教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》考點預測最新版(二)1、單選題

接送學生的機動車駕駛員應當健康，具備相應準駕車型_____年以上的安全駕駛經歷。

A:2

B:3

C:5

D:4

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：詳見《中小學幼兒園安全管理辦法》第26條。

2、填空題

在情緒三因素理論中起決定作用的是____。

參考答案:認知因素

本題解釋:

參考解析：【答案】認知因素

3、填空題

如果無論是否做都傾向于獨立完成，不喜歡幫助別人，則獨立性____；如果自己不會做或做好時才請人幫助，則獨立性____；如果即使自己會做，也等待或請求別人幫助則獨立性____。

參考答案:強一般較差

本題解釋:

參考解析：

強一般較差

4、單選題

教師對學生的積極期待會對學生發展產生積極推動作用，這種現象是_____。

A:暈輪效應

B:首因響應

C:近因效應

D:羅森塔爾效應

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：羅森塔爾效應又稱為教師期望效應、皮格馬利翁效應，是指教師的期望或明或暗地被傳給學生，學生會按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。

5、單選題

根據班杜拉的理論，影響自我效能的最主要因素是個體自身行為的_____

A:自我預期

B:成敗經驗

C:自我歸因

D:期待

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：根據班杜拉的理論，影響自我效能感最主要的因素是個體自身行為的成敗經驗。故選B。

6、單選題

教師期望效應是由_____研究發現的。

A:皮格馬利翁

B:勒溫

C:羅森塔爾

D:夸美紐斯

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：羅森塔爾等人對教師期望進行研究，表明教師的期望對學生的心理和行為產生直接影響。他借助古希臘神話中的皮格馬利翁的名字，把這種現象稱為“皮格馬利翁效應”，也稱“羅森塔爾效應”“教師期望效應”。

7、簡答題

簡述個體身心發展的一般規律。

參考答案:

參考解析：

個體身心發展具有五個基本規律：

（1）個體身心發展具有順序性。

（2）個體身心發展具有階段性

（3）個體身心發展具有不平衡性。

（4）個體身心發展具有互補性。

（5）個體身心發展具有個別差異性。

8、單選題

幼兒基本情緒表現不包括_____。

A:恐懼

B:愛

C:哭

D:笑

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

幼兒基本情緒包括哭、笑、依戀、恐懼等。

9、單選題

數學教師在教應用題時，一再強調學生要看清題目，必要時畫一些示意圖，這樣做的目的是為了_____。

A:牢記住題目內容

B:很好地完成對心理問題的表征

C:有效地監控解題過程

D:熟練地使用計算技能

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

問題表征是問題解決的重要環節，問題表征的類型、層次和水平對問題的成功解決起著決定性的作用。數學教師在教應用題時，一再強調要學生看清題目，必要時可以畫一些示意圖，目的就是為了很好地完成對心理問題的表征。

10、單選題

20世紀影響最廣泛的兒童思維發展理論是_____的兒童智慧發展理論。

A:桑代克

B:皮亞杰

C:斯金納

D:杜威

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

B【解析】皮亞杰的認知發展理論是20世紀關于兒童思維影響最大的理論。故選B。

11、簡答題

在教育教學中應該注意培養學生哪些良好的意志品質？

參考答案:

參考解析：（1）加強生活目的性教育，樹立科學的世界觀。

（2）組織實踐活動，讓學生取得意志鍛煉的直接經驗。

（3）根據學生意志品質上的差異，采取不同的鍛煉措施。

（4）加強自我鍛煉，從點滴小事做起。

12、單選題

近代最早的一部對后世有深遠影響的教育學著作是_____。

A:《學記》

B:《論語》

C:《教育漫話》

D:《大教學論》

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：《大教學論》是近代獨立形態的教盲學的開端，是近代最早的一部教育學著作，對后來的教育實踐產生了重大的影響。

13、單選題

學生的“向師性”和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有_____。

A:精神性

B:示范性

C:主觀能動性

D:復雜性

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：“向師性”是指學生具有模仿、接近、趨向于教師的自然傾向，因此，教師應該注重自己的言行舉止，加強教師勞動的示范性。

14、判斷題

學習風格是學習者一貫的帶有個性特征的學習方式和學習傾向。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：

學習風格又名“學習方式”，是學習者在探究、解決其學習任務時所表現出來的典型的、一貫的、獨具個人特色的學習策和學習傾向。、

15、單選題

持久性心境低落為_____。

A:焦慮癥

B:抑郁癥

C:強迫癥

D:恐怖癥

參考答案:B

本題解釋:

