第三單元測(cè)試卷一、積累與運(yùn)用

(30

分)1.

下面各項(xiàng)中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是

(D)(3

分)A.

確鑿(záo)

攢成(cuán)

倜儻(tǎnɡ)

詛咒(zǔ)B.

篤志(dǔ)

盔甲(ku

ī)

貪婪(lán)

挨蹭(āi)C.

桑椹(shèn)

蟬蛻(tuì)

曲肱(ɡōnɡ)

倘若(tǎnɡ)D.

秕谷(bǐ)

浸滿(qìn)

模仿(mó)

和藹(hé)(解析：D

項(xiàng)“浸”讀“

jìn”。)2.

下面各項(xiàng)中書寫完全正確的一項(xiàng)是

(B)(3

分)A.

云宵

感慨

人聲鼎沸

花團(tuán)錦簇B.

嚴(yán)厲

駕駛

截然不同

全神貫注C.

脊梁

跨進(jìn)

渾為一談

人跡罕至D.

纏絡(luò)

暮名

不求甚解

廢寢忘食(解析：A

項(xiàng)中“宵”應(yīng)寫作“霄”；

C

項(xiàng)中“渾”應(yīng)寫作“混”；D

項(xiàng)中“暮”應(yīng)寫作“慕”。

)3.

下面各項(xiàng)中加點(diǎn)成語使用不正確的一項(xiàng)是 (D)(3

分)A.

經(jīng)歷了這件事，我才恍然大悟，原來父親就是那個(gè)一直在暗地里幫助我的人。

B.

高鐵動(dòng)臥的出現(xiàn)，讓人們?cè)诤涞亩炷軌蝌榭s在被窩里旅行，幸福感油然而生。C.

入秋以來，三江侗族自治縣各地的稻田陸續(xù)進(jìn)入豐收季，金秋畫卷美不勝收。D.

山東師范大學(xué)

74

歲老教授看錯(cuò)課表曠課，

他卻煞有介事的向同學(xué)們道歉。(解析：D

項(xiàng)“煞有介事”的意思是“好像真有這回事似的”，與語境不符，應(yīng)用“鄭重其事”。

)4.

下面各項(xiàng)中，沒有語病的一項(xiàng)是

(C)(3

分)A.

通過

G20

峰會(huì)，使人們看到了一個(gè)比印象中更加令人驚艷的杭州。B.

因?yàn)槌傻叵滤卵廊蛎娣e縮小了兩倍。C.

為期

4

天的魅力科幻嘉年華在北航體育館開幕，吸引了眾多科幻迷前去參觀體驗(yàn)。D.

是否堅(jiān)持一個(gè)中國(guó)的原則，是維護(hù)兩岸關(guān)系和平發(fā)展的關(guān)鍵。(解析：A

項(xiàng)缺主語，刪掉“通過”或“使”；

B

項(xiàng)數(shù)量的減少不能使用“倍數(shù)”；

D

項(xiàng)兩面和一面不能搭配，刪掉“是否”。

)5.

依次填入下面橫線上的語句，排列正確的一項(xiàng)是 (A)(3

分)____________

啊！它在這里，原來不是在昨天那位置了。①喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我到底擠到里邊來了。②從頭來，再數(shù)一遍。

③我踮起腳，使矮小的身體挨蹭過別的顧客和書柜的夾縫，從大人的腋下鉆過去。④在一片花綠封面的排列隊(duì)里，我的眼睛過于急忙地尋找，反而看不到那本書的所在。⑤我跨進(jìn)書店門，暗喜沒人注意。A.

⑤③①④② B.⑤④②③①C.

⑤②③④① D.

⑤④②③①(解析：此文段是一個(gè)記敘性語段，根據(jù)語句間的邏輯聯(lián)系排序作答。)6.

根據(jù)提示默寫詩句。

(5

分)(1)

學(xué)而不思則罔，

思而不學(xué)則殆

。(2)

三軍可奪帥也

，匹夫不可奪志也。(3)

正是江南好風(fēng)景，

落花時(shí)節(jié)又逢君

。(4)

李益《夜上受降城聞笛》中寫詩人登臨城樓所望到的景象的詩句是：回樂烽哺沙似雪

，受降城外月如霜

。(5)

岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》中，借菊寄托對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂惠的人民的同情和對(duì)和平的渴望的詩句是

遙憐故園菊

，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開

。7.

