6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思世界大洋的熱量平衡世界大洋的熱量平衡6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思世界大洋的熱量平衡Effectofpressure,temperatureandsalinityondensityS>24.7,thedensitywillcontinuetoincreasewithdecreasingtemperatureuntilthewaterfreezes-WhenTisconstant,thedensityincreaseswithincreasingSMaxmumtersity3.98Coincideal24.70g'ig03985(DENSTYOFWATER024010270assalinityincreasesIdensityincreasesAsTemperatureincreases330335340345350densitydecreasesSalinity(foal隨著我國高等教育的迅速發展，高等教育入學率急速增加，我國高等教育已經從精英化教育，轉變為大眾化教育。隨之而來的是，大學生人數迅速增加，大學生已經成為當代大學生和社會必須面對的一個現實問題。參考我院的崗位調查書籍，針對財管管理專業現狀進行一下分析：社會上普遍缺乏綜合型的財務管理人員。我國目前擁有的會計系列人員中，20%為中專學歷，20%為大專學歷，10.5%為大學本科，碩士以上學歷不足0.5%，目前還有49%的人員根本無相應的正規學歷。55%用人單位普遍歡迎使用本科生，20%的單位喜歡用大專生，17%的用人單位喜歡用碩士生，5%的用人單位需要中專生。由此可見，低學歷的人才供大于求，高學歷人才供不應求，一般性人才供大于求，高素質復合型財管管理人員供不應求。財務管理本科教育大有可為，本科生的培養有廣闊的市場前景。高級財務管理人員是企業的緊缺人才，而財務總監被受訪企業列為最急需的6大財會人才之一。由于社會對財務管理人員的旺盛需求，導致該專業設置數量和學生培養規模的成倍增加。[1]雖然現在財會類學生就業還不錯，但是人無遠慮，必有近憂。我們也要分析存在或者不存在在我們身上的一些現狀，發現它，正視它，改正它，從而保證高就業率的持久不衰。一、學生自身問題大多數學生自身存在眼高手低的情況，對自身定位不夠準確，對用人市場需求和市場行情不夠了解。大學生有個現狀困境：論學術，不及研究生和博士。論實際動手能力，不如職校學生。現在甚至出現職校學生就業崗位，工資比大學本科生低的情況。“藍領”就業明顯好于“白領”。而對于大學生自身來說，他們認為自身受到過高等教育，理應從事一些比較體面，工資也比較可觀的工作。大多數學生不愿意從事一些比較臟，累的工作。從我系（財會系）學生實際情況來說，學生就業一般不會從事一些很重體力的工作，但是部分學生存在以下問題：一，有很嚴重的“戀成都”情結。比如郵政儲蓄銀行會出現這樣的情況：三州等偏遠地區盡管相對而言比較容易進，對于學生人生職業發展也有更多機會和可能性。一些二級城市對大學生的重視和培養也遠遠但是大多數學生不愿去。據我私下了解：大多數學生還是把留在成都工作作為擇業的一個很重要的因素。即使他回到他家鄉工作能夠有個非常好的工作，學生仍愿意在成都做一個相對而言不那么好的工作。二，對起薪要求有些偏高。有些工作崗位可能起薪不高，但是發展前景可觀，學生有時候看不到這么遠，從而放棄這些崗位。還有部分學生眼光過于高，認為4，5千仍舊屬于低薪工作。三，“學而優則仕”，中國的傳統觀念在人們心中根深蒂固。有些學生會有只當公務員，只進事業單位的想法。公務員考試早已成為社會的一個“香餑餑”。每年不少人為了為數不多的崗位爭得頭破血流。學生應正視這個問題，多渠道就業而不是僅僅盯著公務員這些職業。能考上固然好，考不上，就不能一棵樹上吊死，就得去考慮其他工作。二、從市場需求而言隨著大學不斷擴招，大學生越來越多，早已不稀罕。市場有限，很多用人崗位逐漸開始出現飽和狀態。有些單位也有返聘退休人員現象出現，企業招聘人數下降帶來的就業率下降[2]。