【出題思路】本題考查考生對學生常見的心理疾病的掌握和辨別。

【參考答案】B

【名師點睛】焦慮癥是以與客觀威脅不相適合的焦慮反應為特征的神經癥，學生常見的焦慮反應主要是考試焦慮。持久性的心境低落是抑郁性神經癥的核心癥狀之一，另兩個核心癥狀是消極的認知傾向以及動機缺失。本題所指的就是抑郁癥。強迫癥是指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，或反復去做他不希望執行的動作?？植腊Y是對特定的無實在危害的事物與場景的非理性恐懼。中學生以社交恐怖癥較為多見。

16、單選題

根據我國現時通行的兒童心理發展階段的劃分，3—4歲兒童屬于_____。

A:先學前期

B:幼兒中期

C:幼兒初期

D:幼兒晚期

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

幼兒初期正是指3—4歲的兒童。

17、單選題

上好課的先決條件是_____。

A:了解學生

B:融洽的師生關系

C:先進的教學設備

D:備課

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

18、單選題

影響受教育者的數量和教育質量的因素是_____。

A:政治經濟制度

B:科學技術

C:生產力

D:社會性質

參考答案:B

本題解釋:

【答案】B。解析：詳見教材“科學技術對教育的影響”。

19、填空題

影響學生品德學習的條件主要有教養方式、社會風氣和____。

參考答案:同伴群體

本題解釋:

參考解析：同伴群體

20、簡答題

怎樣理解素質教育的內涵?

參考答案:

參考解析：素質教育是與“應試教育”相對立的，以全面提高公民思想品德，科學文化和身體、心理、勞動技能素質，培養能力，發展個性為目的的教育。素質教育是充分開發受教育者潛能的教育，是以社會文化塑造社會合格成員的教育，是促進受教育者個性化的教育。其基本內涵是：素質教育以提高國民素質為宗旨，是面向全體學生的教育，是促進學生全面發展的教育，是促進學生個性健康發展的教育，是以培養創新精神和實踐能力為重點的教育。

21、判斷題

下位學習可以分為兩種形式：一種是相關類屬，即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的；另一種是派生類屬，即新內容納入可以擴展修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：下位學習可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學習內容僅僅是學生已有的、包容面較廣的命題的一個例證，或是能從已有命題中直接派生出來的。另一種是相關類屬，即新內容納入可以擴展、修飾或限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。

22、多選題

教育目的是隨著社會發展而演變的，教育目的的功能有_____。

A:定向功能

B:強制功能

C:調控功能

D:示范功能

E:評價功能

參考答案:ACE

本題解釋:

【答案】ACE。解析：本提要求選出教育目的的功能，而教育的目的中無“強制功能”，用排除法可把B選項排除，我們可以確定的是ACE，但是不能確定D選項是否可選，我們可以用猜測法，教育部會具有“示范”功能，故正確答案為ACE。

23、判斷題

弗洛伊德認為本我遵循現實原則，自我遵循快樂原則，超我遵循道德原則。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。解析：弗洛伊德認為本我遵循快樂原則，自我遵循現實原則，超我遵循道德原則。

24、判斷題

學校與受教育者之間的關系既是教育與受教育的關系，又是管理與被管理的關系，所以受教育者必須絕對服從學校的管理。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：不應該強調絕對服從。

25、單選題

“教育即生活”“學校即社會”“從做中學”是_____的重要主張。

A:實踐教育學派

B:實證教育學派

C:傳統教育學派

D:實用主義教育學派

參考答案:D

本題解釋:

【答案】D解析：“教育即生活?學校即社會’x‘從做中學”是美國教育家杜威的思想，他是實用主義教育學派的代表人物。

26、單選題

新疆維吾爾自治區將建立_____個經濟開發區成為我國向西開放、共建絲綢之路經濟帶的重要窗口。

A:五

B:四

C:三

D:兩

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：【答案】D。解析：鼓勵喀什、霍爾果斯經濟開發區“先行先試”，新疆維吾爾自治區近日出臺體制機制、財稅、金融、土地等7方面優惠政策，助推兩個經濟開發區成為我國向西開放、共建絲綢之路經濟帶的重要窗口。故本題答案為D。

27、簡答題

珍妮是個總愛低著頭、很優郁的小女孩，因為她一直覺得自己長得不夠漂亮。于是老師想了個辦法。一天，老師帶著她到飾物店去買了只綠色蝴蝶結，店主不斷贊美她戴上蝴蝶結挺漂亮，珍妮雖然不信，但是挺高興，不由昂起了頭，急于讓大家看看，出門與人撞了一下，把蝴蝶結撞掉了都不知道。老師也夸她，“珍妮，你昂起頭來真美!”老師愛撫地拍拍她的肩膀說。那一天，她得到了許多人的贊美。她心想，一定是蝴蝶結的功勞。從此以后，她一直都不肯把蝴蝶結摘掉(她一直以為蝴蝶結在頭上)，每天都昂起頭開心地走路。

