部編版九年級(jí)語文上冊(cè)第二單元《寫作觀點(diǎn)要明確》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)以鮮明的態(tài)度和立場(chǎng)看待事物，逐步形成自己獨(dú)特的見解。關(guān)注生活和社會(huì)現(xiàn)象，認(rèn)真思考，有針對(duì)性地提出自己的觀點(diǎn)。學(xué)會(huì)提煉觀點(diǎn)，力求明確、簡(jiǎn)明，提高思辨能力。教學(xué)過程第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．理清觀點(diǎn)的概念，區(qū)分觀點(diǎn)與敘述材料的差異。2．學(xué)會(huì)用陳述句鮮明、準(zhǔn)確地表達(dá)觀點(diǎn)。3．學(xué)會(huì)在文章和文段的不同位置凸顯觀點(diǎn)。一、溫故知新1．什么是觀點(diǎn)觀點(diǎn)即論點(diǎn)，是議論性文章中作者對(duì)所論述問題的見解和主張。2．請(qǐng)大家判斷一下，下面的課文原句中，哪句話屬于觀點(diǎn)？①論教養(yǎng)——《論教養(yǎng)》②業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢？——《敬業(yè)與樂業(yè)》③放上神像，放上異獸，飾以琉璃，飾以琺瑯，飾以黃金，施以脂粉……——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》

④假若愛比恨多，小屋就光明溫暖，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你的大福氣。——《精神的三間小屋》3．讓我們來回顧一下本單元課文的中心觀點(diǎn)——①《敬業(yè)與樂業(yè)》觀點(diǎn)：“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。②《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》觀點(diǎn)：“現(xiàn)在，我證實(shí)，發(fā)生了一次偷竊，有兩名竊賊。”即英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)是強(qiáng)盜行為。③《論教養(yǎng)》觀點(diǎn)：有教養(yǎng)、有風(fēng)度是以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。④《精神的三間小屋》觀點(diǎn)：一個(gè)人的精神空間要有愛與恨，有事業(yè)，有獨(dú)立思考能力。4．對(duì)照一下，你有什么新發(fā)現(xiàn)？觀點(diǎn)句有什么特點(diǎn)？①觀點(diǎn)可以是文題，但文題不等同于觀點(diǎn)，如“論教養(yǎng)”“懷疑與學(xué)問”等文題，只是闡明了論述的范圍。②觀點(diǎn)不能是問句，也不能是感嘆句，更不能是生動(dòng)細(xì)致的描寫性語句，表達(dá)觀點(diǎn)的句子都是給出明確結(jié)論的陳述句。③觀點(diǎn)句大多用“是”“要”之類的詞作連接。

提示：觀點(diǎn)可以是否定句。表達(dá)肯定的陳述句和表達(dá)否定的陳述句，都能給出一個(gè)明確結(jié)論。舉個(gè)例子，《成長(zhǎng)需要好奇心與探索》，它的一個(gè)觀點(diǎn)就是“好奇心不能過分地強(qiáng)”，雖然是否定句，但它的語意和“好奇心要有度”一樣，都是屬于給予了明確結(jié)論的陳述句，所以都是觀點(diǎn)句。二、明確表達(dá)觀點(diǎn)1．以《成長(zhǎng)需要好奇心與探索》為例，請(qǐng)大家看到下面的這段文字，思考一下，哪句話是這段文字的觀點(diǎn)？好奇心是人們探索新世界的動(dòng)力。