課前準備1、課本、學案、課堂筆記、雙色筆2、專注課堂、勇于參與、積極思考復習回顧：1、宋明理學興起的背景2、宋明理學的主要流派及主張3、宋明理學的影響課前準備1、課本、學案、課堂筆記、雙色筆復習回顧：產生初步發展春秋前情回顧魏晉南北朝成為正統遭到打擊西漢武帝秦朝戰國宋明遭遇危機隋唐三教合一明清之際重新振興

？產生初步發展春秋前情回顧魏晉南北朝成為正統遭到打擊第5課明清之際的進步思潮課標要求：列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家;了解明清時期儒學思想的發展。第5課課標要求：自主學習一：初識明清進步思想家100%李贄明末清初：王夫之黃宗羲顧炎武明朝：《藏書》《焚書》《船山遺書》《明儒學案》《明夷待訪錄》《天下郡國利病書》《日知錄》自主學習一：初識明清進步思想家100%李贄明末清初：王夫之黃自主學習二：感觸明清進步思潮自主閱讀教材，歸納明清之際的進步思想家各自的思想主張，將要點標劃在課本上。自主學習二：感觸明清進步思潮自主閱讀教材，歸納明清之際的進步朝代思想家思想主張明末李贄

明末清初王夫之

黃宗羲

顧炎武朝代思想家思想主張明末明末清自主學習二：感觸明清進步思潮朝代思想家思想主張明末李贄

明末清初王夫之

黃宗羲

顧炎武鞭撻程朱理學，否定天理存在，否認孔孟之學的權威，抨擊倫理道德；倡導萬物皆生于兩，獨立思考，個性自由，男女平等，······反對專制暴君政治，鼓吹早期民主思想?；实凼翘煜轮蠛?，君臣應該是平等的師友關系，提出種種限制君權的理論和思想。反對空疏學風，主張為學應務實，倡導經世致用，發出“天下興亡，匹夫有責”的呼喚個性解放批判宋明理學，建立較完整的樸素的唯物主義思想體系，肯定人的情感和私利的合理性。文化學術社會政治學術+社會政治：批判思想文化：批判，倡導

君主專制統治宋明理學經世致用自主學習二：感觸明清進步思潮朝代思想家黃宗羲認為：“世儒不察，以工商為末，妄議抑之；顧炎武提出要因地制宜，振興商業。王夫之進而鼓吹“大賈富民者，國之司命也?！闭危号芯鲗Ｖ平y治，思想文化：批判宋明理學，倡導經世致用經濟：主張工商皆本黃宗羲認為：“世儒不察，以工商為末，妄議抑之；顧炎武提出要因1.明末思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給孔子而后足也。若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎？”該材料表明，李贄（）

A維護封建禮教

B主張學以致用

C反對迷信崇拜

D抨擊腐朽統治鞏固訓練c1.明末思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給2、“君子之為學也，以明道也，以救世也?！边@一言論體現的觀念是A．格物致知B．尊崇道統C．心外無理D．經世致用D2、“君子之為學也，以明道也，以救世也。”這一言論體現的觀念3.明末清初的顧炎武提出了具有早期民主啟蒙思想色彩的“眾治”的主張。下列言論符合這一思想的是（）A．“大賈富民者，國之司命也”

B．“以天下之權寄之天下之人”C．“各從所好，各騁所長”

D．“人倫者，天理也”B3.明末清初的顧炎武提出了具有早期民主啟蒙思想色彩的“眾治”明末清初進步思潮的主要主張：政治：批判君主專制統治，思想文化：批判宋明理學，倡導經世致用經濟：工商皆本明末清初進步思潮的主要主張：政治：批判君主專制統治，問題探究：感受新思潮的力量材料二：八股文以四書、五經中的文句做題目，考生只能依照題目闡述義理,以孔子的是非為是非,以朱熹的《四書章句集注》為準繩.決不允許發表自己的見解，不許聯系現實政事。許多讀書人為了中試，只顧埋頭攻讀經書，鉆研八股，不講究實際問題?？贾凶龉俸螅麄兇蠖汲蔀榛实鄣闹覍嵟?。