現在用人單位在招聘人才時，偏向于招聘有經驗，有特長，能吃苦的人。用人單位不愿意花時間去培養一個新生，他們更樂于招聘一個能夠直接上手的熟手。用人單位對人才的要求也越來越高，好一點的單位一般都要求研究生或者以上學歷，他們考察人才的標準也更全面：綜合素質，能力，品德等，甚至有些用人單位為員工的身高，外表等也提出要求。部分用人單位反映對學生的開拓創新精神，外語水平和計算機水平不太滿意，忠誠度，對企業文化和精神的認可度，吃苦耐勞精神可以再提高一些。在培養同學的過程中，我們應該著重考慮培養學生這些軟實力和硬實力。三、從學校自身而言大學生就業匹配措施的核心就在于向大學生提供就業信息，并利于他們根據這些信息接受職業指導，進行有效的職業決策。[3]現在普遍出現一個情況就是：學校所培養的人才于企業所需要的人才出現脫節的情況出現。企業常常抱怨：招不到他們想要的人才。學校常常出現困境：學校培養的學生，不受企業青睞。學校應保持與用人單位的密切溝通，了解單位對人才提出了哪些要求，然后有針對性，目的性的培養用人單位所需要的人才。如何解決這樣的困境，應從以下幾方面出發：1.學生要擺正心態，大學生早已不是越過龍門的“鯉魚”剛畢業的大學生不能期望以畢業就有一個很好地理位置的，很高月薪的工作等著自己，更不能指望學校老師安排一個很好的工作給自己。在找工作中，更多的是要發揮自己的主動性，擺正自己的位置，放下身段，自己主動從網絡，親朋好友，招聘市場去發現用人崗位。一開始，也許這個職業起薪不高，也許工作地理位置不是很滿意，但是對于自己長期的職業發展而言，這是一份有前途的職業。學生都應該眼光放長遠一些。2.學生要學會包裝自己在招聘過程中，用人單位考察人是從一個全方面的體系來考察。有一個漂亮的簡歷，有一身正式的職業套裝，得宜的妝容，談吐條理清晰，面談展示很好的專業功底和個人素養，這都能為學生加分。3.多方面多渠道探聽就業機會如果學生只依賴學校，老師安排實習單位，只在本校招聘會上找工作，那他就處在一個被動的環境下。應發揮家長，親朋好友，網絡的力量共同來尋找工作機會。四、大學教育的改革隨著社會需求的巨變，大學教育的發展存在著明顯的滯后性。教學管理體制不合理。我國現行的高校教學管理制度是一套剛性的制度體系，對學生興趣和愛好尊重不夠[4]。大多數高校還延續著以傳統的課本教學為主的教育模式。相比之下，實踐活動的數量和質量都與之相差甚遠。大學生的知識，能力，思維觀念，行為方式都不能很好的適應社會的需求。大學必須正視這一問題，加大對學生實踐能力的培養力度。而我們學校早已進行了教學改革，這里發揮了主動性。財會系也會安排學生進行手工實驗課操作，理論與實踐相結合。五、學生應加強對自身綜合素質的提升學生不僅要讀課本上的知識，更要學會讀社會這一本書。在假期里，學生應利用自己的空余時間廣泛涉獵更類型的書籍，參加假期社會實踐和兼職。廣泛閱讀能夠提高學生的綜合素養，而參加社會實踐和兼職活動更能填補大學生社會化不足的這一缺點。學生應利用這些活動來鍛煉自己一下幾點能力：1，敬業精神；2，溝通協作能力；2，基本解決問題能力；4，執行力，服從力。解決大學生的就業問題，要以實踐作為學生工作的一個有效的切入點，充分發揮社會，學校，家庭三方面的力量，加強學生職業能力的培養，提高學生的職業素質，增強學生的就業綜合競爭能力。【詩歌是內容涵蓋最為豐富的語言，詩歌一般朗朗上口，并且涵蓋有大量的信息，以詩歌的形式去講述地理知識，學生容易理解，而且能夠提升學生學習地理知識的興趣，充分調動起學生的積極性。本文就初中地理知識為例，重點講述運用詩歌進行地理知識的學習。一、詩歌教學可以激發學生的學習興趣興趣學習可以判斷學習效果的好與壞，激發學生的學習興趣，學生的學習效果就會大大提升，可以取得事半功倍的效果。地理知識涉及的方面有地形、地勢、氣候、地貌等，我國地勢西高東低，呈現階梯狀的分布特點。如何讓學生直觀形象地來感知，可以引用“滾滾長江東逝水”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“大江東去浪淘盡”等詩句，將這些詩句作為引子，從而得知我國地勢西高東低，很多河流是向東流入大海的。