班里準(zhǔn)備舉辦一次“相約名家——走近魯迅”的主題活動(dòng)，請(qǐng)你積極參與。

(10

分)(1)

活動(dòng)策劃：請(qǐng)為這次班會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)能夠讓多數(shù)同學(xué)都參與的活動(dòng)，并寫出這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本思路。

(2

分)

活動(dòng)內(nèi)容：示例：知識(shí)競(jìng)賽。基本思路：

組織者先設(shè)計(jì)競(jìng)賽題，班會(huì)上組織全體同學(xué)搶答，最后給優(yōu)勝者頒獎(jiǎng)。(2)

名著擷英(4

分)我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字選自魯迅先生的散文集《

朝花夕拾》，父親說“背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”，父親要求我背的書是《 鑒略》。“我似乎從頭上澆了一盆冷水”表達(dá)了“我”

被父親強(qiáng)迫背書的掃興、無奈和痛苦的心情。由此可見，兒時(shí)的“我”認(rèn)為父親是一個(gè) 對(duì)“我”要求過于嚴(yán)格，完全不顧及孩子心理

的人。(3)

活動(dòng)參與。下面是主持人的一段開場(chǎng)白，請(qǐng)你把它補(bǔ)充完整。(4

分)手捧《朝花夕拾》，神游百草故園，穿行在魯迅曾經(jīng)走過的小徑，賞玩當(dāng)年先生筆下的景致，一點(diǎn)一滴涌上心間：置身院內(nèi)仿佛可以聽到油鈴蟲和蟋蟀的鳴叫，依稀看見兒時(shí)的魯迅，

示例：在香樟樹下抬頭張望，尋找蟬脫，又偷偷地去拔弄墻角的那株何烏首；睡覺前一個(gè)小孩偎依在長(zhǎng)媽媽懷里聽著美女蛇吃人的故事如癡如醉；仙臺(tái)醫(yī)專的那個(gè)中國(guó)青年的憂憤激昂棄醫(yī)從文

……今天就讓我們走進(jìn)《朝花夕拾》，尋夢(mèng)百草故園，追憶那似水年華，探尋一代文豪的成長(zhǎng)足跡吧。二、閱讀理解

(40

分)(一)閱讀下面古詩，回答問題。

(3

分)峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。8.“影入平羌江水流”中“入”和“流”有什么表達(dá)效果？

(2

分)月影映入江水，又隨江水流去。連用兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描寫了秋夜行船，月映清江的美景。9.全詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？

(1

分)對(duì)友人的思念之情。(二)閱讀下面古文，回答問題。

(12

分)子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”

(《學(xué)而》)曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

(《學(xué)而》)

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

(《為政》)

好之者不如樂之者。

子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！?《述而》)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

(《子罕》)子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓤飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”

(《雍也》)10.

解釋下面加點(diǎn)的詞語。

(2

分)(1)

不亦說乎(通“悅”，愉快

)(2)

吾日三省吾身

(每天

)(3)

逝者如斯夫

(往，流逝)(4)

人不堪其憂

(能忍受)11.

把下面語句譯成現(xiàn)代漢語。

(4

分)(1)

人不知而不慍，不亦君子乎？別人不了解自己，自己卻不怨恨他，不也是有才德的人嗎？(2)

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。懂得學(xué)習(xí)的人不如喜愛學(xué)習(xí)的人；喜愛學(xué)習(xí)的人不如以學(xué)習(xí)為樂趣的人。12.

請(qǐng)用自己的語言寫出“三人行，必有我?guī)熝伞钡脑颉?(3

分)一個(gè)人就算再不起眼，也有他優(yōu)于別人的地方。學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，才能不斷進(jìn)步。

13.做到孔子教導(dǎo)的“人不知而不慍”，對(duì)我們處理好人際關(guān)系有何益處？(3

分)

不怨天尤人，能嚴(yán)格要求自己，

約束和克制自己的言行，使之合符道德規(guī)范。

(2)

寬容對(duì)待別人，能讓人際關(guān)系更加和諧融洽。(三)閱讀下面選文，回答問題。

(14

分)童年河趙麗宏①童年就像一條小河，從你生命的河床里流過，它流得那么緩慢，又流得那么湍急，你無法把它留住，它的漣漪和浪花會(huì)輕輕地拍擊你的心，讓你感覺自己似乎總是沒有長(zhǎng)大。②七歲那年，父親到鄉(xiāng)下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。③鄉(xiāng)下房子的后門外面是一條河，雪弟天天在河邊走來走去，他喜歡在河岸玩，喜歡河邊的風(fēng)吹在臉上的感覺。迎面吹來的風(fēng)中，有蘆葦、樹葉和青草的氣息，有油菜花的香味。河岸上種著很多楊樹和槐樹，濃密的枝葉在空中交織成一團(tuán)團(tuán)綠色的云。樹上的鳥在唱歌的時(shí)候，河里的魚也在忙著，它們雖然無聲無息，卻是水里活潑的精靈。這一切，到了上海就再也看不見了。④阿爹說上海也有河，叫蘇州河，比這里的小河寬得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、機(jī)器船，來來往往熱鬧得很。可雪弟還是不想離開鄉(xiāng)下，不想離開親婆。