為了找尋過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，考古學(xué)家踏上了探索之旅；為了一覽廣寒宮的景色，人類飛上了月球；為了尋找另一個(gè)世界，哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸……一切的一切，都來源于人們的好奇心。好奇心是人們探索新世界的動(dòng)力。（觀點(diǎn)）為了找尋過去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，考古學(xué)家踏上了探索之旅；（材料支撐句1）為了一覽廣寒宮的景色，人類飛上了月球；（材料支撐句2）為了尋找另一個(gè)世界，哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸……（材料支撐句3）一切的一切，都來源于人們的好奇心。（總結(jié)）觀點(diǎn)句，是用一個(gè)結(jié)論明確的陳述句將觀點(diǎn)旗幟鮮明地表述出來，它處于主導(dǎo)地位。而其他敘述句，則是圍繞觀點(diǎn)句展開論述，用適當(dāng)?shù)牟牧蟻碇斡^點(diǎn)句，為它佐證和服務(wù)。2．怎樣明確地表達(dá)觀點(diǎn)？有以下三種思路可以幫我們表達(dá)觀點(diǎn)。①?gòu)摹笆鞘裁础钡慕嵌龋某Ｒ娋涫绞恰啊恰薄＠纾赫\(chéng)實(shí)是做人的基本品格。《現(xiàn)代漢語詞典》是一本幫助我們學(xué)習(xí)語文的書。青少年愛玩電子游戲是___________。提示：你能將橫線上的空白處補(bǔ)充完整嗎？②從“為什么”的角度，它的常見句式是“……可以/能夠/有利于/將會(huì)/只有……才……”。例如：課前預(yù)習(xí)，可以讓我們更好地提高課堂學(xué)習(xí)效率。臉上常帶微笑，能夠讓你更美麗。恰如其分的語言表達(dá)，有利于親情的溝通。勇敢面對(duì)困難，將會(huì)___________。提示：你能用“只有……才……”的句式補(bǔ)充一個(gè)例子嗎？建議同學(xué)們記筆記的時(shí)候，不僅記思路和句式，還將例子選記一二，方便你課后翻看筆記時(shí)的理解。③從“怎么樣”的角度，它的常見句式是“……要/需要/應(yīng)當(dāng)/必須……”。例如：我們需要全面辯證地思考分析，才能找到正確的答案。人應(yīng)當(dāng)敬業(yè)、樂業(yè)。人在困難面前必須___________。提示：以上歸納的幾種表達(dá)觀點(diǎn)的思路和句式，為了介紹的方便起見，將它們分開來講述，其實(shí)，在實(shí)際的運(yùn)用過程中，往往是交叉、綜合使用的。有些很難明確地分開來，比如這張ppt中的“我們需要全面辯證地思考分析，才能找到正確的答案”，它既像“怎么樣”的思路模式，又像“只有……才……”的“為什么”思路模式。3．小試牛刀寓言：小馬要過河，牛大伯說水很淺，能蹚過。松鼠告訴它，水很深，不能過。小馬沒主意了，回去問媽媽。媽媽叫它自己多想想，試一試。結(jié)果小馬順利地過了河，水不深也不淺，剛好沒過膝蓋。根據(jù)上面材料有同學(xué)表達(dá)出了以下的觀點(diǎn)，請(qǐng)你逐一判斷是否正確。判定為錯(cuò)的，請(qǐng)說明理由并改正。①善于聽取他人意見。（）②我們應(yīng)當(dāng)相信誰呢？（）③真知也許從實(shí)踐出。（）④不要過于迷信他人經(jīng)驗(yàn)，要敢于主動(dòng)嘗試。（）①善于聽取他人意見。（×）理由：句式表達(dá)不準(zhǔn)確。改正：從怎么樣的角度——“要善于聽取他人意見。”從是什么的角度——“善于聽取他人意見，是一種人生智慧。”從為什么的角度——“善于聽取他人意見，能夠幫助我們正確認(rèn)知。”②我們應(yīng)當(dāng)相信誰呢？（×）理由：疑問句式不能用來表達(dá)觀點(diǎn)，必須用結(jié)論明確的陳述句。改正：從怎么樣的角度——“我們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信自己。”提示：為什么不從“是什么”和“為什么”的角度去表達(dá)？這是因?yàn)樵渲杏小皯?yīng)當(dāng)”這個(gè)詞語，注定了它最佳的表達(dá)就是從“怎么樣”的角度出發(fā)，這樣改不易篡改原文語意。