使用詩句進行知識的引導，可以極大地激發起學生的學習興趣，這種混合學科知識的講解，學生會感到十分的新奇，根據詩句的引導，學生對于知識的記憶也會比較牢固，詩歌引用的方式不僅可以提升學生掌握地理知識的能力，還可以讓學生掌握更多的語文知識，兩者結合可以極大提升學生學習地理知識的效果。二、詩歌教學可以將地理知識化難為易地理知識有很多抽象的部分，學生只看書本不容易理解，老師如何將這些抽象的概念知識講述給學生理解，需要老師下一番工夫。地球的形狀以及公轉與自轉等，也就是地球的形狀以及運動的性質，如何將這些抽象的概念讓學生理解，可以引用詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”這一詩句講述地球的自轉，即自轉周期是24小時，公轉為一年。我國的地形有平原、高原、盆地、丘陵等，如何將他們有效地區分開，需要對其進行重點分析與講述。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，該句詩歌講述了山頂與平原之間地形的差異以及氣候的不同，選用詩歌對該知識點進行講解，學生就可以明白山上與山下不是一個景象，自然明白氣候的變化與地勢的關系。中國地理《西北地區》有關本地區植被特征的描述是這樣的：在賀蘭山以西的內蒙古西部、新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草也越來越矮小、稀疏，逐漸成為荒漠。為了加深學生的印象，我引用詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，來說明祁連山和河西走廊西部氣候干旱，是楊柳都無法生長的溫帶大陸性氣候。地形與氣候密切相關，詩歌可以將這兩者有機地結合起來，老師引用詩歌對其進行講解，一方面可以讓學生更好地理解抽象的知識與概念;另一方面也可以讓學生更容易記憶知識，從而提升學生學習地理知識的興趣。三、詩歌教學可以深化地理知識很多詩歌中蘊含地理知識，將這些詩歌巧妙地運用到地理知識的教學中，可以起到畫龍點睛的作用，得到意想不到的效果。“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”和“五原春色舊來遲，二月楊柳未掛絲。”雖然都是描寫二月，但景象卻大相徑庭：江南已是草木青翠、百鳥鳴唱的世界，堤岸上的楊柳正陶醉在春風博物之中，若隱若現，似仙子裊裊起舞，把人帶入“春光無限好”的天堂畫境;相反處于北國的五原縣卻春風未度依然空寂蕭條。通過詩句的對比使學生掌握我國南北氣候的差異，氣候的分辨必須使用詩歌才能產生預想的效果，這是其他任何語言無法比擬的。詩歌教學不僅可以增強學生學習地理知識的能力，還能夠開闊學生的視野，凈化學生們的心靈，讓學生心無旁騖地進行學習。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”登上突兀高峻的泰山之巔，俯瞰群山偉貌，一覽無余，作為21世紀的青少年學生應該有此氣魄，努力學習永攀高峰，領略科學知識的無限風光。很多的地理知識貼近生活，在日常實際中用到得比較多，學習地理知識可以提升學生日常生活常識，增加學生對學習地理知識的濃厚興趣。詩歌朗朗上口，老師通過引用詩歌讓學生掌握地理知識，掌握地形地勢、氣候與地勢的關系等，這種方式可以將復雜抽象的地理知識變得更加簡易，可以擴大和發展學生的思維能力，激發學生的學習興趣。詩歌作為學習地理知識的輔助工具，可以使地理知識教學更加生動活潑，學生學習起來更容易也更感興趣，既掌握地理知識，又領略了博大的中華文化知識。