第頁2022語文教師工作總結(通用15篇)語文教師工作總結(通用15篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它是增長才干的一種好方法，讓我們來為自己寫一份總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是我收集整理的語文教師工作總結，歡送大家分享。

語文教師工作總結1

慧取之于思，而用之于行

我思故存在，思考是為了更順暢的前行。故想靜心反思并總結自己在低年級的語文教學以及一年來的其他工作。

教育教學板塊：

識字寫字方面：

自己的缺乏點：回憶兩學年的識字寫字教學，覺得有點愧對于學生。大概是因為自己的性格使然，總是會很忽略最簡單的知識，可往往最簡單的也是最根底的，最需要學生掌握的。因此每次的測驗，學生都在根底局部喪失很大的分數，個別學生還特別“樂〞寫錯別字，無論你怎么糾正？所以要說總結這方面的經驗，我還是臉紅的，因為我還不會堅持簡單的事情反復做。

反思：始終記得崔巒老師的話：“識字寫字是1—2年級的教學重點，‘重點不重，后患無窮’就會嚴重地導致出現寫字質量滑坡，錯別字增多，詞匯量下降，語言貧乏，用詞不當、詞不達意等情況……對識字、寫字無視的問題該到高度重視、綜合治理的時候了。識字、寫字是學生語文學習的根底工程、根本任務，絕不能馬虎。‘根底不牢，地動山搖’。〞

低年級的識字寫字教學實踐中，我發現問題主要集中在三大方面上，一是面對教材中的識字量之大，如何提高學生的識字效率？二是如何更好地解決生字回生的問題？三是如何有效地指導寫字，保證學生的書寫質量？

問題一：面對教材中的識字量之大，如何提高學生的識字效率？

我們來看兩組數據，整個小學階段是六年，在這六年中，課標要求學生能夠識記生字的數量是3500個，而在這3500個字有1600～1800個字的識記是要在兩年時間的低年級語文學習中完成的，也就是六年識字量的一半都要在低年級完成，確實很大。課程專家們之所以要安排這么大的識字量，是想為學生的閱讀打下根底，是為了讓學生及早地進入閱讀。既然如此，對于我們低年級老師來說，首要擺在我們面前的問題就是：

“面對教材中的識字量之大，如何提高學生的識字效率？〞

我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題

1、識字備課要細致，識字教學時間要充足

要談識字教學，首先要談備課，老師備課時不可輕視每一課要求認識的字，不要只重備課文的理解、分析，還要備到課后要求認識的每一個字，并且要備細，像這個字的讀音是什么，是什么字形結構、偏旁部首是什么，要記憶它，可以用到哪些識字方法，學生容易把它和哪個字混淆，怎么指導學生進行區分等等，還有這一課的這些字中，哪幾個字的字形復雜，學生不好記憶，是重點指導的，哪個字學生不常見，怎么幫助學生記住它等等這些都要備到，只有備得細致了，在教學時才能心中有數、才能指導到位！

老師們反映說有些課文課后要求認識的字都高達十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學習時間肯定是遠遠不夠的，既然識字量大、識字教學是重點，那么在語文課堂教學中，把充足的教學時間用在識字教學指導上還是非常有必要的。

2、歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一

歸類識字是很好的識字方法和指導方法。在教材中，一課少那么有七八個漢字的識記任務，多那么有十五六個漢字的識記任務，如果只是帶著學生一個字一個字地認讀、記憶，說完這個字說下一個字，確實不便于學生進行記憶。但是如果能把要認的這些字歸歸類、分分組的話，就會好得多了！比方，這一課的生字中有幾個字可以用同樣的識字方法進行記憶，那么學生在說出其中一個字的識字方法時老師就可以順勢引導說出同種方法記憶的另幾個字；再比方，在要認的這些生字中有幾個字的結構、偏旁是一樣的，也可以把他們歸為一類指導學生記憶；另外像一課中同時出現了兩個同音字或形近字，也可以把他們放在一起，通過讓學生比擬進行記憶其實，隨便翻看教材每一課后面的生字，都可以找出有幾個字有相同或相似的地方，都可以把它們按歸類的方法進行指導，所以，這樣歸類指導識字也是可以提高課堂識字效率的。

3、識字指導要有輕重之分

除了歸類是好方法外，我認為識字指導的重點要突出也是非常重要的。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！學生對簡單的、常見的字能記住，但對那些字形復雜的、陌生不常用的字就很難深刻記住了。所以，老師們一定要先在課前心中有數，這一課中的這些字，哪幾個字是學生難記的，哪幾個字是學生熟悉的，在教學時就要重點指導記憶那些難記的字，想出一些更好的、更巧妙的方法幫助記憶它，而對那些熟悉的字不必花費太長的時間下功夫。

4、語境識字便于加強穩固記憶

進行歸類、重點指導，這些都只是幫助學生來記憶生字的形、生字的樣。字不離詞，詞不離句，所以，對認識的這些字的學習，還要引導學生用它多來組組詞、說說話，通過組詞說話加強對字的認識和使用。除此之外，老師還可以有意地出示一些含有這些字的語句〔不僅是課文中的，還要有其他一些內容〕，指名學生通過讀語句，在語境中辨析、穩固記憶這些字，也是提高識字效率的途徑。這是在進行常規課堂識字教學時可以普遍采用的教學方法，老師們那種機械地一個字一個字指導真的遠不如把字歸歸類、指導時有輕重之分、不脫離語境這樣效果好。當然，老師要心中有數，哪些字可以歸在一起進行記憶，哪些字需要重點指導，這些都是老師在課前要備到的，根據學習的這個字或這些字需要設計的語句，也應該是課前準備好的，這些其實還是前面所提的備課問題。