④不要過于迷信他人經(jīng)驗(yàn)，要敢于主動(dòng)嘗試。（√）理由：觀點(diǎn)鮮明，結(jié)論明確，表達(dá)的句式也準(zhǔn)確無誤。提示：“我亦無他，唯手熟爾”，筆記不能只記在筆記本上，更需要牢記在心里。明確了表達(dá)觀點(diǎn)的方法理論后，同學(xué)們還需要經(jīng)過一段時(shí)間的揣摩、操練，才能在考場(chǎng)中寫出思路清晰、鮮明準(zhǔn)確的觀點(diǎn)句。4．凸顯觀點(diǎn)有了明確的觀點(diǎn)后，又應(yīng)該怎樣在文章或文段中把它凸顯出來呢？用題目表明觀點(diǎn)——《應(yīng)有格物致知精神》在開篇亮明觀點(diǎn)——《敬業(yè)與樂業(yè)》在結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》在文章或文段的什么地方提出觀點(diǎn)，要視具體情況而定，沒有一成不變的法則。放在標(biāo)題和開頭處的觀點(diǎn)，天然比較醒目，是寫作時(shí)的一種較好選擇。如果選擇在結(jié)尾處提出觀點(diǎn)，建議同學(xué)們?cè)谟^點(diǎn)前加上“總之”“綜上所述”“因此”“所以”等標(biāo)志性提示詞，還可以采取觀點(diǎn)句單獨(dú)成段的方法，提醒閱卷老師不要漏看。三、寫作實(shí)踐（一）好奇，指的是對(duì)未知發(fā)生興趣，感到新奇。有人對(duì)宇宙的奧秘感到好奇，于是著迷地仰望星空，觀察探究；有人對(duì)“小人國(guó)”的故事感到好奇，于是反復(fù)閱讀《格列佛游記》；有人對(duì)周圍事物的變化感到好奇，于是去追尋這變化的原因……好奇，會(huì)促使你發(fā)現(xiàn)未知的精彩，會(huì)讓你的生活更加豐富多彩。閱讀下面論及“好奇”的語句，從表達(dá)觀點(diǎn)是否清楚的角度進(jìn)行判斷、評(píng)價(jià)，然后選定其中的一個(gè)觀點(diǎn)，列出你的作文提綱。1．立意好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個(gè)性差異的教育之中。好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異不太明顯。好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。2．分析立意語句一：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。這是一個(gè)表明好奇與真理之間的關(guān)系的判斷句，態(tài)度明確，可以作為觀點(diǎn)。突破自我：林語堂歷時(shí)三年，耗資約十二萬美元，終于在1947年研制出第一臺(tái)“不學(xué)而能操作”的“明快中文打字機(jī)”。語句二：好奇，有時(shí)被毀滅在所謂規(guī)范統(tǒng)一、無個(gè)性差異的教育之中。這句分析好奇心被毀滅的原因。“有時(shí)”修飾限定好奇“毀滅”的環(huán)境和條件，范圍過寬，缺乏針對(duì)性，且沒有鮮明的立場(chǎng)，不能作為觀點(diǎn)。語句三：好奇，有健康與不健康、有價(jià)值與無價(jià)值之分，還有年齡的差異、性別的差異，當(dāng)然這些區(qū)分和差異不太明顯。這句寫的是好奇的分類及差異，沒有明顯的立場(chǎng)，沒有針對(duì)性，不能作為觀點(diǎn)。語句四：好奇，是一種良好的心理狀態(tài)，引人探究復(fù)雜的未知領(lǐng)域，但也有可能使人在探究過程中因太執(zhí)著而迷失自我。這句辯證分析好奇的正反面，但態(tài)度不明確，不能作為觀點(diǎn)。3．思維導(dǎo)圖4．提綱展示好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步開頭：闡述什么是好奇，以及好奇與真理之間的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例明確提出觀點(diǎn)——好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。