.PAGE6.周次第十二周編號授課時間負責人簽字課題第十二課海洋與生命新課題目第一課時講解運用詞語教學目的與要求一、知識目標自學并掌握好本課的"蕩漾,浩大,祖祖輩輩,原始,媒介,舉足輕重,扼殺,,捕獲,罷了"等詞語,靈活應用重點詞,達到會用重點詞組詞組,造句的程度。二、能力目標通過學習本課的詞語使每個學生完全掌握并理解重點詞語的意思,能夠靈活運用詞語造句。三、情感態度和價值觀目標通過學習培養學生熱愛科學、熱愛大自然的博大胸懷和高尚志趣。教學重點1、掌握"蕩漾,浩大,祖祖輩輩,原始,媒介,舉足輕重,扼殺,,捕獲,罷了"等詞語并靈活應用。2、要求學生能靈活運用重點詞語。教學難點掌握詞語的運用范圍。聯系生活實際,圍繞"高尚的施舍"的論點進行思考。教學方法多媒體教學,講解法,練習法。教具班班通,課件,課本、黑板、粉筆、教案導入新課海洋是人類的生命之源。課文向我們介紹了有關海洋的知識,告訴了我們為什么是生命的搖籃,為什么是天然牧場。那今天我們一起來學一學關于這方面的一部分重點詞語吧！教學過程教學過程教學內容〔1板書重點詞語。〔2讓學生進行分組比賽,解釋詞語。〔3講解并糾正學生解釋錯的有些難詞。〔4讓學生用詞語組詞組,造句,進行評論。一,前提測評題：聽寫第十二課的詞語并用重點詞語組詞組。二,詞語解釋：海濱：海邊；沿海地帶：～浴場丨～城市。紀元：紀年的開始,如公歷以傳說的耶穌出生那一年為元年。海溝：深度超過6,000米的狹長的海底凹地。兩側坡度陡急,分布于大洋邊緣。如太平洋的菲律賓海溝、大西洋的波多黎各海溝等。紫外線：又稱"紫外光"。波長介于紫光與x射線之間的電磁輻射。波長范圍為004～039微米,屬不可見光。是陽光的組成成分,紫外光譜能量約占陽光輻射能的83%。其顯著效應是化學作用,且能殺菌。醫學上常用以殺菌消毒,治療皮膚病和軟骨病等。容量：1.容器能夠容納物質的量。2.容納的數量。水產：海洋﹑江河﹑湖泊里出產的動物或藻類等的統稱,一般指有經濟價值的,如各種魚﹑蝦﹑蟹﹑貝類﹑海帶﹑石花菜等合成：①由部分組成整體：～詞丨合力是分力～的。②通過化學反應使成分比較簡單的物質變成成分復雜的物質。蕩漾：①起伏搖動：水波蕩漾。②形容起伏動蕩：歌聲蕩漾｜友情在心中蕩漾｜晴風蕩漾落花飛。浩大：〔氣勢、規模等盛大；巨大：聲勢～丨工程～。原始：①最初的；第一手的：原始記錄｜原始材料。②最古老的；未開發的：原始社會｜原始森林｜原始時代｜原始宗教。③推究本始：原始要終。媒介：在傳播過程中,用以擴大并延伸信息的工具。如報紙、廣播、電視、電影、書籍與雜志。任何媒介都是為促進社會傳播而存在、發展的。扼殺：①掐住脖子弄死。②比喻壓制、摧殘使不能存在或發展：～新生事物捕獲：1.捉住。2.緝拿。罷了：1.猶算了。有表示容忍﹑不再深究之義。2.表示遇到危難﹐無法解免。3.指事情使人感到為難。猶言難住。4.助詞。猶便了﹐就是了。用于句末﹐表示肯定或允諾語氣。相接：1.交接,相交。2.連續;連接。3.猶迎接。聳：高起,直立：高聳入云。聳立。聳拔。聳峙。必須：①表示事理上和情理上的必要；一定要：學習～刻苦鉆研。②加強命令語氣：明天你～來。‖‘必須’的否定是‘無須’、‘不須’或‘不必’。必要：不可缺少；非這樣不行：開展批評和自我批評是十分～的ㄧ為了集體的利益,～時可以犧牲個人的利益。