問題二：如何更好地解決生字回生的問題？

其實，這是一個普遍存在的問題，學生出現生字回生的現象也是非常正常的。對這個問題的解決方法沒有捷徑，只有不斷地穩固、不斷地復現。每天的語文課，老師不要一上課就急于帶著學生進入新課的學習，急于完本錢節課的教學任務，一定要把每節課的前幾分鐘留出來用在復習生字上。及時把前一天或前幾天剛學習過的生字認讀認讀，可以是借生字卡片認讀字，也可以是出示一些語境，通過讀詞讀句穩固含于其中的生字；對于學生難記的一些字，連續幾天都拿出來和學生見見面，讓學生認讀，這樣才能不斷地加深記憶；今天學習的課文中，如果有原先學過的一些字，并且這些字是學生曾經掌握不牢的，在讀文之前，就先把這些字拿出來讓學生認讀認讀……這些都是在常規教學中可以做到的。除了在老師的帶著下不斷地穩固認字外，還有一個方法得靠學生自己，靠學生自己在生活中留意發現曾經學過的生字、在課外閱讀中反復地遇見曾經學過的生字，同樣可以削弱“回生〞的現象。

問題三：如何有效地指導寫字，保證學生的書寫質量？

在談這個大問題之前，我想先就“書寫質量〞這四個字談一下自己的看法：對低年級的寫字教學來說，“書寫質量〞應該涵蓋三個方面，第一是字寫得是否正確；第二是字寫得是否標準〔“標準〞指的是字的間架結構、字的筆順、每一筆的占位等等〕；第三個方面就是寫字的習慣怎么樣。如果讓我們來衡量學生的書寫質量的時候，就要從這三個方面來衡量。

在近幾年對低年級學生的語文學情抽測中發現，書寫問題依舊是學生答卷中所暴露出來的嚴重問題之一。學生的寫字姿勢、握筆姿勢不正確、錯別字現象嚴重、字體書寫不工整、卷面不整潔……

針對低年級語文生字書寫指導這個問題，我把我下面所談內容概括為“三當堂一保證〞。

三當堂──當堂指導、當堂書寫、當堂反響

“三當堂〞即生字書寫指導的整個過程〔讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評〕都要在課堂上完成。我們經常在聽課中發現，老師的教學環節剛步入到寫字指導時，下課鈴聲就響了，要么就是學生沒有來得及動筆書寫，要么就是老師沒有范寫沒有講解就得被迫下課，只得布置成家庭作業回家練寫數遍，其實這就是造成書寫質量不高的原因。可以試想，把抄寫生字留作家庭作業讓學生回家自行完成，老師在作業本上看到的只是這些字寫得對不對，而學生在寫字的時候習慣怎么樣，寫這個字時筆順是否正確，是否用心……是全然不知的，所以生字的書寫必須得在課堂上完成，一步一步，扎扎實實地指導。

一保證──保證在課堂上有充足的書寫指導、書寫時間

要“當堂〞就得保證在課堂上有充足的指導、書寫時間。教材中每一課要求寫的字有多有少，多的可以平均分配在兩課時中，每一課時都用一定時間指導書寫幾個字；少的就可以安排在一課時中，根據教材情況，可以有所變化。在指導生字的書寫時，一年級是書寫的起步階段，老師要指導的細致，像這一筆的筆畫怎么寫，這個字的筆順應該先寫什么再寫什么，每一筆的占在田字格的什么位置……都要強調指導到位；二年級的寫字指導就不同于一年級，就可以有輕重之分，和識字教學一樣，簡單一些的字可以略放手，字形復雜的字可作為重點指導。

閱讀寫話方面：

自己的優勢：忽略了寫字的我，我總是會很重視閱讀和寫話，大概是剛從高年級下去教低年級的緣故吧。盡管自己想盡量抽很多時間去教識字寫字，可總還是很自然地在閱讀寫話上下足了功夫，因此學生長久在我的熏陶下，閱讀寫話能力還是可圈可點的。

低年級閱讀教學的四個重點：

1、誦讀感受：確保人人都能用普通話正確、流利地〔不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句〕朗讀〔誦讀〕課文；

2、識字寫字：識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點；

3、理解應用：了解詞句的意思，能讀懂童話、寓言、故事，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂于與人交流；

4、熟讀背誦：注意詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累；背誦優秀詩文50篇；課外閱讀總量不少于5萬字。

以上目標既是教學的導向，也是教師解讀教材的導向。基于這樣一種認識，對低年級課文的解讀，要特別關注以下三條：

1、注意課文中生字、多音字和易受方言影響錯讀的字及輕聲的讀法；注意易錯字和易混字寫法；注意標點符號的用法，為確保正確流利地朗讀課文，認識、把握本課的生字詞的落實做好準備。

2、明確課文中要了解的詞句。

這類詞句大體有三類：一是新詞或新句式；二是關乎課文中心意思的詞句；三是擁有引申含義的詞句。

3、明確課文表達的思想感情：一是要抓課文內容；二是要抓重點詞句。

低年級寫教學的注意點：

關鍵是興趣的激發。記下自己的所見所聞。

沒有學過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替。〔學過的字要會寫！〕

根本的要求：語句通順。語意清楚。無錯別字。

學生寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，內容清楚，語句通順，書寫不潦草，容易識別，〔可以拼音夾漢字〕。愿意把自己想說的話和想象中的事物寫出來，寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，學習運用四種標點符號。

具體做法提示：一年級以說為主，二年級說寫結合。

〔1〕培養學生的說話能力。一年級首先要激發學生說話的興趣和欲望，使學生愿意并敢于說話。二年級可以訓練說完整的話，例：誰干什么？你早晨怎么來上學的？力求完整、通順；其次給孩子一些詞語，鼓勵學生用到句子中，使句子變得生動一些；最后，看圖和結合實際說話，這是一個非常重要的訓練，指導觀察及觀察有順序。

