品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時難忘的潑水節17品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時難忘的潑水節171.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。（重點）2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。（難點）學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：為什么說1961年的潑水節是難忘的？串珠問題：1.潑水節是哪個民族的節日？2.為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？表現了什么？3.傣族人民是如何歡迎周總理的？4.周總理和傣族人民是如何過潑水節的？核心問題：為什么說1961年的潑水節是難忘的？邊聽邊想聽錄音回顧課文為什么說1961年的潑水節是難忘的？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。”傣族人民高興的原因是什么？因為周總理要和他們一起過潑水節，“敬愛”表現了周總理深受人們愛戴。1.“今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一2.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”這句話說明了什么？從“四面八方”可以體會到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。2.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”從“四面3.“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”這句話運用了什么修辭手法？表現了什么？這是一個比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現出一種歡樂祥和的氣氛。3.“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上4.“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”周總理的裝扮體現了什么？體現了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。4.“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾5.“傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。”“一邊……一邊”表達了什么？寫出來傣族人民向周總理祝福時的歡樂場面，表達了傣族人民對總理的愛戴。5.“傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。”6.“多么幸福啊，1961年的潑水節！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節。”最后兩個自然段抒發了作者怎樣的思想感情？最后兩個自然段抒發了作者幸福難忘的思想感情。“多么幸福”“多么難忘”是傣族人民對1961年潑水節最直接、最具體、最真實的感受。6.“多么幸福啊，1961年的潑水節！

多么令人難忘啊，19閱讀方法解密：場面描寫概念：場面描寫是對一個特定的時間或地點內許多人物活動的總體情況的描寫。作用：它是刻畫人物、展開情節、表現主題的重要手段。閱讀方法解密：場面描寫概念：場面描寫是對一個特定的時間同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿核心問題：因為1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關懷，所以說是難忘的。為什么說1961年的潑水節是難忘的？核心問題：因為1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過的，1.潑水節是哪個民族的節日？潑水節是傣族人民的節日。串珠問題：1.潑水節是哪個民族的節日？潑水節是傣族人民的節日。串珠問題2.為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？表現了什么？因為潑水節是傣族人民的傳統節日，是個很隆重的節日，這次潑水節能夠跟周總理一起過，傣族人民非常高興。表現了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。2.為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？表現了什么？因為潑3.傣族人民是如何歡迎周總理的？人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”3.傣族人民是如何歡迎周總理的？人們敲起象腳鼓，從四面八方趕4.周總理和傣族人民是如何過潑水節的？周總理接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。4.周總理和傣族人民是如何過潑水節的？周總理接過一只象腳鼓，課文結構難忘的潑水節傣族人民周總理共度節日幸福難忘熱烈歡迎高聲歡呼潑水祝福健康長壽笑容滿面敲鼓跳舞潑水祝福課文結構難忘的潑水節傣族人民共度節日熱烈歡迎高聲歡呼笑這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。課文主旨這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表推薦閱讀十個雞蛋毛主席、周副主席、朱總司令率領紅軍進軍云南，來到了馬龍縣。那時候，國民黨軍隊像瘋狗一樣前面堵、后面追，一心要把紅軍消滅掉。毛主席、周副主席和朱總司令指揮部隊奮勇作戰，斗爭艱苦極了。在馬龍縣的一個村子里部隊大休息，好養足精神，繼續行軍。周副主席整整工作了一個通宵，還沒吃上飯。警衛員魏國祿急壞了，一心要給周副主席買點東西吃。可是村里推薦閱讀十個雞蛋的老百姓都讓國民黨兵連騙帶嚇趕跑了，一個人也看不到。魏國祿和另一個戰士走遍了全村也沒遇上一個老百姓，實在沒法子，就走進空蕩蕩的老百姓的屋子去找吃的東西。沒走幾家，就找到了兩碗苞米飯和十個雞蛋，這下子魏國祿可高興了。可是屋里沒人，怎么付錢呢？先讓周副主席吃上飯再說。兩人一商量，趕緊跑回休息地。飯做好了，他們高高興興地端到周副主席面前。周副主席問他們：“這些東西哪兒來的？”“買的！”的老百姓都讓國民黨兵連騙帶嚇趕跑了，一個人也看不到。“對，是買的。”他看看這兩個小戰士，不大相信：“買的？給了人家多少錢？”兩人不吱聲。“沒有給錢吧？”兩人你看看我，我看看你，只好說；“老鄉屋里沒人，把錢放在屋里又怕不保險，只好先回來，想讓您吃上飯再說。”周副主席立即嚴肅起來：“不行。你們從哪里拿來的，趕快送到哪里去。隨便拿老百姓的東西，違反革命“對，是買的。”紀律，要好好檢討。”兩位小戰士難過地低下頭。周副主席換了溫和的口氣開導他們：“咱們是工農紅軍、人民的子弟兵，絕不允許亂拿群眾的一針一線。在任何時候、任何地方，都必須牢牢地記住：要用我們的實際行動向群眾宣傳，粉碎敵人的反革命宣傳。”兩人聽了這番話，又難過又不安。把東西送回去吧，周副主席還餓著肚子呢；不送吧，又違反了紀律。這時候，范金標走過來悄悄拉一下魏國祿的衣角，對副紀律，要好好檢討。”主席懇求地小聲說。“首長，我們寫個條子向老鄉說明情況，多留點錢放在裝雞蛋的籃子里，好嗎？”周副主席想了一會，才勉強同意了。條子是這樣寫的：“大伯、大娘：中國工農紅軍路過此地大休息的時候，我們有一位同志沒吃早飯，想到你們村子里買點東西吃。在村子里走了幾圈沒有見到一個人，來到你們家里，我們拿了兩碗苞米飯、十個雞蛋，這事違反了我軍三大紀律，八項注意，應該向你們賠禮道歉的！現在給你們留下此條，還有一塊銀元，作為買苞米和雞蛋的錢。請大伯、主席懇求地小聲說。“首長，我們寫個條子向老鄉說明情況，多留點大娘收下。”周副主席把條子從頭至尾細細看了一遍，這才說：“好，你們趕快送去吧。”魏國祿剛要走，周副主席又叫住他：“等等，送了條子，再把這飯和雞蛋給總部其他首長送一些去！”魏國祿這才高興地走了。大娘收下。”課堂小結這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。課堂小結這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節1.朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