主體：1．對(duì)自然的好奇，讓人們開啟探索真理的大門。（舉例論證：牛頓、瓦特、伽利略等）2．縱觀國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展史，好奇再次叩響真理的大門，使真理大放異彩。（舉例論證：“阿波羅”號(hào)載人飛船、“蛟龍”號(hào)載人潛水器等）結(jié)尾：引用名言，總結(jié)“好奇，是對(duì)世界未知的探索，是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”，呼吁大家保持一顆好奇心。點(diǎn)評(píng)：交代文章開頭怎么寫，如何鮮明地提出觀點(diǎn)。論證時(shí)設(shè)置兩個(gè)分論點(diǎn)，并運(yùn)用舉例論證加以證明。結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)，提出號(hào)召，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。提綱思路清晰，文章觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，能夠圍繞“好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步”這一觀點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)的論述。提綱中舉出具體事例，運(yùn)用舉例論證的方法證明觀點(diǎn)，論據(jù)充分，增強(qiáng)了說服力。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1．通過思考確定自己的觀點(diǎn)，并能用簡(jiǎn)潔的語言明確地表達(dá)出來。2．學(xué)會(huì)圍繞觀點(diǎn)展開論述，能夠選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3．能聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來談?wù)勔娊猓硎瞿茏龅接欣碛袚?jù)。一、溫故知新要做到觀點(diǎn)明確，要牢記以下“四要”——①寫前要明確論點(diǎn)②寫時(shí)要緊扣論點(diǎn)③論點(diǎn)要位置合適④語言要簡(jiǎn)明扼要二、寫作實(shí)踐（二）在第一題的基礎(chǔ)上，寫一段議論性文字。例文展示好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步好奇，指對(duì)自己所不了解的事物覺得新奇而感興趣，它是創(chuàng)造性人才的重要特征。許多看似平凡的人能夠做出不平凡的事，大都是源于他們擁有一顆好奇心。好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。（開篇闡述“好奇”的含義，然后結(jié)合實(shí)例明確提出觀點(diǎn)。）對(duì)自然的好奇，讓人們開啟探索真理的大門。牛頓因?yàn)閷?duì)砸到頭上的蘋果產(chǎn)生好奇，最終發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律；瓦特因?yàn)閷?duì)水蒸氣頂起笨重的水壺蓋產(chǎn)生好奇，最終對(duì)當(dāng)時(shí)的原始蒸汽機(jī)做了一系列重大改進(jìn)和發(fā)明；伽利略因?yàn)閷?duì)吊燈搖擺產(chǎn)生好奇，最終取得了物理學(xué)上新的突破。正是因?yàn)楹闷妫麄儾湃〉昧巳绱蓑溔说某删汀＃ㄌ岢龇终擖c(diǎn)一，運(yùn)用舉例論證的方法，舉例牛頓、瓦特、伽利略的事例加以證明，令人信服。）縱觀國(guó)內(nèi)外科技發(fā)展史，好奇再次叩響真理的大門，使真理大放異彩。因?yàn)楹闷妫鞍⒉_”號(hào)載人飛船首次實(shí)現(xiàn)人類登上月球的理想，開啟人類探索太空的新篇章；因?yàn)楹闷妫膀札垺碧?hào)載人潛水器在中國(guó)南海多次下潛，成功吹響中華民族進(jìn)軍深海的號(hào)角。