地鐵隧道淺埋暗挖施工技術幽默來自智慧，惡語來自無能地鐵隧道淺埋暗挖施工技術地鐵隧道淺埋暗挖施工技術幽默來自智慧，惡語來自無能地鐵隧道淺埋暗挖法施工技術目錄淺埋暗挖法概述淺埋暗挖法施工方法淺埋暗挖法常用的配套技術4淺埋暗挖法施工中的監測令淺理府控法在木項日的應用一前言：中國具有悠久的古詩詞創作傳統，歷代歷朝的文人墨客在中國歷史上留下了彪炳青史的古詩詞藝術，從一定程度上來說，古詩詞來源于人民對現實生活中的真實感受，而這種真實感受恰恰的來自于中國古代文人墨客對人生的某種體驗。在實踐教學之中更好的還原古詩詞原意能夠更好的讓學生體驗到古詩詞作者在當時的所想所感，也才能夠更好的讓學生身臨其境的對古詩詞的原意進行理解，進而達到語文教學的目的，這是古詩詞教學必須重視的角度，也是我們研究古詩詞所必須具有的視角。一、古詩詞教學中詩意還原的重要性分析（一）有利于學生更好地理解古詩詞的意境古詩詞的創作立足在古詩詞作者身臨其境之中，以作者相應的感受作為古詩詞創作的出發點和落腳點。中國古詩詞文化極其深厚，歷史也較為深遠。在實踐教學之中，為了更好的讓學生理解古詩詞當時的含義，也為了讓學生能夠更好的，理解作者當時創作的心境，把古詩詞的原意真正還原出來，在實踐教學中的意義具有不可忽視的重大作用。這是因為在實踐教學之中，更好的還原古詩詞的原意，讓學生能夠真正的理解作者當時創作的處境和前提，這是學生能夠更深入的理解古詩詞的必由之路，只有學生能夠切實的理解到當時作者創作古詩詞的內心感受，才能夠讓學生在真實的實踐教學過程之中，感受到古詩詞的文化魅力。（二）能夠增強學生的文化體驗感在語文教學中，如何更好地增強學生的文化體驗感，是語文教學的核心，學生只有增強文化體驗感，才能夠身臨其境的體驗文化的魅力，這是學生進行語文學習的前提，也是學生能夠更好以及更有效率的進行語文學習的必要基礎。如果語文教師在實踐教學之中，能夠更好的讓學生體會到語文學習的樂趣，并且能夠真切的感受到古詩?~當時的文化意境，這就達到了語文教學的目的。詩意還原從根本上來說，就是為了能夠讓學生更好的體驗到當時的文化感受，而這種文化感受是經由古詩詞的作者來傳達給學生的，在實踐教學中詩意還原的重要途徑，就是要把古詩詞的創作感受真正的傳達給學生，這是建立學生文化體驗的重要路徑，也是我們認識古詩詞并理解古詩詞的重要方法。（三）激發學生學習古詩詞的興趣詩意還原，能夠讓學生在最短的時間內能夠了解到作者當時所想所感，并且在這個基礎之上，能夠更深入的理解作者的創作意圖，這是古詩詞詩意還原的重要目的。詩意還原在很大程度上能夠激發起學生學習的興趣，因為學生能夠不僅知其然，還能夠知其所以然，這是學生對古詩詞進行理解的重要目的和基礎。語文教學從來都是讓學生能夠知其然并知其所以然的教學過程，在這個教學過程之中，更好的讓學生理解古詩詞的真正含義，才能夠讓學生對語文學習產生更大的興趣。如果說不能夠在古詩詞中找到古詩詞創作的具體情景，那么學生對古詩詞學習的興趣就會大減，從而也不利于學生長期的語文學習和積累。古詩詞的詩意還原就是提高和增強學生的學習興趣為出發點和落腳點。二、古詩詞詩意還原的教學方法分析（一）以情景教學方法來進行詩意還原在古詩詞教學過程，情景教學法，指的是能夠讓學生創設一定的情景來進行古詩詞的理解和消化。創設一定的對話情景，或者讓學生能夠在作者身臨其境的創作情境之中，感受古詩詞創作的源泉和動力。更好的應用情景教學法就要求，學生能夠積極的融入到情景創設中的角色狀態，以一種對角色的認知感，來進行情景教學法的感知。只有學生能夠真正的認識到情景教學法對于促進及古詩詞理解的重要作用，才能夠使學生切實的感受到古詩詞的原意，并在理解原意的基礎之上融入到古詩詞的理解中來。（二）以任務型教學方法來進行古詩詞的詩意還原任務型教學方法在古詩詞的教學過程之中，指的是就是能夠以學生的學習程度布置相應的詩詞還原的任務。也就是說，就是能夠站在學生的立場上來考慮教學方法的使用。根據學生的學習情況，布置相應的學習任務，尤其是教師，要真正地根據學生對古詩詞理解的程度，進行相應的學習任務的布置，這樣才能夠讓學生在理解的基礎之上學習，在學習的基礎上深化對古詩詞的理解。任務型教學方法，在詩詞還原中的作用不可低估。因為對于學生來說，學生自主學習的積極性不夠強大的時候，必須依靠教師布置相應的學習任務，來逐步的推動學生對古詩詞的學習，詩意還原，也正是在這個意義上，不斷的進行并不斷的展開的。（三）提問型教學方法在古詩詞還原中的分析提問前教學方法指的是教師在課堂上能夠適時的對學生就某一知識點的理解進行提問。