〔2〕訓練寫話不重復羅嗦。寫完整的話，通順的話，真實的話。

〔3〕通過問答、聽寫培養學生連貫寫話的能力。每一個問題，前后必須有聯系。

〔4〕觀察寫話。

〔5〕想象寫話。

〔6〕教師講評重表揚。

評價重點：內容具體，語句通順，不寫錯別字，能正確使用標點。

感覺自己這個學期的寫話抓的還是比擬到位的，每周選擇一副畫讓學生寫外，還結合了繪本，繪出話的種子。

針對每本繪本不同的特點，我著重從一個角度進行寫話訓練，不求面面俱到！

訓練角度一：標準寫話

〔一〕、利用繪本閱讀，進行詞語、根本句式訓練

〔二〕、利用繪本閱讀，進行拓展句式和比喻句訓練等。

〔三〕、利用繪本閱讀，進行句式、句群訓練

訓練角度二：以話補畫

〔一〕、“無字書〞或“單純化〞繪本，為其配上想象的文字。

〔二〕、選擇具現實教育意義的繪本，寫與文中的角色對話。

〔三〕、讀中積淀，寫從故事中尋找生活中相同的體驗。

〔四〕、有明暗主線的繪本，讓暗線躍然紙上。

訓練角度三：作畫寫話

〔一〕、單幅圖的創作。

〔二〕、多幅圖的創作。

〔詳見我撰寫的論文繪出話的種子—低年級寫話教學以畫促寫策略〕

課題研究方面：課題，課題，一說到這個，就好似有座大山壓著我一樣。

既然已經開始做了，總不能半途而廢，就這么心甘情愿地開始了我的課題研究，最近，心里突然有了一點點成就感哦。好似做做也不錯，因為班級因我的課題而變得十分有凝聚力，學生現在也越來越喜歡看書了。

這個學期繼續上個學期的古詩任務，每兩天一首詩，時間定在語文課上抽五分鐘讀誦。試過一天背一首古詩，但總感覺效果不佳，很多學生都不能及時記住，第一天的還記不住，第二天又有新詩，學生很有挫敗感，有些學生干脆不背。至從轉為兩天一首詩后，就好多了，這樣很好的照顧了一些較懶的學生，并且能讓學生把古詩牢牢地記在心里。到今天為止，70古詩，我們已經積累了64來首了，很不錯的成績，為學生鼓掌！另外有一點真的太棒了，這樣持之以恒的古詩背誦，學生的記憶力得到了很大的鍛煉。現在，一些聰明的學生，根本上只用讀幾次古詩，就會背。

從開學開始，我堅持著每天中午的一點到一點二十給學生讀?小豬唏哩呼嚕?，大概讀完了上后，讓學生自己讀下。現在大局部學生都買好了書本，根本上大局部學生每天回家都有看一會書。這可是不小的進步了，至少我已經讓學生喜歡上書了。另外學生在課外閱讀的書籍越來越廣，如?外公的女朋友?等。

另外在實施過程中，我不忘總結經驗，撰寫了論文?讓信息技術為繪本教學揚帆助威??繪出畫的種子?。

教研論文方面：

20xx年論文?翻開小學文言文的窗扉——淺談小學語文人教版教材中文言文教學的操作策略?和?開辟新的綠洲——小學語文分層性、開放作業的設計?獲瑞安市教學論文評比三等獎

20xx年教學案例?讓文言文教學“向青草更青處漫溯〞?獲瑞安市教學案例評比二等獎

20xx年課題?開展班級讀書會創立書香校園?獲得瑞安市立項

20xx年教學設計?青山處處埋忠骨?入選溫州市農村小學新課程教學資源叢書之?小學語文課外實踐活動設計?，現已出版

20xx年撰寫論文?農村小學生行為習慣的探索與思考?

下學期努力方向：

學生：

1、學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比擬濃厚，但優生與差生的差異比擬大，導致全班學生的寫作水平開展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

教師：

這個學期一直都很急躁地干了太多了的雜事，發現自己好久沒靜下心來看書了。每期到的?小學語文教學?、?小學語文?和?讀者?都被我壓底了。下學期想多點的時間看書，寫一篇案例另外把課題結題掉。

語文教師工作總結2

教學工作總結

學期結束，小結如下：

一．我的教育目標

1.讓所有工作踏實有序地進行。

教師踏實，學生才會踏實。用心指導，注重細節，標準行為。

2.愛每一個孩子。

3.上好每一節課，積極實踐課改理念。

4.團結協作形成合力。

5．盡心培養青年教師。

二．我的教育行為

1．備好每一節課，上好每一節課。

盯緊高考處理教材，合理取舍，針對學生實際情況。在日常教學中，不斷提醒自己降低難度，降低難度，從最根本的知識教起，在備課時，細致用心，在充分了解學生實際情況的根底上，合理處理教材，確定重難點，合理編寫學案，讓每個學生在每一節課都有收獲。

2.充滿激情的工作。

新課改需要我們有足夠的激情，盡管自己已經是有二十多年教齡的老教師，但激情永遠是做好工作的必備條件。所以，每節課前，我都會給自己一個暗示，精神百倍，充滿信心，充滿激情，讓孩子們樂學，學樂，學好，學通。我發現，激情面對孩子們去授課，自己也活力不減年輕，是很快樂的事。

3.愛每一個孩子。

每個孩子都有自己的特點，有的內向，有的活潑，有的孤獨，有的個性，有的有幸福健全的家庭，有的是單親孩子，有的樂于向老師敞開心扉，有的刻意封閉自己，有的在父母的呵護陪伴下，有的父母在外打拼，自己單獨在家。我注意給每個孩子自己的愛，針對每個孩子的情況引導和關愛，我希望每個孩子都變得開朗活潑熱情透明積極