結合所學的教育學、心理學內容，試對上述案例作出分析。

參考答案:

【出題思路】本題的主旨要告訴考生，對自卑的學生而言，教師積極的表揚和鼓勵能夠讓她建立信心。考題想要考查的是教育心理學中心理健康教育中幫助學生進行行為改變的方法，考生一方面要對珍妮的問題進行界定，還要答出“強化法”，并運用行為主義的學習理論對強化法進行闡述，這是一個方面。此外，珍妮對外界表揚的歸因是存在問題的，這一方面與強化法實施中我們應該注意的事項相關，另一方面與學習動機一章中韋納的歸因理論相關，這是考生需要答出的第二個大的方面。第三，教師在這個過程中起了重要的作用，對學生表達了足夠的尊重和關心，符合教師職業道德中“關愛學生”這一點。這是考生需要答出的第三大方面。

【參考答案】本題中珍妮是一個自卑的學生，對自己的長相很沒自信，這一點導致她面對別人時總是低著頭，不敢多說話，在與人交往中有很多消極回避的行為。面對這樣的學生，教師予以了及時的關注，運用強化法讓她建立起自信，并形成積極的良性的行為。強化法是行為主義學習理論提出的一種方法，認為當一個行為發生以后，如果緊跟著一個強化刺激，這個行為就會再一次發生。如材料中，珍妮昂起頭后得到了教師的表揚，于是繼續昂著頭走路。在不斷的表揚聲中，珍妮的這種“昂頭”的積極行為不斷得到強化，于是固定下來。這種方式是學校教育中幫助學生建立積極行為常用的方法。

盡管珍妮建立了“昂頭”的積極行為，但她并沒有把別人贊美的原因歸結為自己的美麗，而是歸結為自己頭上已經不存在的蝴蝶結，這表明教師在實施強化法的過程中忽略了一點，即強化要針對具體的行為。我們在運用強化法的過程中，要做到強化具體化、明確化，即在表揚的過程中不斷向學生強調想要強化的是什么行為。這個材料中教師的表揚“你昂起頭來真美”，雖然標定了行為，但是沒有說明是什么美，對珍妮這種自卑的學生來講自然會將其進行外歸因。故我們在表楊時可以更具體，如“你昂起頭時，燦爛的笑容看起來很美”，這樣就能讓珍妮慢慢發現自己身上美的東西。

此外，珍妮在受到外界的表楊時容易進行外歸因，這是自卑的學生常見的問題，也是教師需要關注的另一個問題。韋納的歸因理論認為，如果個體將成功歸于內部因素，就會產生自豪感，從而提高成長的動機;如果歸結于外界因素，則會產生僥幸心理，不利于個體動機的維持。一個個體如果長期將失敗歸于內部的、穗定的、不可控的因素時，就會產生習得性無助感，喪失成長的動力。因此，針對珍妮這個案例，我們除了要用強化法建立她積極的行為外，還應該運用一定的方法幫助她校正歸因模式，使她形成有利于自己成長的正確的歸因。

在這個案例中，教師起著重要的作用，他作為一個教師，用自己的行為踐行了教師職業道德中的“關愛學生”這一要求。關愛學生是教師必須具備的職業道德素養。作為教師，必須善于發現孩子的自卑或不自信的現象，利用自己的教育影響力來激發孩子的自信，以關愛的信念幫助孩子樹立信心，為孩子的成功奠定基礎。教師不再作為“道德說教者”“道德偶像”，而是學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調節、自我選擇。

28、判斷題

在影響兒童發展的諸多因素中，遺傳因素起決定作用。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

參考答案：錯。參考解析：×【解析】（1）遺傳因素在兒童的發展中具有重要的作用。①為兒童的發展提供物質前提，為個體身心發展提供了可能性；②遺傳素質的成熟度制約著兒童91ExAM.org身心發展的過程及其階段；③遺傳素質的差異性是構成兒童身心發展個別特點的因素之一。（2）但是，遺傳素質不能單一地決定兒童發展，遺傳素質只有與社會環境以及教育相互作用時，才能實現其對兒童發展的影響。

29、單選題

人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的_____

A:互補性

B:個別差異性

C:不平衡性

D:階段性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：

“聰明早慧”或“大器晚成”體現的是個體身心發展的個別差異性。故選B。

30、單選題

根據耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是_____。

A:在學生學習較容易的任務時．應盡量使學生緊張一些

B:在學生學習較復雜的任務時，應盡量創設輕松自由的課堂氣氛

C:在學生遇到困難或出現問題時，盡量心平氣和的慢慢引導

D:不論學生任務難易都應保持同樣的動機水平

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。

31、判斷題

中等難度試題的區分度比較高，難度為0.5的題目，區分度最大。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】對解析：略