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾世界大洋的熱量平衡世界大1Effectofpressure,temperatureandsalinityondensityS>24.7,thedensitywillcontinuetoincreasewithdecreasingtemperatureuntilthewaterfreezes-WhenTisconstant,thedensityincreaseswithincreasingSEffectofpressure,temperatur2Maxmumtersity3.98Coincideal24.70g'ig03985(DENSTYOFWATER024010270assalinityincreasesIdensityincreasesAsTemperatureincreases330335340345350densitydecreasesSalinity(foalMaxmumtersity3.983Ofthefourdiagramsshown,onlyoneshowsthecorrectdensitydependenceontemperatureandsalinity.Whichoneisit??(aOfthefourdiagramsshown,on4ReviewPropertiesofpurewaterTemperature(T,℃)、Salinity(S)andConductivity(電導率)、Density(p,kgm3)Effectofpressure,temperatureandsalinityondensitDensityincreasewithincreasingpressure(depth)relativelittle]-s<24.7,thedensitywillincreasewithdecreasingtemperatureuntilitreachesamaximumvalueandwillthendecreaseuntilthewaterfreezes-justaspurewaterbehavesReview5youaregivenfourwatersamplesA,B,canddwiththetemperaturesandsalinitiesshowninthetsdiagram.Whichofthelistedarrangementsofwatersamplesgive(s)astablestratification?a)baCdb)abcdd)BCAde)DACByouaregivenfourwatersampl6·海水的熱力學性質熱容、比熱容絕熱變化/位溫沸點升高/冰點降低·海水的熱力學性質73.TheOceanicHeatbudget世界大洋的熱量平衡3.TheOceanicHeatbudget83.1海面熱收支(Heatbudgetoftheseasurface)IncomingsolarradiationattopofaveragedutgoLight(shortwaveradiation)Infrared(long-waYe)radationSpace%Atmosphere16%3%AbsortSensibleLatent21%23%Q=Q,-Q±Q±O3.1海面熱收支(Heatbudgetofthes9Heat-budgettermssolation(太陽輻射)Qs,thefluxofsunlightintotheseaNetInfraredRadiation(長波輻射)Q,netfluxofinfrared(long-wave)radiationfromtheseaSensib|eheat(感熱)FuQn,thefluxofheatthroughthesurfaceduetoconductionLatenthea潛熱)FluxQ,thefluxofheatcarriedbyevaporation/condensation海洋內部AdvectionQ,heatcarriedbycurrentsHeat-budgetterms103.1.1太陽輻射能(SolarRadiation輻射定律(Lawofradiation)斯蒂芬一波爾茲曼定律任何溫度高于絕對零度的物體都能以輻射的形式向外釋放能量,它與絕對溫度Tk的4次方成正比。E=FOσ為Stetan-Boltzman常數,等于5.67051x10-8wm-2k-4.F為輻射體的透明系數絕對黑體F=1,絕對透明體F=0維恩定律:輻射能量的最大波長與輻射體表面的絕對溫度成反比。