增長：增加;提高。增長知識,增長才干。例：讀書能讓人增長智慧和才干。三,能力測評題：給下列括號里的字寫出正確的拼音：〔1相<接><>〔6面<貌><>〔2海<濱><>〔7必<需><>〔3翻<開><>〔8無<盡><>〔4<聳>立<>〔9<碧>波<>〔5遼<闊><>〔10島<嶼><>四,布置作業：1抄寫詞語。2>預習課文。五、板書設計：第十二課海洋與生命第十二課海洋與生命海濱：海邊；沿海地帶：～浴場丨～城市蕩漾：歌聲蕩漾｜友情在心中蕩漾｜晴風蕩漾落花飛。浩大：〔氣勢、規模等盛大；巨大：聲勢～丨工程～原始：：原始記錄｜原始材料：原始社會｜原始森林｜原始時代｜原始宗教,原始要終。扼殺：～新生事物聳：高起,直立：高聳入云。聳立。聳拔。聳峙。增長：增加;提高。增長知識,增長才干。例：讀書能讓人增長智慧和才干課后反思：周次第十二周編號授課時間負責人簽字課題第十二課海洋與生命新課題目第二課時初學課文1教學目的與要求一、知識目標引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法,能抓住關鍵詞,準確理解和把握課文的主要內容,能夠理解作者在本文中所表達的意思。二、能力目標能流利并有感情地朗讀本課課文,體會并理解作者在文章中表達的思想感情。三、情感態度和價值觀目標通過學習培養學生熱愛科學、熱愛大自然的博大胸懷和高尚志趣。教學重點理解課文分段大意和中心內容。教學難點總結課文中心內容。.教學方法多媒體教學,點撥法教具班班通,課件,課本、黑板、粉筆、教案導入新課1.同學們你們看過大海嗎？有沒有同學從中國地圖上給我們指出祖國哪些地區可以看到大海？2.利用PPT課件讓學生觀看圖片。教學過程教學過程教學過程一,前提測評1比一比,再組詞：供〔牧〔例〔然〔哄<>收〔列〔燃〔2選擇恰當解釋連起來。新陳代謝許多不同的樣式和方式舉足輕重沒有窮盡：毫不費力比喻新的事物滋生發展,代替舊的事物形影不離所處地位重要,一舉一動都關系到全局各種各樣一點也不消耗體力,形容很容易無窮無盡形容關系密切,經常在一起二、學習課文：一、 教學內容1、先讓學生預習課文。2、老師范讀、領讀一遍,學生注意聽。3、讓學生全班齊讀,分組讀。4、糾正學生讀錯的詞語。二、要求學生帶著下列問題閱讀課文。1. 海洋的景色是怎樣的？2. 從哪些方面說明地球基本上是個"水球"？3. 為什么說"地大不如海大,山高不如海深"？4. 從哪些方面說明海洋是孕育人類生命的搖籃？5. 這是一篇什么體裁的文章？6. 那些方面說明海洋已成為人類副食品的重要來源？7. 海洋動物生存的條件是什么？8. 你了解海藻嗎？它有哪些用途？9. 我國有300萬平方公里的藍色國土,如何保護好這塊"天然的牧場"？讓學生觀看PPT課件上的圖片,比較圖,聯系自己的實踐進行思考。三、運用課文——學習句型1世界海洋的總面積有3.61億平方公里,約站地球面積的71%。"有……〔數字,占……%"用來描述個體占總數的比例。例：中國有13億人口,占世界總人口的20%。我們班有29名女同學,占全班同學的49%。2經驗告訴我們,哪里森林成蔭,哪里就百鳥齊鳴：哪里牧草叢生,哪里就牛羊成群。"哪里……哪里就……"句型中的前一分句表示一種條件,后一分句表示結果。例：科學家告訴我們,哪里有水,哪里就有生命：哪里有陽光,哪里就可能產生能量。