fènghuáng

象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹枝點撥：本文寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，朗讀時要充滿幸福、快樂的感情，語調稍高。尤其最后一段，是全文的高潮，更應懷著深情朗讀。參考答案：周總理笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。1.朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過2.看看插圖，從課文中找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。參考答案：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。2.看看插圖，從課文中找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。參考答一、拼一拼后認真寫一寫。yì tiáo tiáolónɡ chuán shǐɡuò jiānɡ miàn

yí chuànchuànhuā pàoshēnɡshànɡtiānkōnɡ

習題源于《典中點》的“基礎練習”一條條龍船駛過江面一串串花炮升上天空一、拼一拼后認真寫一寫。習題源于《典中點》的“基礎練習”一二、照樣子，填一填。鮮紅的（地毯）敬愛的（總理）鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（潑水節）（咖啡色）的長褲難忘的（）（）的長褲（水紅色）的頭巾（歡樂）的鼓點（）的頭巾（）的鼓點紅領巾老師兒童節深藍色淺綠色悲傷二、照樣子，填一填。紅領巾老師兒童節深藍色淺綠色悲傷三、把詞語補充完整，并仿照加點詞寫兩個。（）（）滿面健康（）（）（）年（）度（）面（）方___________________________________

．．．．笑容長壽一一四八一草一木五湖四海三、把詞語補充完整，并仿照加點詞寫兩個。．．．．笑完成《點撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎篇課后作業完成《典中點》“主題探究”“拓展提升”。B組—提升篇完成《點撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎篇課后作激勵學生學習的名言警句

51關于學習或勵志的名言警句1百川東到海，何時復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時間像江河東流入海，一去不復返；人在年輕時不努力學習，年齡大了一事無成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂府?長歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經《鶴林玉露引?朱熹小簡》3讀書百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領會了。出自《三國志?魏書》。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學不成。

意思是：沒有才，宏偉的志向就不能實現；不學習，就不能成大才。出自6（明）鄭心材《鄭敬中摘語》。6非學無以廣才，非志無以成學。意思是：不學習便無法增長才于，沒有志向就難于取得學業上的成功。出自《諸葛亮集?誡子書》。7發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至。