n=C/IT3.1.1太陽輻射能(Solar11世界大洋的熱量平衡課件12世界大洋的熱量平衡課件13世界大洋的熱量平衡課件14世界大洋的熱量平衡課件15世界大洋的熱量平衡課件16世界大洋的熱量平衡課件17世界大洋的熱量平衡課件18世界大洋的熱量平衡課件19世界大洋的熱量平衡課件20世界大洋的熱量平衡課件21世界大洋的熱量平衡課件22世界大洋的熱量平衡課件23世界大洋的熱量平衡課件24世界大洋的熱量平衡課件25世界大洋的熱量平衡課件26世界大洋的熱量平衡課件27世界大洋的熱量平衡課件28世界大洋的熱量平衡課件29世界大洋的熱量平衡課件30世界大洋的熱量平衡課件31世界大洋的熱量平衡課件32世界大洋的熱量平衡課件33世界大洋的熱量平衡課件34世界大洋的熱量平衡課件35世界大洋的熱量平衡課件36世界大洋的熱量平衡課件37世界大洋的熱量平衡課件38世界大洋的熱量平衡課件39世界大洋的熱量平衡課件40世界大洋的熱量平衡課件41世界大洋的熱量平衡課件42世界大洋的熱量平衡課件43世界大洋的熱量平衡課件44世界大洋的熱量平衡課件45世界大洋的熱量平衡課件46世界大洋的熱量平衡課件47世界大洋的熱量平衡課件48世界大洋的熱量平衡課件4966、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過。——盧梭66、節制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特506、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思世界大洋的熱量平衡世界大洋的熱量平衡6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾7、紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。——馬卡連柯8、我們現在必須完全保持黨的紀律，否則一切都會陷入污泥中。——馬克思9、學校沒有紀律便如磨坊沒有水。——夸美紐斯10、一個人應該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。——馬克思世界大洋的熱量平衡Effectofpressure,temperatureandsalinityondensityS>24.7,thedensitywillcontinuetoincreasewithdecreasingtemperatureuntilthewaterfreezes-WhenTisconstant,thedensityincreaseswithincreasingSMaxmumtersity3.98Coincideal24.70g'ig03985(DENSTYOFWATER024010270assalinityincreasesIdensityincreasesAsTemperatureincreases330335340345350densitydecreasesSalinity(foal隨著我國高等教育的迅速發展，高等教育入學率急速增加，我國高等教育已經從精英化教育，轉變為大眾化教育。隨之而來的是，大學生人數迅速增加，大學生已經成為當代大學生和社會必須面對的一個現實問題。參考我院的崗位調查書籍，針對財管管理專業現狀進行一下分析：社會上普遍缺乏綜合型的財務管理人員。我國目前擁有的會計系列人員中，20%為中專學歷，20%為大專學歷，10.5%為大學本科，碩士以上學歷不足0.5%，目前還有49%的人員根本無相應的正規學歷。55%用人單位普遍歡迎使用本科生，20%的單位喜歡用大專生，17%的用人單位喜歡用碩士生，5%的用人單位需要中專生。由此可見，低學歷的人才供大于求，高學歷人才供不應求，一般性人才供大于求，高素質復合型財管管理人員供不應求。財務管理本科教育大有可為，本科生的培養有廣闊的市場前景。高級財務管理人員是企業的緊缺人才，而財務總監被受訪企業列為最急需的6大財會人才之一。