3那里真的沒有植物嗎？不,那里有植物,只是肉眼看不見罷了。"只是……罷了……"強調僅僅這樣,把事情往小里說。例：沙漠里真的有魔鬼嗎？不,因為那些只是一些特別的自然現象罷了。四,能力測評題：1.連詞成句。〔1遠方和相接海洋在藍天〔2山峰世界是最高的珠穆朗瑪峰〔3陸地人類祖祖輩輩在上生活〔4海洋生活我們的在里祖先2.模仿造句〔1"有……〔數字,占……%"〔2"哪里……哪里就……"〔3"只是……罷了……"五、布置作業：1.用重點句型造句。2.做同步練習冊。第十二課海洋與生命第十二課海洋與生命1. 海洋的景色是怎樣的？2. 從哪些方面說明地球基本上是個"水球"？3. 為什么說"地大不如海大,山高不如海深"？4. 從哪些方面說明海洋是孕育人類生命的搖籃？5. 這是一篇什么體裁的文章？6. 那些方面說明海洋已成為人類副食品的重要來源？7. 海洋動物生存的條件是什么？8. 你了解海藻嗎？它有哪些用途？2.模仿造句〔1"有……〔數字,占……%"〔2"哪里……哪里就……"〔3"只是……罷了……"六：板書設計：課后反思：周次第十二周編號授課時間負責人簽字課題第十二課海洋與生命新課題目第三課時深學課文一教學目的與要求一、知識目標引導學生初步掌握快速閱讀課文的技巧和方法,能抓住關鍵詞,準確理解和把握課文的主要內容,能夠理解作者在本文中所表達的意思。二、能力目標能流利并有感情地朗讀本課課文,體會并理解作者在文章中表達的思想感情。三、情感態度和價值觀目標通過學習培養學生熱愛科學、熱愛大自然的博大胸懷和高尚志趣。認識到保護和開發海洋,保衛神圣的萬里海疆的,中華兒女的歷史重任和每一個公民的責任和義務教學重點理解課文分段大意和中心內容。教學難點能夠正確地回答有關課文的問題。教學方法導讀法、練習法,多媒體課教具班班通,課件,課本、黑板、粉筆、教案導入新課提問的方式導入新課。如：為什么說大陸不如海洋,山高不如海深？海洋與生命是什么關系？為什么把海洋成為"天然的牧場"？用一句話來概括一下課文的中心思想。教學過程教學過程教學過教學過程：一,老師提出問題讓學生討論。1為什么說大陸不如海洋,山高不如海深？2海洋與生命是什么關系？3為什么把海洋成為"天然的牧場"？4用一句話來概括一下課文的中心思想以上問題分散給各學習小組討論完成。二,段落分析：本文共有17個自然段,分為三個大段：第一段〔1~5自然段：請第一組的學生朗讀課文第一大段,其他組學生準備就"浩大,很大,很深,地大不如海大,山高不如海深"等關鍵詞語提出問題。以海洋的景色為話題,介紹地球上海洋的常識,引起讀者的興趣。段落大意：地大不如海大,山高不如海深第二段〔6~12自然段請第二組的學生朗讀課文第二大段,其它組學生準備就文中的介紹說明和所用的語氣。如：原始生命的誕生像一聲春雷,打破了海洋的死寂,開辟了地球歷史的新紀元。因此,巨大的海洋就像是天然的溫箱,是孕育原始生命的溫床。第二段介紹了海洋的浩大和海洋與原始生命孕育的關系,使我們了解了人類生命的來源。段落大意：海洋—原始生命誕生的搖籃,提供生命發展的養分,保護生命的天然屏障,是原始生命得以產生和發展的必要條件。第三段<13~17自然段：請第二組的學生朗讀課文第二大段,其它組學生準備就文中內容提出問題。提問：哪些事實可以說明海洋動物已經成為人類副食品的重要來源？