意思是；下決心學習，連吃飯也忘記了；有所心得便高興得忘記了憂愁，不知道老年就要逼近了。出自《論語?述而》。

8功崇惟志，業廣惟勤；惟克果斷，乃罔后艱。

意思是：取得偉大的功業，由于有偉大的志向；完成偉大的功業，在于辛勤不懈地工作；辦事果斷，沒有后患。出自《尚書?周官》。9積財千萬，不如薄技在身。

意思是：積累許許多多的財富，不如學習一種小小的技術。出自《顏氏家訓?勉學》。

10立志言為本，修身行乃先。意思是：人的立志，語言忠實是它的根本；修養自已的品德，應以行動為先。出自（唐）吳叔達《言行相顧》。

11莫等閑白了少年頭，空悲切。

意思是：不要虛度年華，不然到了滿頭白發之時，只有徒嘆奈何了。出自（宋）岳飛《滿江紅》。12人品、學問，俱成于志氣；無志氣人，一事做不得。意思是：一個人之所以具有高尚的品德，淵博的學問，都是由于他有志氣；沒有志氣的人，什么事也做不成。出自（清）申居鄖《西巖贅語》。13山積而高，澤積而長。

意思是。山是由土石日積月累而高聳起來的，長江大河是由點滴之水長期積聚而成的。比喻知識、業績都是由少到多，由小到大長期積累、創造而成功的。出自（唐）劉禹錫《唐故監察御史贈尚書右仆射王公神道碑銘》。14為學之道，必本于思。思則得知，不思則不得也。

意思是：學習必須以思考為根本，思考就能得到知識，不思考就得不到知識。出自（宋）晁說之〈晁氏客語〉15為學正如撐上水船，一蒿不可放緩。

意思是：作學問就象撐著逆水的船，連一蒿也不能放松。比喻學習不要自滿，要堅持有恒。16為學須先立志。意思是：作學問首先應當立志。出自〈朱熹語錄〉17學者不患立志不高，患不足以繼之耳；不患立言不善，患不足以踐之耳。

意思是：作學問的人不怕志向立得不高，就怕不能持之以恒；不怕作品里的話說得不漂亮，就怕自己不照著做。出自〈薛方山記述?上篇〉18學者大不宜志小氣輕，志小則易足，易足則無進；氣輕則以未知為已知，未學為已學。

意思是：學習要樹立大志，沒有大志就容易自滿，自滿了就不易有長進了。學習要有勇氣，缺乏勇氣，不懂的東西會自以為已經懂了，沒有學到的東西會以為已經學到。出自《近思錄集注》卷二。19學不博者，不能守約；志不篤者，不能力行。

意思是：學識不廣博，就不能得其要領；志向不篤誠，就不能努力去做。出自（宋）楊時《二程粹言?論學》。20學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進。

意思是：學習貴在懂得提出疑問。有小疑問得到解決，總能有小進步；有大疑問得到解決，就能有大進步。出自《格言聯壁?學問類》。激勵學生學習的名言警句

34品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時難忘的潑水節17品讀釋疑結構主旨課堂拓展當堂檢測第二課時難忘的潑水節171.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。（重點）2.對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節有初步的感受。（難點）學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。通過上一節課的學習，我們已經初步理解了課文內容，為了更深入地核心問題：為什么說1961年的潑水節是難忘的？串珠問題：1.潑水節是哪個民族的節日？2.為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？表現了什么？3.傣族人民是如何歡迎周總理的？4.周總理和傣族人民是如何過潑水節的？核心問題：為什么說1961年的潑水節是難忘的？邊聽邊想聽錄音回顧課文為什么說1961年的潑水節是難忘的？邊聽邊想聽錄音回顧課文1.“今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節。”傣族人民高興的原因是什么？因為周總理要和他們一起過潑水節，“敬愛”表現了周總理深受人們愛戴。1.“今年，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理要和他們一2.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”這句話說明了什么？從“四面八方”可以體會到來的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動和興奮。2.“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。”從“四面3.“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”這句話運用了什么修辭手法？表現了什么？這是一個比喻句，用“鮮紅的地毯”來比喻撒滿鳳凰花的地面，表現出一種歡樂祥和的氣氛。3.“為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上4.“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。”周總理的裝扮體現了什么？體現了周總理的平易近人和對傣族人民的尊重。4.“周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾5.“傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。”“一邊……一邊”表達了什么？寫出來傣族人民向周總理祝福時的歡樂場面，表達了傣族人民對總理的愛戴。5.“傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長壽。”6.“多么幸福啊，1961年的潑水節！

