僅供個人參考For 《蘆花蕩》教學設計 集備建議personaluseonlyinstudy andresearch;not forcommercialuse課題一．說教材1.單元及教材分析《蘆花蕩》是魯教版七年級下冊第一單元的課文。是現代小說家、 散文家孫犁寫的一篇富有傳奇色彩的小說。 講的是抗日戰爭時期，在充滿詩情畫意的蘆花蕩里，一個年近六十的干瘦的老頭子的“英雄的行為” ，顯示了我們民族的英雄性格，跟孫犁的大多數小說一樣，散文化的結構，詩化的語言是課文的主要藝術特色。2.教學設想3.教學目標知識與能力①理清記敘的要素，把握故事情節。②感知老頭子的形象，學習人物描寫的方法。③揣摩景物描寫的妙處，品味課文的語言。情感與態度認識中國人民是不可戰勝的，培養愛國主義情感。過程與方法通過默讀迅速抓住記敘要素，初步感知人物形象；通過自主、合作、探究的方式以及朗讀把握人物性格特點， 揣摩景物描寫，品味語言。二．說不得用于商業用途僅供個人參考學情及學法1.說學情從七年級學生已有的知識結構和認知水平上看， 對記敘文的閱讀已有一定的感性認知和具備初淺的理性分析能力， 能夠較準確地理解課文的內容及作者所表達的情感，他們比較喜歡看小說，激發興趣應該不難。2.說學法新課改要求教師轉變角色，變知識的傳授者為學生學習的引導者、 參與者、合作者，注重培養學生的獨立性和自主性，根據這一指導思想，我將在本課教學時，引導學生采用以下學法：1）自主探究： 引導學生認真研討文本，完成對文本的圈劃、批注。2）合作思考： 加強對話教學，注重師生對話、生生對話、生本對話。3）以學帶教： 讓學生走上講臺，教師適當引導啟發。.說教法：擬借助多媒體課件，采用聽讀、朗讀和默讀相結合的方法，采用“激發興趣→整體感知→品讀揣摩→遷移”的教學模式，感知、品讀中引導、組織學生自主學習，合作探究。四.說教學程序.導入我們熱愛和平，反對戰爭。但在這個世界上，戰爭卻時有發生。于是，熱愛和平的人民積極投身戰斗，譜寫了一曲曲可歌可泣的樂章。電視劇《小兵張嘎》就是一例。在嘎子的故鄉——白洋淀，這樣的人物更是層出不窮，今天我們就來認識一位神奇的老英雄。（幻燈①顯示課題、作者）二.作者、作品簡介學生根據預習情況介紹讀幻燈②作者介紹：孫犁，現代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家。《白洋淀紀事》是他最負盛名和最能代表他創作風格的一部小說和散文合集，它主要反映抗日戰爭、解放戰爭和建國初期，冀中平原和冀西山區一帶人民在中共領導下進行戰爭、土地改革、勞動生產、互助不得用于商業用途僅供個人參考合作以及移風易俗的生活情景。其中《荷花淀》等作品，已成為廣泛流傳的名篇。.介紹小說的基本常識。幻燈③小說的定義及三要素小說：以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節和具體的環境描寫來反映社會生活的一種文學樣式。三要素：人物、環境、故事情節。四.通讀課文整體把握課文內容，感知故事情節文章題為“蘆花蕩”，前八自然段交代了與蘆花蕩有關的哪些內容？（學生通讀前八段后回答，不清楚時教師做引導分析）明確：⑴環境：敵人包圍的葦塘。幻燈④社會環境描寫，交代了故事發生的背景——抗日戰爭（從敵人、炮樓、躲避戰火等分析）⑵人物：①老頭子：神奇的老英雄（從年齡、任務分析）②戰士：情緒樂觀、信心十足（從“響”字分析）③敵人：監視葦塘（從兩個“提防”分析）在這樣的環境中，“蘆花蕩”內發生了什么事情？（學生速讀后文簡述故事，教師引導總結）幻燈⑤開端——護送，發展——受傷，高潮、結局——復仇五．本文所講述的故事極富有傳奇色彩，你能說說它奇在那里嗎？明確：幻燈⑥（1）用強烈的反差渲染。一方面寫敵人的監視封鎖極其嚴密，老英雄已年近六十；另一方面寫老英雄老當益壯的精神氣概與光輝的業績（2）用赤手空拳誘殺鬼子的英雄行為來渲染第二課時一.分析老頭子的形象1.文中刻畫老頭子都運用了哪些描寫方法，請舉例說明。不得用于商業用途僅供個人參考從這些描寫中可知老頭子有什么樣的性格特征。幻燈⑦（1）具有老當益壯的英雄氣概和愛國抗日的熱情；（2）具有愛憎分明的強烈感情；（3）過于自信與自尊；（4）智勇雙全。3.小說中著意突出的是哪一性格特征？文中哪些內容表現了這些特征，試從這些內容揣摩這一特征的含義及在本文中所起的作用。幻燈⑧性格核心：過于自信和自尊含義：1非常自信自尊2過分自信自尊作用：全文的情節，老頭子的功和過皆由此引發二．分析文中環境描寫1．課文中有不少如詩如畫的景物描寫，要求學生從文中劃出，仔細體味寫景的妙處。2.引導學生分析開頭的社會環境描寫及結尾的自然環境描寫的作用（幻燈⑨顯示）三．把握文章主題本文寫的是殘酷戰爭環境里的人和事，卻沒有“凄凄、慘慘、戚戚”的描繪。作者仍以沉靜從容的姿態書寫白洋淀的美麗風光，細心鐫刻白洋淀的英雄代表老頭子。設想你就是孫犁，能說說這樣做的理由嗎？幻燈⑩表現家鄉祖國的美以及人們為此作出的努力，老頭子身上所展現的是我們民族的英雄性格。四．延伸：愛國是一個常說常新的話題，新時期胡錦濤主席在講話中再次明確提出：“以熱愛祖國為榮，以背離祖國為恥”。愛我們美麗的祖國，你有哪些具體的行動。自由作答示例：珍惜在校的每一刻，努力學習，為將來能報效祖國奠定基礎；與一切不法分子做斗爭，維護祖國的利益五．小結：真正的愛國情感，是從了解我們賴以生存的土地開始，從你接觸的每一位憑著誠實勞動養活全家的人開始，從平凡的生活中解讀人的情感開始，從逐步了解用血汗寫就的幾千年文明開始，而不是空喊。不得用于商業用途僅供個人參考六．板書蘆花蕩孫犁人物——真實環境——詩情畫意情節——傳奇色彩作業設計：基礎類：（必做）摘選文中你需要學習的寫作方法并作適當點評。例如人物動作描寫等。拓展類：（選做）結合文中的描寫，談談“老頭子”人物身上所具有的傳奇色彩。不得用于商業用途僅供個人參考僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf ürStudien,Forschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniquement àdesfinspersonnelles;pas àdesfinscommerciales.толькодлялюдейкоторые,используютсядляобучениясследований,недолжныиспользоваться вкоммерческих целях.以下無正文不得用于商業用途僅供個人參考僅供個人用于學習、研究；不得用于商業用途。Forpersonaluseonlyinstudyandresearch;notforcommercialuse.Nurfürdenpers?nlichenf üdien,rStuForschung,zukommerziellenZweckenverwendetwerden.Pourl' étudeetlarechercheuniquement àdesfi