確鑿而典型的事例來支持觀點，以起到事實勝于雄辯的說服力，這種論證方法稱之為——舉例論證。證明論點時，如從正、反兩方面擺事實或講道理，可以形成鮮明的對比，從而突出強調了論點，使說理更有說服力。稱之為——對比論證。70.小講座：運用作者理論推理、公認的公理定理、古今中外名人兩個“不可”從反面強調治水不可固執(zhí)一端?！吧w”領起下文，解釋不可固執(zhí)一端的原因，“是以”提出結論。海瑞治水不但躬親，而且清廉。（正面）如果海瑞不吃苦，想謀私利，怕得罪人，那么水利肯定辦不好。（反面）提出論點“治水必躬親”舉例論證正反對比論證

總結71.兩個“不可”從反面強調治水不可固執(zhí)一端?？偨Y31.

總結

第一段（提出論點）治水要防止的現象“不可……不可……”治水必親躬的原因“蓋……非……非”治水必躬親(是以……)中心論點

第二段(海瑞治水)事實論據“昔海忠介……未嘗橫索一錢”好逸惡勞計利忘義遠嫌避怨(正面)舉例論證(反面)道理論證對比論證道理論據躬親（做事）清廉（做人）了解實情因地制宜72.總結第一段治水要防止的現象“不可……不可……”治海瑞（1514-1587），明廣東瓊山人（即現在的海南島），字汝賢，自號剛峰。他取此號的意思是一切以剛為主，要終生剛直不阿。因此人們尊稱為剛峰先生。海瑞是明朝嘉靖時期的著名清官，由于敢于直言進諫，懲惡揚善，一心為民謀利，被人民敬為海青天、南包公，其英名流傳至今。謚號忠介。作有《海瑞集》。73.海瑞（1514-1587），明廣東瓊山人（即現在的海南島），徐階還田徐階是海瑞的老上司，在海瑞下獄時他曾救過海瑞的命，出獄后又提攜海瑞迅速升遷。明穆宗隆慶二年(1568)徐階歸田還家淞江華亭，仗勢不交賦稅，其子更是橫行鄉(xiāng)里，無法無天。海瑞不為個人恩怨所左右，命令徐階依法退田。海瑞在《復徐存齋閣老》信中說：“近閱退田冊，知盛德出入意表，但所退數不多，再加清理，行之可也。昔人改父之政，七屋之金，須臾而散；公以父改之，無所不可。”在海瑞的堅持下，徐階不但退了田，而且他驕橫不法的兒子或判充軍，或革職為民。74.徐階還田徐階是海瑞的老上司，在海瑞下獄時他曾救過海瑞的命，出海瑞人物形象：文中形象，躬親治水，不畏艱辛，為民著想，清正廉潔。海瑞是一個家喻戶曉的清官，他為民請命，清廉公正，力主反貪，剛正不阿。75.海瑞人物形象：35.探究

古代治水的例子還有許多，你知道嗎？“鯀”gun治水不成，因為他固執(zhí)一端，拘泥于“水來土掩”，未能親歷山川，親勞胼胝。他的兒子大禹治水時則采取了疏導的方式，除了指揮外，還親自參加勞動，他手握木鍤（形似今天鐵锨），櫛風沐雨，廢寢忘餐，夜以繼日，不辭勞苦。手上長滿老繭，小腿上汗毛被磨光，并三過家門而不入，終于治水成功，并憑此成為舜的繼承者。

（堵不如疏）李冰修都江堰，雖是堵水，卻造福了后人，因為他知山知水知情知勢。（“堵”未必不能用，關鍵是因地制宜）76.探究古代治水的例子還有許多，你知道嗎？“鯀”g探究

古代像海瑞這樣的清官還有許多，