這是保證學生能夠跟上教師課堂教學思路的重要方法，在古詩詞的教學過程之中，教師只有能夠積極的對學生所存在的困惑進行提問，并正確的解答之后，學生才能夠對學習的知識點產生興趣和動力。在古詩詞教學過程之中，教師更加的要注重提供一些教學方法，在古詩詞詩意還原過程之中的重要作用。不斷的把詩詞的還原放在教師提問的環節，讓教師在提問的過程之中，感受到學生學習的不足，并在學生的不足之處進行更好的改進，提問型教學方法要明確學生的困惑所在，尤其是在理解古詩詞原意基礎之上的困惑，才能夠提高提問的效率和提問的教學效果。提問型教學方法，在詩意還原的過程之中，應當能夠真正的注重效果的表達，如何更好的讓學生在表達自己觀點的過程之中，真切的理解詩詞的原意是提問型教學方法的核心。結語：古詩詞教學中的詩意還原是語文教學實踐中的重大課題，首先要真正的明確詩意還原對于語文教學的重要性，同時也要更清楚的分析具體的教學方法在古詩詞詩意還原中的應用，只有這樣才能達到方法和實踐的結合，理論與實踐的相互促進作用。具體的運用相應的教學方法推動詩意還原，是語文課堂教學中的重要路徑。一、前言在當前社會的各行各業里，在國際化、全球化的大趨勢下，雙語教學的模式也被普遍化、深入化。正是基于這種大趨勢，教育部規定5%以上的本科專業課必須采用雙語教學，工業設計專業作為在企業中必須深入了解客戶想法，必須善于溝通的技能型專業，更是需要雙語教學的培養。二、工業設計方法學的教學現狀分析經過和教學同仁的多次交流，筆者發現現課程中的一些局限性，主要表現在：1.理論較多，實踐較少。現有的教材理論性強，設計實例少，內容較枯燥，學生積極度不高。2.教學方法單一，傳統的教學模式使學生局限于課堂教學，既是設計方法的探索，必然要求設計方法的多元化。3.校內教學與企業相脫節，需要與當代企業公司相掛鉤，學生需要多掌握企業所需的技能，現代企業產品大多面向國際，專業英語技能是專業中至關重要的技能之一。三、改革思路（一）工業設計方法學雙語教學的課程比例調整理論30%。該模塊中教師授以課程教學理論知識，譬如頭腦風暴、聚斂思考等多種設計方法，讓學生具象了解該課程，熟悉設計程序，并且學會掌握設計方法，學以致用。實踐40%。該模塊要求學生用所掌握的設計方法發現問題，分析問題，自主創新，團隊合作，進行多元化思考，從而解決問題。英文詞匯20%。該模塊教師針對產品描述，設計流程，企業交流三個方面收集并授以學生企業使用頻率最高的工業設計專業詞匯。英文短文10%。該模塊學生通過短文閱讀借鑒國外的設計方法，以及關注國際產品的潮流動向，培養在企業中專業英語讀寫溝通能力。（二）課程教學模式的探索1.團隊合作設計方法學這門雙語課程以傳授學生設計方法為目的，課堂上一改滿堂灌的授課方式，采用5―6個學生為一組的團隊制來提高學生的團隊合作能力，借鑒企業團隊管理理念，模擬公司運作場景，最大程度發揮模擬教學的優越性。2.雙語教學譬如針對產品的實用功能，教師可給出與實用功能相關的詞語――durability（耐用性），shockresistant（防震的），Energy-saving（節能的），wear-resisting（耐磨的）;針對產品的審美功能，老師可給出與之相關的單詞―Antique（古典的），modern（現代的），conventional（傳統的），Dated（過時的）。（三）教學模式實踐以《2014兩岸高校創意設計大賽――太陽城洋傘》為課程設計項目。1.團隊合作（Teamworking）首先每組成員內部進行交流與討論，在規定的課堂時間內從題目的含義進行發散性思維訓練，譬如以“傘”作為核心進行頭腦風暴。2.做思維導圖（Brainstorming）以“傘”為核心，學生可以從三個方面考慮――實用性（Utility）、美觀性（Aesthetic）、社會性（Socialfunction）。實用性方向，學生可以考慮傘的用途――能否便于攜帶，能否供多人使用，能否在原有的單一功能上增加功能等等;美觀性方向，學生可以考慮傘的象征性――能否有自然的象征性，能否在特定環境下有警示色彩，能否突出某類人群特點等;社會性方向，學生可以考慮傘的環保性，或者是社會服務性（行動不便的人本身行動不便，打傘更是增加身體負荷，如何解決該問題？諸如此類）。3.方案草圖的形成4.設計方案的定制每個團隊將再次優化方案，此時提交給教師的最終方案只有5張，對這五5張最終方案可以融合第二次優化方案的亮點，進行最終的細化和深入分析，思維將會再次收斂，加以可行性、成本，材料等多方面因素的考慮，細化傘的尺寸、大小、細節設計、色彩搭配、產品結構等。