32、判斷題

頓悟是格式塔學派提出的關于學習的實質。_____

參考答案:正確

本題解釋:

【答案】Y。解析：格式塔學派的核心是頓悟。是通過苛勒做的大猩猩夠香蕉的實驗來論證的。

33、多選題

實驗法可分為_____。

A:實驗室實驗法

B:情境實驗法

C:參與實驗法

D:自然實驗法

參考答案:AD

本題解釋:

參考答案：A,D。參考解析：實驗法可分為實驗室實驗法和自然實驗法兩種。

34、單選題

南朝梁時周興嗣所著的古代識字類兒童教材是_____。

A:《百家姓》

B:《千字文》

C:《弟子規》

D:《三字經》

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：南朝梁武帝時期，員外散騎侍郎周興嗣奉皇命從王羲之書法中選取1000個字，編纂成文，是為《千字文》。

35、單選題

人們根據已有信息，從不同角度出發，尋找多種可能性答案的一種思維活動，屬于下列哪種類型的思維_____。

A:常規思維

B:具體形象思維

C:發散思維

D:創造性思維

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：發散思維又稱輻射思維、放射思維、擴散思維或求異思維，是指大腦在思維時呈現的一種擴散狀態的思維模式，它表現為思維視野廣闊，思維呈現出多維發散狀。

36、多選題

推進教育信息化應該堅持的工作方針主要有_____

A:面向未來，育人為本

B:應用驅動，共建共享

C:統籌規劃，分類推進

D:優先發展，提高質量

E:深度融合，引領創新

參考答案:ABCE

本題解釋:

參考答案：ABCE。參考解析：參見《教育信息化十年發展規劃（2011--2020年）》第二章。

37、單選題

合作是實現課堂管理促進功能的_____。

A:重要表現

B:主要過程

C:必要條件

D:輔助條件

參考答案:C

本題解釋:

參考答案：C。參考解析：

38、單選題

_____是教育心理學研究的核心內容。

A:學習過程

B:教學過程

C:評價／反思過程

D:實踐過程

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：學習與教學的過程包括學習過程、教學過程和評價／反思過程，其中，學習過程是教育心理學研究的核心內容。

39、判斷題

自我提問法.相互提問法.知識傳授法都是學習策略的教學方法。_____

參考答案:錯誤

本題解釋:

【答案】N。

40、單選題

韋納認為學生的成功動機應當歸因于_____的因素。

A:內部的、不穩定的、可控的

B:內部的、穩定的、不可控的

C:外部的、不穩定的、可控的

D:外部的、不穩定的、不可控的

參考答案:A

本題解釋:

參考答案：A。參考解析：本題考查的是韋納的歸因理論。韋納認為學生的成功動機應當歸因于努力，而努力是一種內部的、不穩定的、可控的因素，故本題選A。

41、單選題

主張心理學研宄的內容主要是意識體驗.著名論點是：“整體大于部分之和，知覺大于感覺的總和”的心理學流派是_____。

A:格式塔心理學

B:人本主義心理學

C:精神分析心理學

D:行為主義心理學

參考答案:A

本題解釋:

【答案】A解析：格式塔心理學派認為整體大于部分之和并且制約著部分的性質和意義。

42、判斷題

皮亞杰的認知理論認為兒童在10歲之前屬于他律階段。_____

參考答案:正確

本題解釋:

參考答案：對。參考解析：10歲是兒童從他律道德向自律道德轉化的分水嶺，即10歲前，兒童對道德行為的思維

判斷主要依據他人設定的外在標準，也就是他律道德；10歲以后，兒童對道德行為的思維判斷大多依據自己的內在標準，也就是自律道德。

43、單選題

布盧姆將認知目標由低到高分為六個層次，依次是_____。

A:知識、運用、領會、分析、綜合、評價

B:知識、領會、運用、綜合、分析、評價

C:知識、領會、分析、運用、綜合、評價

D:知識、領會、運用、分析、綜合、評價

參考答案:D

本題解釋:

參考答案：D。參考解析：

布盧姆將認知領域的教學目標分為知識、領會、運用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

44、單選題

大學英語等級考試是一種_____測驗。

A:常模參照性

B:標準參照性

C:總結性

D:發展性

參考答案:B

本題解釋:

參考答案：B。參考解析：測驗結果轉化成標準分數成績，屬于標準參照性測驗。

45、簡答題

閱讀下列材料，并回答問題。

在某班，甲同學受父母離異的影響，由一個自覺學習的好孩子變得上課容易走神、不按時完成作業。乙同學因教師的公開辱罵而厭惡上課、經常逃學玩游戲。甲乙倆同學的學習成績都下降了。

（1）簡述馬斯洛的需要層次理論。

（2）甲、乙同學的學習成績下降分別是哪些需要沒有得到滿足而造成的？

（3）運用馬斯