正是由于好奇一次次叩響了真理的大門，才讓人類不斷探索的精神熠熠生輝。（提出分論點(diǎn)二，舉“阿波羅”號(hào)載人飛船和“蛟龍”號(hào)載人潛水器的事例加以證明，極具說服力。）著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“科學(xué)的靈感，絕不是坐等可以等來的。”擁有好奇吧，因?yàn)樗菍?duì)世界未知的探索，是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。（引用華羅庚的名言，再一次印證觀點(diǎn)。同時(shí)，總結(jié)全文，呼吁大家保持一顆好奇心。）名師總評(píng)：文章開篇提出中心論點(diǎn)，接著設(shè)置兩個(gè)分論點(diǎn)并運(yùn)用舉例論證加以證明，結(jié)尾運(yùn)用道理論證，引用華羅庚的名言佐證自己的觀點(diǎn)，并在總結(jié)全文的基礎(chǔ)上呼吁人們“擁有好奇”。行文思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，運(yùn)用舉例論證、道理論證的方法，使論證更具說服力。（三）青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目，寫一篇議論性文章。不少于600字。1．立意角度示例：①何必談虎色變②電子游戲不是現(xiàn)代教育的“洪水猛獸”③一心向上，用之則善④未來已來，電游不禁……⑤快速毀掉一個(gè)孩子的最佳途徑⑥游戲癮君子，不可不防⑦對(duì)禁止電子游戲進(jìn)校園，不妨力度更大一些⑧該禁電游者，何止青少年而已……2．思維導(dǎo)圖3．例文展示絕對(duì)禁止青少年玩電子游戲疫情帶來漫長(zhǎng)假期，原本應(yīng)坐在教室里的青少年不得出門，在此期間，電子游戲成為他們釋放精力的最佳選擇。據(jù)中國(guó)社會(huì)科學(xué)院青少年健康研究中心主任周華珍教授統(tǒng)計(jì)，我國(guó)約18%的青少年每天玩電子游戲的時(shí)長(zhǎng)超過4-5個(gè)小時(shí)。為什么青少年對(duì)電子游戲這么上癮？我想，大概是在那個(gè)虛擬的世界中，可以實(shí)現(xiàn)我們的幻想：做一位時(shí)代超人；遨游一回宇宙太空；當(dāng)一名天下無敵的武林高手……在游戲里，可以盡可能發(fā)揮我們的智慧，過關(guān)斬將，除邪扶正；在那里，快樂無窮。在學(xué)習(xí)緊張之余，玩會(huì)兒電子游戲能夠?qū)ξ覀兊念^腦起到調(diào)節(jié)作用，開啟智慧，豐富業(yè)余生活。但是，不得不說，電子游戲帶來的負(fù)面影響，也是讓我們觸目驚心的。看看我們的周邊，電子游戲?qū)η嗌倌昕烧媸嵌竞Σ粶\。學(xué)校中玩電子游戲的學(xué)生不在少數(shù)，有的同學(xué)成天沉迷在電子游戲當(dāng)中，一天下來，花在游戲中的時(shí)間與心思遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過學(xué)習(xí)上的，更別說放學(xué)之后了，哪里還想得起溫習(xí)書本？玩電子游戲占去了他們寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢，成績(jī)直線下降。不僅這樣，長(zhǎng)時(shí)間盯著電子產(chǎn)品的屏幕，造成視力低下，校園中放眼望去，度數(shù)不一的“眼鏡俠”比比皆是。某校一男生，成績(jī)名列前茅，曾獲得市級(jí)優(yōu)秀學(xué)生稱號(hào)。一次偶然的機(jī)會(huì)接觸了電子游戲，從此一見鐘情。在他的眼里，讀書開始變得枯燥無味，只有在那虛擬的電子游戲當(dāng)中才能找回自己的快樂。先是每天放學(xué)之后玩，越玩越癡迷，半學(xué)期下來，成績(jī)直線下降。漸漸地，家里的零花錢也不夠用了。在父母那里討要不成，就入室盜竊，在鄰居家的屜柜里偷走了五百多元錢后，成天泡在電子游戲廳里。餓了就吃點(diǎn)零食，困了就睡在游戲機(jī)旁，直到案件告破，刑拘被捕為止。