由于社會對財務管理人員的旺盛需求，導致該專業設置數量和學生培養規模的成倍增加。[1]雖然現在財會類學生就業還不錯，但是人無遠慮，必有近憂。我們也要分析存在或者不存在在我們身上的一些現狀，發現它，正視它，改正它，從而保證高就業率的持久不衰。一、學生自身問題大多數學生自身存在眼高手低的情況，對自身定位不夠準確，對用人市場需求和市場行情不夠了解。大學生有個現狀困境：論學術，不及研究生和博士。論實際動手能力，不如職校學生。現在甚至出現職校學生就業崗位，工資比大學本科生低的情況。“藍領”就業明顯好于“白領”。而對于大學生自身來說，他們認為自身受到過高等教育，理應從事一些比較體面，工資也比較可觀的工作。大多數學生不愿意從事一些比較臟，累的工作。從我系（財會系）學生實際情況來說，學生就業一般不會從事一些很重體力的工作，但是部分學生存在以下問題：一，有很嚴重的“戀成都”情結。比如郵政儲蓄銀行會出現這樣的情況：三州等偏遠地區盡管相對而言比較容易進，對于學生人生職業發展也有更多機會和可能性。一些二級城市對大學生的重視和培養也遠遠但是大多數學生不愿去。據我私下了解：大多數學生還是把留在成都工作作為擇業的一個很重要的因素。即使他回到他家鄉工作能夠有個非常好的工作，學生仍愿意在成都做一個相對而言不那么好的工作。二，對起薪要求有些偏高。有些工作崗位可能起薪不高，但是發展前景可觀，學生有時候看不到這么遠，從而放棄這些崗位。還有部分學生眼光過于高，認為4，5千仍舊屬于低薪工作。三，“學而優則仕”，中國的傳統觀念在人們心中根深蒂固。有些學生會有只當公務員，只進事業單位的想法。公務員考試早已成為社會的一個“香餑餑”。每年不少人為了為數不多的崗位爭得頭破血流。學生應正視這個問題，多渠道就業而不是僅僅盯著公務員這些職業。能考上固然好，考不上，就不能一棵樹上吊死，就得去考慮其他工作。二、從市場需求而言隨著大學不斷擴招，大學生越來越多，早已不稀罕。市場有限，很多用人崗位逐漸開始出現飽和狀態。有些單位也有返聘退休人員現象出現，企業招聘人數下降帶來的就業率下降[2]。現在用人單位在招聘人才時，偏向于招聘有經驗，有特長，能吃苦的人。用人單位不愿意花時間去培養一個新生，他們更樂于招聘一個能夠直接上手的熟手。用人單位對人才的要求也越來越高，好一點的單位一般都要求研究生或者以上學歷，他們考察人才的標準也更全面：綜合素質，能力，品德等，甚至有些用人單位為員工的身高，外表等也提出要求。部分用人單位反映對學生的開拓創新精神，外語水平和計算機水平不太滿意，忠誠度，對企業文化和精神的認可度，吃苦耐勞精神可以再提高一些。在培養同學的過程中，我們應該著重考慮培養學生這些軟實力和硬實力。三、從學校自身而言大學生就業匹配措施的核心就在于向大學生提供就業信息，并利于他們根據這些信息接受職業指導，進行有效的職業決策。[3]現在普遍出現一個情況就是：學校所培養的人才于企業所需要的人才出現脫節的情況出現。企業常常抱怨：招不到他們想要的人才。學校常常出現困境：學校培養的學生，不受企業青睞。學校應保持與用人單位的密切溝通，了解單位對人才提出了哪些要求，然后有針對性，目的性的培養用人單位所需要的人才。如何解決這樣的困境，應從以下幾方面出發：1.學生要擺正心態，大學生早已不是越過龍門的“鯉魚”剛畢業的大學生不能期望以畢業就有一個很好地理位置的，很高月薪的工作等著自己，更不能指望學校老師安排一個很好的工作給自己。在找工作中，更多的是要發揮自己的主動性，擺正自己的位置，放下身段，自己主動從網絡，親朋好友，招聘市場去發現用人崗位。一開始，也許這個職業起薪不高，也許工作地理位置不是很滿意，但是對于自己長期的職業發展而言，這是一份有前途的職業。學生都應該眼光放長遠一些。2.學生要學會包裝自己在招聘過程中，用人單位考察人是從一個全方面的體系來考察。有一個漂亮的簡歷，有一身正式的職業套裝，得宜的妝容，談吐條理清晰，面談展示很好的專業功底和個人素養，這都能為學生加分。3.多方面多渠道探聽就業機會如果學生只依賴學校，老師安排實習單位，只在本校招聘會上找工作，那他就處在一個被動的環境下。應發揮家長，親朋好友，網絡的力量共同來尋找工作機會。