樂觀，半年來，我感覺有許多孩子發生了喜人的變化。

4.讓孩子的每個錯誤犯的有價值。

孩子犯錯誤是正常的，但是如果只用嚴肅刻板的批評和懲罰去對待，那么孩子的錯誤就真的白犯了。我對待孩子的做法是，犯了錯誤絕不放過，一定會把孩子叫來，面對面地，情感加理性地幫助孩子弄明白哪里錯了，該怎么防止類似的錯誤，該從犯的錯誤中明白什么道理，該怎么樣正確的為人處事，我覺察，那些因犯錯誤而被我教育的孩子感情上和我更貼心了，孩子們拿我當知心人了。有的孩子被我叫來時撅嘴胖腮，一臉的不服氣，而走前卻臉上笑的像朵花，特別快樂，特別感謝。

5.認真搞好輔差工作，全面提高學生的成績

二班的張赫語文特別差，平時總是30-40分，上課專著度明顯不夠，三班的袁林，叢森，理科學的都很好，可就是語文很差。像這樣的學生兩個班還有不少。我從思想教育入手，一個一個談心，一次一次談心，一點一點指導，一分一毫進步，時刻關住，用心指導，張赫在兩個月后考出了86分的語文歷史最高成績，袁林考出了初中以來語文的第一個及格分90分，叢森的成績也從60-70分提高到了87分，一些從來都不學語文的學生如聶文軒、邢貴安、田琨等同學也都開始用心地學習臨。

6.課改實踐堅持不懈。

課改對我來說是個挑戰。但是，我堅信，只要心態年輕，年齡不是問題。我積極投入課改實踐，把課堂盡量還給學生，有全局觀念，不本位，充分調動學生的學習積極性主動性合作性，學生的精神面貌發生了很大的變化，熱情更高了，實踐證明，學生的表達能力強了，合作意識強了，主動求知的欲望強了，學生的語文能力得到了提高。

7．與班主任和其他任課教師通力合作。

以大局為重，語文學習在課上完成，不占用學生的休息時間，有了

問題多和其他教師溝通，達成一致，對兩位年輕的班主任能夠盡力幫助。有時在處理班級事務或教育學生方面給一點建議，給一句提醒，讓班級管理沒有漏洞。許多時候我會就我發現的問題，直接在課上對學生進行教育，因為對學生的教育絕不僅僅是班主任一個人的事。作為老教師，我必須要做好。

8．享受與回報。

享受同組老師帶給自己的溫暖，培養關心年輕教師，促進成長。無論是一個成功的名師還是一個普通到不能再普通的教師，終有離開這個崗位的時候，因為熱愛，所以傳承。傳承有各種方式，作為一個始終默默無聞的老教師，我有自己的想法，所以始終把關心培養幫助年輕教師作為己任，多年如一日。不為別的，就是用這樣一種方式讓自己的教育生涯更充實有價值。同組的年輕人無論是哪個，只要有需要探討的問題，必盡心幫助，共同切磋，在幫與帶的過程中，自己也不斷充實。于人于己都有益，何樂而不為呢。

作為老教師，每天享受著同組年輕教師的尊重、照顧、維護，倍感溫暖，更覺有義務盡己所能，做個好同事，貼心人。

三.欠缺

1.對多層次教學的思考和實踐還有待花大氣力面對。

2.對學生語文素養的培養還很欠缺。

四.展望

1.以高考為最終目標，扎實穩步的走好每一步。

2.繼續認真搞好輔差工作，全面提高學生的成績。

3.繼續努力進行課改實踐，爭取早有成果。

繼續進行“先學后教〞的方法運用，落實“自主、合作、探究〞的學習方式，全面提高語文能力。

5.嚴格且充滿愛心的對待學生，充滿激情地面對工作和生活。

語文教師工作總結3

本學期我擔任高一一班、四班的語文教學工作。隨著這一學期的結束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了。回憶整個學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結如下：

一、深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節課，

做到既備教材又備學生。

開學初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但無視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動(此_文_來_源_于_我_的_學_習_網]httP://思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。

課堂上表達的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

四、每篇課文教完后都布置作業，及時、認真地批改作業。

作業是學生穩固所學知識的一個重要環節，我每篇課文教學結束后，都根據班上大局部學生的實際水平來布置作業。作業有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。小考本的使用我一直堅持這個好的習慣，收效很好，批改認真，屢次受到教務表揚。

五、做好師生幫扶工作，努力提高教學質量

一開學，我便制定好師生幫扶工作方案，切實將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學〞，現在是“我要學〞。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。課本劇順利開展，收到學生一致的喜歡和好評。

六、利用活動的開展，培養學生學習語文的興趣愛好。

在本學期中，引導學生積極參加各類活動，提高自己的語文素質。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高。還將語文課，在高一四班嘗試了室外語文課，強化背誦，都取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學生熱烈歡送。,,

七、積極參與教研組、備課組活動

我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。積極參與?體驗式課堂探究?以課題研究來促進教學。

回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的缺乏，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

最后，感謝一年來校領導，同行的關心和支持，我將更加努力，熱愛經貿！

語文教師工作總結4

轉眼間，我在教師的崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師〞，無愧于這一稱號，我現將20xx年度工作情況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德〞。

我始終認為作為一名教師應把“師德〞放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范〞，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人〞。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學方面：

虛心求教，強化自我。20xx年度我的教學工作分為兩個階段：20xx年9月200X年7月我擔任98級3班的教學工作，200X年9月至今擔任20xx級19、20兩個外語實驗班的教學。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方面對自身進行了強化。

首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文教學雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關中學語文教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和開展這種理論。

其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗缺乏，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強。

第三是做到“不恥下問〞教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師〞。由于學生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。