材料一：清代統治者為了加強思想、文化控制，防止和鎮壓知識分子的反抗，從其作品中摘取字句，羅織罪名，構成冤獄。清代文字獄貫穿整個清代250年左右。頂峰時期自順治開始，中經康熙、雍正、乾隆四朝，歷時140余年。康熙時期發生了兩起較大的文字獄案，一起是康熙初年的《明史》案，另一起是康熙后期的《南山集》案。共牽連數千人。問題探究：感受新思潮的力量材料二：八股文以四書、五經中的材料三：利瑪竇（1552年—1610年），意大利的耶穌會傳教士，學者。明朝萬歷年間來到中國居住。他除傳播天主教教義外，還廣交中國官員和社會名流，傳播西方天文、數學、地理等科學技術知識。

經濟：商品經濟的發展和市民工商階層的興起政治：君主專制加強，階級矛盾激化思想：文化專制、八股取士使儒學因循守舊、走向僵化西學東漸，近代科技的傳入使一些知識分子開闊了眼界，對傳統儒學進行批判和反思明清進步思潮出現的背景：材料三：利瑪竇（1552年—1610年），意大利的問題探究：感受新思潮的力量閱讀教材最后一段及小字部分，概括明清進步思潮的影響。1、為儒學發展注入了新的活力2、對君主專制統治造成強烈的沖擊3、給后世以深刻的啟迪，影響著清末民初的思想家和民主革命家。問題探究：感受新思潮的力量閱讀教材最后一段及小字部分，概括明5、孟子主張”民貴君輕”、董仲舒認為“君權神授”、黃宗羲則認為君主專制是“天下之大害”。以下對此解釋正確的是（）

A．儒學思想家的觀點前后矛盾

B．三種主張都是社會轉型時期的真實反映

C．孟子和黃宗羲都否定了君主專制制度

D．三種主張都發展了儒家思想D5、孟子主張”民貴君輕”、董仲舒認為“君權神授”、黃宗羲則認6、黃宗羲、顧炎武和王夫之的思想與傳統儒家思想的關系是（）

A．對傳統儒家思想批判否定

B．與傳統儒家思想一脈相承

C．對傳統儒家思想的批判繼承和發展

D．對傳統儒家思想補充完善C6、黃宗羲、顧炎武和王夫之的思想與傳統儒家思想的關系是（課前準備1、課本、學案、課堂筆記、雙色筆2、專注課堂、勇于參與、積極思考復習回顧：1、宋明理學興起的背景2、宋明理學的主要流派及主張3、宋明理學的影響課前準備1、課本、學案、課堂筆記、雙色筆復習回顧：產生初步發展春秋前情回顧魏晉南北朝成為正統遭到打擊西漢武帝秦朝戰國宋明遭遇危機隋唐三教合一明清之際重新振興

？產生初步發展春秋前情回顧魏晉南北朝成為正統遭到打擊第5課明清之際的進步思潮課標要求：列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家;了解明清時期儒學思想的發展。第5課課標要求：自主學習一：初識明清進步思想家100%李贄明末清初：王夫之黃宗羲顧炎武明朝：《藏書》《焚書》《船山遺書》《明儒學案》《明夷待訪錄》《天下郡國利病書》《日知錄》自主學習一：初識明清進步思想家100%李贄明末清初：王夫之黃自主學習二：感觸明清進步思潮自主閱讀教材，歸納明清之際的進步思想家各自的思想主張，將要點標劃在課本上。自主學習二：感觸明清進步思潮自主閱讀教材，歸納明清之際的進步朝代思想家思想主張明末李贄

明末清初王夫之

黃宗羲

顧炎武朝代思想家思想主張明末明末清自主學習二：感觸明清進步思潮朝代思想家思想主張明末李贄

明末清初王夫之

黃宗羲

顧炎武鞭撻程朱理學，否定天理存在，否認孔孟之學的權威，抨擊倫理道德；倡導萬物皆生于兩，獨立思考，個性自由，男女平等，······反對專制暴君政治，鼓吹早期民主思想?；实凼翘煜轮蠛?，君臣應該是平等的師友關系，提出種種限制君權的理論和思想。反對空疏學風，主張為學應務實，倡導經世致用，發出“天下興亡，匹夫有責”的呼喚個性解放批判宋明理學，建立較完整的樸素的唯物主義思想體系，肯定人的情感和私利的合理性。文化學術社會政治學術+社會政治：批判思想文化：批判，倡導