四、大學教育的改革隨著社會需求的巨變，大學教育的發展存在著明顯的滯后性。教學管理體制不合理。我國現行的高校教學管理制度是一套剛性的制度體系，對學生興趣和愛好尊重不夠[4]。大多數高校還延續著以傳統的課本教學為主的教育模式。相比之下，實踐活動的數量和質量都與之相差甚遠。大學生的知識，能力，思維觀念，行為方式都不能很好的適應社會的需求。大學必須正視這一問題，加大對學生實踐能力的培養力度。而我們學校早已進行了教學改革，這里發揮了主動性。財會系也會安排學生進行手工實驗課操作，理論與實踐相結合。五、學生應加強對自身綜合素質的提升學生不僅要讀課本上的知識，更要學會讀社會這一本書。在假期里，學生應利用自己的空余時間廣泛涉獵更類型的書籍，參加假期社會實踐和兼職。廣泛閱讀能夠提高學生的綜合素養，而參加社會實踐和兼職活動更能填補大學生社會化不足的這一缺點。學生應利用這些活動來鍛煉自己一下幾點能力：1，敬業精神；2，溝通協作能力；2，基本解決問題能力；4，執行力，服從力。解決大學生的就業問題，要以實踐作為學生工作的一個有效的切入點，充分發揮社會，學校，家庭三方面的力量，加強學生職業能力的培養，提高學生的職業素質，增強學生的就業綜合競爭能力。【詩歌是內容涵蓋最為豐富的語言，詩歌一般朗朗上口，并且涵蓋有大量的信息，以詩歌的形式去講述地理知識，學生容易理解，而且能夠提升學生學習地理知識的興趣，充分調動起學生的積極性。本文就初中地理知識為例，重點講述運用詩歌進行地理知識的學習。一、詩歌教學可以激發學生的學習興趣興趣學習可以判斷學習效果的好與壞，激發學生的學習興趣，學生的學習效果就會大大提升，可以取得事半功倍的效果。地理知識涉及的方面有地形、地勢、氣候、地貌等，我國地勢西高東低，呈現階梯狀的分布特點。如何讓學生直觀形象地來感知，可以引用“滾滾長江東逝水”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”，“大江東去浪淘盡”等詩句，將這些詩句作為引子，從而得知我國地勢西高東低，很多河流是向東流入大海的。使用詩句進行知識的引導，可以極大地激發起學生的學習興趣，這種混合學科知識的講解，學生會感到十分的新奇，根據詩句的引導，學生對于知識的記憶也會比較牢固，詩歌引用的方式不僅可以提升學生掌握地理知識的能力，還可以讓學生掌握更多的語文知識，兩者結合可以極大提升學生學習地理知識的效果。二、詩歌教學可以將地理知識化難為易地理知識有很多抽象的部分，學生只看書本不容易理解，老師如何將這些抽象的概念知識講述給學生理解，需要老師下一番工夫。地球的形狀以及公轉與自轉等，也就是地球的形狀以及運動的性質，如何將這些抽象的概念讓學生理解，可以引用詩句“坐地日行八萬里，巡天遙看一千河”這一詩句講述地球的自轉，即自轉周期是24小時，公轉為一年。我國的地形有平原、高原、盆地、丘陵等，如何將他們有效地區分開，需要對其進行重點分析與講述。“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”，該句詩歌講述了山頂與平原之間地形的差異以及氣候的不同，選用詩歌對該知識點進行講解，學生就可以明白山上與山下不是一個景象，自然明白氣候的變化與地勢的關系。中國地理《西北地區》有關本地區植被特征的描述是這樣的：在賀蘭山以西的內蒙古西部、新疆兩大盆地，由于降水越來越少，草原上的牧草也越來越矮小、稀疏，逐漸成為荒漠。為了加深學生的印象，我引用詩句“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關”，來說明祁連山和河西走廊西部氣候干旱，是楊柳都無法生長的溫帶大陸性氣候。地形與氣候密切相關，詩歌可以將這兩者有機地結合起來，老師引用詩歌對其進行講解，一方面可以讓學生更好地理解抽象的知識與概念;另一方面也可以讓學生更容易記憶知識，從而提升學生學習地理知識的興趣。三、詩歌教學可以深化地理知識很多詩歌中蘊含地理知識，將這些詩歌巧妙地運用到地理知識的教學中，可以起到畫龍點睛的作用，得到意想不到的效果。“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”和“五原春色舊來遲，二月楊柳未掛絲。”