⑤親婆對(duì)他說：“雪弟，親婆也舍不得你離開，不過你媽媽在上海盼你去呢。我的孫子最聽話了，去吧。”⑥聽著親婆的這些話，看著她沒有幾顆牙齒的嘴巴一張一合，雪弟突然覺得鼻子發(fā)酸，眼淚就像小蟲子在面孔上爬，怎么也趕不走……⑦離開鄉(xiāng)下老家的情景，就像一幅畫。⑧一支竹篙在河岸上輕輕一點(diǎn)，木船就搖晃著在河面上滑動(dòng)了。老家的房子和宅子邊的樹浮在河面上，一點(diǎn)點(diǎn)往后退。親婆站在老宅后門口，一頭稀疏的白發(fā)在風(fēng)中飄動(dòng)，她是這幅畫的中心。⑨親婆的身影越來越小，終于被蘆葦?shù)木G蔭遮住了。這時(shí)，雪弟突然聽見很多人在喊他的名字，一簇簇黑頭發(fā)在起伏的蘆葦梢上一冒一冒地閃現(xiàn)，這是鎮(zhèn)上的孩子們?cè)诎渡献匪亍Ｄ切┖⒆优艿绞瘶颍吭跈跅U上大聲喊著，搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。雪弟聽不清他們?cè)诤笆裁矗豢吹绞瘶蛟谕笸耍⒆觽兊纳碛皾u漸縮小，最后化成眼睛里的模糊一片……⑩阿爹坐在船艙里，默默地凝視雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上學(xué)了。等放暑假，你就可以回鄉(xiāng)下來看親婆，來和你的伙伴們玩。老家不會(huì)逃走的，你說對(duì)不對(duì)？”阿爹問“你說對(duì)不對(duì)”時(shí)，雪弟感覺自己被當(dāng)成大人對(duì)待了。他喜歡這種感覺。他一邊點(diǎn)頭，一邊問阿爹：“為什么不讓親婆一起去上海呢？”

“親婆年紀(jì)大了，她在鄉(xiāng)下住了一輩子，不愿意搬家。上海的新家現(xiàn)在什么也沒有，等家里都安頓好了，一定想辦法把親婆接來。”雪弟看著在河岸上浮動(dòng)的蘆葦和樹梢，不再說話。他在想，上海的新家，到底是什么樣子。阿爹說的那條蘇州河，和身邊這條河，是不是一樣呢？(《意林·少年版》

2016

年

13

期)14.

選文敘述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。 (2分)敘述了

7

歲的雪弟隨父親乘船依依不舍離開老家的故事。15.下面語句使用了什么修辭手法，有什么作用？ (4

分)那些孩子跑到石橋，趴在欄桿上大聲喊著，搖動(dòng)的手臂就像風(fēng)中的蘆葉。比喻的修辭方法，把孩子搖動(dòng)的手臂比作風(fēng)中的蘆葉，生動(dòng)形象地描寫了小伙伴們依依不舍的情形。16.第③段畫線句屬于什么描寫，有什么作用？

(4

分)景物描寫，生動(dòng)形象地描寫了鄉(xiāng)下老家優(yōu)美寧靜的生活，流露出對(duì)老家的留戀與熱愛之情。17.

結(jié)合選文，請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上說說你對(duì)文章末句的理解。 (4分)

結(jié)構(gòu)上：以問句結(jié)尾，引起讀者的注意和思考，意蘊(yùn)悠長(zhǎng)。內(nèi)容上：這是雪弟的心聲，表現(xiàn)了雪弟對(duì)老家、對(duì)親婆、對(duì)玩伴的依戀不舍，同時(shí)也對(duì)未來生活的憧憬和向往。(四)閱讀下文，回答后面的問題。