我第一年帶高三畢業班，我深感責任之重大。為了不辜負領導的信任和同學的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文根底知識，使自己能夠比擬自如的進行教學；另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課；仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認真學習教學理論，刻苦鉆研教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般保持在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比擬優異。

三、班主任工作：

全心全意，盡職盡責。我所帶的XX級3班是我踏上教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大局部時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己大量業余時間。古人云：“其身正，不令那么從。其身不正，雖令不從。〞在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原那么，要求學生做到的，我首先做到；反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生根本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人〞，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系非常融洽，班級工作開展的有聲有色，取得大量成績。不謙虛的說98級3班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面開展，給他們打好一個良好的素質根底，那麼現在高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面能力大幅提高的根底之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我希望從我帶的班走出去的學生都是“合格品〞，都是有用之才。

四、學校各項活動情況：

積極參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。

舊的一年即將過去，新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高一語文組XXX

20xx年1月26日

語文教師工作總結5

一個學期的教學工作隨著凜凜寒冬的到來，即將接近尾聲，回憶一學期的教學工作，心里有著幾分充實，幾多感慨……本學期，我任教高二X、X兩個班的語文。一期來，我對自我的的工作未曾有絲毫的懈怠，也所以取得了令人欣喜的成績。

現將一學期的工作小結如下：

一、問渠哪得清如許，為有源頭活水來

如果語文教師平時不認真學習，教學工作就會成為無本之木，無源之水。為加強自身修養，提高自身素質，我進取參加學科教研活動，認真備課、輔導，充分利用網絡資源，不斷的豐富、提高自我。善學才能善德，善德才能善教，我們在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐，并認真撰寫教學論文。

二、課堂教學是主渠道、主陣地，是教育教學工作中的重中之重

扎實而有效地開展課堂教學，不僅僅為教師才能的施展供應了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此，我利用課余時間閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看有關教學錄像，盡可能地擴展自身學習的空間;另外，為了掌握利用多媒體技術，我進取參加課件的學習和制作，較熟練地掌握了幻燈片制作的根本技能，并進取參加學校組織的教師多媒體課程講課比賽，我制作的課件?林教頭風雪山神廟?在此次比賽中獲得了優秀獎。

三、我組語文教師立足新課改，瞄準高考

一齊仔細研究新課改的有關要求和精神及高考考綱、考試說明，并以此作為我們平時學習和教學的準繩，重點抓好三基的落實，即根本知識、根本方法、根本技能。同組的各位教師的團結協作和毫無保存的各抒己見，使得我在學習和教學時重點和方向都更清晰、更明確了。為了不斷提高自我的教學水平和教學效果，我進取參加學校組織的學科教研活動，熱情主動聽老教師的優秀課，并謙虛地向有經驗的教師取經，以博采眾長、為我所用。一期來，我沒缺過一次教研活動，聽課30余節，寫業務筆記30000余言。所有這些，都使我受益非淺，我所教的兩個班的語文成績在學校的四次大考中均居同年級同層次班級語文成績的前列，受到了師生的一致好評。

我所教的兩個班學生語文根底比擬薄弱，對語文學習的興趣不高。針對這種情景，我大膽改善教學方法，將激發學生的語文學習興趣和夯實學生的語文根底作為語文教學的重點，力爭每節課都能讓學生學有興趣，學有所得，把每堂課上活。一期下來，我所教班級的課堂氣氛有了明顯的轉變，語文也成了學生最喜歡的科目之一。

雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。我在這個學期雖然取得了一些成績，但離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距，我將在下一學期工作中，繼續發揚求真、務實的精神，乘風破浪、勇于開拓，爭取更佳成績!

語文教師工作總結6

一個學期的教育和教學已經完成。回憶一下本學期我自己的教學思想。具體工作總結如下:

一、激發學生學習興趣

(一)注意新課導入新穎。

“興趣是最好的老師〞。在教學中，我們非常重視培養和激發學生的學習興趣。

(二)培養積極探究習慣，開展求異思維能力。

在劇烈的爭論中，在思想的碰撞中，在語言的升華中，在精神的升華中。教師根據實際情況引導學生充分思考問題，學生根據已有的經驗和知識積累，表達不同的觀點，對存在分歧的問題進行辯論。通過辯論，學生可以更好地了解自然，知道知識是無限的，更有知識的人也會沒有想法，認識到學習是無止境的。在這樣的課堂上，課堂氣氛非常活潑。同時，開放式課堂教學為學生提供了更多的自主學習空間，教師毫不猶豫地讓學生思考、辯論，真正讓學生留在學校。

二、朗讀并感悟課本中的情感

在學習中體驗自我價值。該環節的設計充分表達了學生對文本的理解和理解，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生提供了一個廣闊的學習舞臺。

三、加強學生的習作水平

本學期增加了繪本，讓學生體會到生活本身是豐富多彩的，也是寫作的源泉。這篇文章反映了客觀生活。這種反思是由人類心理調節的。對于小學生來說，主要是對內心世界的心理表征。表象在小學生作文中起著重要的作用。小學作文教學應注重促進兒童自覺形象活動的開展，使其逐漸獲得盡可能穩定、清晰、深刻的印象。兒童記憶中外觀的穩定性和生動性越高，越有利于加工，思維越活潑，越有創造性，越有可能寫出內容真實、形象具體的好文章。因此，我要做的第一件事就是教學生“愛〞。愛山，愛水，愛名勝;愛父母，愛老師，愛身邊的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛讀書，愛收藏，愛手工;喜歡種植，喜歡采摘，喜歡拜訪……由于這些愛，孩子們的情感更加豐富，更多的東西儲存在他們的頭腦中。他們會寫出精彩的文章。