海洋中的生命機器是怎樣開動的？什么事海藻？他又怎樣價值？在遠洋的深處還有沒有海洋植物的存在？為什么？段落大意：介紹海洋如今是天然的牧場；所有的海洋動物以植物為生；海洋植物——海藻的巨大用途第三段<13~17自然段：。注意：人物神態描寫的語句和所用的語氣。〔要觀察與以往的描寫有什么不同之處。三、初步感受這篇議論文所要表達的內容。讓學生讀出自己感受最深的一句,暢談對學習有關海洋科學知識的感受。我國不僅是個陸地大國,同時也是一個擁有豐富的海洋資源的海洋大國。保護和開發海洋,保衛神圣的萬里海疆,已成為中華兒女的歷史重任。了解海洋,更多的人是海洋,熱愛海洋,對我們每一個公民來說是一種責任和義務。四,能力測評題：〔1根據課文內容選擇恰當的答案。1.為什么說地不如海大？〔A因為陸地只是聳出海面的山和島嶼。B.為什么海洋占地球面積的71%,而陸地只占29%C.因為海洋很深.D.因為整個地球表面海茫茫,水汪汪,是藍色的。2.馬里亞納海溝與珠穆朗瑪峰的高度分別是〔A.3800米、840米B.11034米、3800米C.11034米、8848米D.840米、8848米3.世界上最深的海溝深度有多深<A.8000米B.2550米C.8848米D.11034米五,布置作業：1熟讀課文。2預習課文二的詞語。3課后練習〔二,三六,課后反思：第十二課海洋與生命第十二課海洋與生命第一段〔1~5自然段以海洋的景色為話題,介紹地球上海洋的常識,引起讀者的興趣。段落大意：地大不如海大,山高不如海深。第二段〔6~12自然段段落大意：海洋—原始生命誕生的搖籃,提供生命發展的養分,保護生命的天然屏障,是原始生命得以產生和發展的必要條件。第三段<13~17自然段：段落大意：介紹海洋如今是天然的牧場；所有的海洋動物以植物為生；海洋植物——海藻的巨大用途第三段<13~17自然段：課后反思：周次第十二周編號授課時間負責恩簽字課題第十二課海水里的寶藏新課題目第四課時學習課文2,詞語教學目的與要求一、知識目標主要以課文為材料,進行聽、說、讀、寫的訓練,培養學生的語言能力。二、能力目標能夠流利并有感情地朗讀課文,基本理解和掌握課文所表達的內容。三、情感態度和價值觀目標了解生活雜感類文章寫作的基本方法,喜歡讀這類作品并能進行模仿寫作。教學重點要求每個學生都能運用課文提供的材料、語言知識進行聽、說、讀、寫。教學難點能用課文提供的材料,進行聽、說、讀、寫。教學方法多媒體課,串講法教具班班通,課件,課本、黑板、粉筆、教案導入新課大海不僅僅是是生命的搖籃,天然的牧場而且還是一個巨大的寶藏。教學過程教學過程教學過程一、教學內容1、先讓學生預習課文。2、老師范讀、領讀一遍,學生注意聽。3、讓學生全班齊讀,分組讀。4、糾正學生讀錯的詞語。二、要求學生帶著下列問題閱讀課文1、海洋中有多少水？2、海水為什么又咸又苦？3、為什么說"海水里的元素一般都是以鹽類的形式存在的？4、海水中提取的食鹽可以用來做什么？5,從海水中還可以提取哪些元素？它們各有什么用途？三、重點字、詞語例釋〔1溶劑：溶液。例：水是常用的溶劑。〔2兼收并蓄：收：收羅：蓄—儲蓄,容納。把不同的內容不同性質的東西收下來,保存起來。與"兼容并包"近義。如：繼承古代文化遺產,要有所批判,有所選擇,不能兼收并蓄。〔3溶解：一種物質〔溶質分散于另一種物質中成為溶液的過程。