5.設計方案的雙語展示這個環節使團隊合作的最終結果得以彰顯。此環節中，每個團隊派出一個代表向所有學生展示本組的設計理念和設計思路以供交流。該組將通過課堂上教師授以的專業英語詞匯與產品所掛鉤，以及所做產品的特征、設計思路的專業詞匯等雙語向大家展示，這既是培養學生面向企業的專業化程度，也是提高學生雙語交流的一次很好機會。四、結論采用精簡多練的團隊教學方法，用雙語教學模式講授設計方法學，對學生而言，既能夠具象地掌握理論知識，也能得到更多的實踐，既培養了學生的團隊合作意識，又增強了學生雙語溝通的專業技能;對教師而言，確立了課程教學需要時刻提高自身能力，更新自身知識，與企業同步，與時俱進，才能夠正確引導學生，給予他們更多的幫助的理念?！镜罔F隧道淺埋暗挖施工技術幽默來自智慧，惡語來自無能地鐵隧道淺1地鐵隧道淺埋暗挖法施工技術地鐵隧道淺埋暗挖法2目錄淺埋暗挖法概述淺埋暗挖法施工方法淺埋暗挖法常用的配套技術4淺埋暗挖法施工中的監測令淺理府控法在木項日的應用一目錄3淺埋暗挖法概述1、淺埋暗挖法產生的背景

地面條件允許的情況下,地鐵隧道宜采用明挖法,主要適合在人、交通和管線較少的地方應用。因埋深條件、周邊環境條件等因素的限制,在建筑物密集的繁華市區和特殊地質區段經常采用淺埋暗挖法施工。

淺埋暗挖法起源于1986年北京地鐵復興門車站折返線工程,由于當時取得了很大的經濟效益和社會效益,隨后鐵道部等相關部門討論后確定采用“淺埋暗挖法”這個名稱,建設部把它命名為國家級工法淺埋暗挖法概述42、淺埋暗挖法的特點淺埋暗挖法,是指在軟弱圍巖地層中,以改造地質條件為前提,以控制地表沉降為重點,以格柵和錨噴砼作為初期支護手段,遵循“新奧法”理論,按照“十八字”方針(管超前、嚴注漿、短開挖、強支護、快封閉、勤量測)進行隧道的設計和施工◆淺埋暗挖的優點:結構形式靈活多變,對地面建筑、道路和地下管線影響不大,拆遷占地少,擾民少,污染城市環境少等。缺點:施工速度慢,噴射混凝土粉塵多,勞動強度大,機械化程度不高,以及高水位地層結構防水比較困難等

雖然已被廣泛推廣應用,但是并非都真正地掌握了其真諦。無論在地鐵工程中,還是在市政公用管線施工中,或因生搬硬套、或因片面性、或因配套技術不足,僅強調“只要會噴錨支護就會淺埋暗挖”的誤導,造成坍塌、沉陷、滲漏等,經常發生嚴重的安全質量事故。因此,在施工過程中要對“淺埋暗挖法”進行深入的研討,綜合分析全面總結2、淺埋暗挖法的特點53、地鐵中淺埋暗挖、明(蓋)挖及盾構的關系淺埋暗挖法既可作為獨立的施工方法,也可以與其他施工方法結合使用,車站經常采用淺埋暗挖法與蓋挖法相結合,區間隧道用盾構法與淺埋暗挖法結合施工。淺埋暗挖法與其他工法有很強的兼容性。三者的應用情況如下表淺埋暗挖法盾構法明(蓋)挖法地質條件有水需處理各種地層各種地層地面拆遷地下管線需拆遷需拆遷斷面尺寸各種斷面施工現場較小一般進度開工快,總工期偏慢前期慢,總工期般總工期快振動噪音小大有一定難E定難度較易淺踣挖法盾構法明(蓋)挖法3、地鐵中淺埋暗挖、明(蓋)挖及盾構的關系64、淺埋暗挖法與新奧法的區別新奧法是施工過程中充分發揮圍巖本身具有的自承能力,以噴射砼、錨桿為主的初期支護,使支護與圍巖聯合受力共同作用,把圍巖看作是支護結構的重要組成部分淺埋暗挖法又稱礦山法,基本不考慮利用圍巖的自承能力,采用復合襯砌,初期支護承受全部基本荷載,二襯作為安全儲備,共同承擔特殊荷載。淺埋暗挖法理論源于“新奧法”,如以錨噴作為初期支護手段;盡量減少圍巖擾動;初支與圍巖密貼;量測信息反饋指導施工等。4、淺埋暗挖法與新奧法的區別7淺埋暗挖法施工方法1、淺埋暗挖施工步驟及工藝流程淺埋暗挖法施工步驟施工準備→超前小導管布設→注漿→土方開挖→格柵架立今鋼筋網片、連接筋→噴射混凝土→防水施工→二次襯砌淺埋暗挖法施工方法8注漿網片安裝土方開挖二次襯注漿9淺埋暗挖法施工工藝流程實施性施工組織設計〖(修改施工方案)地層預加固及施工輔助措施(加強初期支護施工輔助措施)開按〖(改變開挖步驟,程序)(修改支護參數)初期支護現場監控量測是否符合控制標準二次襯砌混凝土結構結束淺埋暗挖法施工工藝流程10

2、淺埋暗挖施工技術原則◆淺埋暗挖法的核心技術被概括為18字方針:“管超前、嚴注漿、短開挖、強支護、快封閉、勤量測”。在暗挖施工作業時根據地質情況制定相應的開挖步驟和支護措施,嚴格根據量測數據確定支護參數,保證暗挖作業和周邊環境的安全。