語文教師工作總結7

轉眼間，我在語文教師的語文教學崗位上又平凡地走過了一年。追憶往昔，展望未來，為了更好的'總結經驗教訓使自己迅速成長，成為一名合格的“人民教師〞，無愧于這一稱號，我現將本年度教學工作狀況總結如下：

一、師德方面：加強修養，塑造“師德〞。我始終認為作為一名教師應把“師德〞放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范〞，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人〞。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提高。

二、語文教學方面：虛心求教，強化自我。本年度我的語文教學工作分為三個階段：

去年_月我擔任__級__班的語文教學工作，本年_月至今擔任本級__、__兩個實驗班的語文教學。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提高語文教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快充實自己，使自己語文教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。

首先是從語文教學理論和語文教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學語文語文教學雜志進行語文教學參考，而且還借閱超多有關中學語文語文教學理論和語文教學方法的書籍，對于里面各種語文教學理論和語文教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的語文教學實踐的同時，我也在一次次的語文教學實踐中來驗證和開展這種理論。

其次是從語文教學經驗上。由于自己語文教學經驗缺乏，有時還會在語文教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些珍貴的語文教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。

第三是做到“不恥下問〞，語文教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師〞。由于學生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學知識。

我第一年帶高三畢業班，我深感職責之重大。為了不辜負領導的信任和同學的期望，我決心盡我所能去提高自身水平，爭取較出色的完成高三語文語文教學。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢語文根底知識，使自己能夠比擬自如的進行語文教學;另一方面，繼續向老教師學習，抽出業余時間向楊遠大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學經驗的老師學習。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節課;仔細聽課，認真學習他們上課的安排和技巧。這一年來，透過認真學習語文教學理論，刻苦鉆研語文教學，虛心向老教師學習，我自己感到我比前兩年的我在語文教學方面有了較大的提高。學生的語文成績也證實了這一點，我教的班級在歷次語文考試當中都取的了較好的成績，名次一般持續在年級前三四名。接手這兩個外語實驗班的語文教學，我更是一點不敢放松，每備一節課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。一學期的工夫沒有白費，這兩個班語文成績都比擬優異。

三、班主任工作：全心全意，盡職盡責。我所帶的__級_班是我踏上語文教師崗位第一年就擔任班主任的班級。從擔任班主任第一天開始，我就兢兢業業，把自己大局部時間和精力放在班級和學生上面，甚至不惜犧牲自己超多業余時間。古人云：“其身正，不令那么從。其身不正，雖令不從。〞在管理班級、教育學生的過程中，我始終堅持這一原那么，要求學生做到的，我首先做到;反對學生做的，我也堅決不做。經過一年多的言傳身教，我班學生根本做到令行止禁，班級風氣正，同學關系融洽。由于我處理班級事務堅持“對事不對人〞，從不歧視任何一個學生，因此學生和我關系十分融洽，班級工作開展的有聲有色，取得超多成績。不謙虛的說__級__班在學校開展的各項工作取得的成績都名列前茅，先后獲得：學期學習成績第一，校運動會團體總分第一，校籃球賽第一，校辯論賽冠軍，校日常工作評比第二，衛生流動紅旗數次等等榮譽稱號。隨著升入高三，我把班級工作的重心轉到學習上來。如果說高一高二我是在培養學生全方面開展，給他們打好一個良好的素質根底，那麼此刻高三我的班主任的工作任務就是在學生各方面潛力大幅提高的根底之上使他們專注于他們的學業完成和實現他們自己的大學夢。我期望從我帶的班走出去的學生都是“合格品〞，都是有用之才。

四、學校各項活動狀況：用心參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。除婚假七天外從未請假一天，也未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，較好的遵守了學校的各項規章制度，今后繼續堅持。

舊的一年即將過去，新的一年立刻來到。我又要踏上新的征程，道遠任重，我仍需繼續加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

語文教師工作總結8

高一學生應該重在打根底，諸如字音識記，字形識別，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打根底，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。

本學期上高一兩個班語文課。后期因一個同事請產假，奉學校之命，又代一個班的課。

從始至終，教學進程都能按學期初的教學方案逐步推進。其間，根據教學需要，除了自己隨堂進行的幾次小測驗之外，年級上又組織一次月考，一次期中考。通過各種測試來發現教學中存在的問題，以致能及時調整方法和步驟，加以解決。課程結束后，還有一周多的時間組織學生梳理教材內容，把握知識的重點，吃透知識的難點，穩固知識的要點，為應付期末考試作好充分的準備。

教學過程中，始終遵循語文的教育學原那么，本著以人為本的人性化教育理念，以提高人的素質為終極目標，因材施教。

語文，不僅是一門工具性很強的學科，而且還具有其他學科無可替代的思想性。語文教學，不僅教給學生學習知識，提高技能的方法，讓學生學會帶著從書本上學到的知識去探求更加廣闊的未知世界，而且還要讓學生學會做人，懂得做人的道理，即學會怎樣去愛人，怎樣去關心人，怎樣去尊重人，怎樣去理解人，怎樣去幫助人，怎樣去支持人。還要學會如何去跟人合作。

在知識的積累方面，高一學生應該重在打根底，諸如字音識記，字形識別，詞語、熟語、標點符號的應用以及病句辨析等。打根底，不是一朝一夕就能解決的問題，也不是通過幾節課或者短期的強化訓練，強化復習就能水到渠成，而是要在每一篇課文，甚至是每一節課都要有所側重地重進行訓練，甚至是反復訓練，也只有這樣，才能識少成多，有所突破，所有提高。

誠然，語文學科并不具有政治說教，道德說教的功能。語文的思想性應該是表達在候教學過程的始終，滲透在每一篇課文、每一節課里。其過程是潤物細無聲，其結果是靈魂的凈化，人格的完善。