例：食鹽或糖溶解于水而成水溶液。〔〔4大名鼎鼎：鼎鼎,盛大的樣子。形容名氣很大。與"默默無聞"詞義相對。如：在醫學界他可是大名鼎鼎的人物。〔5支柱：起支撐作用的柱子。比喻中堅力量。例：他是廠里的主要支柱。爸爸是我們家的精神支柱。<6>輕視：不重視：不認真對待：反義詞—重視輕視工作,被人輕視如：這次任務很重要大家絕對不能輕視。四,課文中的句式解析：",,,是,,,的"："是"與"的"在句子中相應,起分類作用。如：這種桌子是用木頭制作的。五,能力測評題：根據課文內容選擇恰當的答案：1B2>C3>D4>A5>C六、課后小結課文二學習是泛讀課文,以積累詞匯量和培養閱讀興趣為目的,我對學生遇到的生字、詞和疑難句式講解,引導學生自己理解課文內容。七,布置作業：1熟讀課文。2練習〔1,2。第十二課海洋與生命1、海洋中有多少水？第十二課海洋與生命1、海洋中有多少水？2、海水為什么又咸又苦？3、為什么說"海水里的元素一般都是以鹽類的形式存在的？4、海水中提取的食鹽可以用來做什么？5,從海水中還可以提取哪些元素？它們各有什么用途？〔1溶劑：溶液。2兼收并蓄：收：收羅：蓄—儲蓄,容納〔3溶解：一種物質〔溶質分散于另一種物質中成為〔4大名鼎鼎：鼎鼎,盛大的樣子。形容名氣很大.課后反思：周次第十二周編號授課時間負責人簽字課題第十二課海洋與生命新課題目第五課時：課文二：海水里的寶藏〔課文學習>教學目的與要求一、知識目標通過自讀理解課文,進一步掌握課文敘述方式和段落大意。初步具備概括的能力,能找出含義深刻的句子,體會故事敘述的前因后果。二、能力目標以問題的方式理解全文,并用自己的話復述課文的基本內容和主要內容。三、情感態度和價值觀目標通過學習培養學生熱愛科學、熱愛大自然的博大胸懷和高尚志趣。認識到保護和開發海洋,保衛神圣的萬里海疆的,中華兒女的歷史重任和每一個公民的責任和義務。教學重點理解課文分段大意和中心內容。教學難點總結課文中心內容。教學方法多媒體課：點撥法,教具班班通,課件,課本、黑板、粉筆、教案導入新課大海不僅僅是是生命的搖籃,天然的牧場而且還是一個巨大的寶藏。。教學過程教學過程一、串講課文教師范讀,請學生勾畫不理解詞語句式。引導學生在小組中自讀,邊讀邊畫出生字‘詞語和較難理解的句式。引導學生自己找出每段中的關鍵詞句,初步掌握歸納概括的能力。引導學生以小組之間競爭的方式相互提問和回答問題,看哪個小組的學生提出的問題最具挑戰性,看哪個小組的學生回答問題準確,并能聯系生活實際,表現出較廣的知識面。要求各小組合作完成課文〔二"海水里的寶藏"的復述提綱,理出關鍵詞句,能完整敘述這篇隨筆散文所描述的內容。二,復述提綱例示：1海洋是一個真正的水的王國,你不要輕視他。〔1-3自然段。2全世界的海水里蘊藏著豐富的鹽,鎂,鉀等。溴是海洋獨有的元素,它又是儲碘的最大的倉庫,連大名鼎鼎的鈾—海水里也多的是.<4-13>3海水里的寶藏說不盡,數不清,隨著人類社會的不斷發展與進步,浩瀚的海洋,必將成為人類最大的工業原料庫。〔第14自然段三,能力測評題：根據課文內容回答下列問題。1海洋中有多少水？2、海水為什么又咸又苦？3、為什么說"海水里的元素一般都是以鹽類的形式存在的？4、海水中提取的食鹽可以用來做什么？5,從海水中還可以提取哪些元素？它們各有什么用途？四,布置作業：