2、淺埋暗挖施工技術原則11地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件12地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件13地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件14地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件15地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件16地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件17地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件18地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件19地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件20地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件21地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件22地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件23地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件24地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件25地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件26地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件27地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件28地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件29地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件30地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件31地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件32地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件33地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件34地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件35地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件36地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件37地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件38地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件39地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件40地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件41地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件42地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件43地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件44地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件45地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件46地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件47地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件48地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件49地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件50地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件51地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件52地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件53地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件54地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件55地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件56地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件57地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件58地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件59地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件60地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件61地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件62地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件63地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件64地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件65地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件66地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件67地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件68地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件69地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件70地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件71地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件72地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件73地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件74地鐵隧道淺埋暗挖施工技術課件7526、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應付逆境的態度?！R梭

27、只有把抱怨環境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良。——達·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！7626、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必地鐵隧道淺埋暗挖施工技術幽默來自智慧，惡語來自無能地鐵隧道淺埋暗挖施工技術地鐵隧道淺埋暗挖施工技術幽默來自智慧，惡語來自無能地鐵隧道淺埋暗挖法施工技術目錄淺埋暗挖法概述淺埋暗挖法施工方法淺埋暗挖法常用的配套技術4淺埋暗挖法施工中的監測令淺理府控法在木項日的應用一前言：中國具有悠久的古詩詞創作傳統，歷代歷朝的文人墨客在中國歷史上留下了彪炳青史的古詩詞藝術，從一定程度上來說，古詩詞來源于人民對現實生活中的真實感受，而這種真實感受恰恰的來自于中國古代文人墨客對人生的某種體驗。在實踐教學之中更好的還原古詩詞原意能夠更好的讓學生體驗到古詩詞作者在當時的所想所感，也才能夠更好的讓學生身臨其境的對古詩詞的原意進行理解，進而達到語文教學的目的，這是古詩詞教學必須重視的角度，也是我們研究古詩詞所必須具有的視角。一、古詩詞教學中詩意還原的重要性分析（一）有利于學生更好地理解古詩詞的意境古詩詞的創作立足在古詩詞作者身臨其境之中，以作者相應的感受作為古詩詞創作的出發點和落腳點。中國古詩詞文化極其深厚，歷史也較為深遠。在實踐教學之中，為了更好的讓學生理解古詩詞當時的含義，也為了讓學生能夠更好的，理解作者當時創作的心境，把古詩詞的原意真正還原出來，在實踐教學中的意義具有不可忽視的重大作用。這是因為在實踐教學之中，更好的還原古詩詞的原意，讓學生能夠真正的理解作者當時創作的處境和前提，這是學生能夠更深入的理解古詩詞的必由之路，只有學生能夠切實的理解到當時作者創作古詩詞的內心感受，才能夠讓學生在真實的實踐教學過程之中，感受到古詩詞的文化魅力。（二）能夠增強學生的文化體驗感在語文教學中，如何更好地增強學生的文化體驗感，是語文教學的核心，學生只有增強文化體驗感，才能夠身臨其境的體驗文化的魅力，這是學生進行語文學習的前提，也是學生能夠更好以及更有效率的進行語文學習的必要基礎。如果語文教師在實踐教學之中，能夠更好的讓學生體會到語文學習的樂趣，并且能夠真切的感受到古詩?~當時的文化意境，這就達到了語文教學的目的。詩意還原從根本上來說，就是為了能夠讓學生更好的體驗到當時的文化感受，而這種文化感受是經由古詩詞的作者來傳達給學生的，在實踐教學中詩意還原的重要途徑，就是要把古詩詞的創作感受真正的傳達給學生，這是建立學生文化體驗的重要路徑，也是我們認識古詩詞并理解古詩詞的重要方法。（三）激發學生學習古詩詞的興趣詩意還原，能夠讓學生在最短的時間內能夠了解到作者當時所想所感，并且在這個基礎之上，能夠更深入的理解作者的創作意圖，這是古詩詞詩意還原的重要目的。詩意還原在很大程度上能夠激發起學生學習的興趣，因為學生能夠不僅知其然，還能夠知其所以然，這是學生對古詩詞進行理解的重要目的和基礎。語文教學從來都是讓學生能夠知其然并知其所以然的教學過程，在這個教學過程之中，更好的讓學生理解古詩詞的真正含義，才能夠讓學生對語文學習產生更大的興趣。如果說不能夠在古詩詞中找到古詩詞創作的具體情景，那么學生對古詩詞學習的興趣就會大減，從而也不利于學生長期的語文學習和積累。古詩詞的詩意還原就是提高和增強學生的學習興趣為出發點和落腳點。二、古詩詞詩意還原的教學方法分析（一）以情景教學方法來進行詩意還原在古詩詞教學過程，情景教學法，指的是能夠讓學生創設一定的情景來進行古詩詞的理解和消化。創設一定的對話情景，或者讓學生能夠在作者身臨其境的創作情境之中，感受古詩詞創作的源泉和動力。更好的應用情景教學法就要求，學生能夠積極的融入到情景創設中的角色狀態，以一種對角色的認知感，來進行情景教學法的感知。只有學生能夠真正的認識到情景教學法對于促進及古詩詞理解的重要作用，才能夠使學生切實的感受到古詩詞的原意，并在理解原意的基礎之上融入到古詩詞的理解中來。（二）以任務型教學方法來進行古詩詞的詩意還原任務型教學方法在古詩詞的教學過程之中，指的是就是能夠以學生的學習程度布置相應的詩詞還原的任務。也就是說，就是能夠站在學生的立場上來考慮教學方法的使用。根據學生的學習情況，布置相應的學習任務，尤其是教師，要真正地根據學生對古詩詞理解的程度，進行相應的學習任務的布置，這樣才能夠讓學生在理解的基礎之上學習，在學習的基礎上深化對古詩詞的理解。任務型教學方法，在詩詞還原中的作用不可低估。因為對于學生來說，學生自主學習的積極性不夠強大的時候，必須依靠教師布置相應的學習任務，來逐步的推動學生對古詩詞的學習，詩意還原，也正是在這個意義上，不斷的進行并不斷的展開的。