本學期要求背誦的課文涉及到3首現代詩，1篇抒情散文，2篇文言文。無論是從數量上，還是從內容的選擇上，都可以看出，背誦是語文教學的一個重要組成局部。既然如此，在教學過程中，就不能不引起足夠的重視。背誦，不僅僅是打根底的問題，通過背誦，還可以提高學生的文學素養，陶冶學生的情操，提高學生思維的敏捷性。因此但凡要求背誦的篇目，都要不惜一切代價使每個學生都能過關。

學生作文假、大、空的毛病，可以說是長期以來困擾多數一線語文教師的一大難難題。所謂的假、大、空，就是通篇作文假話多，大話多，空話多。這一問題難以得到解決的根本原因就在于學生平時就缺乏收集材料的意識，因此，課本上多少有用的材料，還有生活中多少有用的材料，都隨著時間的流失飄然而去。更值得關注的是，有的學生肚子里是不乏材料，就是不知道怎樣利用，即在什么情況下用，為什么用，怎樣用。為什么會這樣呢?原因就是學生缺乏駕馭材料的能力，不會左右材料，不能牽著材料走。針對這一情況，本學期的作文教學主要就是教學生學會收集材料，然后吃透材料，駕馭材料，進而恰到好處地運用材料。

另外，充分利用現代信息技術手段，特別是網絡信息資源，緊緊把握時代前進的脈搏，與時俱進，從而拓寬學生的視野，讓學生身在課堂，卻能走出課堂，超越課本。

語文教師工作總結9

一轉眼，一個學期又快過去了。在這個學年中，我和平時一樣都是認認真真教學、踏踏實實工作，我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。

一、端正思想，教書育人，為人師表

作為一位教師我很清楚，自己的教學思想和教育觀直接影響自己的教學方向、教學方法等。所以，我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓，對新教材、新大綱有了一個全新的了解。可能有的人會以為短短的幾天學習，學不了什么，但是我想只要你認真的去學的話，能學到不少的東西。

同時，我還參加了教辦組織的華南師范大學的博士生導師DD郭思樂先生的生本教育的專題講座，確立教育實現的主體是學生的教育思想。

二、不斷研究新大綱，新教材

對于教學，我是一個新手；對于新大綱、新教材，我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，我在教學之余利用電腦網上資源和學校訂的有關書刊，通過各種途徑去研究新大綱。

在每一個學期初，我就開始去翻閱新教材，了解這一冊教材的內容和各個知識的關聯點，做到了解并熟悉教材。

三、支持并積極進行課堂改革

當課堂改革的春

風吹到順德這個美麗的城市的時候，我正好是教齡滿一年。作為一個新的教師，我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態度而且我自己也用實際行動去支持和積極進行課堂改革。

因為對于我們這些剛從學校走出來，踏上講臺的教師來說，對于這一種新的教學思想和教學手段都較易接受，因為我們受傳統的教學方法的影響較小，教學模式尚未定下來。

因此，在平時的教學當中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學方法，嘗試用多種有效的教學手段進行教學。

四、在教學中發揮堅持以學生為主體

學生是教學的對象，也是教學的主體。教師只是教學的引路人。在教學中，學生是主體，教師是主導。俗話說的好，授之以魚不如授之以漁

意思是送給人家魚來填飽肚子，不如教他們捕魚的方法。我覺得這句話用在教學上也是非常適當的。

所以，在平時，我都是先讓學生去預習，試著去做新的內容，當他們出現問題和遇到困難時，及時給予他們正確的指導。讓學生遇到困難時，先產生一種求知欲，再適時也告訴他們方法，這樣，學生對于該知識點就會有更深的印象，有利于知識的掌握。

對于那些想偷懶、不做作業的學生，我經常對他們說：抄答案是沒有用的，書本上的答案老師都知道，但如果老師只告訴你答案，而你沒掌握其方法，以后出現。

語文教師工作總結10

晉江市平山中學李鴻寶本學期我擔任初二年〔1〕班的語文教學。隨著這一學期的結束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了。回憶整個學期的教學過程，現對教學方面的體會和工作總結如下：

一、深入研究教材與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節課，做到既備教材又備學生。

開學初，我即認真地研讀新課標與教材，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到教材，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。

二、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身開展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與開展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，激發了學生學習語文的積極性，收到了較好的教學效果。

三、用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但無視了學生創新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。課堂上表達的是一種親切、和諧、活潑的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，組際互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機。讓學生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

四、每篇課文教完后都布置作業，及時、認真地批改作業。

作業是學生穩固所學知識的一個重要環節，我每篇課文教學結束后，都根據班上大局部學生的實際水平來布置作業。作業有字詞抄寫、課后拓展、小作文等形式。對作業的批改，我一直堅持全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。五、做好師生幫扶工作，努力提高教學質量。一開學，我便制定好師生幫扶工作方案，切實將師生幫扶工作落到實處。學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來，能明確自己的學習目的；學習風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學〞，現在是“我要學〞。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高。六、利用活動的開展，培養學生學習語文的興趣愛好。

在本學期校第六屆科技文化藝術節中，引導學生積極參加各類活動，提高自己的語文素質。王志勝、莊偉峰同學分別榮獲“名著知識〞競賽三、三等獎；林愛蘭同學榮獲“敬廉崇潔·迎奧運〞手抄報比賽二等獎。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高。七、積極參與教研組、備課組活動我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。八、注重自身素質修養的提高在閑暇之余，我認真研讀?傳統語文與語文教學?、?心靈的啟迪?這兩本書，以課題研究來促進教學。除此之外，我還讀了?做最好的老師?〔李鎮西著〕、?做一名有專業尊嚴的老師?〔竇桂梅著〕等有關教育教學方面的書籍，吸取好的經驗，來提高自身的教學水平。回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的缺乏，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式，學生的學習積極性調動不夠等。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