這樣的現(xiàn)象難道還不能引起我們的震驚么？這個(gè)事情說明了什么？難道還不能說明電子游戲的危害嗎？難道還不能給我們警醒，應(yīng)該絕對(duì)禁止青少年玩電子游戲嗎？青少年缺乏自制力，一旦沾染上電子游戲，就會(huì)形成惡習(xí)。他們“廢寢忘食”地玩游戲，輕則影響身體健康，荒廢學(xué)業(yè)，重則走上犯罪道路。我以為，眼下對(duì)青少年玩電子游戲，就應(yīng)該態(tài)度明確，絕對(duì)禁止。老師點(diǎn)評(píng)：寫議論文，觀點(diǎn)要明確是很重要的一方面，但還要注意到，明確的觀點(diǎn)還應(yīng)該在情理之中。這篇習(xí)作除了開頭第一段，其他地方的觀點(diǎn)可以說得上是極為明確，但是，有點(diǎn)發(fā)力過猛，過于絕對(duì)化，難合情理，也就難以令人認(rèn)同，難以自圓其說。觀點(diǎn)本身要符合邏輯，要情理兼?zhèn)洌挥羞@樣，明確的觀點(diǎn)才令人信服。從電子游戲到現(xiàn)代科技——因勢(shì)利導(dǎo)轉(zhuǎn)變青少年的游戲觀從諸如魂斗羅之類的早期電視小游戲，到遍布街頭的游戲廳中的大型游戲，再到電腦游戲和現(xiàn)在智能手機(jī)上的各種電子游戲，如今電子游戲品種愈發(fā)多樣，對(duì)人們特別是青少年的誘惑力愈發(fā)強(qiáng)勁。（開篇用“從……，到……，再到……”的句式，闡述了游戲的發(fā)展及品種的多樣，為下面展開論述做鋪墊。）何以如此？仔細(xì)分析，無外乎兩大原因：其一，在電子游戲中，青少年可以暫時(shí)地脫離苦悶枯燥的學(xué)習(xí)生活或壓抑的家庭生活，找到現(xiàn)實(shí)中難以體味的存在感和愉悅感。其二，電子游戲是最便利、最廉價(jià)的娛樂方式。隨著電腦、智能手機(jī)的普及，游戲接觸起來極為方便，而大多數(shù)電子游戲都選擇免費(fèi)入門的模式，這對(duì)于經(jīng)濟(jì)受限的青少年誘惑力必然很大。（緊承上文，自問自答，從兩個(gè)方面分析青少年沉迷游戲的原因。）面對(duì)此種狀況，我們應(yīng)該怎么辦？古人云，堵不如疏。因勢(shì)利導(dǎo)可能比千堵萬防更有意義，也更有成效。在現(xiàn)代信息社會(huì)，禁止青少年接觸電腦、智能手機(jī)是不現(xiàn)實(shí)的，甚至更容易激發(fā)青少年的好奇心。因此與其堵，不如因勢(shì)利導(dǎo)。（面對(duì)現(xiàn)狀，作者進(jìn)一步給出了自己的對(duì)癥之藥：堵不如疏。觀點(diǎn)鮮明，緊扣題目。）首先，家長(zhǎng)、教師可以與青少年一起討論電子游戲的利弊優(yōu)劣，用身邊或報(bào)道中的鮮活案例，來分析電子游戲的壞處，讓青少年認(rèn)識(shí)到沉迷于電子游戲的危害。同時(shí)，也可以與孩子協(xié)商把游戲時(shí)間控制在一個(gè)適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，正確地引導(dǎo)，切不可隨意批判，以免造成青少年的逆反心理。（因勢(shì)利導(dǎo)的辦法之一：要使青少年明白沉迷電子游戲的危害。）其次，以電子游戲?yàn)榍腥朦c(diǎn)，引導(dǎo)青少年從對(duì)電子游戲的喜好轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)代科技的探索。可以用因癡迷電腦而從哈佛大學(xué)退學(xué)，后來創(chuàng)建“微軟帝國(guó)”的比爾·蓋茨為例，用英語老師馬云“改行”創(chuàng)建阿里巴巴這一商業(yè)帝國(guó)的生動(dòng)案例，引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信息科技領(lǐng)域。（因勢(shì)利導(dǎo)的辦法之二：要引導(dǎo)青少年從對(duì)電子游戲的喜好轉(zhuǎn)為對(duì)現(xiàn)代科技的探索。舉例論證，用比爾·蓋茨、馬云的例子論證觀點(diǎn)，指出應(yīng)該引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信息科技領(lǐng)域，令人信服。）