(11

分)我的“奇葩”老師胡珺①王老師是個(gè)奇怪的好老師。第一天給我們上課，就走錯(cuò)了好幾個(gè)班。走到我們班，一直不敢進(jìn)，站在門口看了好長(zhǎng)時(shí)間班號(hào)，過了一會(huì)兒，才憨憨地自言自語：“這次應(yīng)該走對(duì)了。”走進(jìn)教室，我們才發(fā)現(xiàn)，這不是個(gè)一般的老頭，因?yàn)樗难劬牟豢次覀儯恢笨粗旎ò濉Ｎ覀冃睦镉悬c(diǎn)氣憤——這不是不把我們當(dāng)回事嗎。隔了一會(huì)兒，王老師終于開口了，第一句話就是：“對(duì)不起，同學(xué)們，我的眼睛有點(diǎn)小問題，我天天這樣，不是不尊重你們。”說著，就把眼鏡摘了下來，向我們打招呼。我們這才注意到他的眼睛白多黑少，再看那眼鏡，上面一圈一圈的螺紋。②王老師看上去好像“目空一切”，其實(shí)對(duì)學(xué)術(shù)上的問題很嚴(yán)謹(jǐn)。有一次給我們上課，遇到一道題目，解著解著，突然卡住了。王老師轉(zhuǎn)過來很有禮貌地跟我們打了個(gè)招呼，說：“對(duì)不起，這道題有點(diǎn)蹊蹺，讓我慢慢來解。”然后轉(zhuǎn)過身自顧自地解起來。只聽黑板上“沙沙沙”地響。過了好久，王老師回過頭來，慢條斯理地對(duì)我們說：“不好意思，這是一道錯(cuò)題，這是我的責(zé)任，

耽誤大家時(shí)間了。”話音剛落，大家都使勁憋著，課堂里“嗤嗤”聲此起彼伏。③我們經(jīng)常在雜志上看到他的論文，知道他是個(gè)學(xué)者型的老師。可是王老師卻很謙虛，穿著也很樸素。在我們印象中，他好像就一件外套，連換的衣服都沒有。不僅穿著樸素，在學(xué)問上也一點(diǎn)不張揚(yáng)。我見過他最張揚(yáng)的一次，還是在班上，還是解一道題。所有同學(xué)都解不出來。這下王老師火了，聲調(diào)提高了八度，說：“讓我來，我就不相信，還有我解不出的題目。”此話一出，全班肅靜，我們還從來沒看到過王老師發(fā)這么大的“火”。那一節(jié)課，王老師安排我們自己做試卷，他拿著個(gè)題目，慢慢算起來。一節(jié)課過去了，鈴聲“叮叮叮”響了。幾乎是同時(shí)，王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭。”——那道題被解出來。后來我們才知道，那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來了，引起了一場(chǎng)全市的學(xué)術(shù)大討論。④這些都是小事，還有更奇葩的事情呢。上一次王老師把我們幾個(gè)外地的學(xué)生約到他家里吃飯。席間，師娘跟我們講了個(gè)王老師的逸事，笑得我們噴飯：師娘看王老師工作太認(rèn)真，就經(jīng)常陪他散散心。有一次，王老師和師娘在公園里散步。散著散著，王老師說，我去一下廁所。這一去，就等不到人了。后來實(shí)在沒辦法，師娘就走到廁所邊，沖里面喊。喊了半天，里面沒人。師娘問看廁所的大媽。大媽說：“是有這么個(gè)人，早就出來了。”師娘又找了半天，還是看不見人。師娘只好自己回去。到家一看，

王老師已經(jīng)在家。你猜他干嗎——一個(gè)人趴在那里寫東西。師娘問：“你怎么一個(gè)人回來了？”王老師慢悠悠地說：“對(duì)不起，在廁所里想起來一道題目，太經(jīng)典了，趕緊回來寫下來，怕時(shí)間長(zhǎng)忘了。”為了趕時(shí)間，那天王老師甚至叫了一輛出租車回家，這是他破天荒第一次打的。18.第①段說“王老師是個(gè)奇怪的好老師”，從本段看，“奇怪”在哪里？(3

分)奇怪在：第一天給我們上課就走錯(cuò)班；他的眼睛從不看我們，一直看著天花板；眼睛白多黑少，眼鏡上面有一圈一圈的螺紋。19.指出第③段畫線句的人物描寫方法及作用。

(3

分)王老師一拍桌子，大喊：“好嘛，終于啃下了你這個(gè)硬骨頭。”運(yùn)用動(dòng)作、語言描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了王老師解好這道難題時(shí)喜形于色、興奮快樂的心情。20.說說第③段兩個(gè)加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。

(2

分)那是一道一直有爭(zhēng)議的題目，他竟然解出來了，引起了一場(chǎng)全市的學(xué)術(shù)大討論。“有爭(zhēng)議”說明這題目很難，“竟然”是意想不到的意思，這兩個(gè)詞語很有說服力地表現(xiàn)了王老師深厚的