（三）提問型教學方法在古詩詞還原中的分析提問前教學方法指的是教師在課堂上能夠適時的對學生就某一知識點的理解進行提問。這是保證學生能夠跟上教師課堂教學思路的重要方法，在古詩詞的教學過程之中，教師只有能夠積極的對學生所存在的困惑進行提問，并正確的解答之后，學生才能夠對學習的知識點產生興趣和動力。在古詩詞教學過程之中，教師更加的要注重提供一些教學方法，在古詩詞詩意還原過程之中的重要作用。不斷的把詩詞的還原放在教師提問的環節，讓教師在提問的過程之中，感受到學生學習的不足，并在學生的不足之處進行更好的改進，提問型教學方法要明確學生的困惑所在，尤其是在理解古詩詞原意基礎之上的困惑，才能夠提高提問的效率和提問的教學效果。提問型教學方法，在詩意還原的過程之中，應當能夠真正的注重效果的表達，如何更好的讓學生在表達自己觀點的過程之中，真切的理解詩詞的原意是提問型教學方法的核心。結語：古詩詞教學中的詩意還原是語文教學實踐中的重大課題，首先要真正的明確詩意還原對于語文教學的重要性，同時也要更清楚的分析具體的教學方法在古詩詞詩意還原中的應用，只有這樣才能達到方法和實踐的結合，理論與實踐的相互促進作用。具體的運用相應的教學方法推動詩意還原，是語文課堂教學中的重要路徑。一、前言在當前社會的各行各業里，在國際化、全球化的大趨勢下，雙語教學的模式也被普遍化、深入化。正是基于這種大趨勢，教育部規定5%以上的本科專業課必須采用雙語教學，工業設計專業作為在企業中必須深入了解客戶想法，必須善于溝通的技能型專業，更是需要雙語教學的培養。二、工業設計方法學的教學現狀分析經過和教學同仁的多次交流，筆者發現現課程中的一些局限性，主要表現在：1.理論較多，實踐較少?，F有的教材理論性強，設計實例少，內容較枯燥，學生積極度不高。2.教學方法單一，傳統的教學模式使學生局限于課堂教學，既是設計方法的探索，必然要求設計方法的多元化。3.校內教學與企業相脫節，需要與當代企業公司相掛鉤，學生需要多掌握企業所需的技能，現代企業產品大多面向國際，專業英語技能是專業中至關重要的技能之一。三、改革思路（一）工業設計方法學雙語教學的課程比例調整理論30%。該模塊中教師授以課程教學理論知識，譬如頭腦風暴、聚斂思考等多種設計方法，讓學生具象了解該課程，熟悉設計程序，并且學會掌握設計方法，學以致用。實踐40%。該模塊要求學生用所掌握的設計方法發現問題，分析問題，自主創新，團隊合作，進行多元化思考，從而解決問題。英文詞匯20%。該模塊教師針對產品描述，設計流程，企業交流三個方面收集并授以學生企業使用頻率最高的工業設計專業詞匯。英文短文10%。該模塊學生通過短文閱讀借鑒國外的設計方法，以及關注國際產品的潮流動向，培養在企業中專業英語讀寫溝通能力。（二）課程教學模式的探索1.團隊合作設計方法學這門雙語課程以傳授學生設計方法為目的，課堂上一改滿堂灌的授課方式，采用5―6個學生為一組的團隊制來提高學生的團隊合作能力，借鑒企業團隊管理理念，模擬公司運作場景，最大程度發揮模擬教學的優越性。2.雙語教學譬如針對產品的實用功能，教師可給出與實用功能相關的詞語――durability（耐用性），shockresistant（防震的），Energy-saving（節能的），wear-resisting（耐磨的）;針對產品的審美功能，老師可給出與之相關的單詞―Antique（古典的），modern（現代的），conventional（傳統的），Dated（過時的）。（三）教學模式實踐以《2014兩岸高校創意設計大賽――太陽城洋傘》為課程設計項目。1.團隊合作（Teamworking）首先每組成員內部進行交流與討論，在規定的課堂時間內從題目的含義進行發散性思維訓練，譬如以“傘”作為核心進行頭腦風暴。2.做思維導圖（Brainstorming）以“傘”為核心，學生可以從三個方面考慮――實用性（Utility）、美觀性（Aesthetic）、社會性（Socialfunction）。實用性方向，學生可以考慮傘的用途――能否便于攜帶，能否供多人使用，能否在原有的單一功能上增加功能等等;美觀性方向，學生可以考慮傘的象征性――能否有自然的象征性，能否在特定環境下有警示色彩，能否突出某類人群特點等;社會性方向，學生可以考慮傘的環保性，或者是社會服務性（行動不便的人本身行動不便，打傘更是增加身體負荷，如何解決該問題？諸如此類）。3.方案草圖的形成4.