君主專制統治宋明理學經世致用自主學習二：感觸明清進步思潮朝代思想家黃宗羲認為：“世儒不察，以工商為末，妄議抑之；顧炎武提出要因地制宜，振興商業。王夫之進而鼓吹“大賈富民者，國之司命也。”政治：批判君主專制統治，思想文化：批判宋明理學，倡導經世致用經濟：主張工商皆本黃宗羲認為：“世儒不察，以工商為末，妄議抑之；顧炎武提出要因1.明末思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給孔子而后足也。若必待取足于孔子，則千古以前無孔子，終不得為人乎？”該材料表明，李贄（）

A維護封建禮教

B主張學以致用

C反對迷信崇拜

D抨擊腐朽統治鞏固訓練c1.明末思想家李贄說：“夫天生一人，自有一人之用，不待取給2、“君子之為學也，以明道也，以救世也?！边@一言論體現的觀念是A．格物致知B．尊崇道統C．心外無理D．經世致用D2、“君子之為學也，以明道也，以救世也。”這一言論體現的觀念3.明末清初的顧炎武提出了具有早期民主啟蒙思想色彩的“眾治”的主張。下列言論符合這一思想的是（）A．“大賈富民者，國之司命也”

B．“以天下之權寄之天下之人”C．“各從所好，各騁所長”

D．“人倫者，天理也”B3.明末清初的顧炎武提出了具有早期民主啟蒙思想色彩的“眾治”明末清初進步思潮的主要主張：政治：批判君主專制統治，思想文化：批判宋明理學，倡導經世致用經濟：工商皆本明末清初進步思潮的主要主張：政治：批判君主專制統治，問題探究：感受新思潮的力量材料二：八股文以四書、五經中的文句做題目，考生只能依照題目闡述義理,以孔子的是非為是非,以朱熹的《四書章句集注》為準繩.決不允許發表自己的見解，不許聯系現實政事。許多讀書人為了中試，只顧埋頭攻讀經書，鉆研八股，不講究實際問題?？贾凶龉俸?，他們大都成為皇帝的忠實奴仆。

材料一：清代統治者為了加強思想、文化控制，防止和鎮壓知識分子的反抗，從其作品中摘取字句，羅織罪名，構成冤獄。清代文字獄貫穿整個清代250年左右。頂峰時期自順治開始，中經康熙、雍正、乾隆四朝，歷時140余年。康熙時期發生了兩起較大的文字獄案，一起是康熙初年的《明史》案，另一起是康熙后期的《南山集》案。共牽連數千人。問題探究：感受新思潮的力量材料二：八股文以四書、五經中的材料三：利瑪竇（1552年—1610年），意大利的耶穌會傳教士，學者。明朝萬歷年間來到中國居住。他除傳播天主教教義外，還廣交中國官員和社會名流，傳播西方天文、數學、地理等科學技術知識。

經濟：商品經濟的發展和市民工商階層的興起政治：君主專制加強，階級矛盾激化思想：文化專制、八股取士使儒學因循守舊、走向僵化西學東漸，近代科技的傳入使一些知識分子開闊了眼界，對傳統儒學進行批判和反思明清進步思潮出現的背景：材料三：利瑪竇（1552年—1610年），意大利的問題探究：感受新思潮的力量閱讀教材最后一段及小字部分，概括明清進步思潮的影響。1、為儒學發展注入了新的活力2、對君主專制統治造成強烈的沖擊3、給后世以深刻的啟迪，影響著清末民初的思想家和民主革命家。問題探究：感受新思潮的力量閱讀教材最后一段及小字部分，概括明5、孟子主張”民貴君輕”、董仲舒認為“君權神授”、黃宗羲則認為君主專制是“天下之大害”。以下對此解釋正確的是（）

A．儒