語文教師工作總結11

本學期我擔任二年級三班的語文教學工作，二年級語文上冊教學工作總結。轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤；有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學狀況總結如下：

認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材的資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，做好教學后記。

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的缺乏。

運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師催促、提醒。針對這一狀況，我在班內選出幾名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已構成了一種規律，每一天早晨一到校都能認真讀書。

語文教師工作總結12

今年我任九年級五、六班語文教學，兩班差距很大，學生層次不同，根底不一樣，壓力不小，但是信心十足。經過一學期的努力，根本完成了開學初制定的的一些教學任務，學生根本能進入中考的角色，已經能有目的的學習，并且不斷的培養自己積極健康的人生態度，不斷增強自己的社會責任感，總結如下：

一、根據方案，我認真抓了課堂內的效率。

課堂效率尤為重要，本學期努力抓了課堂內的效率，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率；根據學生的生物鐘合理地安排教學內容，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，布置不同要求的作業，即使是布置同量的作業，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快〞，中間的要完成得“好、準〞，中下的只要完成好就行。

二、在根底知識方面，提倡自學。

畢業班級的學生，自學的能力必須練出來，要依據教師教的方法，以個人完成任務為主，團結協作為輔，在平時的生活中主動積累并逐漸形成習慣。促使他們積極歸類知識，在多看多說中掌握。針對新題型，在老師的帶著下，做一些典型訓練。

三、在古詩詞的積累方面，狠抓背誦。

除教師在課堂上指導他們理解課文的根底上背誦外，重要的是催促檢查他們靈活運用方法去巧記，注重實效，抓重點，突破難點，對詩詞作適當的歸類，對一些名句那么多角度地訓練和思考，在實際的語言中靈活運用。

四、在閱讀訓練。

從課堂內開始嚴格訓練，依據課改新理念，利用現在有的各種參考書、材料、工具，充分表達學生學習的主動性、主體性，教師的指導性。運用瀏覽、略讀、細研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對文章進行整體的把握后，深入重難點，細細體味，在團結互助協作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語文水平的一個工具，而不是他們一定得記住的死知識。

課外注重培養大語文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長見識，不斷提高閱讀理解能力。從學生掌握的情況看，現代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依然是個薄弱環節。快速提高學生的閱讀能力，依然是今后一個長期而艱巨的工作。

五、在寫作方面。

書寫仍然影響其得高分的一個直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這局部學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師催促檢查下也改觀不了多少，小學時形成的書寫的不良習慣，一直在難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依然是嚴峻的問題。其次是仍然需要練筆，每周要按老師的要求完成一至二篇練筆，在多寫多練中增長能力。再次，注重總結和歸納，在老師的歸納總結性的習作評講中得到提高。最后要充分激發他們的寫作興趣，及時發現他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。

六、緊抓作業批改，注重分析。緊抓后進生的學習催促跟蹤。

開學以來，我一直堅持作業的全批全改，這樣才能對學生知識落實情況有更好掌握，隨時調整教學。對于學生作業中普遍存在的問題及時講評催促，要提高教學質量，還要做好后進生的輔導工作。對于每個班的后進生，堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，與學生談理想、談目標，激發他們的學習熱情。

七、積極參與教研活動，學習有關教育理論。

堅持聽課、評課，注意學習組里骨干教師的好的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。與組內老師積極討論學習兄弟學校課程改革好的經驗，并試著拿一些適合學生教學方法來用。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定的成績，但在教學工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗。

語文教師工作總結13

本學期我擔任高三(3)班、(6)班的語文教學工作。隨著這一學期的結束，我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了。回憶整個學期的教學過程，

現對教學方面的體會和工作總結如下：

一、教學工作

1、深入研究高考與新課標，結合學生的實際情況，備好每一節課，做到既備教材又備學生。

開學初，我即認真地研讀新課標，力求準確把握難重點，難點，注意弱化難點，強調重點。以此為據，我認真備好每一節課。在備課的過程中，我既考慮到高考要求，又考慮到學生的實際情況，力求充分備好符合學生水平的課。

2、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

3、利用活動的開展，培養學生學習語文的興趣愛好。

在本學期中，引導學生積極參加各類活動，提高自己的語文素質。只要有征文比賽，我就讓全班學生都寫，再挑選出優秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力，并有了一定的提高。還在語文課上，強化背誦，取得了很好的收效，這一大膽的嘗試，受到學生熱烈歡送。使整個課堂表達一種親切、和諧、活潑的氣氛。學生的個性得到充分的展現與培養，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的時機。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發出它應有的活力。

4、積極參與教研組、備課組活動。

我每周準時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課，本學期平均每周聽課一至二節，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。

二、個人學習

在平時工作中,我還利用各種時機加強業務學習，用先進的教育思想充實自己的大腦，用科學的教學方法充實課堂，尤其是敢于運用新課改的先進觀念，創新性運用到課堂中去，大膽讓學生去組織、創新，教師起到指導作用。為了不斷地充實自己提高自己，還訂閱?語文教學與研究??語文學習?等語文教學理論性雜志，虛心學習，勤于總結，銳于改革，勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標，認真上好每一堂課，對工作一絲不茍，以認真扎實贏得了學生的尊敬，面向全體學生，大面積提高教育教學質量。

我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

回首這一學期，我收獲的相當多，但是我的教學工作中也存在著一定的缺乏，如在課堂教學過程中，有時仍擺脫不了傳統的教學模式。今后，我會更加努力工作，吸取組里教師一些好的教學經驗，讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

語文教師工作總結14

這個學期我擔任一年級的語文教學工作，轉瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲，也有不少的遺憾。由于處在學生走入真正教育的初始階段，又是新教材改革，深怕的自己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段語文學習的態度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理論知識，向有多年教學經驗的老教師請教。現對本學期的教學工作作出