多么令人難忘啊，1961年的潑水節。”最后兩個自然段抒發了作者怎樣的思想感情？最后兩個自然段抒發了作者幸福難忘的思想感情。“多么幸福”“多么難忘”是傣族人民對1961年潑水節最直接、最具體、最真實的感受。6.“多么幸福啊，1961年的潑水節！

多么令人難忘啊，19閱讀方法解密：場面描寫概念：場面描寫是對一個特定的時間或地點內許多人物活動的總體情況的描寫。作用：它是刻畫人物、展開情節、表現主題的重要手段。閱讀方法解密：場面描寫概念：場面描寫是對一個特定的時間同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門。同學們剛才已經跟隨老師走進文本，初步理解了課文內容，讓我們拿核心問題：因為1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過的，傣族人民感受到了周總理和國家對自己深切的關懷，所以說是難忘的。為什么說1961年的潑水節是難忘的？核心問題：因為1961年的潑水節是周總理和傣族人民一起過的，1.潑水節是哪個民族的節日？潑水節是傣族人民的節日。串珠問題：1.潑水節是哪個民族的節日？潑水節是傣族人民的節日。串珠問題2.為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？表現了什么？因為潑水節是傣族人民的傳統節日，是個很隆重的節日，這次潑水節能夠跟周總理一起過，傣族人民非常高興。表現了傣族人民對周總理的尊敬和愛戴。2.為什么傣族人民在這次潑水節中特別高興？表現了什么？因為潑3.傣族人民是如何歡迎周總理的？人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來，在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了！”3.傣族人民是如何歡迎周總理的？人們敲起象腳鼓，從四面八方趕4.周總理和傣族人民是如何過潑水節的？周總理接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。4.周總理和傣族人民是如何過潑水節的？周總理接過一只象腳鼓，課文結構難忘的潑水節傣族人民周總理共度節日幸福難忘熱烈歡迎高聲歡呼潑水祝福健康長壽笑容滿面敲鼓跳舞潑水祝福課文結構難忘的潑水節傣族人民共度節日熱烈歡迎高聲歡呼笑這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。課文主旨這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表推薦閱讀十個雞蛋毛主席、周副主席、朱總司令率領紅軍進軍云南，來到了馬龍縣。那時候，國民黨軍隊像瘋狗一樣前面堵、后面追，一心要把紅軍消滅掉。毛主席、周副主席和朱總司令指揮部隊奮勇作戰，斗爭艱苦極了。在馬龍縣的一個村子里部隊大休息，好養足精神，繼續行軍。周副主席整整工作了一個通宵，還沒吃上飯。警衛員魏國祿急壞了，一心要給周副主席買點東西吃。可是村里推薦閱讀十個雞蛋的老百姓都讓國民黨兵連騙帶嚇趕跑了，一個人也看不到。魏國祿和另一個戰士走遍了全村也沒遇上一個老百姓，實在沒法子，就走進空蕩蕩的老百姓的屋子去找吃的東西。沒走幾家，就找到了兩碗苞米飯和十個雞蛋，這下子魏國祿可高興了。可是屋里沒人，怎么付錢呢？先讓周副主席吃上飯再說。兩人一商量，趕緊跑回休息地。飯做好了，他們高高興興地端到周副主席面前。周副主席問他們：“這些東西哪兒來的？”“買的！”的老百姓都讓國民黨兵連騙帶嚇趕跑了，一個人也看不到。“對，是買的。”他看看這兩個小戰士，不大相信：“買的？給了人家多少錢？”兩人不吱聲。“沒有給錢吧？”兩人你看看我，我看看你，只好說；“老鄉屋里沒人，把錢放在屋里又怕不保險，只好先回來，想讓您吃上飯再說。”周副主席立即嚴肅起來：“不行。你們從哪里拿來的，趕快送到哪里去。隨便拿老百姓的東西，違反革命“對，是買的。”紀律，要好好檢討。”兩位小戰士難過地低下頭。周副主席換了溫和的口氣開導他們：“咱們是工農紅軍、人民的子弟兵，絕不允許亂拿群眾的一針一線。在任何時候、任何地方，都必須牢牢地記住：要用我們的實際行動向群眾宣傳，粉碎敵人的反革命宣傳。”兩人聽了這番話，又難過又不安。把東西送回去吧，周副主席還餓著肚子呢；不送吧，又違反了紀律。這時候，范金標走過來悄悄拉一下魏國祿的衣角，對副紀律，要好好檢討。”主席懇求地小聲說。“首長，我們寫個條子向老鄉說明情況，多留點錢放在裝雞蛋的籃子里，好嗎？”周副主席想了一會，才勉強同意了。條子是這樣寫的：“大伯、大娘：中國工農紅軍路過此地大休息的時候，我們有一位同志沒吃早飯，想到你們村子里買點東西吃。在村子里走了幾圈沒有見到一個人，來到你們家里，我們拿了兩碗苞米飯、十個雞蛋，這事違反了我軍三大紀律，八項注意，應該向你們賠禮道歉的！現在給你們留下此條，還有一塊銀元，作為買苞米和雞蛋的錢。請大伯、主席懇求地小聲說。“首長，我們寫個條子向老鄉說明情況，多留點大娘收下。”周副主席把條子從頭至尾細細看了一遍，這才說：“好，你們趕快送去吧。”魏國祿剛要走，周副主席又叫住他：“等等，送了條子，再把這飯和雞蛋給總部其他首長送一些去！”魏國祿這才高興地走了。大娘收下。”課堂小結這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的事，表現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。課堂小結這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節1.朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節的。