設計方案的定制每個團隊將再次優化方案，此時提交給教師的最終方案只有5張，對這五5張最終方案可以融合第二次優化方案的亮點，進行最終的細化和深入分析，思維將會再次收斂，加以可行性、成本，材料等多方面因素的考慮，細化傘的尺寸、大小、細節設計、色彩搭配、產品結構等。5.設計方案的雙語展示這個環節使團隊合作的最終結果得以彰顯。此環節中，每個團隊派出一個代表向所有學生展示本組的設計理念和設計思路以供交流。該組將通過課堂上教師授以的專業英語詞匯與產品所掛鉤，以及所做產品的特征、設計思路的專業詞匯等雙語向大家展示，這既是培養學生面向企業的專業化程度，也是提高學生雙語交流的一次很好機會。四、結論采用精簡多練的團隊教學方法，用雙語教學模式講授設計方法學，對學生而言，既能夠具象地掌握理論知識，也能得到更多的實踐，既培養了學生的團隊合作意識，又增強了學生雙語溝通的專業技能;對教師而言，確立了課程教學需要時刻提高自身能力，更新自身知識，與企業同步，與時俱進，才能夠正確引導學生，給予他們更多的幫助的理念?！镜罔F隧道淺埋暗挖施工技術幽默來自智慧，惡語來自無能地鐵隧道淺77地鐵隧道淺埋暗挖法施工技術地鐵隧道淺埋暗挖法78目錄淺埋暗挖法概述淺埋暗挖法施工方法淺埋暗挖法常用的配套技術4淺埋暗挖法施工中的監測令淺理府控法在木項日的應用一目錄79淺埋暗挖法概述1、淺埋暗挖法產生的背景

地面條件允許的情況下,地鐵隧道宜采用明挖法,主要適合在人、交通和管線較少的地方應用。因埋深條件、周邊環境條件等因素的限制,在建筑物密集的繁華市區和特殊地質區段經常采用淺埋暗挖法施工。

淺埋暗挖法起源于1986年北京地鐵復興門車站折返線工程,由于當時取得了很大的經濟效益和社會效益,隨后鐵道部等相關部門討論后確定采用“淺埋暗挖法”這個名稱,建設部把它命名為國家級工法淺埋暗挖法概述802、淺埋暗挖法的特點淺埋暗挖法,是指在軟弱圍巖地層中,以改造地質條件為前提,以控制地表沉降為重點,以格柵和錨噴砼作為初期支護手段,遵循“新奧法”理論,按照“十八字”方針(管超前、嚴注漿、短開挖、強支護、快封閉、勤量測)進行隧道的設計和施工◆淺埋暗挖的優點:結構形式靈活多變,對地面建筑、道路和地下管線影響不大,拆遷占地少,擾民少,污染城市環境少等。缺點:施工速度慢,噴射混凝土粉塵多,勞動強度大,機械化程度不高,以及高水位地層結構防水比較困難等

雖然已被廣泛推廣應用,但是并非都真正地掌握了其真諦。無論在地鐵工程中,還是在市政公用管線施工中,或因生搬硬套、或因片面性、或因配套技術不足,僅強調“只要會噴錨支護就會淺埋暗挖”的誤導,造成坍塌、沉陷、滲漏等,經常發生嚴重的安全質量事故。因此,在施工過程中要對“淺埋暗挖法”進行深入的研討,綜合分析全面總結2、淺埋暗挖法的特點813、地鐵中淺埋暗挖、明(蓋)挖及盾構的關系淺埋暗挖法既可作為獨立的施工方法,也可以與其他施工方法結合使用,車站經常采用淺埋暗挖法與蓋挖法相結合,區間隧道用盾構法與淺埋暗挖法結合施工。淺埋暗挖法與其他工法有很強的兼容性。三者的應用情況如下表淺埋暗挖法盾構法明(蓋)挖法地質條件有水需處理各種地層各種地層地面拆遷地下管線需拆遷需拆遷斷面尺寸各種斷面施工現場較小一般進度開工快,總工期偏慢前期慢,總工期般總工期快振動噪音小大有一定難E定難度較易淺踣挖法盾構法明(蓋)挖法3、地鐵中淺埋暗挖、明(蓋)挖及盾構的關系824、淺埋暗挖法與新奧法的區別新奧法是施工過程中充分發揮圍巖本身具有的自承能力,以噴射砼、錨桿為主的初期支護,使支護與圍巖聯合受力共同作用,把圍巖看作是支護結構的重要組成部分淺埋暗挖法又稱礦山法,基本不考慮利用圍巖的自承能力,采用復合襯砌,初期支護承受全部基本荷載,二襯作為安全儲備,共同承擔特殊荷載。淺埋暗挖法理論源于“新奧法”,如以錨噴作為初期支護手段;盡量減少圍巖擾動;初支與圍巖密貼;量測信息反饋指導施工等。4、淺埋暗挖法與新奧法的區別83淺埋暗挖法施工方法1、淺埋暗挖施工步驟及工藝流程淺埋暗挖法施工步驟施工準備→超前小導管布設→注漿→土方開挖→格柵架立今鋼筋網片、連接筋→噴射混凝土→防水施工→二次襯砌淺埋暗挖法施工方法84注漿網片安裝土方開挖二次襯注漿85淺埋暗挖法施工工藝流程實施性施工組織設計〖(修改施工方案)地層預加固及施工輔助措施(加強初期支護施工輔助措施)開按〖(改變開挖步驟,程序)(修改支護參數)初期支護現場監控量測是否符合控制標準二次襯砌混凝土結構結束淺埋暗挖法施工工藝流程86

2、淺埋暗挖施工技術原則◆淺埋暗挖法的核心技術被概括為18字方針:“管超前、嚴注漿、短開挖、強支護、快封閉、勤量測”。在暗挖施工作業時根據地質情況制定相應的開挖步驟和支護措施,嚴格根據量測