面對(duì)信息社會(huì)的滔滔大潮，無論家長(zhǎng)還是教師都應(yīng)保持開明的心態(tài)，勇于面對(duì)電子游戲可能給青少年帶來的各種挑戰(zhàn)，積極作為，力避電子游戲可能給青少年帶來的危害，引導(dǎo)青少年進(jìn)入更為廣闊的信息科技領(lǐng)域，使青少年在游戲之外獲得存在感和愉悅感，在信息社會(huì)譜寫自己獨(dú)特的篇章。（總結(jié)深化，進(jìn)一步闡明觀點(diǎn)，號(hào)召家長(zhǎng)、教師積極引導(dǎo)青少年在信息社會(huì)譜寫自己的篇章。）名師點(diǎn)評(píng)：這篇議論文邏輯清楚，論據(jù)充分，觀點(diǎn)鮮明，很有說服力。其可貴之處在于小作者能夠站在更高的視野，從分析青少年為何會(huì)沉迷電子游戲到如何去應(yīng)對(duì)這一問題，層層深入地來論證自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，作者的視角新穎，從電子游戲引導(dǎo)到現(xiàn)代科技，可謂是因勢(shì)利導(dǎo)的有效方法，令人耳目一新。三、鏈接中考（河南中考）閱讀下面材料，按要求作文。我們常說：要有危機(jī)意識(shí)。什么是危機(jī)呢？《現(xiàn)代漢語詞典》中說危機(jī)是“潛伏的危險(xiǎn)”“嚴(yán)重困難的關(guān)頭”。而危機(jī)還可以這樣理解：危+機(jī)——危險(xiǎn)往往與機(jī)會(huì)并存，困難常常與希望相伴。所以，遇到危機(jī)時(shí)，要捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)，要懷抱希望克服困難。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們難免會(huì)遇到大大小小的危機(jī)。你經(jīng)歷過怎樣的危機(jī)？你對(duì)危機(jī)有怎樣的思考和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)從下面兩個(gè)寫作任務(wù)中任選一個(gè)，寫一篇作文。（1）請(qǐng)以“我的危機(jī)故事”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的。（2）請(qǐng)自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談?wù)勀銓?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。【要求】①按文體要求作文。②600字左右。③不要套作，不得抄襲。④文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。1．【真題解讀】這是一篇材料作文。題目給了兩種選擇：①以“我的危機(jī)故事”為題，寫一篇記敘文，記述遇到了怎樣的危機(jī)，又是如何化解的；②自擬題目，寫一篇議論文，談?wù)剬?duì)危機(jī)的思考和認(rèn)識(shí)。若選擇寫成議論文，就要依托材料，提煉出明確的觀點(diǎn)，并圍繞這一觀點(diǎn)進(jìn)行論述。本次寫作選擇題目（2）。根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的分析，本則材料的大意為“危機(jī)中也有機(jī)遇，面對(duì)危機(jī)，我們應(yīng)捕捉、創(chuàng)造機(jī)會(huì)化解危險(xiǎn)，懷抱希望克服困難”。在此基礎(chǔ)之上，形成自己的觀點(diǎn)，然后確定全文的論證思路，選取合適的論據(jù)進(jìn)行論述即可。2．滿分作文危機(jī)之中尋轉(zhuǎn)機(jī)山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。——題記有人說：“危和機(jī)總是同生并存的，克服了危就是機(jī)。”是的，“危機(jī)”是一把雙