fènghuáng

象腳鼓鳳凰花銀碗柏樹枝點撥：本文寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，朗讀時要充滿幸福、快樂的感情，語調稍高。尤其最后一段，是全文的高潮，更應懷著深情朗讀。參考答案：周總理笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。1.朗讀課文。用下面的詞語，說說周總理是怎樣和傣族人民一起過2.看看插圖，從課文中找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。參考答案：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。2.看看插圖，從課文中找出描寫周總理樣子的句子讀一讀。參考答一、拼一拼后認真寫一寫。yì tiáo tiáolónɡ chuán shǐɡuò jiānɡ miàn

yí chuànchuànhuā pàoshēnɡshànɡtiānkōnɡ

習題源于《典中點》的“基礎練習”一條條龍船駛過江面一串串花炮升上天空一、拼一拼后認真寫一寫。習題源于《典中點》的“基礎練習”一二、照樣子，填一填。鮮紅的（地毯）敬愛的（總理）鮮紅的（）敬愛的（）難忘的（潑水節）（咖啡色）的長褲難忘的（）（）的長褲（水紅色）的頭巾（歡樂）的鼓點（）的頭巾（）的鼓點紅領巾老師兒童節深藍色淺綠色悲傷二、照樣子，填一填。紅領巾老師兒童節深藍色淺綠色悲傷三、把詞語補充完整，并仿照加點詞寫兩個。（）（）滿面健康（）（）（）年（）度（）面（）方___________________________________

．．．．笑容長壽一一四八一草一木五湖四海三、把詞語補充完整，并仿照加點詞寫兩個。．．．．笑完成《點撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎篇課后作業完成《典中點》“主題探究”“拓展提升”。B組—提升篇完成《點撥》“閱讀方法練”“寫作方法練”。A組—基礎篇課后作激勵學生學習的名言警句

51關于學習或勵志的名言警句1百川東到海，何時復西歸；少壯不努力，老大徒傷悲。意思是：時間像江河東流入海，一去不復返；人在年輕時不努力學習，年齡大了一事無成，那就只好悲傷、后悔。出自《漢樂府?長歌行》2成人不自在，自在不成人。意思是：人要有所成就，”必須刻苦努力，不可放任自流。出自（宋）羅大經《鶴林玉露引?朱熹小簡》3讀書百遍，其義自見。

意思是：能把一本書讀過百遍，其中的含義自然就領會了。出自《三國志?魏書》。4讀書破萬卷，下筆如有神。意思是：讀書多了，下筆寫文章就如有神助。出自（唐）杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》。5大志非才不就，大才非學不成。

意思是：沒有才，宏偉的