雖然都是描寫二月，但景象卻大相徑庭：江南已是草木青翠、百鳥鳴唱的世界，堤岸上的楊柳正陶醉在春風博物之中，若隱若現，似仙子裊裊起舞，把人帶入“春光無限好”的天堂畫境;相反處于北國的五原縣卻春風未度依然空寂蕭條。通過詩句的對比使學生掌握我國南北氣候的差異，氣候的分辨必須使用詩歌才能產生預想的效果，這是其他任何語言無法比擬的。詩歌教學不僅可以增強學生學習地理知識的能力，還能夠開闊學生的視野，凈化學生們的心靈，讓學生心無旁騖地進行學習。“會當凌絕頂，一覽眾山小。”登上突兀高峻的泰山之巔，俯瞰群山偉貌，一覽無余，作為21世紀的青少年學生應該有此氣魄，努力學習永攀高峰，領略科學知識的無限風光。很多的地理知識貼近生活，在日常實際中用到得比較多，學習地理知識可以提升學生日常生活常識，增加學生對學習地理知識的濃厚興趣。詩歌朗朗上口，老師通過引用詩歌讓學生掌握地理知識，掌握地形地勢、氣候與地勢的關系等，這種方式可以將復雜抽象的地理知識變得更加簡易，可以擴大和發展學生的思維能力，激發學生的學習興趣。詩歌作為學習地理知識的輔助工具，可以使地理知識教學更加生動活潑，學生學習起來更容易也更感興趣，既掌握地理知識，又領略了博大的中華文化知識。6、紀律是自由的第一條件。——黑格爾世界大洋的熱量平衡世界大51Effectofpressure,temperatureandsalinityondensityS>24.7,thedensitywillcontinuetoincreasewithdecreasingtemperatureuntilthewaterfreezes-WhenTisconstant,thedensityincreaseswithincreasingSEffectofpressure,temperatur52Maxmumtersity3.98Coincideal24.70g'ig03985(DENSTYOFWATER024010270assalinityincreasesIdensityincreasesAsTemperatureincreases330335340345350densitydecreasesSalinity(foalMaxmumtersity3.9853Ofthefourdiagramsshown,onlyoneshowsthecorrectdensitydependenceontemperatureandsalinity.Whichoneisit??(aOfthefourdiagramsshown,on54ReviewPropertiesofpurewaterTemperature(T,℃)、Salinity(S)andConductivity(電導率)、Density(p,kgm3)Effectofpressure,temperatureandsalinityondensitDensityincreasewithincreasingpressure(depth)relativelittle]-s<24.7,thedensitywillincreasewithdecreasingtemperatureuntilitreachesamaximumvalueandwillthendecreaseuntilthewaterfreezes-justaspurewaterbehavesReview55youaregivenfourwatersamplesA,B,canddwiththetemperaturesandsalinitiesshowninthetsdiagram.Whichofthelistedarrangementsofwatersamplesgive(s)astablestratification?a)baCdb)abcdd)BCAde)DACByouaregivenfourwatersampl56·海水的熱力學性質熱容、比熱容絕熱變化/位溫沸點升高/冰點降低·海水的熱力學性質573.TheOceanicHeatbudget世界大洋的熱量平衡3.Th